Post on 27-Sep-2020
1 Código: PRFDVN01I-01
PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional
Centro Universitário Favip Wyden
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.2
1. Perfil institucional O Centro Universitário Favip Wyden – UniFavip Wyden, com limite territorial circunscrito ao Município
de Caruaru, no Estado de Pernambuco, é mantido pela Sociedade de Educação do Vale do Ipojuca
LTDA, pessoa jurídica de direito privado com fins lucrativos.
A Sociedade de Educação do Vale do Ipojuca S.A. possui sede e foro no Município de Caruaru, no
Estado de Pernambuco. Seu Estatuto Social foi inscrito no Registro de Títulos e Documentos e de
Pessoas Jurídicas de Caruaru, sob número de ordem 6.306 do livro B-45, fls. 146 a 149, em 13 de
agosto de 1998.
A Instituição foi credenciada em 2001 pelo Ministério da Educação, conforme Portaria MEC nº 1.621,
de 24 de julho de 2001, publicada no DOU de 25 de julho de 2001 como Faculdade do Vale do
Ipojuca – FAVIP. A Instituição iniciou suas atividades educacionais em 10 de setembro de 2001
oferecendo para a comunidade de Caruaru e regiões circunvizinhas, 3 (três) cursos de graduação:
Administração Geral - Habilitação em Gestão de Negócios; Comunicação Social - Habilitação em
Publicidade e Propaganda; Turismo - Habilitação em Planejamento e Administração do Turismo.
Em 2002, a oferta foi ampliada mediante a implantação de 2 (dois) novos cursos de graduação e
uma nova habilitação para o curso de Comunicação, todos devidamente autorizados pelo Ministério
da Educação, foram os cursos de Ciências Contábeis; Ciências Econômicas; e Comunicação Social -
Habilitação em Jornalismo.
Dando continuidade ao seu processo de expansão, em 2004 é iniciada a oferta do curso de Direito,
autorizado por meio da Portaria MEC n°. 4018, de 23/12/2003. Também, em 2004, foram autorizados
os cursos de Administração - Habilitação em Sistemas de Informação, Portaria n°. 2880 de
13/09/2004 e Nutrição, Portaria n°. 2879 de 13/09/2004.
Em 2005, foi autorizado o curso de Psicologia, Portaria n°. 1403 de 28/04/2005 e o curso de
Engenharia Civil, Portaria n°. 2.472 de 11/07/2005. Em 2006, a Instituição obteve a autorização para
o funcionamento do curso de Arquitetura e Urbanismo, mediante a Portaria n°. 147 de 30/05/2006.
Em 2009, a FAVIP obteve do Ministério da Educação a devida autorização, pela Portaria
SETEC/MEC n° 302 de 10/12/2009, para implantar os seguintes cursos: Curso Superior de
Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira,
Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública, Curso Superior de Tecnologia em Logística e
Curso Superior de Tecnologia em Marketing.
Em 2012, foram autorizados7 (sete) novos cursos de graduação: Curso Superior de Tecnologia em
Produção de Vestuário, Curso Superior de Tecnologia em Construção de Edifícios, Curso Superior
de Tecnologia em Design de Interiores, Curso Superior de Tecnologia em Gestão Hospitalar, Curso
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.3
Superior de Tecnologia em Gastronomia, Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda e Curso
Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental. Também, em 2012, foram reconhecidos os Cursos
Superiores de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos e em Marketing, pela Portaria MEC n°.
216 de 31/10/2012, e o Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira pela Portaria MEC n°.
220, de 1/11/2012, publicadas no DOU de 06/11/2012.
Também em2012, a Instituição passou a fazer parte de uma rede, tornando-se mais um elo brasileiro
do grupo norte-americano Adtalem Global Education, um grupo provedor global de educação
fundado há mais de 84 anos, que conta com 160 mil alunos e está presente em 55 países por meio
de suas instituições.
Em 31 de Janeiro de 2014, foi publicada a Portaria Nº 87 que credenciou a Instituição como Centro
Universitário do Vale do Ipojuca. Destacaram-se também nesse ano a autorização dos cursos de
Fisioterapia e Farmácia, ambos através da Portaria Nº 213 de 27/03/2014. Os cursos de Engenharia
Mecânica (Portaria Nº 539 de 23/10/2013), Engenharia da Produção (Portaria Nº 540 de 23/10/2013)
e Engenharia Elétrica, também tiveram início em 2014.
Já em 2015, passaram por reconhecimento os cursos de Tecnologia em Logística (Portaria Nº 310
de 28/04/2015), Tecnologia em Design de Moda (Portaria Nº 1036 de 23/12/2015) e Tecnologia de
Design de Interiores (Portaria Nº 1038 de 23/12/2015). Ainda neste mesmo ano, iniciaram os cursos
de Engenharia Química, Tecnologia em Design Gráfico, Biomedicina, Educação Física, Engenharia
de Controle e Automação.
2. Projeto pedagógico Os princípios pedagógicos do UniFavip Wyden estão em consonância com o que está posto no artigo
43 da LDB, ao estabelecer que a educação superior tem como finalidade:
- Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;
- Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores
profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua
formação contínua;
- Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e
da tecnologia e da criação e difusão da cultura;
- Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio
da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de
comunicação;
- Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a
correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa
estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.4
- Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e
regionais;
- Promover a extensão, aberta à participação da população.
PERFIL DO EGRESSO E OPÇÃO FILOSÓFICO-EDUCACIONAL
Para elucidar sua filosofia de ensino, o UniFavip Wyden se inspira no pensamento de Confúcio, que
há 2.500 anos disse: “O que eu ouço, eu esqueço. O que eu vejo, eu lembro. O que eu faço, eu
entendo”. A base cognitiva que está por trás dessa modalidade de aprendizagem é a motivação
decorrente do envolvimento do estudante com atividades práticas e que lhe têm significado concreto,
a “aprendizagem ativa”, na qual o conhecimento não é transmitido de forma unidirecional do
professor ao aluno e sim centrado no aluno, que constrói o conhecimento a partir da sua interação
com elementos do ambiente e outras pessoas.
Assim, o UniFavip Wyden acredita que os alunos aprendem mais quando trabalham em grupos e
constroem por si mesmos o conhecimento com o qual estão lidando, o que só é possível com a
grande ênfase dada aos processos de aprendizagem ativa, onde os alunos são o sujeito do processo
e os professores atuam como mediadores e orientadores. Isso muitas vezes é de difícil assimilação,
afinal, desde muito tempo, ir à escola significa para as pessoas “assistir aula”. A opção filosófico-
educacional do UniFavip Wyden busca inspiração na ideia de que o aluno precisa vivenciar a
experiência daquilo que está sendo estudado.
POLÍTICAS INSTITUCIONAIS PARA O ENSINO
Observando os princípios pedagógicos e a opção filosófico-educacional descritos anteriormente, que
dão base conceitual e prática para a concepção dos PPC de todos os cursos, o UniFavip Wyden
estabelece as suas políticas de ensino, alicerçadas no ensino baseado em competências e na
aprendizagem ativa. A base cognitiva que está por trás dessa modalidade de aprendizagem é a
motivação decorrente do envolvimento do estudante com atividades práticas, nas quais o
conhecimento não é transmitido pelo professor ao aluno e sim centrado no aluno, protagonista na
construção do próprio conhecimento, a partir da sua interação ativa com elementos do ambiente.
O UniFavip Wyden acredita que os alunos aprendem mais quando trabalham em grupos e constroem
por si mesmos o conhecimento com o qual estão lidando, o que só é possível com a grande ênfase
dada aos processos de aprendizagem ativa. Isso inspira a estruturação das Atividades
Complementares nos cursos de graduação do UniFavip Wyden, por meio do Programa de
Experiências - PEX, organizado de forma a permitir que o aluno opte por atividades pelas quais
tenha mais interesse e que estejam adequadas ao seu perfil, dentre as diversas possibilidades que
lhe são colocadas à disposição, procurando exatamente estimular a autonomia e a flexibilidade
acadêmica.
Desta forma, os cursos oferecidos pelo UniFavip Wyden são apoiados em projetos pedagógicos que
buscam:
1. Desenvolver uma sólida formação generalista, necessária para que o egresso do curso possa vir a
superar os desafios do exercício profissional e da produção do conhecimento, despertando-o para
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.5
necessidade de especialização, atualização constante e desenvolvimento técnico-científico;
2. Estimular práticas de estudo independentes, visando uma progressiva autonomia profissional e
intelectual do aluno;
3. Estimular o desenvolvimento de competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) fora do
ambiente da Instituição, inclusive as que se referirem à experiência profissional;
4. Fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, aulas
práticas em laboratório, assim como os estágios, e a participação em atividades de extensão e
programas de responsabilidade social; e,
5. Estabelecer mecanismos de avaliações periódicas com vistas à melhoria da qualidade acadêmica,
bem como processos de autoavaliação institucional e de cursos.
