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Departamento de Artes e Design
Parceria e convivêncialidade: visitando memórias do Departamento de Artes e Design da PUC-Rio
Alunos: Viviane Giaquinta Mendes de Rezende e Gabriel Souza de Freitas Orientadora: Jackeline Lima Farbiarz
1. Introdução:
O projeto de pesquisa Parceria e convivêncialidade: visitando memórias do Departamento de Artes e Design
da PUC-Rio/DAD-PUC-Rio visa participar do resgate da memória do departamento no que tange ao
desenvolvimento da metodologia Design em Parceria e das Técnicas convivenciais, divulgando o seu
compromisso social. Nesta perspectiva foram estabelecidos como recorte de pesquisa diversos materiais
arquivados pelo prof. José Luiz Mendes Ripper, um dos pioneiros da prática projetual em Design da
PUC-Rio. Dentre os materiais coletados havia filmes não revelados, fitas VHS mofadas, fotos envelhecidas,
disquetes, slides e DVDs mais recentes. O plano de ação foi discutido junto ao grupo de estudos DeSSIn –
Design na leitura de sujeitos e suportes em interação, vinculado ao LINC-Design – Laboratório de
Linguagem, Interação e Construção de Sentidos no Design. Trabalhar com o grupo de pesquisa me gerou a
oportunidade de con¬hecer melhor a história do DAD/PUc-Rio, pois junto a nós havia professores do
departamento, doutores, alunos de doutorado, mestres e alunos de mestrado, contabilizando um total de 17
integrantes. Como cada um carregava consigo memórias, a medida em que recuperávamos o material,
memórias iam sendo agregadas a eles.
Figura 1. Imagem pilotis capturada
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2. O plano de ação:
2.1 Organização:
Como primeira etapa, para organizar os materiais do baú, utilizamos o sistema de etiquetas com canetas
coloridas. Numeramos todo o material gerando os seguintes resultados:
· VHS (grandes) = 23
· VHS (pequenas) = 8
· Álbum de fotografias = 5
· CDs e DVDs = 36
2.2 Limpeza e revelação:
2.2.1 Sobre os filmes:
Para tratar o material levantado, entramos em contato com especialistas em recuperação de filmes com a
data de validade vencida.
Foram revelados 5 filmes, mas somente um continha imagens que puderam ser aproveitadas.
2.2.2 Sobre as fitas VHS:
Para tratar o material levantado, entramos em contato com especialistas em recuperação de fitas VHS
mofadas. Das 12 fitas arquivadas, 10 foram recuperadas integralmente e 2 parcialmente. Elas foram limpas
e o conteúdo foi passado para DVD. Com o processo foi possível recuperar um total de 25 horas gravadas
relativas prioritariamente a disciplinas de projeto ministradas a partir dos anos 80. As fitas foram
catalogadas do número 1 ao 12 e em cada uma foi recuperada a seguinte carga horária de gravação
1) 1:58h
2) 2:03h
3) 2:02h
4) 2:13h
5) 1:21h
6) 2:02h
7) 2:06h
8) 2:06h
9) 2:03h
10) 3:05h
11) 2:57h
12) 2:07h
2.2.3 Sobre os DVDs de entrevistas
Os DVDs de entrevistas foram incluídos no baú pelos integrantes do Grupo de Pesquisa DeSSIn que
paralelamente a este projeto de pesquisa se dedicavam a conceituar um livro que contribua para o resgate da
história do Design na perspectiva do departamento de Artes & Design da PUC-Rio e para tanto fizeram
entrevistas com professores, pesquisadores e alunos que dê alguma
forma participaram das metodologias Design em Parceria e Técnicas Convivências ao longo da formação da
história do departamento. Os DVDs se encontravam em condições de leitura, por isso, foi possível passar
direto para a fase de decupagem após cataloga-los. Eram 12 DVDs com 7 entrevistas. Somando um total de
14h e 30 minutos de gravação.
