Post on 25-Jul-2015
ACESSIBILIDADE
E ENSINO SUPERIOR
ACESSIBILIDADE
E ENSINO SUPERIOR
Professora Dra. Verônica dos Reis Mariano SouzaProfessora Dra. Verônica dos Reis Mariano Souza
Toda escola por questões éticas e legais deve ser inclusiva.
Toda escola por questões éticas e legais deve ser inclusiva.
Os cursos de nível superior só
recebem autorização de
funcionamento se assegurar condição
de mobilidade e de utilização de
tecnologias assisistivas.
(Portaria n.1.679 de 2 de dezembro de
1999).
Os cursos de nível superior só
recebem autorização de
funcionamento se assegurar condição
de mobilidade e de utilização de
tecnologias assisistivas.
(Portaria n.1.679 de 2 de dezembro de
1999).
Número total de alunos- 22.486
Em situação de deficiência: 10
Os alunos não declaram a situação de deficiência na CCV.
Baixo o nível de escolarização dessas pessoas.
Filtro do vestibular.
Programa Incluir 2006, 2007 e 2008.
Art. 1º. Cada curso de
graduação ministrado pela
UFS ofertará uma vaga para
candidatos portadores de
necessidades educacionais
especiais, comprovada
através de relatório médico.
Sensibilização da
comunidade universitária.
Revisão nas concepções de
aluno, de Universidade e
de avaliação....
Universidade de qualidade
para todos os alunos.
Objetivos:
A) Geral:
Analisar as condições de acessibilidade arquitetônica, pedagógica
e atitudinal do Campus de São Cristóvão da Universidade Federal
de Sergipe.
B) Específicos:
Descrever as barreiras de acessibilidade existentes no campus de
São Cristóvão da UFS
Sugerir ações que possibilitem o acesso, a
permanência e a conclusão do curso dos alunos
que se encontram em situação de deficiência.
Levantar o número de equipamentos de alta e
baixa tecnologia existente no Campus de São
Cristóvão da UFS que possibilitem ou ajudem no
acesso ao conhecimento dos alunos com
necessidades específicas.
Estudo de caso .
A coleta de dados foi feita nas didáticas, nos
blocos departamentais, BICEN, RESU, CCBS,
CECH, DEF, estacionamentos....
Arquitetônicos:
Ausência de pistas táteis
indicando os principais
prédios;
ATITUDINAL
Motos
estacionadas
ou trafegando
pela
passarela de
pedestres.
Piso rebaixado que não leva a lugar algum
Ausência de rampas ou elevadores de acesso aos
pavimentos superiores.
Desrespeito às vagas especiais.
Balcões inacessíveis aos usuários de cadeira de
rodas.
Falta de identificação em Braille
dos prédios e dos setores em todo o Campus.
Arquitetônicos:
Insuficiência de vagas nos estacionamentos;
Portas estreitas ( menor que 85cm).
Ausência de orelhões em altura compatível
para usuários de cadeiras de rodas.
Carros obstruindo rampas de acesso para
pessoas com dificuldade de locomoção.
Falta de bibliografia básica em braille.
Falta de livros em áudio.
Desconhecimento, por parte da
comunidade universitária, dos direitos das
pessoas em situação de deficiência.
Ausência de um serviço de apoio aos
alunos em situação de deficiência.
Ausência de serviço de apoio pedagógico
aos professores que atuam em turmas
inclusivas na UFS;
Insuficiência de equipamentos de baixa e alta tecnologia que
possibilitem a autonomia dos alunos em situação de deficiência;
Inexistência de softwares que possibilitem o acesso do cego às
informações.
Melhorar as condições de acessibilidade da UFS é
importante não só para as pessoas com necessidades
específicas, mas para toda comunidade universitária.
A convivência social de todos é um preceito
constitucional.
O direito de ir e vir e a equiparação de oportunidades
para todos são condições para equiparação da
cidadania.