3. Implantação e desenvolvimento da instituição - programa de aberturade cursos de graduação e sequencial O UNIFAVIP Wyden tem como objetivo a implantação de três (3) cursos presenciais e vinte e quatro
(24) a distância para o ciclo deste PDI.
4. Implantação e desenvolvimento da instituição - programa de aberturade cursos de pós-graduação e extensão Na área de Pós-graduação lato sensu e stricto sensu, o Centro Universitário Favip Wyden pretende
disponibilizar para sua comunidade acadêmica, cursos nas diversas áreas do conhecimento.
5. Organização didático-pedagógica da instituição FORMAS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DO
TRABALHO DOCENTE
O Projeto Pedagógico Institucional do UniFavip Wyden adotou o modelo pedagógico do aprender
fazendo, em que o professor desenvolve suas aulas com metodologias ativas e o aluno é
familiarizado desde o início do curso com a realidade social e as questões próprias da sua futura
área profissional.
Os professores realizam o planejamento semestral das atividades didáticas, com elaboração de
planos de ensino com respectivo cronograma de execução. Semanalmente a Pró-reitoria de
Graduação reúne-se com os Coordenadores de Curso para apresentação do acompanhamento do
trabalho docente e avaliação das atividades realizadas nesse processo. Os resultados desse
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.6
trabalho de acompanhamento e avaliação do trabalho docente são utilizados pela Pró-reitoria de
Graduação no planejamento das atividades de capacitação docente.
O acompanhamento e avaliação do planejamento e execução do trabalho docente é alicerçado nos
procedimentos de autoavaliação institucional.
Visando contemplar as 10 (dez) dimensões especificadas no art. 3º da Lei nº 10.861/2004, que
institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), e em atendimento ao
disposto no art. 16, inciso VI do Decreto Nº 5.773/2006, o processo de autoavaliação institucional é
coordenado pela Comissão Própria de Avaliação - CPA.
Os resultados dos processos de autoavaliação, tanto institucional quanto de cursos, geram relatórios
consubstanciados, apontando as potencialidades e fragilidades detectadas e propondo
implementação de ações para a melhoria da qualidade das atividades acadêmicas e administrativas,
infraestrutura, etc., que serão encaminhadas ao corpo dirigente para a adoção das devidas
providências. Também são divulgados e discutidos junto ao corpo social, mediante a realização de
seminários, e-mail, reunião com grupos focais, etc., dando-se ampla divulgação.
INCORPORAÇÃO DE AVANÇOS TECNOLÓGICOS
Para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem no âmbito dos cursos, os docentes e
discentes terão à disposição ferramentas e equipamentos com as mais recentes tecnologias de
informação e comunicação e de acessibilidade. No Centro Universitário Favip Wyden recomenda-se
sempre que possível o uso de cores, fotos, gráficos, figuras, áudios e, em especial, vídeos. Com
isso, estimula-se que sejam empregados recursos audiovisuais e multimídia, amplamente disponíveis
na plataforma educacional, usada por alunos e professores, a qual se assemelha a uma rede social.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As Atividades Complementares constam da matriz curricular dos cursos e são realizadas no âmbito
do Programa de Experiências (PEX). No PEX, os Núcleos Docentes Estruturantes (NDE), sob a
presidência dos coordenadores de curso, propõem semestralmente uma agenda de atividades e
atribuem para cada uma delas um determinado número de pontos de acordo com a carga horária e
complexidade.
Essas atividades consistem, entre outras, em visitas técnicas, projetos de pesquisa, monitorias,
participação em eventos, cursos de extensão, participação em programas de atendimento à
comunidade, disciplinas e estágios extracurriculares, atividades relacionadas às relações étnico-
raciais, atividades ligadas à história e à cultura afro-brasileira e indígena, atividades relacionadas à
educação ambiental e atividades relacionadas aos direitos humanos.
O aluno, à medida que desenvolve suas atividades, vai acumulando pontos, que correspondem a
horas de atividades acadêmicas. Estas são reconhecidas pela Instituição para o cálculo da
integralização da carga horária exigida para a conclusão do seu curso, na forma de Atividades
Complementares. Existe uma pontuação mínima que o aluno deve atingir ao longo do curso, mas
não existe uma pontuação máxima. Ou seja, dependendo do interesse, da disponibilidade e da
motivação, o aluno pode acumular uma quantidade de pontos muito superior ao mínimo que lhe é
exigido. A Instituição oferece aos alunos, no mínimo, o triplo de atividades PEX que seriam
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.7
necessárias para a integralização da carga horária, mínima, o que caracteriza a interdisciplinaridade,
a flexibilidade curricular e a formação de diferentes perfis profissionais.
6. Perfil do corpo docente e corpo técnico-administrativo De forma a atingir os objetivos colocados no cronograma de expansão do corpo docente, todos os
professores devem possuir preferencialmente titulação acadêmica de mestre ou doutor.
No que tange à experiência profissional, o docente deve possuir, somados, pelo menos dois anos de
experiência no magistério superior e experiência profissional.
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO E CONTRATAÇÃO DOS PROFESSORES
O processo de recrutamento e seleção de professores para a Instituição é conduzido de forma
conjunta pelo Setor de Recursos Humanos (RH) e a Pró-reitoria de Graduação, e envolve as
seguintes etapas, nessa ordem: avaliação curricular; avaliação da documentação comprobatória;
teste psicológico; aula-teste; entrevista com o setor de Recursos Humanos; entrevista com o superior
direto (Coordenador do Curso); entrevista com superior indireto (Pró-reitoria de Graduação). A
Instituição tem priorizado ações de melhoria na composição de seu corpo docente, tanto no que
tange à titulação, quanto ao regime de trabalho.
POLÍTICAS DE QUALIFICAÇÃO E PLANO DE CARREIRAS DO CORPO DOCENTE
Os docentes do UniFavip Wyden participam de um programa permanente de capacitação, o
Programa Mandacaru, cujo regulamento se encontra disponível na plataforma acadêmica da
Instituição. A base do Mandacaru é a construção do conhecimento pelo próprio docente, a
aprendizagem ativa e a avaliação do aprendizado pelos demais docentes num trabalho colaborativo.
A participação, os erros e os acertos no Programa Mandacaru são convertidos em pontos, a partir
dos quais é elaborado um ranking e premiados os melhores participantes.
No Mandacaru são abordados diversos temas, como didática, oratória, teoria pedagógica, normas
oficiais, etc. Um desses aspectos que merece ser comentado é o Método Mangá, que tem por
objetivo desenvolver nos docentes as competências necessárias para o planejamento de sua
disciplina. O Programa Mandacaru possui dois tipos de atividades: presenciais e online. As
atividades presenciais se constituem de palestras, painéis, debates, dinâmicas, seminários, etc.
As atividades online são realizadas no ambiente virtual do Programa e se constituem de tarefas
numa arena Web, semelhante a uma rede social de compartilhamento de conhecimento.
Além do Mandacaru, a Instituição conta com dois outros programas de qualificação docente: o
Programa de Apoio à Pesquisa Docente (PAPD) e o Programa de Apoio à Participação em Eventos
(PAPE), ambos integrantes do Programa Institucional de Apoio à Pesquisa Científica. O Programa de
Apoio à Pesquisa Docente (PAPD) visa estimular os professores ao desenvolvimento do espírito
investigativo, por meio da oferta de bolsas para que desenvolvam projetos de pesquisa. O Programa
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.8
de Apoio à Participação em Eventos (PAPE) destina-se a apoiar docentes e alunos à apresentação
de seus trabalhos em eventos científicos, nacionais ou internacionais.
A Instituição possui também um Programa de Formação de Gestores (PFG), oferecido também aos
docentes, no intuito de que os docentes possam ocupar posições estratégicas na gestão da IES.
A Instituição, para contratação do seu docente especialista em LIBRAS, optou por seguir o
estabelecido no inciso III do Art. 7º da Lei 5.626, ou seja, o professor será: ouvinte bilíngue: Libras -
Língua Portuguesa, com pós-graduação ou formação superior e com certificado obtido por meio de
exame de proficiência em Libras, promovido pelo Ministério da Educação.
O Conselho Superior da Instituição aprovou em 14 de maio de 2014 a norma que institui (Norma 022)
o Núcleo de Acessibilidade - NAC, com o objetivo de trabalhar pela Educação Inclusiva, com ações
focadas em infraestrutura e demais ações voltadas aos Discentes, Docentes e demais funcionários.