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2.3 Tratamento dos dados
2.3.1 Decupagem das fitas VHS
As fitas recuperadas continham vídeos que foram revistos e descritos em documentos digitais informando
seus conteúdos, a fita de origem e os projetos mais relevantes. No total foram recuperadas imagens de 4
projetos relevantes. Cada fita catalogada apresentava os seguintes conteúdos:
(*) DVD- Vhs 4 : cópia do DVD- Vhs 6
(**)DVD- Vhs 8 : não foi possível recuperar
2.3.1.1 DVD – Vhs 1
• Homem falando uma proposta (áudio ruim)
• DI/ PUC Objeto com vidro circulares que encaixam em uma estrutura de madeira
quadrada. (Projetor de madeira )
• Fazendo molde de um vaso de gesso. (Nathalia Cavalcante como ajudante)
• Todas as etapas: gesso + argila; cerâmica líquida; esmaltação
• Furando um tijolo de madeira
• Filmagem PUC (atual bicicletário)
• Mostrando como é um molde de gesso: o encaixe
• Filmagem de uma casa, uma garagem: Processo de produção de paralama em
plástico reforçado, utilizando moldes de gesso e processos manuais.
• Passo a passo desse molde do pára-lama
2.3.1.2 DVD – Vhs 2 Ripper
“Projetos baseados em contextos reais asseguram problemas autêntica e temática nativa. O teste das
ideias permite a critica e o aprendizado.”
• Prótese para pessoas com dificuldade de segurar coisas. ( forma; uso; matérias)
• Processo para escrita em braile. (entrevista com o projetista)
Observação da escrita com pulsão
Como surgiu a oportunidade de projeto
Solução encontrada
Produção (criação de modelos)
Teste com uma usuária (feedbacks)
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• Higiene bucal- (Um alerta para pais e filhos sobre essa ação)
Projeto de cv de incentivo a escovação
• Jogo do desejo - Tipo de batalha naval com personagens, q contam uma historia
• Manual de convivência – água para corredor
• Processo de gravação caseiro – criação de textura a partir de matérias baratos
comuns ao cotidiano
• Posto trocador de ônibus
• Preparação de resina
• Filmagem de um vídeo: homem capinando com um cortador de grama
• Montagem biombo circular (Leme), variando nas formas : caracol, linear, monta
gem e desmontagem
• Palestra sobre amamentação com cartazes gráficos
• Bagageiro de moto
• Comunidade: cooperativa de criar um canal de drenagem da água do mar pela areia
• Imagem da PUC vista de cima
2.3.1.3 DVD- Vhs 3
• Lucas e Ripper brincando com bonecos para a câmera • Sketch (pessoa sentada em uma cadeira) • Molde da cadeira com papel • Preparo do gesso para um para-lama de fusca (molde de plástico = 4 para-lamas ; molde de gesso = 1 para-lama) • Entrevista sobre o projeto corredor c/ água ( cinto de nylon) • Trabalho método de impressão caseira • Brinquedo de criança feito de espuma cordada com moldes de crianças • Técnica de gravura em metal • Apresentação (historia do dente) • Jogo batalha naval de relacionamentos
2.3.1.4 DVD- Vhs 5_
• Computador antigo (polígrafo biofeedback com microcomputador)
• Desenhos de modelo de mesa
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• Minimodelo
• Imagens Rio Rainha (PUC)
• Estrutura tenda (amarração e tensão das cordas)
• Luiza girando o modelo de biquine
• Colocando biquine no modelo
• Empilhando os modelos
• Mostrando o molde (miniaturas)
• Desenhos modelo de biquine
• Computação gráfica (exemplos)
• Mesa polígrafo (pronta, em teste)
• Fonodiologa (menino e menina)
• Claraboia de uma casa
• Conversa com um grupo (Ana branco)
• Cadeirinha de criança para carro.
2.3.1.5 DVD – Vhs 6 Ripper
• Apoio de sentar para criança com dificuldade de se sustentar sentada. Feito com almofadas no
formato de minhocas
• Projeto de CV: associação de imagens com texturas
• Colete ante impacto : teste caindo da moto
• Afinador de violão feito de madeira
• Conversa com usuária ( Carminha ) sobre aparelho treinador de fala
• Laboratório do CETUC : criação do protótipo do aparelho treinador de fala
(microfone,amplificador, vibrador)
• Lucas e outras crianças brincando
• Debate entre alunos da PUC
• Posto trocador de ônibus
• Projeto CV que usa transparências (camisetas)
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• Barraca/tenta de praia : montagem
• Roupa contra abelhas
• Desenho de bote. Estudo de bombas para enchê-los
• Sketches e molde manequim biquine
2.3.1.6 DVD – Vhs 7 Ripper
• Crianças dando comida aos pombos. Lucas andando de bodinho e brincando no
parquinho
• Dia na piscina com os amigos íntimos
• Mini modelo do expositor de biquine
• Carnaval de rua
• Dia de piscina com a família
• Feitura do modelo de biquine: moldando com gesso a superfície do tórax
• A partir do modelo pequeno do tórax fizeram um de argila na escala de 1:1, jogan
do gesso em cima do molde
• Expositor de biquine preso com cordas
• Criação do modelo de gesso do busto. Comparação desse modelo com o pequeno.
