Post on 11-Jul-2015
FORMAÇÃO
TÉCNICO-PEDAGÓGICA
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE
QUÍMICA
• Formadores: Helena Gonçalves
Pedro Cabrita
Agosto 2012
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• OBJECTIVOS GERAIS Promover uma tomada de consciência sobre o papel do
professor como gestor de aprendizagens na sala de aula, facultando instrumentos facilitadores dessa gestão;
Desenvolver, de um modo consolidado e exploratório, um conjunto de temas e competências específicas enquadradas no curriculum da disciplina de Química;
Preparar o formando para replicar, entre os seus pares, a aprendizagem adquirida.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• TIPO DE FORMAÇÃO
Oficina estruturada em três módulos:
I - Módulo Metodológico;
II - Módulo Curricular /disciplinar;
III - Módulo de Replicação.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• DURAÇÃO
30 horas presenciais;
30 horas não presenciais – trabalho autónomo do formando / escola, monitorizado em plataforma Moodle.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Fichas de Avaliação de Percurso;
Avaliação do Trabalho Final;
Relatório Crítico Individual.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• AVALIAÇÃO DA ACÇÃO
Fichas de Avaliação da Acção pelos Formandos;
Relatório de Monitorização;
Relatório do Formador.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• DESTINATÁRIOS
Professores que leccionem conteúdos de Química;
Coordenadores da disciplina de Química.
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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DiaPeríodo 1
(manhã)
Período 2
(tarde)Conteúdo
1º dia
9:00 – 13:00 14:00 – 16:00
Módulo I
2º dia
Módulo II3º dia
4º dia
5º dia Módulo III
Até Outubro de
2012E-learning Módulos I, II e III
• CRONOGRAMA E HORÁRIO
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• MÓDULO I
Metodologia para o Desenvolvimento de Aprendizagens em Contexto de Sala de Aula
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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Sensibilização
Proposta de Trabalho 11º dia
9:00 – 10:30Proposta de Trabalho 2 10:30 – 11:00
Exploração
Proposta de Trabalho 31º dia
11:00 – 12:00Proposta de Trabalho 4 12:00 – 13:00
Finalização / Conclusão
Proposta de Trabalho 5 1º dia 14:00 – 16:00
MÓDULO I
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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Módulo Momento Actividade Descrição
I
I(seg)
1 Apresentação
2 Diagnóstico
II(seg)
3 Apresentação da Formação
4 Apresentação do Modelo
III(seg)
5Apresentação sequencial da construção de uma grelha de planificação – unidade Química
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• MÓDULO II
O Trabalho Laboratorial em Química –planificação através de roteiro de trabalho por competências
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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Sensibilização
Proposta de Trabalho 6
2º dia
9:00 – 13:00Proposta de Trabalho 7 14:00 – 15:00Proposta de Trabalho 8 15:00 – 16:00
Desenvolvimento / Exploração
Proposta de Trabalho 9
3º dia
9:00 – 9:30Proposta de Trabalho 10 9:30 – 11:00Proposta de Trabalho 11 11:00 – 13:00
Operacionalização
Proposta de Trabalho 12 3º dia 14:00 – 16:00Proposta de Trabalho 13
4º dia9:00 – 11:00
Proposta de Trabalho 14 11:00 – 13:00
Finalização / Conclusão
Proposta de Trabalho 15 4º dia 14:00 – 16:00
MÓDULO II
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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Módulo Momento Actividade Descrição
III
(ter)
6 O Laboratório de Química.
7Diagnóstico de pré-requisitos; selecção de competências.
8Ficha de Diagnóstico de pré-requisitos;
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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Módulo Momento Actividade Descrição
II
II(qua)
9 Trabalho prático
10 Exercícios e Problemas
11Protocolo e Relatório de uma actividadelaboratorial
III(qua)
12 Trabalho laboratorial demonstrativo
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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Módulo Momento Actividade Descrição
II
III(qui)
13 Trabalho laboratorial prático
14 Trabalho laboratorial experimental
IV(qui)
15Construção de um roteiro de aprendizagem
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
• MÓDULO III
Replicação
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PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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MÓDULO III
Sensibilização
Proposta de Trabalho 165º dia
9:00 – 13:00
Proposta de Trabalho 17 14:00 – 16:00
Desenvolvimento / Exploração
E - learningOperacionalização / Aplicação
Finalização / Conclusão
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
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Módulo Momento Actividade Descrição
III
I(sex)
16Importância da implementação do modelo na melhoria das práticas pedagógicas e dos resultados das aprendizagens.