7. Organização administrativa da instituição O Centro Universitário Favip Wyden é regido:
I - pela legislação federal da educação superior;
II – por seu Estatuto;
III – pelo Regimento Institucional;
IV - por resoluções e normas baixadas pelos órgãos competentes; e
V - pelo estatuto da Mantenedora, no que couber.
O Estatuto define as características, finalidades, ações e princípios segundo os quais a Instituição
está organizada, bem como sua estrutura, a competência e as atribuições de seus de seus órgãos e
dirigentes. As finalidades do UniFavip Wyden estão definidas no art. 4o do Estatuto.
Para atendimento de seus fins, a Instituição adota os seguintes princípios de organização, com fulcro
no art. 6o do Estatuto.
I - estrutura orgânica, formada por cursos integrados em áreas do conhecimento;
II – integração de funções de ensino, pesquisa e extensão, sendo vedada a duplicação de meios
para fins idênticos ou equivalentes;
III - racionalidade de organização, com utilização plena de recursos materiais e humanos;
IV – universalidade de campos do saber, pelo cultivo de áreas fundamentais do conhecimento
humano e técnico-profissional, estudos em si mesmos ou em função de ulteriores aplicações;
V - flexibilidade de métodos e critérios, respeitando-se as diferenças individuais dos alunos, as
peculiaridades regionais e as possibilidades de combinação dos conhecimentos para a oferta de
novos cursos e o desenvolvimento de projetos;
VI - cooperação entre os órgãos universitários, responsáveis pelos estudos e demais atividades
empreendidas em cada curso, projetos e programas.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.9
A Mantenedora do Centro Universitário Favip Wyden tem sua estrutura gerencial composta
basicamente por uma Presidência e três Vice-Presidências: Planejamento e Ensino; Operações;
Admissões/Marketing/Relacionamento com o Aluno (AMR). A Presidência e as três Vice-
Presidências interagem efetivamente com a Instituição, de forma a assegurar um canal direto de
diálogo, planejamento, execução e acompanhamento.
No que se refere à mantida, sua estrutura organizacional, definida no Estatuto, visa assegurar
eficiência e rapidez no seu processo gerencial, tanto na esfera acadêmica, como administrativa.
Com fulcro no Art. 7º do Estatuto, a administração da Instituição é exercida por Órgãos da
Administração Superior – Conselho Universitário e Reitoria – e por Órgãos de Administração
Acadêmica – Colegiado de Curso e Coordenadoria de Curso.
Há, portanto, dois órgãos colegiados: o Conselho Universitário e o Colegiado de Curso, ambos com
participação de membros dos diversos segmentos da comunidade acadêmica. Assim, são
estabelecidos canais de representatividade entre as várias instâncias internas dos cursos, garantindo
uma gestão acadêmica democrática e participativa, além da indispensável interação com o corpo
diretivo da Instituição.
8. Infra-estrutura e instalações acadêmicas A infraestrutura do UNIFAVIP Wyden se diferencia com laboratórios bem estruturados e modernos,
que permitem uma maior interação dos alunos com a prática de mercado, pois as atividades
realizadas simulam àquelas que os egressos vão encontrar na atuação profissional.
O terreno do UNIFAVIP Wyden possui área total de 20.668,37 m². Possui acesso direto pela BR 232,
através do Anel Viário Deputado José Liberato e da Avenida Adjar da Silva Casé, que a interliga não
só ao tecido urbano de Caruaru, como a todos os outros municípios vizinhos.
A atual estrutura física contempla uma área construída de 19.276,08 m² e está situada na Avenida
Adjar da Silva Casé, nº 800, bairro de Indianápolis, Caruaru (PE), CEP: 55.024-740, uma das zonas
de expansão urbana de Caruaru, ao lado do Caruaru Shopping.
O UNIFAVIP Wyden ainda dispõe de dois NIS (Núcleo Integrado de Saúde I e II), além do NPJ
(Núcleo de Práticas Jurídicas). Os prédios são em ambientes fora da instituição, próximos à
população para melhor acolhê-la.
Os ambientes do UNIFAVIP Wyden atendem às normas da Associação Brasileira de Normas
Técnicas (ABNT/NBR) quanto à iluminação, ventilação, refrigeração, acústica e mobiliário, os quais
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.10
foram cuidadosamente dimensionados com atenção especial às condições ergonômicas, com vistas
à humanização de seus ambientes.
9. Atendimento de pessoas com necessidades especiais O Centro Universitário Favip Wyden conta com política institucional de acessibilidade voltada para a
inclusão plena dos estudantes com necessidades de atendimento especializado, contemplando a
acessibilidade em todos seus processos, em atendimento ao art. 16, inciso VII, alínea "c" do Decreto
nº 5.773/2006 e ao Decreto nº 5.296/2004. O Núcleo de Acessibilidade (NAC), regulamentado pela
Norma 022, é o principal responsável pela implementação e operacionalização dessas políticas.
São objetivos do NAC:
I - Desenvolver ações que assegurem o acesso, a permanência e a participação do discente com
necessidades especiais a um ambiente educacional de qualidade, contribuindo para o seu sucesso
acadêmico;
II - Implantar a política de inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais,
articulando ensino, pesquisa e extensão ao desenvolvimento de ações e programas continuados;
III - Investir no desenvolvimento de ações de formação continuada para a inclusão, envolvendo toda
a comunidade acadêmica, alunos, professores e técnico-administrativo;
IV - Sensibilizar a comunidade acadêmica quanto à necessidade de mudança cultural a respeito da
educação especial a fim de possibilitar a igualdade de oportunidades às pessoas com deficiência;
V - Praticar a intersetorialidade e a transversalidade na educação especial, estimulando a plena
participação dos alunos nas atividades acadêmicas;
VI - Desenvolver ações que promovam a acessibilidade, em seu sentido pleno, não só aos
estudantes com deficiência, mas aos professores, funcionários e à população que frequenta a
Instituição e se beneficia de seus serviços;
VII - Apoiar a comunidade acadêmica, alunos, professores e técnico-administrativo nas demandas
relacionadas ao processo educativo inclusivo;
VIII - Propor ações para eliminar as barreiras arquitetônicas e atitudinais e promover a tecnologia
assistida e atendimento educacional especializado para os alunos;
IX – Divulgar junto à comunidade acadêmica a legislação e normas educacionais vigentes, que
asseguram a inclusão educacional;
X - Articular com os gestores institucionais e professores para que o PPC e o PDI contemplem os
pressupostos epistemológicos, filosóficos, legais e políticos da educação inclusiva.
O UniFavip Wyden contempla em seus PPCs a acessibilidade como instrumento de aprendizagem e
inclusão na educação da seguinte forma.
No contexto educacional - contempla como eixo estruturante o respeito às diferenças e a diversidade
humana.
Na estrutura curricular - contempla as possibilidades de diversificação curricular requeridas pelas
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.11
diferentes necessidades que demandem atendimento especial. Inserção do ensino Língua Brasileira
de Sinais como disciplina opcional em todos os cursos de graduação.
Nos conteúdos curriculares - possibilita aos estudantes com necessidades educacionais especiais
uma adequação entre o perfil desejado para inserção no mercado de trabalho e as características
dadas pela especificidade da necessidade especial.
Na metodologia - a acessibilidade se concretiza na diversificação das metodologias em razão da
necessidade de atendimento especial de algum estudante, em função de sua situação especial.
No apoio ao discente - aos que necessitam de atendimento especial, a Instituição garante a
participação em programas de apoio, tanto quanto os demais estudantes.
Nas atividades de tutoria - essas ações consistem no acompanhamento, por parte de um tutor, da
vida acadêmica do estudante, promovendo, paulatinamente, a autonomia dele com relação à
construção do conhecimento e hábitos de estudo.
Nas tecnologias de informação e comunicação (TIC) - nos processos de ensino-aprendizagem, a
Instituição busca orientara comunidade acadêmica sobre o uso devido das TIC como instrumento de
acessibilidade, quando necessário.
Nos procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem - os processos avaliativos,
tanto quanto os procedimentos metodológicos, estão em consonância com a legislação vigente
acerca da acessibilidade e essa prerrogativa está expressa nos PPCs.
Nos materiais didáticos - quando necessário, os materiais são adaptados e providos de forma a
viabilizar a acessibilidade, conforme o acervo bibliográfico indicado.
Nas salas de aula e salas de professores - considera-se não só a questão arquitetônica (rampas de
acesso, elevadores, portas alargadas, piso tátil, etc.), mas outros âmbitos da acessibilidade, como o
instrumental, por exemplo, que na sala de aula se materializa na existência de recursos necessários
à plena participação e aprendizagem de todos os estudantes, como, por exemplo, a presença do
intérprete de Libras na sala de aula, quando necessário.
