Post on 29-Mar-2018
Ficar cara a cara ajuda o seu filho a….• Saberquevocêestáprestandoatençãoeinteressadonoqueeletema“dizer”
• Estabeleceremantercontatovisual,umaparteimportantedacomunicação
• Aprenderafocarnamesmacoisaquevocê
• Vercomovocêdizsonsepalavrasdiferentes
Ficar cara a cara o ajuda a….• Perceberparaoqueacriançaestáolhando,oqueéumadicadoqueelaestáinteressada
• Observarasexpressõesfaciaisdacriança-assimvocêsabequandoparar,quandomudardeatividadeequandocontinuarbrincando
Como ficar cara a cara?• Abaixe-seaonívelfísicodacriança(porexemplo,sentar-seemumacadeirabaixa,deitar-senochão,levantaracriança,etc.)
• Mova-seconformeacriançasemoveparamanterocontatocaraacara
• Segureobjetosmotivadores(porexemplo,brinquedos/alimentospreferidos)aoladodesuabochechaparaestimularacriançaaolharparaosseusolhosesuaboca
PH1605SS830
CARA a CARA
SIGA a ORIENTAÇÃO de seu filho
Por que seguir a orientação da criança?• Quandovocêfalasobreoqueacriançaestáinteressada,émaisfácilparaelaaprenderoidioma
• Aoseguiraorientaçãodacriança,vocêmostraqueestáinteressadanoqueelaestáfazendo
Como seguir a orientação de seu filho…• Olheparavernoqueacriançaestáinteressada
• Espereparadaràcriançaachancedeescolherobrinquedoouatividade
• Participeeconversesobreoquevocêeacriançaestãofazendo
Quando não se deve seguir a orientação de seu filho…• Acriançaestáfazendoalgumacoisaquevocênãoquerqueelafaça(porexemplo,atirandoumbrinquedo,mordendo)
• Acriançatemdéficitdeatenção
PARTICIPE e BRINQUE
Ao participar e brincar junto, você cria muitas oportunidades para o seu filho aprender mais vocabulário e praticar a fala com você.
Em vez de… Tente….
Insistirqueacriançabrinquecomumbrinquedoquevocêescolheu…
Observarparaverquebrinquedosacriançaachainteressantee,então,brincarjuntocomela.
Observaracriançabrincarsemasuaparticipação
Pegarumbrinquedoparavocêeimitaroqueacriançafazcomobrinquedodela(seapropriado)
Dizeraoseufilhooquefazercomosbrinquedos…
Pegarumbrinquedoparavocêemostraràelecomobrincar.
Brincardefazerdecontaéimportanteparaodesenvolvimentodalinguagem,assimsimuleaçõessimplesdefazdeconta(exemplos:alimentar,pentearocabelo,dormir,verstir-se,lavar-se,etc.)paraoseufilho.
Sesentirretraídoeinseguroquandobrincarcomacriança…
Esquecerasuaaparênciaesejabrincalhão-vocêé omelhorbrinquedodacasa!Vocêteráaatençãodeseufilhoaousarumavozempolgada,palavrasengraçadas(porexemplo,“upa”,“oba”,“bum”)e muitosgestos/expressõesfaciais.
Use uma LINGUAGEM
simples
Usefrasescurtasquandofalarcomseufilho(ouseja,deumaatrêspalavrasnomáximo).
Sempreestejaumpassoacimadoatualníveldecomunicaçãodasuacriança.Porexemplo:
Vocêoferecesucoaoseufilho.Emvezdeperguntar,“vocêquerumcopodesuco?”,tenteoseguinte:
Se sua criança… Você deve…. Exemplo
Nãousarpalavras Usarpalavrassingulares “Suco?”
Usarpalavrassingulares Usarcombinaçõesdeduaspalavras “Quersuco?”
Usarcombinaçõesde duaspalavras
Usarcombinaçõesdetrêspalavras “Querumpoucode suco?”
• Estaestratégiapodeserusadaparaajudaroseufilhoaentenderoquevocêestádizendo
• Usarfrasescurtasajudaoseufilhoaselecionaraspalavrasimportantesdafrase.
• Seoseufilhojátemumbomentendimentodalíngua,aousarfrasescurtasfarácomquesejamaisfácilparaeleimitaroquevocêestádizendo
suco
mais suco
IDENTIFICAÇÃO
Identificação (ou dar nomes) é uma forma de ajudar o seu filho a aprender novas palavras.Identificaréútilporque:
• Mostraaoseufilhoquevocêestárespondendoaofocodeinteressedele
• Ensinaaoseufilhoquepodemosusarumapalavraemvezdeumgesto
Aqui estão algumas sugestões de coisas para conversar:
Digaaoseufilhoonomedepessoaseobjetosnosquaiseleteminteresse:
bola biscoito
suco papai
cachorrinho balanço
Conversesobreoqueacriançaestáfazendo
empurrar abrir
andar dar
espirrar comer
Conversesobreolugarondeosobjetoseaspessoasestão:
dentro emcima
fora sobre
Usepalavrasquesãoúteis(funcionais)paraoseufilhoemsituaçõesdiárias:
Tenteusar: Emvezdeusar:
ajudar triângulo
mais porfavor
meu/minha azul
comer bommenino/boamenina
abrir
REPETIR, repetir, REPETIR
Repita palavras importantes muitas vezes em várias situações diferentes: Porexemplo,
Vejaquantasvezesvocêpoderepetirapalavra“bolhas”emumaatividadeaocombiná-lacomoutraspalavras:
“Bolhas” “Abrirbolhas” “Soprarbolhas”
“Estourarbolhas” “Fecharbolhas” “Bolhas”
“Maisbolhas”
*avarinhaparafazerbolhaspodeserperigosapoisacriançapodeseengasgar;assegure-sedequevocêestejasegurandoavarinhaotempotodo.