• Lixando o modelo. Estudo com gabarito de papel, marcando as laterais para poder
fazer as curvas nas bordas
• Outros processos com modelo ate chegar a forma final
• Projetor de madeira (desmontagem e funcionamento)
• Cadeira deslizante na praia. Teste na areia
• Sanitário público : desenhos; estrutura; montagem; selagem; colocando gesso, de
pois plástico; indo para o forno para isolar o material; lixa depois enche de água
para testar.
• Desenvolvimento de uma nova forma para o cano de descarga
• Gravação de um show na televisão[User1]
2.3.1.7 DVD- Vhs 9
• Colocando palha no teto da estrutura (capela de Andrelândia)
• Substituição das cordas sintéticas por cipó
• Performace na apresentação de projetos (talher de bambu, mochila, etc)
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• Passei no bambuzal (coleta de bambus)
• Fazendo o acabamento na parede com arga massa (capela de Andrelândia)
2.3.1.8 DVD_ Vhs 10_
• Teste salva pé – Vera Baltar
• Xingu
• Sinalização na floresta
• Xingu
• Favela Vidigal – creche
• Vargem grande
• Musica – Egberto Gismonti
• Vargem Grande – Escola comunitária local
• Expositor de biquine (cantão)
• Jogo escola rocinha
2.3.1.9 DVD- Vhs 11_
Video 1
• imagem da maquete da capela
• imagem da construção
• colocando o sampê no telhado
• amarrações com fibras naturais e sintéticas
• imagem da estrutura
• imagens na tenda da PUC, com Ana Branco e outras pessoas
• sala de aula na PUC, estudantes apresentam performances
• bambuzal (coleta de bambus por equipe comandada por Mario)
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Video 2
• continuação coleta de bambus
• imagem ônibus na estrada
• imagem bonecos de massinha (animação)
• trabalho na capela de andrelândia
• mistura do barro/ aplicação do barro
Video 3
• aplicação do barro
• vista da capela
2.3.1.10 DVD – Vhs 12 Ripper
• Roda de crianças, montagem estrutura de um teatrinho de fantoche
• Modelo expositor de biquine (imagens em positivo e em negativo)
• Animação de um boneco com articulações
• Animação de simulador do pulsão (escrita em braile)
• Construção de um forno de pizza
• Mais animação do movimento feito pelo pulsão na matriz
• Crianças brincando em um sítio
• Fazendo um molde de gesso no rosto de um rapaz
• Desmontando, lubrificando detalhadamente uma máquina
• Festa de criança, muitos bebes e mães
• Exposição alunos no pilotis. Menina com uma trança suspensa por um balão de
gás
• Computador executando um programa (CAD). Demonstração de um objeto em vários
ângulos
• Estrutura de tenda montada na atual CETUC
• Fazendo vasos de cerâmica no torno
• Montagem de uma mega estrutura feita de pau a pique
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• Lucas bebê conversando com o Ripper e brincando de cavalinho com a mãe
• Animação com dois bonecos desenhados, de massinha e de argila
• Ferradura de cavalo feita de fibra de vidro
• Cadeira com pés de ski para areia
• Lucas comendo salada de fruta e adivinhando qual é a fruta
• Água para corredor:imagens de pessoas correndo pela orla
• Momentos de descontração Ripper e amigos
• Protótipo de espuma expositor de biquine
2.3.2 Decupagem dos DVDs de entrevistas
2.3.2.1 Entrevista com Ripper e Luiza Novaes
Conversa sobre a historia do departamento e os diferentes objetos/ objetos para deficientes/ expositores
Figura 2. Entrevista Ripper capturada
2.3.2.2 Entrevista com Ripper
Vídeo 1: formação: arquitetura, que era dentro de belas artes/ a experiência com o trabalho x pesquisa/ trabalho