Nos laboratórios didáticos especializados - tanto o espaço físico quanto os mobiliários e materiais
didáticos especializados estão em consonância com os critérios de acessibilidade dispostos na
legislação vigente e as adaptações necessárias acontecem de acordo com a matrícula dos alunos na
disciplina.
10. Ato autorizativo anterior ou ato de criação Credenciamento conforme Portaria Nº 87 de 30 de janeiro de 2014.
Publicada no Diário Oficial em 31/01/2014, pág.25.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.12
11. Demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeira Assim, a sustentabilidade financeira é assegurada pela metodologia de gestão administrativo-
financeira adotada, a qual utiliza um moderno sistema integrado de gestão, o ERP (Enterprise
Resource Planning) e o SAP (Sistema Integrado de Gestão). Todas as despesas são rigorosamente
planejadas em peças orçamentárias anuais, com acompanhamento mensal das contas de despesas
correntes (operacionais) e das de capital e investimento.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.13
ANEXO I - MATRIZ CURRICULAR 1o. semestre5VTRA - Principais Raças de Animais Domésticos (80 horas)
5VTCV - Enfermagem e Primeiros Cuidados Veterinários (80 horas)
5VTMA - Morfologia do Corpo Animal (80 horas)
5VTSR - Sociologia e Extensão Rural (80 horas)
5PAP1 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) I (80 horas)
2o. semestre5VTAL - Fundamentos de Alimentação e Sanidade Animal (80 horas)
5VTCO - Funcionamento do Corpo Animal (80 horas)
5VTAA - Agentes Agressores e Mecanismos de Defesa (80 horas)
5VTMB - Matemática e Bioestatística (80 horas)
5PAP2 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) II (80 horas)
3o. semestre5VTCL - Gerenciamento de Clínicas Veterinárias (80 horas)
5VTAE - Semiologia e Técnica Cirúrgica de Animais de Estimação (80 horas)
5VTPV - Patologia Veterinária (80 horas)
5VTIM - Diagnóstico por Imagem (80 horas)
5PAP3 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) III (80 horas)
4o. semestre5VTEA - Gerenciamento de Empreendimentos Agropecuários (80 horas)
5VTAP - Semiologia e Técnica Cirúrgica de Animais de Produção (80 horas)
5VTLC - Laboratório Clínico (80 horas)
5VTTX - Farmacologia e Toxicologia Veterinária (80 horas)
5PAP4 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) IV (80 horas)
5o. semestre5VTCR - Manejo e Criação de Ruminantes e Equinos (80 horas)
5VTSA - Manejo e Criação de Aves e Suínos (80 horas)
5VTNA - Nutrição e Alimentação Animal (80 horas)
5VTRM - Reprodução e Melhoramento Animal (80 horas)
5PAP5 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) V (80 horas)
5CFV1 - Componente de Flexibilização Curricular (CFC) I (40 horas)
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.14
6o. semestre5VTES - Doenças Infecciosas e Parasitárias de Animais de Estimação (80 horas)
5VTMC - Clínica Médica de Cães e Gatos (80 horas)
5VTCG - Clínica Cirúrgica de Cães e Gatos (80 horas)
5VTSI - Clínica de Animais Silvestres (80 horas)
5PAP6 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) VI (80 horas)
5CFV2 - Componente de Flexibilização Curricular (CFC) II (40 horas)
7o. semestre5VTPR - Doenças Infecciosas e Parasitárias de Animais de Produção (80 horas)
5VTRU - Clínica Médica e Cirúrgica de Ruminantes (80 horas)
5VTEQ - Clínica Médica e Cirúrgica de Equinos (80 horas)
5VTAS - Clínica de Aves e Suínos (80 horas)
5PAP7 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) VII (80 horas)
5CFV3 - Componente de Flexibilização Curricular (CFC) III (40 horas)
8o. semestre5VTZO - Saúde Pública e Controle das Zoonoses (80 horas)
5VTPA - Manejo e Proteção Ambiental (80 horas)
5VTCB - Produção e Controle de Produtos Biológicos (80 horas)
5VTOA - Inspeção e Tecnologia dos Produtos de Origem Animal (80 horas)
5PAP8 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) VIII (80 horas)
5CFV4 - Componente de Flexibilização Curricular (CFC) IV (40 horas)
9o. semestre5YVT1 - Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) I (80 horas)
5XVT1 - Estágio Curricular Supervisionado I (240 horas)
5TVT1 - Tópicos Especiais em Medicina Veterinária I (80 horas)
10o. semestre5YVT2 - Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) II (80 horas)
5XVT2 - Estágio Curricular Supervisionado II (240 horas)
5TVT2 - Tópicos Especiais em Medicina Veterinária II (80 horas)
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.15
Atividades5ZVET - Programa de Experiências (PEX) (240 horas)
5LIBR - Libras - Língua Brasileira de Sinais (20 horas)*
Carga horária total do curso: 4400 horas
* A disciplina de Libras é optativa ao aluno, mas de oferta obrigatória pela instituição.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.16
ANEXO II - EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS 5VTRA - Principais Raças de Animais Domésticos Ementa
Engajar o aluno em atividades práticas e aplicadas, logo no início do curso, é o principal objetivo
dessa disciplina, através de temas básicos ligados à ezoognósia animal. Com uma abordagem
prática e ativa, o aluno irá analisar as principais raças de cães, gatos, equinos, suínos e ruminantes.
As aulas, além de fazer a apresentação dessas raças, vão também correlacionar o exterior dos
animais com abordagens anatômicas práticas, tal como a projeção topográfica de vísceras. Da
mesma forma, o aluno irá aprender a reconhecer na projeção externa dos animais os principais
cortes de carne usados no Brasil e em outros países. Poderá ser feito o aprofundamento em
determinados exteriores críticos, tal como o casco de equinos e ruminantes ou tipos de lãs de ovinos.
Sistemas e técnicas para identificação animal, tal como tatuagens, brincos e microchips também
serão abordados. Será feita, ainda, a correlação das estruturas externas dos animais com estruturas
internas analisadas a partir de imagens radiográficas e ultrassonográficas. Essa disciplina funcionará
também como apoio e complemento aos temas de morfologia do corpo animal, bem como ao projeto
de aplicação prática, aboradados em outras disciplinas, fomentando a interdisciplinaridade. O
processo de avaliação será contínuo e formativo, principalmente através da validação da entrega das
atividades práticas em cada aula.
Bibliografia básica
KÖNIG, Horst; LIEBICH, Hans-Georg. Anatomia dos Animais Domésticos: Texto e Atlas Colorido.
Porto Alegre: ArtMed, 2016.
VANHORN, B.. Veterinary Guide to Animal Breeds. New Jersey: Wiley Blackwell, 2017.
GONDREXON, A.; BROWNE, I.. Tudo Sobre Cães: um guia mundial de 340 raças. São Paulo: Wmf
Martins Fontes, 2000.
Bibliografia Complementar
ENGLERT, S.I.. Avicultura: tudo sobre raças, manejo e nutrição, 7ª edição. Porto Alegre:
Agropecuária, 1998.
CINTRA, André Galvão de Campos. O Cavalo - Características, Manejo e Alimentação. Rio de
Janeiro: Roca, 2011.
SELAIVE-VILLARROEL, Arturo Bernardo; OSÓRIO, José Carlos da Silveira. Produção de Ovinos no
Brasil. Rio de Janeiro: Roca, 2014.
DYCE, K.M.. Tratado de Anatomia Veterinaria, 4a Edicao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
BUDRAS, Klaus-Dieter; MCCARTHY, Patrick H.; HOROWITZ, Aaron; BERG, Rolf. Anatomia do Cão:
Texto e Atlas. São Paulo: Manole, 2012.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.17
5VTCV - Enfermagem e Primeiros Cuidados Veterinários Ementa
Engajar o aluno em atividades práticas e aplicadas, logo no início do curso, é o principal objetivo
dessa disciplina, através de princípios ligados à enfermagem e primeiros cuidados veterinários. O
aluno será convidado, ao longo dessa disciplina, a interagir de forma prática com assuntos que não
necessitam formação teórica prévia, tal como a técnica para a lavagem das mãos e a contenção de
animais de pequeno e grande porte, incluindo mordaças, coleiras, cabrestos e peias, entre outros.
Serão também abordadas técnicas e procedimentos para a limpeza e desinfecção de ambientes
veterinários. O aluno iniciará o aprendizado da utilização de instrumental de exame clínico, tal como
estetoscópios, otoscópios e termômetros. O aluno aprenderá a fazer a aplicação de injeções
intravenosas, intramusculares e subcutâneas, quando serão vistos tipos e tamanhos de seringas e
agulhas. A preparação básica de animais para procedimentos cirúrgicos, como limpeza, tricotomia e
assepsia também fara parte do programa, bem como técnicas para curativos e imobilizações
elementares. Por fim, o aluno irá reconhecer e manipular materiais cirúrgicos básicos e realizar
pontos e pequenas suturas. Esses conhecimentos serão utilizados de forma transversal e
interdisciplinar no projeto de aplicação prática dessa etapa curricular. O processo de avaliação será
contínuo e formativo, principalmente através da validação da entrega das atividades práticas em
cada aula.