•Espereparadaraoseufilhoumaoportunidadedereaçãoouresposta
• Algumascriançasprecisamouvirumapalavramuitasvezesantesquepossamentendê-laetentardizê-la
ESPERAR
• Esperequeseufilhocomente,reajaoupeçamaiscomumgestooupalavra
• Seacriançanãofalarnadaapósvocêteresperadodecincoadezsegundos,demonstreaspalavrasqueeladeveriaterdito.Porexemplo:
Pai/Mãe:“Nósvamosporobloco____”.
Pai/Mãe:esperadecincoadezsegundosparaacriançacompletarcomaspalavras“emcima”.
Criança:Nãoresponde.
Pai/Mãe:“Em cima.Ponhaoblocoem cima”.
Pai / Mãe: dá o bloco para a criança por em cima da torre de blocos.
• Estejadisponívelparaajudaroseufilhonassituações,masespereacriançapedir“ajuda”aofazercontatovisual,trazeroobjetoatévocê,vocalizaroudizer“ajuda”
Dê uma razão para seCOMUNICAR E ESPERE
Estas estratégias eliminam a capacidade de responder apenas “sim” ou “não” e estimulam a criança a usar o nome específico do objeto. As estratégias também fornecem uma oportunidade para o seu filho comentar ou reagir.
Ofereçaoobjetodesejadoaospoucos...
• Estaestratégiafuncionabemnahoradamerenda,sirvasóumpoucodesucoouleitenocopodacriança,assimelatemquepedirmaisavocêváriasvezesduranteahoradamerenda
• Sejao“guardião”detodasaspeças
• Quandoforbrincarcombrinquedosquetêmmúltiplaspeças(porexemplo,quebra-cabeça,blocos,etc.),mantenhatodasaspeçasemumsacoourecipiente,estimuleacriançaapedirumapeçadecadavez
Ofereça uma opção...• Mostreedêonomedecadaítemdaopçãoenquantopergunta“Vocêquerocarroouobloco?”
• Espereoseufilho“dizer”oqueelequer(porexemplo:aoolhar,alcançar,apontar,vocalizarouusarpalavras)
• Dêapenasoobjetoqueelepediu
• Identifiqueoitemquandovocêentregá-loàcriança(porexemplo,“Bloco,vocêquerobloco.”)
Crie uma situação diferente ou absurda…• Façaalgumacoisaqueacriançanãoesperaeesperepelasuareação
Exemplosdesituaçõesabsurdas:
• ponhaascalçasdopijamadacriançanacabeçadela
• ponhaambasasmeiasdesuacriançanomesmopé
• comecealegrementeadarbanhonacriançaemumabanheirasemágua
• comeceaservirosucodacriançamas“esqueça”ocopo
COMENTÁRIO... evite fazer perguntas
Geralmente fazemos muitas perguntas e isso interrompe a conversa em vez de mantê-la viva. Tente:•Fazermenosperguntas
•Transformaraperguntaemcomentário
•emvezdefazerumapergunta,conversearespeitodoquevocêouacriançaestãofazendo…
•Emvezdeperguntar:“Estecarroestásubindo?” Vocêpodedizer:“Ocarroestásubindo.”
• Identificarasnovaspalavrasemvezdetestarseacriançaconheceapalavra…
•Emvezdeperguntar:“Oqueéisso?”ou“Digamaçã!” Vocêpodedizer:“Olhe,maçã,maçãgostosa”.
• Fazerperguntasquandovocêrealmenteprecisadainformação(porexemplo,“Ondeestáachavedamamãe?”)
• Fazermuitasperguntasdámenosoportunidadesparaacriançaimitaraspalavras
o que é isso? olhe, um carro
Evite fazer isso: Ao contrário, faça isso:
REVEZAR
Revezaréumahabilidadeimportanteparaacriançaaprender.Nocomeço,ascriançasaprendemarevezarquandobrincam.Maistarde,ascriançasentendemcomorevezar“conversando”duranteasinterações.Revezarajudaaaumentaraduraçãodofocodeatençãodacriançaefavoreceocontatovisual.