na oficina de plástico na Esdi/ o design da Escandinávia/ ser artista
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Vídeo 2: despedida
Figura 3. Entrevista Ripper capturada
2.3.2.3 Entrevista com Ripper Vídeo 1: inicio repetido (ate 8 min) Momento de disseminação das técnicas – resultado dos estudos iniciais da
técnica- Andrelândia/ a troca da técnica/ não há método pré-estabelecido para isso, mas alguns pontos/ passagem
da técnica para profissionais/ bambu na Colômbia/ a formação de mão de obra- técnica muito dinâmica, sempre
mudando/ a oportunidade com a permacultura
Vídeo 2: a troca quase garantida com as comunidades/ a falta de mão-de-obra/ a ássagem da técnica-ela pode se
aprimorar ou degradar/ planejamento da exposição/ biônica/ Andrelândia- o esquema da mão-de-obra- o projeto
que foi levado para lá
Vídeo 3: repetido
Figura 4. Entrevista Ripper e Jackeline capturada
2.3.2.4 Entrevista Ripper 2 e Jackeline
Vídeo 1: Deslizador/ geração de objetos
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Vídeo 2: Deslizador/ outros objetos- escada espiral
Vídeo 3: Escada espiral/ junta da sombinha/ junta de bambus/ estrutura da sombrinha (som baixo)
Vídeo 4: Domus de bambu/ Domus Fuller
Figura 4. Entrevista Rita capturada
2.3.2.5 Entrevista com Rita
Vídeo 1: trabalho com indígenas, usando materiais locais/ pesquisas em parcerias/ mestrado em educação sobre
design em parceria/ projeto de adaptador de lápis para deficiente/ design para todos
Vídeo 2: design para deficientes/ um objeto é uma parada em um processo e sempre pode ser retomado
Figura 5. Entrevista Ripper capturada
2.3.2.6 Entrevista Ripper – 16/04/2010 (som ruim) Vídeo 1: A interação com o objeto/ a diferença entre o homem e animal/ como os alunos não percebem que a
técnica teve um processo de criação por outros/ o entendimento da teoria X técnica/ as diferentes matemáticas/
congresso de bambu/ fazer e agir/ método/ objetivismo/ o inicio do uso do bambu/ características do bambu/
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bambu não é necessariamente ecológico/ formação das bolhas/ capela de Andrelândia/ bicicleta de bambu
Vídeo 2: exemplos de construção com barro que não são precárias/ (material repetido)
Figura 5. Entrevista Ripper capturada
2.3.2.7 Entrevista Ripper 3 – (som baixo) Vídeo 1: construção com terra/ construção do Daniel/ permacultura/ arquitetura moderna/ passagem da técnica
Vídeo 2: criação do curso/ como Ripper começou a dar aula/ desenho social/ interdisciplinaridade – interação
Vídeo 3: criação do curso/ design em parceria- sair da escola/ LOTDP
Vídeo 4: ensino do design na PUC/o método no design/ nome do LILD
Figura 6. Entrevista Ripper capturada
2.3.2.8 Entrevista Ripper – 18/05/2010 Vídeo 1: bolha de sabão – bolha de látex/ a técnica, a maneira de fazer/ deslizador/ mulher Guarani/ sala do
LOTDP/ testes de resistência do bambu/ Domus de bambu/ conexãp dos bambus no domus/ giro/ tensegrity/
tempo do semestre
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Vídeo 2: O giro/ a estética como convenção/ o trabalho do LOTDP- os pedidos por objetos/ projeto X pesquisa
Figura 7. Entrevista Ripper e Jackeline capturada
2.3.2.9 Entrevista Ripper e Jackeline Vídeo 1: o nome LILD/ a proposta do LILD de pesquisa de técnica/ a pesquisa da matéria e a pesquisa
participativa/ objeto de concepção e ressignificação/ design é cultura/ a partir dos 40 min, a conversa fica repetida
do DVD 16/04/2010.