Bibliografia básica
FEITOSA, Francisco Leydson F.. Semiologia Veterinária - A Arte do Diagnóstico, 3ª edição. Rio de
Janeiro: Roca, 2014.
SILVA, L.A.F.; EURIDES, D.; RODRIGUES, D.F.. Contenção Física de Animais. Goiânia: Kelps,
2013.
SHOJAI, A.. Primeiros Socorros Para Cães e Gatos, 2ª edição. Belo Horizonte: Gutenberg, 2009.
Bibliografia Complementar
MANN, Fred Anthony; CONSTANTINESCU, Gheorghe M.; YOON, Hun-Young. Fundamentos de
Cirurgia em Pequenos Animais. Rio de Janeiro: Roca, 2014.
TILLEY, Larry Patrick; SMITH JUNIOR, Francis W. K.. Consulta Veterinária em 5 Minutos: Espécies
Canina e Felina. São Paulo: Manole, 2015.
WILLIAMS, John; MOORES, Alison. Manual de Feridas em Cães e Gatos, 2ª edição. Rio de Janeiro:
Roca, 2013.
LACERDA, A.. Técnicas Cirúrgicas em Pequenos Animais. S/L: EVMBR, 2012.
McILWRAITH, C.W.; TURNER, A.S.. Técnicas Cirúrgicas em Animais de Grande Porte. São Paulo:
Roca, 2011.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.18
5VTMA - Morfologia do Corpo Animal Ementa
Nessa disciplina, o aluno percorrerá diferentes aspectos morfológicos do corpo animal, didaticamente
divididos em "células", "tecidos", "órgãos" e "sistemas e aparelhos". Trata-se da primeira etapa
("estrutura") de uma sequência que consiste em "estrutura", "função" e "disfunção", sendo que as
demais etapas serão abordadas em disciplinas subsequentes. Ao longo das aulas, o aluno irá
interagir com estruturas da pele e anexos, da visão e audição, bem como dos sistemas locomotor,
circulatório, digestório, respiratório, endócrino, nervoso, reprodutor e urinário. Em cada aula, as
estruturas serão analisadas desde os aspectos citológicos, incluindo biologia celular, componentes
celulares, organização histológica e desenvolvimento embrionário, até aspectos macroscópicos e
topográficos, tanto a olho nu, como através do estudo de imagens radiográficas e ultrassonográficas,
entre outras. Os conteúdos dessa disciplina ficarão disponíveis aos alunos ao longo de todo o curso,
na forma de objetos instrucionais, e serão abordados novamente em outras disciplinas de forma
transversal, ou seja, não se esgotam aqui as possibilidades de aprendizado dos mesmos. As
atividades serão um misto de aulas práticas e teóricas, mas sempre de uma forma contextualizada a
partir de casos clínicos e situações-problema, seguindo o padrão de documentação de casos e
enfermidades adotado ao longo de todo o curso.
Bibliografia básica
KÖNIG, Horst; LIEBICH, Hans-Georg. Anatomia dos Animais Domésticos: Texto e Atlas Colorido.
Porto Alegre: ArtMed, 2016.
GARTNER, Leslie P.; HIATT, James L.. Tratado de Histologia em Cores, 4a Edicao. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2017.
DYCE, K.M.. Tratado de Anatomia Veterinaria, 4a Edicao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
Bibliografia Complementar
PENNICK, D.; D'ANJOU, M.A.. Atlas de Ultrassonografia de Pequenos Animais. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2011.
THRALL, Donald. Diagnostico de Radiologia Veterinaria, 6a Edicao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.
DONE, Stanley H.. Atlas Colorido de Anatomia Veterinaria de Equinos, 2a Edicao. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2012.
DONE, Stanley H.; ASHDOWN, Raymond. Atlas Colorido de Anatomia Veterinaria dos Ruminantes.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
DONE, Stanley H.; ASHDOWN, Raymond. Atlas Colorido de Anatomia Veterinaria do Cao e Gato.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.19
5VTSR - Sociologia e Extensão Rural Ementa
No processo formativo em Medicina Veterinária, deve o aluno interagir com determinantes sociais,
culturais, comportamentais, psicológicos, ecológicos, éticos e legais. Assim, nessa disciplina o aluno
terá a oportunidade de, a partir de conceitos básicos de sociologia e antropologia, realizar a
reconstrução histórica da questão fundiária e da extensão rural no Brasil. Serão feitos debates para
analisar diferentes pontos de vista desses temas, contrapondo ideias e propostas que navegam em
todo o espectro político e social correlacionado. Serão apresentadas entrevistas, notícias e artigos de
sociólogos e políticos oriundos de diferentes matizes ideológicas, inclusive diametralmente opostas,
de forma a tornar os debates ricos e imparciais, visando o desenvolvimento do pensamento crítico do
aluno. Os assuntos abordados irão incluir as diferentes formas sociais de produção no espaço
agrário brasileiro (campesinato, agricultura familiar e agronegócio), o desenvolvimento dos serviços
de assistência técnica e extensão rural no Brasil e seus tipos (difusionista, sistêmica e
participativa/educativa), a questão indígena e afrobrasileira no passado e no presente, a questão da
terra, a questão ambiental, a reforma agrária, os direitos humanos, o trabalho escravo, os
movimentos migratórios e o êxodo rural. Também serão debatidas as tensões entre as tradições das
culturas regionais e a questão dos maus tratos aos animais.
Bibliografia básica
SILVA, Rui Corrêa da. Extensão Rural. São Paulo: Érica, 2014.
PLUMMER, Ken. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2014.
SCHMITZ, Heribert. Agricultura Familiar. Extensão Rural e Pesquisa Participativa, 3ª edição. São
Paulo: Annablume, 2010.
Bibliografia Complementar
FEIJÓ, Ricardo Luis Chaves. Economia Agrícola e Desenvolvimento Rural. Rio de Janeiro: LTC
Editora, 2010.
OLIVEIRA, Fabiano Melo Gonçalves de. Direitos Humanos. Rio de Janeiro: Método, 2016.
REALE, Miguel. O Estado Democrático de Direito e o Conflito das Ideologias , 3ª edição. São Paulo:
Saraiva, 2005.
BATISTA, Sueli Soares dos Santos; FREIRE, Emerson. Educação, Sociedade e Trabalho. São
Paulo: Saraiva, 2014.
BATISTA, Sueli Soares dos Santos; FREIRE, Emerson. Sociedade e Tecnologia na Era Digital. São
Paulo: Saraiva, 2014.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.20
5PAP1 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) I Ementa
Os Projetos de Aplicação Prática (PAP) são uma importante inovação desse projeto pedagógico,
inseridos de forma transversal, ao longo do curso, do 1o. ao 8o. semestre, em conformidade com a
Resolução 1/2003 do Conselho Nacional de Educação, que instituiu as Diretrizes Curriculares
Nacionais dos Cursos de Graduacao em Medicina Veterinaria, que prevê a inovacao e a qualidade
do projeto pedagogico do curso, bem como a insercao do aluno precocemente em atividades
praticas, de forma integrada e interdisciplinar, relevantes a sua futura vida profissional. Ao longo dos
Projetos de Aplicação Prática, os alunos deverão realizar determinadas atividades, visando
assegurar a devida interdisciplinaridade na estrutura curricular do curso. Nessa etapa, os alunos
deverão elaborar dois documentos: (1) Catálogo de 50 raças de diferentes espécies animais
(incluindo a projeção topográfica de vísceras e de cortes de carnes) e (2) Catálogo de Objetos
Instrucionais de Morfologia do Corpo Animal. Para a realização dos projetos, haverá um manual a ser
seguido, contendo cada etapa de desenvolvimento. As atividades serão acompanhadas por um
docente do curso e a avaliação será realizada através das entregas parciais e finais, previstas no
manual de cada projeto. O conjunto dos projetos realizados pelo aluno irá compor seu portfólio de
projetos, o qual será importante ferramenta utilizada em outras disciplinas do curso.
Bibliografia básica
KÖNIG, Horst; LIEBICH, Hans-Georg. Anatomia dos Animais Domésticos: Texto e Atlas Colorido.
Porto Alegre: ArtMed, 2016.
DYCE, K.M.. Tratado de Anatomia Veterinaria, 4a Edicao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
GONDREXON, A.; BROWNE, I.. Tudo Sobre Cães: um guia mundial de 340 raças. São Paulo: Wmf
Martins Fontes, 2000.