II(sex)
17Apresentação (Referencial de Sequência de Actividades).
III(sex)
TA 1 Reunião para sensibilização à formação.
TA 2 Seminário de Formação.
IV(sex)
TA 3 Relatório de Formação
PRÁTICAS
LABORATORIAIS DE
FÍSICA / QUÍMICA
Módulo I
O QUE SE PRETENDE:
Que através de um modelo de construção de actividades e
planificação das mesmas, os professores possam, de uma
forma mais eficaz, fazer com que os alunos atinjam as
competências necessárias para a conclusão da referida
Unidade Didáctica.
Como:
Com uma sequência metodológica que permita ao aluno
saber onde está, para onde vai e o que se espera que tenha
de fazer no final das várias actividades / percurso sugerido.
Mãos à obra:
A – ProgramaDefinido pelo Ministério da Educação
•Objectivos Gerais e Operacionais/específicos•Conteúdos•Competências•Sequências metodológicas
Metodologia:
Sensibilizar o aluno para o que se pretende fazer e prepará-lo para as actividades a propor.
Apresentar os conteúdos.
1º Passo
Introdução/Sensibilização
Metodologia:
Através de várias actividades propostas levar a que o aluno consiga explorar os conteúdos e assim consiga reflectir sobre o que está a fazer, atingindo um determinado ponto que não o final.
2º Passo
Exploração/Desenvolvimento
Metodologia:
Criar actividades que permitam ao aluno aplicar as competências desenvolvidas perante um novo problema apresentado, possibilitando sempre novos desafios.
3º Passo
Operacionalização/Aplicação
Metodologia:
4º Passo
Finalização/Conclusão
O aluno deverá ter consciência se
“JÁ SABE FAZER!”.
ESTRUTURA do MÓDULO
ROTEIRO de APRENDIZAGEM
1º
2º
MOMENTOS ESTRATÉGICOS da FORMAÇÃO3º Objectivos do módulo
Conteúdos a trabalhar no módulo
Competências a trabalhar no módulo
Duração do módulo
Conteúdos a trabalhar no roteiro
Competências a trabalhar no roteiro
Documentação de apoio para o roteiro
1º Actividades para SENSIBILIZAÇÃO
2º Actividades para EXPLORAÇÃO
3º Actividades para APLICAÇÃO
4º Actividades para FINALIZAÇÃO
ESTRUTURA do MÓDULO
ROTEIRO de APRENDIZAGEM
1º
2º
MOMENTOS ESTRATÉGICOS da FORMAÇÃO3º
Objectivos do móduloConteúdos a trabalhar no móduloCompetências a trabalhar no módulo
Duração do módulo
Conteúdos a trabalhar no roteiroCompetências a trabalhar no roteiroDocumentação de apoio para o roteiro
1º Actividades para SENSIBILIZAÇÃO2º Actividades para EXPLORAÇÃO3º Actividades para APLICAÇÃO4º Actividades para FINALIZAÇÃO
ObjectivosGerais
ConteúdosCompetências a
desenvolverSugestões
metodológicasCarga
HoráriaRecursos
EducativosAvaliação Observações
O que está no Programa O que propõe o professor
Capacidades a atingir:Ser capaz de
SensibilizaçãoDesenvolvimento/ExploraçãoOperacionalização/AplicaçãoFinalização/Conclusão
O Roteiro de Aprendizagem deve ser um instrumento simples com um único Guião de Aprendizagem masvárias Propostas de Trabalho, pelo menos uma para cada Momento Estratégico. Colocar na Proposta deTrabalho o (s) documentos de apoio facilita a utilização
Tutoriais; Textos de apoio;Programas; quadros; materiais;(…)
Nem sempre necessário formalizar, mas grelhas de observação; observação directa. …
Método:Expositivo; Interrogativo; Activo; Demonstrativo
PRÁTICAS
LABORATORIAIS DE
QUÍMICA
Planificação de uma área temática Soluções: como prepará-las e caracterizá-las
ObjectivosGerais
ConteúdosCompetências a
desenvolverSugestões
metodológicasCarga
HoráriaRecursos
EducativosAvaliação Observações
O que está no Programa O que propõe o professor
Capacidades a atingir:Ser capaz de
SensibilizaçãoDesenvolvimento/ExploraçãoOperacionalização/AplicaçãoFinalização/Conclusão
O Roteiro de Aprendizagem deve ser um instrumento simples com um único Guião de Aprendizagem masvárias Propostas de Trabalho, pelo menos uma para cada Momento Estratégico. Colocar na Proposta deTrabalho o (s) documentos de apoio facilita a utilização
Tutoriais; Textos de apoio;Programas; quadros; materiais;(…)
Nem sempre necessário formalizar, mas grelhas de observação; observação directa. …
Método:Expositivo; Interrogativo; Activo; Demonstrativo
PRÁTICAS LABORATORIAIS DE QUÍMICA
PRÁTICAS
LABORATORIAIS DE
FÍSICA / QUÍMICA
Documento 13Reflectir sobre… a actividade prática
Actividades Práticas
• O trabalho prático pode ser:
O trabalho laboratorial
O trabalho de campo
Nota: até podem ser actividades de papel e lápis!