Figura 8. Conversa departamento capturada
2.3.2.10 Entrevista Luiza, Ripper, Jackeline e Fernando Bettim Vídeo 1:
História LILD/Projeto Fiatlux (caixinha de fósforo)/ Interação entre usuário e designers/ Importância do registro/
Modelo biquine Cantão
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Figura 9. Entrevista Daniel capturada
2.3.2.11 Entrevista Daniel Malagutti (editada)
Vídeo 1: Capela de Andrelândia/ O ensino do design em parceria/ Design com pessoas
Vídeo 2: Parceria com grupo de permacultura/ sobre Ripper e LILD
Figura 9. Entrevista Mario capturada
2.3.2.12 Entrevista Mario Seixas (editada) - Mario fala sobre a contribuição do LILD, com sua preocupação em pensar de forma sistêmica, levando em
conta todas as pessoas e fatores envolvidos.
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2.4 Arquivo
Para não ter problemas futuros de perder os arquivos recuperados, passamos todo o conteúdo para um HD
externo. Separamos todo o material em duas pastas, entrevistas e VHS-DVD. Dentro de entrevista está todo o
material filmado pela equipe de pesquisa, sendo eles entrevistas com professores e com o próprio Ripper. Na
pasta VHS-DVD está o material encontrado nas fitas suas decupagens.
2.5 Seleção de material para livro sobre o tema Do material coletado, destacamos os seguintes projetos e as seguintes entrevistas como parte do acervo de
desenvolvimento de um livro sobre o tema da presente pesquisa:
2.5.1 Projetos:
· Escrita em braile (marrom),
Figura 10. Intercessora projeto
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· Modelo de biquíni (vermelho),
Figura 13. Modelo final entregue ao cliente
Figura 14. Modelos de experimentação
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· Deslizador de praia (azul);
Figura 18. Imagem da intercessora
Figura 19. Experimentação protótipo
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Figura 20. Protótipo
Figura 21. Nova experimentação
Figura 22. Experimentação com a intercessora
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· Capela de Andrelândia (verde)
Figura 23. A capela pronta
Figura 24. A capela pronta Figura 25. Colocação do telhado de palha
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Figura 26.
Produção da
estrutura de
bamboo
Figura 27. Amarrações da estrutura
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3. Conclusão: Como alunos de Design da PUC-Rio, consideramo-nos discípulos dos ensinamentos do professor Ripper.
A metodologia aprendida nesse curso nos fez entender o design na sua essência, valorizando o processo e os
atores que fazem parte dele. Pesquisar a base desse pensamento, através dos registros vistos aqui, foi muito
importante, pois cada vídeo recuperado gerou uma nova percepção de como era feito e pensado o design naquela
época. O próximo passo é fazer a síntese de todas essas ideias. De iní¬cio, serão feitos videos-montagens que
contarão um pouco dessa historia com a própria história. A ideia é fazer um mix com as entrevistas gravadas, os
artigos escritos e as experiências vividas pelo próprio Ripper. O resultado desse projeto gerará frutos que
possibilitarão a criação de outros meios para disseminar essas ideias. Além do meio digital, será lançado também
um livro impresso que contará essa historia através de elementos gráficos e imagens estáticas. A intenção é
expandir cada vez mais esse projeto nas áreas de informação, a fim de deixar registrada a importância desses
pensamentos para a construção do design brasileiro.
4. Referências Bibliográficas:
FARBIARZ, Jackeline Lima ; RIPPER, José Luis Mendes . Design em Parceria: visitando a metodologia sob a
perspectivado Laboratório de Investigação em Living Design. In: Coelho, Luiz Antonio Luzio; Westin, Denise.
(Org.). Estudo e Prática em Metodologia em Design nos cursos de pós-graduação. 1ed.Teresopolis: Novas
Ideias, 2011, v. 1, p. 186-213.
PORTAS, R. G. R. ; RIBEIRO, F. N. F. ; COUTO, R. M. S. ; MAMEDE-NEVES, M. A. C. ; OLIVEIRA, I. M. .
Teaching Design Project in sight of Design Partnership: a new-old way to teach Design. In: Oslo. Design
Learning for Tomorrow Design Education from kindergarden to PhD. Oslo: ABM-media, 2013. Oslo and
Akershus University College of Applied Sciences, 2013.