Bibliografia Complementar
CINTRA, André Galvão de Campos. O Cavalo - Características, Manejo e Alimentação. Rio de
Janeiro: Roca, 2011.
DONE, Stanley H.; ASHDOWN, Raymond. Atlas Colorido de Anatomia Veterinaria dos Ruminantes.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
DONE, Stanley H.; ASHDOWN, Raymond. Atlas Colorido de Anatomia Veterinaria do Cao e Gato.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
ENGLERT, S.I.. Avicultura: tudo sobre raças, manejo e nutrição, 7ª edição. Porto Alegre:
Agropecuária, 1998.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.21
THRALL, Donald. Diagnostico de Radiologia Veterinaria, 6a Edicao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.
5VTAL - Fundamentos de Alimentação e Sanidade Animal Ementa
Ao longo dessa disciplina, o aluno estará novamente engajado em atividades práticas e aplicadas,
logo no início do curso, através da interação com temas divididos em duas partes, não
necessariamente sequenciais. Numa primeira parte, o aluno irá abordar conceitos básicos de
alimentação animal, através de temas como rações usadas para cães e gatos, alimentação de aves
de estimação, formas de aleitamento e alimentação de filhotes, forrageiras para grandes animais,
entre outros. Atividades práticas dessa parte podem incluir visitas a propriedades rurais, para
reconhecimento de capins e fenos, bem como visitas a fábricas de rações. Em outra parte, o aluno
iniciará a aproximação com as medidas profiláticas para o controle de enfermidades animais. Ele irá
participar de discussões sobre esquemas de vacinações e vermifugação de filhotes de cães e gatos,
controle parasitário em animais de produção, campanhas de controle de doenças como aftosa,
tuberculose, mormo e brucelose. Atividades práticas dessa parte poderão incluir a participação dos
alunos em campanhas de vacinação de cães e gatos, bem como visitas a propriedades rurais para
acompanhar a aplicação de vacinas e anti-helmínticos em ruminantes e equinos, além de aulas
laboratoriais de provas sorológicas básicas. O processo de avaliação será contínuo e formativo,
principalmente poe meio da validação da entrega das atividades práticas em cada aula.
Bibliografia básica
JERICÓ, Márcia Marques. Tratado de Medicina Interna de Cães e Gatos. Rio de Janeiro: Roca,
2014.
PESSOA, Ricardo Alexandre Silva. Nutrição Animal - Conceitos Elementares. São Paulo: Érica,
2014.
SMITH, B.P.. Medicina interna de grandes animais. São Paulo: Manole, 2006.
Bibliografia Complementar
ARANGO, J.J.M.M.. Epidemiología Veterinaria. Bogotá: Manual Moderno, 2010.
CINTRA, André G.. Alimentação Equina - Nutrição, Saúde e Bem-Estar. Rio de Janeiro: Roca, 2016.
LAN, Rogério de Paula. Nutrição e Alimentação Animal. Mitos e Realidades. Viçosa: UFV, 2007.
MERCK. Manual Merck de Veterinária, 10ª edição. Rio de Janeiro: Roca, 2014.
ROLIM, Antonio Francisco Martin. Produção Animal - Bases da Reprodução, Manejo e Saúde. São
Paulo: Érica, 2014.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.22
5VTCO - Funcionamento do Corpo Animal Ementa
Nessa disciplina, o aluno percorrerá diferentes aspectos funcionais do corpo animal, didaticamente
divididos em "células", "tecidos", "órgãos" e "sistemas e aparelhos". Trata-se da segunda etapa
("função") de uma sequência que consiste em "estrutura", "função" e "disfunção", sendo que as
demais etapas estão relacionadas com outras disciplinas. Ao longo das aulas, o aluno irá interagir
com os aspectos funcionais da pele e anexos, da visão e audição, bem como dos sistemas
locomotor, circulatório, digestório, respiratório, endócrino, nervoso, reprodutor e urinário. Em cada
aula, o aluno irá analisar desde as bases moleculares e celulares dos processos bioqui?micos,
biofi?sicos e de gene?tica molecular, o que inclui propriedades e metabolismo de carboidratos,
proteínas e lipídeos, dinâmica de fluidos orgânicos e membranas celulares, princípios e bases da
genética animal, até os processos fisiológicos, não apenas dos órgãos e sistemas mencionados, mas
também em situações específicas como a gestação, o puerpério e a lactação. Os conteúdos dessa
disciplina ficarão disponíveis aos alunos ao longo de todo o curso, na forma de objetos instrucionais,
e serão abordados novamente em outras disciplinas de forma transversal, ou seja, não se esgotam
aqui as possibilidades de aprendizado dos mesmos. As atividades serão um misto de aulas práticas
e teóricas, mas sempre de uma forma contextualizada a partir de casos clínicos e situações-
problema.
Bibliografia básica
MARSHALL, William. Bioquimica Clinica, 3a Edicao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.
OTTO, Priscila Guimarães. Genética Básica para Veterinária, 5ª edição. Rio de Janeiro: Roca, 2012.
REECE, William O. (ed.). Dukes. Fisiologia dos Animais Domésticos, 13ª edição. Rio de Janeiro:
Roca, 2017.
Bibliografia Complementar
GUYTON, Arthur C.; HALL, John E.. Guyton & Hall Fundamentos de Fisiologia Medica, 13a Edicao.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2017.
HILL, Richard W.; WYSE, Gordon A.; ANDERSON, Margaret. Fisiologia Animal. Porto Alegre:
ArtMed, 2015.
KLEIN, Bradley G.. Cunningham Tratado de Fisiologia Veterinaria, 5a Edicao. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2014.
MOYSES, Christopher D. ; SCHULTE, Patricia M.. Princípios de Fisiologia Animal, 2ª edição. Porto
Alegre: ArtMed, 2010.
NOCHOLAS, F. W.. Introdução à Genética Veterinária, 3ª edição. Porto Alegre: ArtMed, 2011.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.23
5VTAA - Agentes Agressores e Mecanismos de Defesa Ementa
O aluno irá vivenciar por meio dessa disciplina o conflito entre o organismo animal e os diversos tipos
de agressores. De um lado, serão estudados os diversos agressores infecciosos (bactérias, fungos e
vírus) e parasitários (protozoários, helmintos e artrópodes) e, de outro lado, serão analisados os
recursos de defesa do organismo, incluindo as barreiras mecânicas, os processos inflamatórios e os
mecanismos imunológicos. Ao longo desses estudos, serão abordados temas como morfologia,
classificação e metabolismo de micro organismos e parasitas, relação parasita-hospedeiro e
respostas imunológicas celular e humoral. As aulas teóricas terão como tema central casos clínicos,
seguindo o padrão de documentação de casos e enfermidades adotado ao longo de todo o curso, a
partir dos quais serão desenvolvidas as fundamentações teóricas relacionadas. Os conteúdos dessa
disciplina ficarão disponíveis aos alunos ao longo de todo o curso, na forma de objetos instrucionais,
e serão abordados novamente em outras disciplinas de forma transversal, ou seja, não se esgotam
aqui as possibilidades de aprendizado dos mesmos. As aulas práticas irão se desenvolver em
laboratórios, seja pelo cultivo e identificação de agentes infecciosos e parasitários, seja pela
realização de testes imunológicos específicos.
Bibliografia básica
McVEY, Scott; KENNEDY, Melissa; CHENGAPPA, M. M.. Microbiologia Veterinária, 3ª edição. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
TAYLOR, M.A.; COOP, R.L.; WALL, R.L.. Parasitologia Veterinária, 3ª edição. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2009.
TIZARD, Ian. Imunologia Veterinaria, 9a Edicao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.
Bibliografia Complementar
ABBAS, Abul K.; LICHTMAN, Andrew H.; PILLAI, Shiv. Imunologia Basica, 5a Edicao. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2017.
ANTCZAK, Susan E.. Fisiopatologia Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
BURTON, Dennis R.; DELVES, Peter J.; MARTIN, Seamus J.; ROITT, Ivan M.. Fundamentos de
Imunologia, 12ª edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
GREENE, Craig E.. Doenças Infecciosas em Cães e Gatos, 4ª edição. Rio de Janeiro: Roca, 2015.
