MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN

Mestranda em Educação – Universidade São Francisco (USF)

Docente de Pós-Graduação - ATUALIZE

Professora da Rede Municipal de Paulínia – SP

Supervisora de Conteúdo Pessoas com Surdez –

Curso Pós em AEE-MEC/UFC/FNDE

AEE Pessoas com Surdez –

‘Alfabetização’ em Sinais.

By Salomé Dallan

Desenvolvimento:

Funcionamento da Escrita de Língua de

sinais – Sistema Sutton

Embasamento teórico

Prática de trabalho: proposta bilíngue

Conclusão

By Salomé Dallan

O SURDO E SUA ESCRITA:

EMPORTUGUÊS

OU EMSINAIS???

By Salomé Dallan

COMO SE PROCESSA A AQUISIÇÃO DE

CONHECIMENTO COM A LIBRAS?

SOM

Emissão

By Salomé Dallan

SINALIZAÇÃO

LIBRAS

SINAL

ESCRITA ???

Fotografia da palavra falada/vista???

By Salomé Dallan

Natureza e destino do SignWriting:

- Escrita visual, própria para Língua de Sinais.

- É universal.

- Faz parte de um sistema maior: Sutton Movement

Writing & Shorthand – Sistema de Escrita e notação

de Movimentos Sutton.

- Foi inventada por Valerie Sutton, em 1974, a

pedido da Universidade de Copenhague, na

Dinamarca, para grafar os movimentos da Língua

de Sinais Dinamarquesa.

A Escrita Visual Direta de

Sinais - SignWriting

By Salomé Dallan

DanceWritingSite...read and write movement with Sutton DanceWriting...

http://www.dancewriting.org

1) Ao contrário da ilustração analógica (receptiva),

SW é escrito na perspectiva EXPRESSIVA.

Principais Características:

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

Fonte http://www.signwriting.org

2- Expressões faciais são

descritas

Abismar-se

Agitado

Sujo

Greve

Tomara!

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

• 3) Os sinais são escritos na vertical, de cima para

baixo:

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

• 4) Se a linha dos ombros for necessária,

ela é descrita:

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

• 5) Formas de mão básicas:

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

• 6) Orientações da mão e da palma:

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

1) Casa2) Carne

4) Bater,

Colidir

5) Carinho,

Carinhoso 6) Polir, esfregar

3) Carambola

• 7) Símbolos que designam o contato:

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

1) Surfe

2) Rodoviária4) Pesquisa

5) Em cima de6) Cara a cara

• 8) Símbolos que representam a superfície

onde acontece o sinal:

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

YZ XY XZ

• 9) Eixos imaginários onde acontece o movimento:

Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1

By Salomé Dallan

Edição de textos usando o sistema SignWriting

Interface projetada para pessoas surdas

Drag&Drop entre diferentes programas

Inclusão de textos em língua oral

Inclusão de figuras e imagens

Base de dados expansível

Possibilitar traduções

Dicionários de Sinais

PROGRAMA – SW EDIT - GRATÚITO

EXEMPLOS DA ESCRITA

SIGNWRITING

ou

“ESCRITA DE SINAIS

By Salomé Dallan

Fonte http://www.signwriting.org

Fonte http://www.signwriting.org

Fonte http://www.signwriting.org

Escrita espontânea de aluno

By Salomé Dallan

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Teatro: Pluft

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By Salomé Dallan

Para pensar:

“Alfabetização” em Libras ou “Sinalização

escrita”?

Eu optei pelo termo Sinalização Escrita para

o processo de aquisição da escrita dos sinais

da Libras.

By Salomé Dallan

Vygotsky Compreensão da linguagem escrita é efetuada

primeiramente através da linguagem falada.

Inicialmente, a escrita é um simbolismo indireto,

que necessita da linguagem falada para ser

produzida e compreendida. Gradualmente deixa

de usar a fala para produzir a escrita, que passa a

ter simbolismo direto, passando a ser

compreendida como a própria fala.

By Salomé Dallan

Mary Kato

“Se o aluno já é um leitor proficiente em sua

língua, as estratégias procedimentais que

nela utiliza podem compensar com

vantagem, o déficit no domínio linguistico”

(Kato, 1999, p. 31)

By Salomé Dallan

Capovilla (2001)

Aponta que quando a escrita é compatível

com os aparelhos sensoriais a organização do

texto é facilitada uma vez que a

correspondência lingua falada/lingua escrita

é condizente.

By Salomé Dallan

Segundo Fernandes (2008, p. 24)

Devemos evitar uma prática já comum de

“admitir-se a presença da língua de sinais

apenas como meio para se chegar à língua da

maioria, a língua portuguesa”.

By Salomé Dallan

A. E. E. – Escrita de Sinais

AEE em Libras

Fixação de vocabulário

Abstração do conteúdo

AEE para o ensino de Libras

Idem

Ampliação e disseminação do léxico em Libras

AEE em Língua Portuguesa (L2)

Dicionários Libras/Lingua Portuguêsa

By Salomé Dallan

Na prática: Alunos surdos aprendem com muita facilidade e tornam-

se leitores com dois meses de ensino diário (1 h/a)

A consciência articulatória na hora da execução do sinal

melhora, pois ele reflete sobre a parte gramatical.

Liberdade na criação de texto, pois não preocupa-se com

a tradução.

Usaram para grafar dicionário de palavras e termos da

língua portuguesa no estudo de textos

Ouvintes também gostam do aprendizado

Perspectivas favoráveis

By Salomé Dallan

Ponto negativo:

Falta de continuidade do trabalho por

motivos diversos:

Falta de apoio institucional

Falta de tempo - exigências geradas pela

escola in(ex)cludente.

By Salomé Dallan

Conclusões

Léxico da Libras: ampliação linguistica

Gramática da Libras: consciência

articulatória.

Criatividade narrativa.

Materialidade dos conteúdos escolares.

Desenvolvimento cognitivo.

By Salomé Dallan

Reflexão sobre soluções fáceis:“Cada vez me convenço mais de que,

desperta com relação à possibilidade de

enveredar-se no descaminho do

puritanismo, a prática educativa tem de ser,

em si, um testemunho rigoroso de decência

e de pureza. Uma crítica permanente aos

desvios fáceis com que somos tentados, às

vezes ou quase sempre, a deixar as

dificuldades que os caminhos verdadeiros

podem nos colocar”.

Paulo Freire

Referencias bibliográficas: BAKHTIN, M. (V.). Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec,

1986.

BRASIL, SEESP/SEED/MEC. Atendimento Educacional Especializado-Pessoa com Surdez. Mirlene Ferreira Macedo Damázio. Brasília/DF, 2007

CAPOVILLA, Fernando C. e V. D. Dicionário Enciclopédico Trilíngueda Língua de Sinais Brasileira. São Paulo, EDUSP:2002.

FURNARI, Eva. Bruxinha. História e desenho de Eva Furnari. São Paulo: FTD, 1992.

LURIA, Alexander Romanovich. O desenvolvimento da escrita na criança. In Vigotski, L.S., Luria, A.R., Leontiev, A.N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 2001.

VIGOTSKI, Lev. S. A formação social da mente. Organizadores Michael Cole et al. Tradução de José Cipolla Neto et al. 4. ed. São Paulo : Martins Fontes, 1991

VIGOTSKI, Lev. S. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

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