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• Trabalho laboratorial – inclui actividades que requerem a utilização de materiais de laboratório;
São realizadas num laboratório ou mesmo numa sala de aula normal,desde que não sejam necessárias condições especiais, nomeadamentede segurança, para a realização das actividades.
• Trabalho de campo – é realizado ao ar livre, onde, geralmente, os acontecimentos ocorrem naturalmente;
Actividades Práticas
Actividades Práticas
• Trabalho Laboratorial:
… prático;
… experimental.
Mas… nem todo o trabalho laboratorial é prático…
por exemplo…
… o trabalho laboratorial demonstrativo
Actividades Práticas
Trabalho Laboratorial Demonstrativo(não é considerada uma actividade prática)
• O professor demonstra um ou mais conceitos,
recorrendo à actividade laboratorial, sem a
participação activa do aluno;
• O aluno pode acompanhar o processo através do
preenchimento ou elaboração de um relatório.
Actividades Práticas
Trabalho Laboratorial Prático• O aluno realiza uma actividade orientada por um
protocolo e elabora um relatório final.
Actividades Práticas
Trabalho Laboratorial Experimental• Envolve controlo e manipulação de variáveis;
• O aluno planifica a actividade experimental com o
objectivo de responder a uma ou mais questões-
problema propostas;
• A planificação é discutida, reformulada e aplicada.
• O resultado pode não ser o esperado…
…frequentemente não o é!
Actividades Práticas
PREVER Os alunos são convidados a prever os resultados da observação que irão
realizar.
COMPARAR Solicita-se aos alunos que comparem as suas previsões com os
resultados experimentais.
REFLECTIR
Em grupo, com o professor, os alunos deverão expor o confronto entre
as suas previsões e, principalmente, as razões que os levaram a fazê-las,
com o resultado das suas observações e interpretações, de modo a
tentar resolver o conflito conceptual assim criado.
OBSERVAR Realização experimental e observação (com eventual registo de
medidas).
EXPLICAR É pedido aos alunos que tentem interpretar os resultados
experimentais.
Actividades Práticas
Trabalho Laboratorial Laboratorial
Módulo III
Metodologia de replicação
Sensibilizar os colegas na escola para as vantagens de uma metodologiade trabalho por competências. Poderá recorrer a panfletos, reuniões ouutilizar outra estratégia adequada ao contexto educativo.
1º passo
Preparar a replicação, seja através de seminários ou de formação, erecolher inscrições de colegas. Disponibilizar essa informação naplataforma moodle, fazendo referência à(s) estratégia(s) de replicaçãoselecionada(s) e ao número de colegas professores inscritos.
2º passo
3º passo Realizar a replicação /seminário/formação.
4º passo Partilhar o trabalho efetuado na plataforma moodle.
ATENÇÃO
2º - A plataforma moodle deverá ser utilizada para:
Partilhar resultados da testagem dos roteiros de aprendizagem com os alunos;
Partilhar dúvidas e/ou sugestões com o formador e com os pares;
Partilhar um breve relatório acerca da replicação/ seminário/ formação efectuado(a).
1º - A data limite para conclusão do módulo III é o dia 31 de Outubro de 2012.
Partilhar os roteiros de aprendizagem construídos;
Partilhar a estratégia de replicação adoptada e o número de participantes/ inscritos;
O relatório final deverá ser partilhado na plataforma moodle, até ao dia 31 deOutubro de 2012, e deverá conter:
Uma breve descrição da(s) estratégia(s) de replicação utilizada(s), com a devidajustificação para as opções tomadas;
Um balanço crítico acerca das actividades realizadas, fazendo referência ao quecorreu bem e ao que pode ser melhorado.
Relatório