PARHAM, Peter. O Sistema Imune. Porto Alegre: AMGH, 2011.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.24
5VTMB - Matemática e Bioestatística Ementa
Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a realizar estudos de população animal, empregando
métodos e técnicas de amostragem, para mensuração do impacto de agentes causais nos
indivíduos; planejar e implementar medidas de controle de enfermidades, utilizando técnicas de
estatística analítica e descritiva, para subsidiar a tomada de decisão de ações profiláticas; analisar a
produtividade de rebanhos, utilizando parâmetros matemáticos e bioestatísticos, para avaliação do
desempenho produtivo; planejar e gerenciar clínicas veterinárias, aplicando ferramentas
computacionais, para maximização da produtividade e lucratividade; planejar e implementar negócios
agropecuários, aplicando ferramentas computacionais de gestão, para otimização de parâmetros
bioestatísticos. O processo ensino aprendizagem será desenvolvido mediante aulas expositivas
dialogadas, aulas práticas, estudo de casos, debates e seminários sobre temas previamente
selecionados. A avaliação da aprendizagem ser realizada por meio de provas e acompanhamento da
efetiva participação o aluno nas atividades programadas.
Bibliografia básica
ARANGO, Hector Gustavo. Bioestatística - Teórica e Computacional, 3ª edição. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2009.
BRITO, O.. Guia prático de economia e finanças. São Paulo: Saraiva, 2016.
CALLEGARI-JACQUES, Sidia M.. Bioestatística: Princípios e aplicações. Porto Alegre: ArtMed, 2011.
Bibliografia Complementar
BRUNI, Adriano Leal; FAMÁ, Rubens. A Matemática das Finanças (v. 1), 3ª edição. São Paulo:
Saraiva, 2008.
CREPALDI, Silvio Aparecido. Contabilidade Rural - Uma Abordagem Decisorial, 8ª edição. Rio de
Janeiro: Atlas, 2016.
DANA, Samy. Introdução a Finanças Empresariais. São Paulo: Saraiva, 2015.
KAY, Ronald D.; EDWARDS, William M.; DUFFY, Patricia A.. Gestão de Propriedades Rurais. Porto
Alegre: AMGH, 2014.
MOORE, David S.; NOTZ, William I.; FLIGNER, Michael A.. A Estatística Básica e sua Prática, 6ª
edição. Rio de Janeiro: LTC, 2014.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.25
5PAP2 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) II Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTCL - Gerenciamento de Clínicas Veterinárias Ementa
A comunicação, a informática, a economia e a gestão administrativa devem fazer parte da formação
de um profissional em medicina veterinária. Dessa forma, durante essa disciplina, o aluno irá se
familiarizar com o processo de gestão de uma clínica veterinária, desde os aspectos gerais do
gerenciamento de negócios, tal como gestão financeira, gestão de recursos humanos, gestão de
marketing e gestão operacional, até os aspectos específicos como o controle de fichas de pacientes,
o acompanhamento de vacinações, o controle de estoque, o gerenciamento de pet shops, a
administração de banhos e tosas, a logística para entregas a domicílio e os processos e estratégias
para fidelização de clientes. Tais temas serão abordados no contexto da apresentação dos principais
softwares e recursos de informática para o gerenciamento de clínicas veterinárias. Serão convidados
profissionais experientes para compartilhar suas experiências de mercado e estudos de casos reais
serão apresentados para discussão com os alunos. Serão também apresentadas aos alunos as
opções existentes para aprofundamento nessa área, tal como os cursos de MBA, no Brasil e no
Exterior. A disciplina irá também apoiar a elaboração de um plano de negócios nessa área que será
desenvolvido em projeto de aplicação prática, abordado em outro componente curricular de forma
interdisciplinar.
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.26
5VTAE - Semiologia e Técnica Cirúrgica de Animais de Estimação Ementa
As atividades dessa disciplina serão baseadas em intensa interdisciplinaridade. Ao longo dela, o
aluno irá adensar sua prática com animais, visando futura aplicação na clínica médica e cirúrgica,
aprofundando as competências básicas desenvolvidas no início do curso através das atividades
realizadas em enfermagem e primeiros cuidados veterinários. Além disso, serão repassados os
conteúdos de morfologia e funcionamento do corpo animal, por meio de objetos instrucionais criados
previamente. Os alunos irão praticar técnicas de exame físico, incluindo inspeção, palpação,
auscultação e percussão, quando couber, das estruturas da pele e anexos, da visão e audição, bem
como dos sistemas locomotor, circulatório, digestório, respiratório, endócrino, nervoso, reprodutor e
urinário aplicadas a animais de estimação. Também irão abordar as principais técnicas cirúrgicas
dessa categoria de animais, incluindo os procedimentos e cuidados anestésicos, após prévio
aprofundamento na preparação do ambiente cirúrgico e nas fases fundamentais da técnica
operatória (diérese, hemostasia e sutura), bem como nos cuidados pré, trans e pós-operatórios. As
aulas serão uma combinação de atividades teóricas, em sala de aula, com atividades realizadas em
laboratório de prática e no ambiente do hospital veterinário.
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTPV - Patologia Veterinária Ementa
Nessa disciplina, o aluno percorrerá diferentes aspectos patológicos do corpo animal, didaticamente
divididos em "células", "tecidos", "órgãos" e "sistemas e aparelhos". Trata-se da terceira etapa
("disfunção") de uma sequência que consiste em "estrutura", "função" e "disfunção", sendo que as
demais etapas estão relacionadas com disciplinas cursadas previamente. Ao longo das aulas, o
aluno irá interagir com os aspectos patológicos da pele e anexos, da visão e audição, bem como dos
sistemas locomotor, circulatório, digestório, respiratório, endócrino, nervoso, reprodutor e urinário.
Em cada aula, o aluno irá abordar desde as bases moleculares e celulares dos processos
patológicos, até o estudo da patogenia e das lesões macroscópicas e microscópicas das afecções
inflamatórias e degenerativas que acometem o organismo dos animais, sejam elas de base genética,
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.27
traumática, infecciosa, parasitária ou neoplásica. Os conteúdos dessa disciplina ficarão disponíveis
aos alunos ao longo de todo o curso, na forma de objetos instrucionais, e serão abordados
novamente em outras disciplinas de forma transversal, ou seja, não se esgotam aqui as
possibilidades de aprendizado dos mesmos. As atividades serão um misto de aulas práticas e
teóricas, mas sempre de uma forma contextualizada a partir de casos clínicos e situações problema,
seguindo o padrão de documentação de casos e enfermidades adotado ao longo de todo o curso.
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTIM - Diagnóstico por Imagem Ementa
A atividade do clínico depende cada vez mais do apoio de exames complementares de diagnóstico.
Deve o aluno desenvolver a capacidade de analisar e interpretar os principais laudos laboratoriais
complementares, a fim de estabelecer corretamente o diagnóstico, o prognóstico e a conduta
terapêutica. Essa disciplina, ao lado da disciplina de "Laboratório Clínico", faz parte de um eixo
interdisciplinar em que o aluno irá passar por uma série de exercícios de interpretação de resultados
de exames radiológicos, ultrassonográficos e outros como tomografia e ressonância magnética. Para
suportar esses exercícios, serão estudadas as aplicações dos raios X nos principais equipamentos
radiológicos. O funcionamento do tubo de raios X e a formação da imagem serão analisados nas
principais técnicas radiográficas, incluindo as contrastadas, da mesma forma que serão destacados
os perigos da radiação e as formas de proteção. De forma semelhante, serão estudados aparelhos
ultrassonográficos, incluindo de alta resolução e sistemas Doppler. A ênfase das técnicas será na
sua interpretação no contexto das principais enfermidades passíveis de serem diagnosticadas por
imagens. Será feito também o cotejamento interdisciplinar com a disciplina de "Morfologia do Corpo
Animal", valendo-se do uso dos objetos instrucionais elaborados nos projetos de aplicação prática.
As aulas combinarão momentos teóricos com atividades práticas no ambiente do hospital veterinário.
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.28
5PAP3 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) III Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTEA - Gerenciamento de Empreendimentos Agropecuários Ementa
Nesta disciplina, o aluno irá se familiarizar com o processo de gestão de um empreendimento
agropecuário, desde os aspectos gerais do gerenciamento de negócios, tal como gestão financeira,
gestão de recursos humanos, gestão de marketing e gestão operacional, até os aspectos específicos
como o gerenciamento do estoque de rebanhos, o controle da reprodução e da lactação, os sistemas
para gerenciamento de pequenas propriedades e grandes agronegócios e as estratégias para a
exploração econômica e ecologicamente sustentável. Tais temas serão abordados no contexto da
apresentação dos principais softwares e recursos de informática para o gerenciamento de rebanhos
e propriedades rurais. Serão convidados profissionais experientes para compartilhar suas
experiências de campo e estudos de casos reais serão apresentados para discussão com os alunos.
Serão, também, apresentadas aos alunos as opções existentes para aprofundamento nessa área, tal
como os cursos de MBA, no Brasil e no Exterior. A disciplina irá também apoiar a elaboração de um
plano de negócios nessa área que será desenvolvido em projeto de aplicação prática, abordado em
outro componente curricular de forma interdisciplinar.
