Aprendizagem Organizacional, Gestão do Conhecimento e E-learning

Professor David F. Bomfin

Conteúdos elaborados pelo Prof. Dr. David F. Bomfin – Arte visual: Flávio Hastenreiter .

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Visão Integrada

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Pedagogia Situacional (David Bomfin)

3PEDAGOGIA DA RELAÇÃO

Vai dos processos BÁSICOS de interação

aos processos COMPLEXOS da relação.

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Ações de Aprendizagem e Tecnologia

• Acessar o conhecimento a ser adquirido;

• Interagir sobre o conhecimento recém-adquirido;(treinando x conhecimento, treinando x treinando e treinando x tutor)

• Exercitar/Fixar o conhecimento recém-adquirido.

ESTRATÉGIAS• Conteúdo dos cursos

presenciais, não presenciais e semi-presenciais disponíveis para acesso;

• Exercícios de Fixação;• Atividades Avaliativas; • Jogos de Aprendizagem

(exercitação);• Agenda; (atividades

programadas) • Chat Groups

(Discussão Síncrona)• Salas de Discussão.

(Discussão Assíncrona)

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• Simular atividades de uso prático do conhecimento adquirido;

• Buscar apoio conceitual para as dúvidas surgidas durante a aplicação;

• Exercitar o conhecimento teórico em atividades práticas.

ESTRATÉGIAS• Jogos de Aprendizagem

(simulação);• Acesso a Atividades de

Fixação (RPG’s virtuais);

• Acesso a Tutoria On-Line (chat);

• Salas de Discussão. (Discussão Assíncrona)

Ações de Aprendizagem e Tecnologia

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• Buscar apoio conceitual para as dúvidas surgidas durante a relacionamento com a equipe;

• Interagir com outros facilitadores para comunhão de experiências;

• Acessar conteúdos específicos para questões de relacionamento.

ESTRATÉGIAS

• Acesso a novos conteúdos.

• Acesso a Tutoria On-Line (chat);

• Salas de Discussão; (Discussão Assíncrona)

Ações de Aprendizagem e Tecnologia

3PEDAGOGIA DA RELAÇÃO

Vai dos processos BÁSICOS de interação

aos processos COMPLEXOS da relação.

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• Analisar criticamente o processo previamente estabelecido;

• Criar um novo processo a partir das concepções analisadas;

• Simular as aplicabilidades em termos de resultados.

ESTRATÉGIAS

• Acesso a todo o conteúdo e discussões estabelecidas; (Conteúdo e Discussão Assíncrona)

• Desenvolvimento e publicação do produto das análises; (Ferramentas de Publicação, Discussão Assíncrona)

• Acesso a Tutoria On-Line (chat);• Salas de Discussão; (Discussão Assíncrona)• Jogos de Aprendizagem

(Simulação)• Módulo de Sugestões

(RPG de avaliação de processos)

Ações de Aprendizagem e Tecnologia

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Focos da Aprendizagem Organizacional

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Atingir as Metas do Projeto

Cultura de Trabalho Colaborativo

Tecnologia Como Via do Desenvolvimento

Apropriação do Conhecimento

Atingir metas via tutoria ativa.

Memória dinâmica e organizacional.

Promoção do aprendizado individual, grupal e organizacional.

Criação de uma cultura tecnológica, voltada para o auto-desenvolvimento.

Produtos e Resultados

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• BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no ambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2007. 171 p.

• BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no ambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004. 171 p.

• BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no treinamento empresarial. 1. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1995. 150 p.

• BOMFIN, D. F. Pedagogia situacional e sua contribuição para o processo de aprendizagem. Teleconferencista: SENAC-MG, 2000.

• BOMFIN, D. F. Aprendizagem organizacional e o educador organizacional: sua formação e prática no modelo de aprendizagem organizacional de Peter Senge. Orientador: Steven Jeffrey Buuck. 2000. 274 f. Tese (Doutorado em Administração Educacional) – Wisconsin International University, Wauwatosa, Wisconsin, 2000.

• BOMFIN, D. F. Correntes pedagógicas que orientam o profissional de treinamento: possibilidades e limitações para sua prática de trabalho. 1993. 233 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1993.

• DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da Informação: por que só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação. São Paulo: Futura, 1998.

Referências

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• NEVES, C. F.; SILVEIRA, M. H.; BOMFIN, D. F. Aprendizado em grupo: uma estratégia didático-pedagógica permanente no estágio de docência no Programa de Engenharia Oceânica da COPPE/UFRJ. XXXII COBENGE. 2004. p. 30-45.

• NEVES, C. F.; BOMFIN, D. F.; SILVEIRA, M. H. Questões pedagógicas num estágio de docência. XXXI COBENGE. 2003. p. 1-13.

• SENGE, Peter et al.. The fifth discipline fieldbook: strategies and tool for building a learning organization. New York: Doubleday, 1994.

• SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1990.

• SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1998.

• SENGE, Peter. Prefácio. In: GEUS, Arie de. A empresa viva. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

• SENGE, Peter. Prefácio. In: SEAGAL, Sandra. Human dynamic: um novo contexto para compreender pessoas e realiza o potencial de nossas organizações. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1998.

• SENGE, Peter et al.. A quinta disciplina: caderno de campo: estratégias e ferramentas para construir uma organização que aprende. RJ: Qualitymark, 1995.

Referências

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• SENGE, Peter. Conduzindo organizações voltadas para o aprendizado. In: HESSELBEIN, F.; GOLDSMITH, M.; BECKHARD, R. O líder do futuro: visões, estratégias e práticas para uma nova era. São Paulo: Futura, 1996.

• SENGE, Peter. Como você sabe se sua organização está aprendendo? In: WARDMAN, Kellie T. Criando organizações que aprendem. São Paulo: Futura, 1996.

• SENGE, Peter. O novo trabalho do líder: Construindo organizações que aprendem. In: STARKEY, Ken. Como as organizações aprendem: relatos do sucesso das grandes empresas. São Paulo: Futura, 1996.

• STEWART, Thomas A. Capital Intelectual: A nova vantagem competitiva das empresas. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

•  SVEIBY, Karl E. A nova riqueza das organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1998.

Referências

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