Post on 30-Nov-2018
Ordem de Trabalhos
Ponto umBoas-vindas/Apresentação dos intervenientes
Ponto doisDesenho curricular e sistema de avaliação no Ensino Básico
Ponto trêsPonto trêsAssiduidade e relação escola/família
Ponto quatroApoios educativos e outros
Ponto cincoClubes e desporto escolar
01-10-2013 Avaliação 2
Desenho Curricular do 2º CicloComponentes Curriculares 5º ANO 6º ANO
Português 6 6
Inglês I 3 3
História e Geografia de Portugal 3 3
Matemática 6 6
Ciências Naturais 3 3
Educação Visual 3 2Educação Visual
EducaçãoTecnológica
Educação Musical
3
2
1
2
2
2
Educação Física 3 3
Educação Moral e Religiosa Católica * 1 1
Debate e Argumentação 1 1
* Opcional Total 32 32
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Avaliação
� A avaliação constitui um processo regulador do ensino,orientador do percurso escolar e certificador dosconhecimentos adquiridos e capacidades desenvolvidaspelo aluno.
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pelo aluno.
� A avaliação tem por objetivo a melhoria do ensinoatravés da verificação dos conhecimentos adquiridos,das capacidades desenvolvidas nos alunos e da aferiçãodo grau de cumprimento das metas curricularesglobalmente fixadas para os níveis de ensino básico.
Modalidades de avaliação
� Avaliação Diagnóstica
� Avaliação Formativa� Avaliação Formativa
� Avaliação Sumativa.
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Avaliação DiagnósticaA avaliação diagnóstica realiza-se no início de cada ano deescolaridade, ou sempre que seja considerado oportuno,devendo fundamentar estratégias de:
a) diferenciação pedagógica, de superação de eventuaisa) diferenciação pedagógica, de superação de eventuais
dificuldades dos alunos;
b) facilitação da sua integração escolar e
c) apoio à orientação escolar e vocacional.
Avaliação Formativa
Finalidades:Informar o aluno, o seu encarregado de educação e osprofessores dos objetivos a atingir, das metasintermédias, dos desvios a corrigir e dos métodos erecursos a utilizar.intermédias, dos desvios a corrigir e dos métodos erecursos a utilizar.
Características:O processo de avaliação é sistemático e contínuo.
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Avaliação Sumativa
A avaliação sumativa traduz-se na formulação de um juízoglobal sobre a aprendizagem realizada pelos alunos, tendocomo objetivos a classificação e certificação, e inclui:
a) A avaliação sumativa interna, da responsabilidade dosprofessores e dos órgãos de gestão e administração daescola.
b) A avaliação sumativa externa, da responsabilidade dosserviços ou entidades do Ministério da Educação e Ciênciadesignados para o efeito.
Avaliação Sumativa
Formalizada no final de cada período.
Expressa na escala de níveis de 1 a 5 em todas asdisciplinas.disciplinas.
Características
Informa o aluno e o encarregado de educação doaproveitamento obtido ao longo do ano letivo,determinando o percurso escolar do aluno.
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Critérios de Avaliação
São definidos pelo Conselho Pedagógico, no
início de cada ano letivo, para cada ciclo e ano de
escolaridade, de acordo com as orientações doescolaridade, de acordo com as orientações do
currículo nacional.
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Critérios de Avaliação
Não TransitaTransita
No final do ano letivo, o Conselho de Turma, depois de esgotados
todos os recursos, delibera a progressão / retenção do aluno:
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• Dois níveis inferiores
a 3 a qualquer
disciplina, exceto
Matemática e Língua
Portuguesa
cumulativamente
• Ex. L.P.-2 / C.N. -2
• Ex. MAT.-2 / H.G.P. –2
• Ex. E.M.-2 / E.V.T. -2
• Com nível inferior a 3 a
Língua Portuguesa e
Matemática
•Ex. L.P.-2 / Mat.-2
• Com nível inferior a 3 a
três ou mais disciplinas
• Ex. H.G.P - 2 / C.N.- 2
E.V.T.- 2
Critérios de Avaliação
A escola poderá adotar medidas de promoção do sucesso
escolar para resolução das dificuldades dos alunos
através de :
- Planos de atividades de acompanhamento pedagógico
- Oficinas do Saber
- Programa de tutoria
- Encaminhamento para um percurso vocacional de ensino
- Pedagogia diferenciada na sala de aula
- outras
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AssiduidadeA falta é a ausência do aluno a uma aula ou a outra atividade de
frequência obrigatória ou facultativa caso tenha havido lugar a
inscrição, a falta de pontualidade ou a comparência sem o material
didático ou equipamento necessários.