Revezeao:
• Colocarumnúmerolimitedevezesquevocêesperaqueoseufilhotenhanocomeço(porexemplo,colocardoisblocosnatorreantesqueelepasseavez)
• Identificardequeméavezapartirdaperpespectivadacriança(porexemplo,“Minhavez”e“Vezdamamãe”.)
• Usarpalavrascomo,“Maisumbloco”e“Osblocosacabaram”.
• Aumentaronúmerodevezesquevocêesperaqueacriançatenha,baseadonamaneiracomoelaestárespondendoàatividade
• Passarasuavezrapidinhoparamanterointeressedeseufilho
Exemplos de atividades para revezar:
Atividade Fazendo-a interativa Usando Palavras para Identificar
bola Jogarbola,rolarabolaparafrenteeparatrás,jogarabolaemumacaixa
bola,jogar,dentro,quicar,pegar
blocos Construirumatorrejuntos,tirarosblocosumdecadavez
bloco,emcima,fora,cair
quebra-cabeça
Montaroquebra-cabeçaumapeçadecadavez
nomesdeanimais/objetosnapeçadoquebra-cabeça,mais,colocar,tirar
DIGA o que você acha que O SEU FILHO QUER DIZER
• Seseufilhonãousapalavras,ouvocênãoentenderoquefoidito, diga como a criança diria se ela pudesse dizer
• Dêaoseufilhoummodeloclaroebomdecomoaspalavrasdevemsoar,semchamaraatençãoparaoerro.Porexemplo:
Criança:“pa”
Pai/Mãe:“Pássaro,sim,aquiestáopássaro!”
• Dêacriançaaspalavrasparaossonsegestosqueelausa.Porexemplo:
Criança:Querpegarosucoegrunhe“ah-ah”
Pai/Mãe:Interpretaqueacriançaquersucoediz,“Suco.Papaisuco”. Opai/amãeserveosucoparaacriança.
Criança:Gritaecomeçaachorarquandoopai/amãeapresentaumlivronahoradedormir.
Pai/Mãe:Interpretaqueacriançanãoquerlerolivroediz, “Não,semlivro!”Opai/amãeofereceumlivrodiferenteparalerououtra
atividadenoturna.
mmm um-um
mmm comer
cachorro-quente
COMPARTILHANDO um LIVRO
Quando compartilhar um livro:• Deixeoseufilhoescolherolivro
• Dêaoseufilhootempoquefornecessárioequeeleprecisarparaolharasfiguras
• Participedaatividadecomsons,açõesoupalavras
Algumas sugestões para quando ler um livro:• Sente-secaraacaracomseufilhoecomolivroviradoparaele
• Uselivroscommuitasfiguras
• Dênomeàsfiguras(porexemplo,“Euvejoumabola”.Pareeesperequeseufilhotenhaavezdele)
• Mantenhaahistóriasimples,criepalavrasparaahistóriaoumude-as
• Useumavozempolgante,façasonsevozesespeciaisquecombinemcomahistória
• Deixedeladoaspalavrasfamiliaresoupartesdahistóriaparaqueseufilhoasdiga(porexemplo,“Eraumavezumursoqueamava_____.”)
• Conversesobreacausadoseventos(Porquê?Como?)
• Divirta-seecompartilheestaalegriaespecialcomseufilho
ROTINAS Diárias• Tirevantagemdasrotinasdiáriaseadicionemaisvocabulário
Estaéumaboaoportunidadepara:
•identificaraçõeseobjetosimportantes
•repetiraspalavrasmaisimportantes
•daraoseufilhoumarazãoparasecomunicar
•revezaremavezdecadaumjuntos
• Preparação:identifiquearotina(porexemplo,“sevestir”)
Marquecadapasso,porexemplo,“camisavestida”,“calçavestida”,“meiascalçadas”
• Segureacalçaeespereacriançadizeroufazeralgo
• Revezeparaescolheroquecolocaremseguida
• Identifiqueofimdeumarotina(porexemplo,“tudopronto”)
• Outrosexemplosderotinasdiárias:
•horadobanho •horadarefeição
•horadedormir •horadebrincar
sapato calçado
IMITAR
A imitação motivará e estimulará o seu filho a interagir com você. A imitação mostra ao seu filho que você está interessado no que ele está fazendo e também o estimula a imitá-lo.Algumassugestõesparaimitaroseufilhosão:
•sigaaorientaçãodacriançaaoimitarosmovimentosdoseucorpoeassuasexpressõesfaciais
•tenteimitá-lousandoumoutrobrinquedoemvezdeesperarqueoseufilhocompartilheodele.Imiteoqueoseufilhofalaefaçacorreções.Porexemplo:
Criança:“Carroberbelho”.
Pai/Mãe:“Sim,carrovermelho”.
Imiteeadicionemaisumaouduaspalavras.Porexemplo:
Criança:“Põebebê”.
Pai/Mãe:“Põebebênamesa”.
Adicionenovasidéiasaoqueacriançadiz.Porexemplo:
Criança:“Cachorrinho!”
Pai/Mãe:“Cachorrinhofalaauau,auau!”
áua
água, espirrar