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.29
5VTAP - Semiologia e Técnica Cirúrgica de Animais de Produção Ementa
As atividades dessa disciplina serão baseadas em intensa interdisciplinaridade. Ao longo dela, o
aluno irá adensar sua prática com animais, visando futura aplicação clínica médica e cirúrgica,
aprofundando as competências básicas desenvolvidas no início do curso através das atividades
realizadas em Enfermagem e Primeiros Cuidados Veterinários. Além disso, serão repassados os
conteúdos de Morfologia do Corpo Animal e de Funcionamento do Corpo Animal, através dos objetos
instrucionais criados previamente. Os alunos irão praticar as técnicas de exame físico, incluindo
inspeção, palpação, auscultação e percussão, quando couber, da pele e anexos, da visão e audição,
bem como dos sistemas locomotor, circulatório, digestório, respiratório, endócrino, nervoso,
reprodutor e urinário aplicadas a animais de produção. Também irão abordar as principais técnicas
cirúrgicas dessa categoria de animais, incluindo os procedimentos e cuidados anestésicos, após
prévio aprofundamento na preparação do ambiente cirúrgico e nas fases fundamentais da técnica
operatória (diérese, hemostasia e sutura), bem como nos cuidados pré, trans e pós operatórios. As
aulas serão uma combinação de atividades teóricas, em sala de aula, com atividades realizadas
tanto no ambiente do hospital veterinário, quanto em condições de campo, através de visitas a
propriedades rurais.
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTLC - Laboratório Clínico Ementa
A atividade do clínico depende cada vez mais do apoio de exames complementares de diagnóstico.
Deve o aluno desenvolver a capacidade de analisar e interpretar os principais laudos laboratoriais
complementares, a fim de estabelecer corretamente o diagnóstico, o prognóstico e a conduta
terapêutica. Essa disciplina, ao lado da disciplina de "Diagnóstico por Imagem", faz parte de um eixo
interdisciplinar em que o aluno irá passar por uma série de exercícios de interpretação de resultados
de exames bioquímicos, citológicos e sorológicos, entre outros. Para suportar esses exercícios,
serão estudados o hemograma (eritrograma e leucograma), os exames sorológicos de função renal,
hepática e pancreática, os exames de urina, a análise de transudatos e exsudatos, as funções
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.30
glicêmicas, as dosagens hormonais, bem como fundamentos de exames microbiológicos e
parasitários, estes em consonância com a disciplina de "Agentes Agressores e Mecanismos de
Defesa". A ênfase das técnicas será na sua interpretação no contexto das principais enfermidades
passíveis de serem diagnosticadas por exames laboratoriais. Será feito também o cotejamento
interdisciplinar com a disciplina de "Funcionamento do Corpo Animal", valendo-se do uso dos objetos
instrucionais elaborados nos projetos de aplicação prática. As aulas combinarão momentos teóricos
com atividades práticas em laboratório e no ambiente do hospital veterinário.
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTTX - Farmacologia e Toxicologia Veterinária Ementa
Ao longo dessa disciplina, o aluno se familiarizará com os mecanismos de ação de substâncias no
organismo animal, sob as óticas medicamentosa e tóxica. Ao final, estará apto a analisar os
mecanismos de ação de substâncias, observando os mecanismos de absorção, distribuição,
metabolização e excreção das drogas, para definição da relação dose-resposta; prescrever
fármacos, considerando as indicações clínicas, contraindicações, efeitos adversos e interações
medicamentosas, para restabelecimento da saúde animal; analisar a ação de fármacos sobre o
sistema nervoso, observando as características estimulantes e depressoras e a resposta aos
impulsos autônomos, para indicação terapêutica; manipular corretamente antagonistas e antídotos,
considerando as diferentes vias de absorção, para a reversão dos efeitos de fármacos e compostos
tóxicos; prescrever medicamentos atuantes nos sistemas orgânicos do animal, respeitando a
legislação vigente aplicável, para garantia de tratamentos seguros e eficazes. O processo ensino
aprendizagem será desenvolvido mediante aulas expositivas dialogadas, aulas práticas, visitas
técnicas, estudo de casos, debates e seminários. A avaliação da aprendizagem será realizada por
meio de provas e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades programadas.
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.31
5PAP4 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) IV Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTCR - Manejo e Criação de Ruminantes e Equinos Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTSA - Manejo e Criação de Aves e Suínos Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.32
5VTNA - Nutrição e Alimentação Animal Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTRM - Reprodução e Melhoramento Animal Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5PAP5 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) V Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.33
5CFV1 - Componente de Flexibilização Curricular (CFC) I Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTES - Doenças Infecciosas e Parasitárias de Animais de Estimação Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTMC - Clínica Médica de Cães e Gatos Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.34
5VTCG - Clínica Cirúrgica de Cães e Gatos Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTSI - Clínica de Animais Silvestres Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5PAP6 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) VI Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.35
Bibliografia Complementar
5CFV2 - Componente de Flexibilização Curricular (CFC) II Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTPR - Doenças Infecciosas e Parasitárias de Animais de Produção Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTRU - Clínica Médica e Cirúrgica de Ruminantes Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.36
Bibliografia Complementar
5VTEQ - Clínica Médica e Cirúrgica de Equinos Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTAS - Clínica de Aves e Suínos Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5PAP7 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) VII Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.37
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5CFV3 - Componente de Flexibilização Curricular (CFC) III Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTZO - Saúde Pública e Controle das Zoonoses Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTPA - Manejo e Proteção Ambiental Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.38
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTCB - Produção e Controle de Produtos Biológicos Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5VTOA - Inspeção e Tecnologia dos Produtos de Origem Animal Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5PAP8 - Projetos de Aplicação Prática (PAP) VIII Ementa
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.39
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5CFV4 - Componente de Flexibilização Curricular (CFC) IV Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5YVT1 - Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) I Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5XVT1 - Estágio Curricular Supervisionado I
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.40
Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5TVT1 - Tópicos Especiais em Medicina Veterinária I Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5YVT2 - Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) II Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5XVT2 - Estágio Curricular Supervisionado II
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.41
Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5TVT2 - Tópicos Especiais em Medicina Veterinária II Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
5ZVET - Programa de Experiências (PEX) Ementa
(texto da ementa a ser digitado)
Bibliografia básica
Bibliografia Complementar
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.42
5LIBR - Libras - Língua Brasileira de Sinais Ementa
Ao final desta disciplina, o aluno estará apto a propor ações de inclusão, em contextos educativos,
respeitando os direitos da pessoa surda, para ampliar sua participação cidadã na sociedade; elaborar
e implementar projeto de ações inclusivas, alinhadas com as políticas públicas para surdos,
promovendo a melhoria da sua qualidade de vida; utilizar a língua brasileira de sinais para a
comunicação com o surdo, respeitando os direitos fundamentais, para garantir a sua inserção em
ambientes sociais; produzir materiais didáticos, a partir da mediação promovida por intérprete na
linguagem viso-gesto-espacial, a fim de socializar conhecimentos na perspectiva inclusiva; propor
ações de ensino da língua brasileira de sinais, respeitando as especificidades da estrutura
gramatical, favorecendo o ato comunicativNessa disciplina, o aluno será conscientizado da
necessidade da consolidação das políticas atuais e da implementação de novas políticas de inclusão
social para os surdos. O processo de aprendizagem será desenvolvido mediante aulas expositivas
dialogadas, aulas práticas, estudo de casos, debates sobre temas previamente selecionados e
seminários. A avaliação da aprendizagem será processual, realizada por meio de provas, elaboração
de trabalhos e acompanhamento da efetiva participação do aluno nas atividades programadas.
Bibliografia básica
BOTELHO, Paula. Linguagem e letramento na educação dos surdos: ideologias e práticas
pedagógicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
SKLIAR, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2015.
MOURA, Maria C.; VERGAMINI, Sabine A. Educação para surdos: práticas e perspectivas II. São
Paulo: Santos, 2011.
Bibliografia Complementar
GUARINELLO, Ana Cristina. O papel do outro na escrita de sujeitos surdos. São Paulo: Plexus,
2007.
KAUCHAKJE, Samira; SILVA, Ivani Rodrigues. Cidadania, surdez e linguagem: desafios e
realidades. São Paulo: Plexus, 2003.
SOLÉ, Maria Cristina Petrucci. O sujeito surdo e a psicanálise: uma outra via de escuta. Porto Alegre:
UFRGS, 2005.
MAZZOTA, Marcos J. S. Educação especial no brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez,
2003.
TESSARO, Nilza Sanches. Inclusão escolar: concepções de professores e alunos da educação
regular e especial. São Paulo: Casa do psicólogo, 2005.
PDI - UNIFAVIP WYDEN - Medicina Veterinária - Indianópolis Pág.43
Documento de uso exclusivo do Centro Universitário Favip Wyden. Proibida sua reprodução em todo ou em partes. Todos os
direitos reservados.