ALFABETIZAÇÃOE

LETRAMENTO

2º ANO

ANTES DE TUDO,VAMOS NOS CONHECER?

DINÂMICA

CONTRATO PEDAGÓGICO

UMA VIAGEM SEM VOLTA

MEMÓRIAS DA NOSSA ALFABETIZAÇÃO

Pensem em quando foram alfabetizadas:

Como eram organizados os espaços escolares?

Quais materiais didáticos tínhamos a nossa disposição?

Como ocorria a enturmação?

ALFABETIZAÇÃO

O SAPO NO SACO

OLHA O SAPO DENTRO DO SACO, O SACO COM O SAPO DENTRO,O SAPO BATENDO PAPOE O PAPO SOLTANDO VENTO.

LETRAMENTO

METODIZAÇÃO DO ENSINODA LEITURA

Métodos sintéticos:

SoletraçãoFônico Silabação

Método Analítico

Palavração

Sentenciação

Global

Ensinox

Aprendizagem

Psicogênese da Língua Escrita Emília Ferreiro

ALFABETIZAÇÃO

Ação de tornar o sujeito capaz de ler e escrever, ou ainda, capaz de decifrar o código escrito.

LETRAMENTOlíngua inglesa “literacy”

Representação etimológica de estado, condição, ou qualidade de ser literate, que édefinido como educado. A partir da década de 90, o termo significa apropriação euso da linguagem escrita – funcionalidade social.

O letramento antecede, acompanha e ultrapassa o movimento da alfabetização.

Alfabetização:•Domínio do sistemaalfabético-ortográfico;

• relação entre pauta sonora eas letras

Letramento:• conjunto de conhecimentos,atitudes e capacidadesnecessários para usar a escritaem práticas sociais

PROCESSO COMPLEXO E MULTIFACETADO

Alfabetizar e letrar são duas ações distintas,mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seriaalfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler eescrever no contexto das práticas sociais daleitura e da escrita, de modo que o indivíduo setornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado eletrado .

(Soares, 1998, p.47)

O QUE É NECESSÁRIO SABER PARA ESTAR ALFABETIZADO?

1. Compreender o que é um símbolo;

2. Discriminar as formas das letras;

3. Discriminar os sons da fala;

4. Captar o conceito de palavra;

5. Reconhecer sentenças.

(LEMLE, 2005, p. 7-15)

LEITURA E ESCRITA: NÃO SE DISSOCIAM

Ação Pedagógica: não deve reduzir-se ao simplesdomínio do código, mas deve pautar-se “na perspectivado significado, da textualidade, em que o domínio docódigo está subordinado a este eixo mais amplo que é alinguagem”

(SIGWALT, 2008, p. 2).

ESCRITA

A escrita, como toda atividade interativa,implica uma relação cooperativa entreduas ou mais pessoas. Assim deve-se levarem conta para quê e para quem escrevoalgo.

Gêneros textuais

ALFABETIZAR E LETRAR...

Conceitos distintos que precisam ser aproximados

DESCOBRIR A LEITURA E A ESCRITA

APRENDER SOBRE A LÍNGUA

APRENDER COM A LÍNGUA

PRINCÍPIOS BÁSICOS PREVISTOS PELO PACTO O sistema de escrita é complexo e exige um ensino

sistemático e problematizador;

O desenvolvimento da leitura e escrita ocorre durante todo o processo de escolarização, todavia o convívio e uso dos gêneros discursivos de circulação social deve ser proporcionado precocemente;

Conhecimentos oriundos das diferentes áreas devem ser apropriados pelos estudantes;

A ludicidade e o cuidado são condições indispensáveis ao processo de ensino e aprendizagem.

O QUE O DOCENTE DEVE INCORPORAR, DOS PONTOS DE VISTA TEÓRICO E DIDÁTICO, PARA

TRABALHAR A PARTIR DESSA VISÃO?

Flexibilização do tempo;

Adequação do tempo da escola ao tempo de aprendizagem do aluno;

Nova concepção de aluno e Novos papéis para os professores;

Aprendizagem não acontece de forma espontânea;

Leitura e a escrita são processos indissociáveis;

ALFABETIZAÇÃO

Organização do ciclo de alfabetização

Organização do Trabalho Pedagógico

Plano de Trabalho Docente

Conhecimento do sistema de escrita.

Domínio das correspondências grafofônicas.

Compreensão e produção de textos orais e escritos.

Foco no trabalho sistemático e intencional

O quê?

O como?

O por quê?

O para quê?-

• Parte da proposta pedagógica.

• Organiza o ensino-aprendizagem em sala de aula.

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

TAREFA DE CASA

Trazer uma Atividade de Alfabetização (letramento) utilizada por você.