Abordagem construtivista dos Mapas Conceituais

Prof. Dr. Ítalo Dutra

Junho 2007

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

LABORATÓRIO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Mapas Conceituais

Sobre as concepções de Conceito

A aprendizagem significativa de David

Ausubel

Compreensões precisas e integradas são mais facilmente desenvolvidas:

• se as idéias centrais, ou integradoras, de uma disciplina são aprendidas antes dos conceitos ou informações periféricos serem introduzidos;

• se os limites do desenvolvimento cognitivo são respeitados;• se definições precisas e corretas são enfatizadas e a ênfase

for colocada explicitamente para delinear similaridades e diferenças entre conceitos relacionados; e

• se os aprendizes são solicitados a reformular novas proposições usando suas próprias palavras.

Conceito segundo Piaget...

Um sistema conceitual, com efeito, é um sistema tal que seus elementos se apóiam inevitavelmente uns nos outros, sendo ao mesmo tempo aberto a todas as trocas com o exterior. Suponhamos, por impossível, a construção de um único conceito A, como ponto de partida de uma classificação, etc. Se for realmente um conceito, opõe-se então já ao conceito não-A, o que constitui, desde o primeiro momento um sistema total e circular. No caso, único real, de um sistema multi-conceitual, é impossível caracterizar algum conceito sem utilizar os outros, num processo que é também necessariamente circular (Piaget, Biologia e Conhecimento).

Conceito não é...

a palavra... a palavra...

isolado (um “bloco” de conhecimento)... Ele isolado (um “bloco” de conhecimento)... Ele é parte de um sistema no é parte de um sistema no qual um conceito depende do outroqual um conceito depende do outro..

adquirido... É necessário agir/operar para construir conceitos.

A construção de conceitos na escola

na maioria dos países da América Latina, ensina-se o estudante a ler e não a entender o significado do texto nem a realizar interpretações. As crianças lêem mas não aprendem lendo

na maioria dos países da América Latina, as crianças geralmente aprendem os números, as relações

numéricas, os sinais e as estruturas matemáticas; contudo, não são capazes de resolver problemas

matemáticos simples ou complexos, nem de realizar aplicações às situações cotidianas e matematizáveis

Abordagem Piagetiana

SistemasSistemasLógicosLógicos

LógicaLógicaOperatóriaOperatória

ImplicaçõesImplicaçõessignificantessignificantes

Processos Processos DeDe

ConceituaçConceituaçãoão

Sistemas de Sistemas de SignificaçãoSignificação

EstruturaEstrutura

AdaptaçãoAdaptação(Assimilação e(Assimilação eAcomodação)Acomodação)

Dispositivos:CmapTools

Dispositivos:Blog

DispositivosWiki

Lógica Operatória

Tipos de opera¨‹o

Indicadores da presen¨ a das opera¨› es nos dados

Opera¨ › es nas Classes

reconhecimento de critˇrios ou propriedades que definem, ou n‹o , uma determinada classe de objetos; e

soma ou subtra¨ ‹ o de clas ses: combina¨‹o de critˇrios de forma a estabelecer rela¨›es entre as classes: ordem/hierarquia, uni‹o e intersec¨ ‹ o

Opera¨ › es intraproposicionais

substitui ‹o dos objetos (conceitos) nas proposi¨ › es: rela¨ › es de e quivalncia entre classes

substitui ‹o das rela¨›es entre objetos (em um mapa conceitual indicado principalmente pela modifica¨‹ o das frases de liga¨‹o); e

nega¨‹o de proposi¨ › es

Opera¨ › es interproposicionais

composi¨‹o entre duas ou m ais proposi¨›e s atravˇs dos operadores ŅeÓ (todas as condi¨›e s satisfeitas) e ŅouÓ (quaisquer uma das condi¨›e s satisfeitas)

Lógica Operatória

Lógica Operatória

Lógica Operatória

{drc/VOL – 10/06/2005} Se duas NUVENS estiverem "carregadas",

ou o solo e uma nuvem, (uma com mais prótons que elétrons, a

outra com mais elétrons que prótons)e elas se chocarem ou

ficarem próximas, ocorre uma troca de cargas elétricas tão grande

que ocorre uma descarga elétrica, que se chama raio.

Implicações significantes

Implicações significantesImplicações locais

Implicações significantesImplicações sistêmicas

Implicações significantesImplicações estruturais

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