As faltas são injustificadas quando:
a) Não tenha sido apresentada justificação.
b) A justificação tenha sido apresentada fora do prazo.
c) A justificação não tenha sido aceite.
d) A marcação da falta resulte da aplicação da ordem de saída da sala de
aula ou de medida disciplinar sancionatória.
Assiduidade
1 . As faltas injustificadas não podem exceder o dobro do número de
tempos letivos semanais, por disciplina.
2 . Verificada a existência de faltas injustificadas dos alunos, a escola2 . Verificada a existência de faltas injustificadas dos alunos, a escola
tem de promover a aplicação de medidas de recuperação e ou
medidas corretivas específicas, como a realização de resumos e
trabalhos manuscritos nas disciplinas visadas ou ainda, a
permanência na escola em horário para estudo.
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Assiduidade
3. As atividades de recuperação de atrasos na aprendizagem, bem como as
medidas corretivas que ocorrem após a verificação do excesso de faltas
só podem ser aplicadas uma única vez no decurso de cada ano letivo.
4. O incumprimento das medidas previstas no número anterior e a sua
ineficácia ou impossibilidade de atuação determinam, tratando-se de
aluno menor, a comunicação obrigatória do facto à respetiva comissão
de proteção de crianças e jovens.
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Escola
�Promove o sucesso educativo�Ensina�Orienta�Informa�Transmite valores, normas emodos de pensar�Incute hábitos e métodos detrabalho�Incentiva à leitura (PlanoNacional de Leitura )�Promove o diálogo numa atitude
Família
�Transmite valores, normas emodos de pensar�Define regras�Desenvolve hábitos e métodos detrabalho�Incentiva à leitura�Promove o diálogo numa atitudede confiança mútua�Acompanha regularmente asatividades do seu Educando
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�Promove o diálogo numa atitudede confiança mútua�Coopera com a Família
atividades do seu Educando�Coopera com a Escola
Aluno
• Conhece e respeita o Regulamento Interno do EJAF.• Adquire conhecimentos.• Revela organização e métodos de trabalho.• Respeita as regras.• Respeita os outros.• Torna-se mais autónomo, mais confiante, mais observador emais crítico.• Aprende a relacionar-se.
Aulas
Curriculares
CT
Apoio
Especializado
2.º e 3.º Ciclos e
Secundário
Oficinas
do Saber
2.º Ciclo
Oficinas
do Saber
3.º Ciclo
Apoio
3.º Ciclo
Apoios Educativos
2013/2014
GAPOGabinete de Apoio e Orientação
PORT
MAT
ING
PORT
MAT
ING
FQ
Os professores
apoiam as suas
turmas
Os professores
apoiam as suas
turmas
FrancêsServiço de
Psicologia
Serviço de
Educação
Especial
Dislexia
Aulas Individuais
Apoio Pessoal e Social
Ateliê de Escrita Criativa
ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
DESPORTO ESCOLARHORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
MODALIDADE DIA / HORA LOCAL PROFESSOR
BASQUETEBOL A combinar PavilhãoCRDA
Prof. Mário JoelProf Samuel Marques
Relvado Prof. Francisco Mesquita
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RUGBY A combinar RelvadoCRDA
Prof. Francisco MesquitaProf Nuno Mourão
BADMINTON A combinar PavilhãoCRDA Prof Hugo Rodrigues
FUTSAL A combinar PavilhãoCRDA Prof Samuel Marques
GINÁSTICA ACROBÁTICA A combinar Pavilhão
CRDA Prof Sónia Libânio
CLUBES ESCOLARES
CLUBE DIA / HORA PROFESSOR
CLUBE DA RÁDIO ESCOLAR Todos os intervalos Prof. Paulo Vicente
CLUBE DE JORNALISMO A combinar Prof. Orlando Ferreira
CLUBE DAS ARTES A combinar Profª. Sofia Santos
CLUBE DE XADREZ A combinar Prof. Luis AlmeidaProf. André Santos
Prof. Henrique Sousa
ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
01-10-2013 Avaliação 19
CLUBE DAS LINGUASINGLÊSFRANCÊSESPANHOL
A combinar
Prof. Henrique SousaProf. Ana Rita
Profs Ana Barreira,Luisa Fernandes e Amélia
VicenteProf. Sónia Pino
CLUBE DA DANÇA A combinar Dinamizada pelos alunas finalistas -PAGO