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ESCOLA OSWALDO FERNANDES MONTEIRO/PÓLO
PLANEJAMENTO - AULA PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR
Turma: 4º ano Turno: Mat/ Vesp Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2020
Professor (a): Adelaide Aparecida Vasques Monteiro Rios, Luciano e Sebastiana
Coordenador (a): Marilene e Tomázia Quantidade de aulas: 07 Data:15/06 a 30/06
Descrever Metodologia:
AULAS 01 E 02
1. Pesquise e assista ao vídeo: Você conhece o cerrado?
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=orGhCBbK4Iw
AULAS 03 E 04
1- Leia e copie em seu caderno o texto abaixo, que foi extraído do site:
https://escolakids.uol.com.br/geografia/cerrado.htm
CERRADO Cerrado, também conhecido como savana brasileira, é um dos maiores biomas do
Brasil e da América do Sul. É um bioma de grande biodiversidade e apresenta também um enorme potencial hídrico, sendo considerado o berço das águas no país. Possui características particulares na fauna, flora e vegetação. Atualmente, é um dos biomas que mais sofre com a devastação.
AULA 05 – Copiar no caderno
1- Retire do texto acima dois:
a) Substantivos próprios: - _ _
b) Substantivos comuns:_ _ _
AULAS 06 E 07 - ATIVIDADE AVALIATIVA
1- Leia o texto e responda às questões:
Importância do Cerrado
O Cerrado, por apresentar grande biodiversidade, é ecologicamente e biologicamente de extrema importância. Esse bioma compreende uma área que, há centenas de anos, foi habitada por populações indígenas, como os Karajás e Xerentes, que tiravam dele seu sustento por meio dos recursos naturais da fauna e da flora. Sua conservação, então, implica manter também essas comunidades preservadas.
Algumas pesquisas apontam que, aproximadamente, 300 espécies nativas do Cerrado apresentam potencial econômico e medicinal. Muitas espécies já foram patenteadas por indústrias do ramo farmacêutico. Segundo o Ministério do Meio Ambiente, espécies como barbatimão, pacari e rufão apresentam características medicinais, podendo ser usadas em diversos tratamentos, para cicatrização, infecções e anemia, por exemplo.
Outra grande relevância do bioma é a questão das nascentes que nele se encontram, representando 8% da disponibilidade nacional de água. Considerado a “caixa d'água do Brasil”, o Cerrado compreende a área de diversas bacias hidrográficas e também de grandes aquíferos, como o Guarani.
a) Quais foram as populações indígenas que habitaram os Cerrados há centenas de anos?
b) Cite duas plantas medicinais que são encontradas no Cerrado:
c) Explique com suas palavras porque o Cerrado é considerado a “caixa d’água do Brasil”.
_
2- Faça a correspondência:
(1) substantivo próprio (2) substantivo comum
( ) flora ( ) Cerrado ( ) nascentes
( ) Xerentes ( ) fauna ( ) barbatimão
( ) caixa ( ) Karajás ( ) Brasil
3- Depois de assistir ao vídeo Cerrado, escreva um texto contando o que você aprendeu
sobre ele. Fique atento ao uso de letras maiúsculas no início e nos substantivos próprios
e, não se esqueça de utilizar os pontos.
_
OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR:
OBSERVAÇÕES COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:
ESCOLA OSWALDO FERNANDES MONTEIRO/PÓLO
PLANEJAMENTO - AULA PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR
Turma: 4º ano Turno: Matutino Disciplina: História Ano: 2020
Professor (a): Adelaide Aparecida Vasques Monteiro Rios, Luciano e Sebastiana
Coordenador (a): Marilene e Tomázia Quantidade de aulas: 03 Data:15/06 a 30/06
Descrever Metodologia: AULAS 01, 02 e 03
1. Pesquise e assista ao vídeo: Bioma Pantanal – Formação vegetal, características e
biodiversidade.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=orGhCBbK4Iw
2- Leia o texto abaixo:
3- ATIVIDADE AVALIATIVA:
1- De acordo com o vídeo e o texto que você leu, porque o Cerrado é um bioma ameaçado?
2- Na época de seca, no Cerrado, o que ocorre conosco?
3- Quais animais que vivem no Cerrado que você conhece. Cite alguns:
4- Explique para as pessoas que moram com você a importância do Cerrado. Depois, faça um desenho
sobre o assunto.
ESCOLA MUNICIPAL “OSWALDO FERNANDES MONTEIRO”
JARDIM – MS, Junho de 2020
Professor: Luciano David Prodoskine, Adelaide Rios, Sebastiana Ferreira
Coordenadora: Tomázia Fernandes
4º Ano – Ensino Fundamental
Atividades de Geografia – 2º bimestre
Competências e habilidades:
(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
Conteúdos:
Bioma brasileiro;
Cerrado;
Mapas
Objetos de conhecimento:
Unidades político-administrativas do Brasil
Conservação e degradação da natureza
Metodologias:
Pesquisa e ordenamento das informações obtidas;
Atividades de reflexão e análise dos dados;
Autonomia diante da organização, preenchimento e escrita dos assuntos relacionados;
Leitura, compreensão e resolução de cálculos em textos.
Aula 1 – Após assistir ao vídeo e acessar a página sobre o cerrado brasileiro: https://www.youtube.com/watch?v=orGhCBbK4Iw e https://escolakids.uol.com.br/geografia/cerrado.htm
Faça no caderno as seguintes atividades de fixação (a, b):
a) Quais são as bacias hidrográficas que o cerrado abriga?
b) Como é a vegetação do cerrado e o clima do cerrado brasileiro?
Aula 2 – Atividade avaliativa:
Imprima o mapa do Brasil (modelo na próxima página) e pinte os estados que contenham o cerrado brasileiro
Mapa para pintura:
ESCOLA MUNICIPAL “OSWALDO FERNANDES MONTEIRO”
JARDIM – MS, Junho de 2020
Professor: Luciano David Prodoskine, Adelaide Rios, Sebastiana Ferreira
Coordenadora: Tomázia Fernandes
4º Ano – Ensino Fundamental
Atividades de Matemática – 2º bimestre
Aula 1 – Após assistir ao vídeo e acessar a página sobre o cerrado brasileiro: https://www.youtube.com/watch?v=orGhCBbK4Iw e https://escolakids.uol.com.br/geografia/cerrado.htm
Faça no caderno as seguintes atividades de fixação (a, b, c):
a) Descubra o número de espécies de plantas nativas e escreva por extenso:
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b) Sabendo o total de plantas nativas, calcule a quantidade de plantas que não são endêmicas:
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c) Faça a decomposição numérica do número restante de plantas não endêmicas:
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Aula 2 – Atividade avaliativa:
a) Faça uma tabela e preencha as lacunas com a quantidade de espécies da fauna: (veja o exemplo). Você precisará calcular para preencher a última coluna (Não Endêmicas).
Espécies: Total Endêmicas* Não Endêmicas
Aves 837 185 696
Répteis
Mamíferos
Anfíbios
*existem apenas nesse bioma
b) Após preencher a tabela com os dados pedido, some o total de animais da fauna do cerrado
que são endêmicas:
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Escola Municipal “Oswaldo Fernandes Monteiro”
Jardim, Junho de 2020
Prof: Luciane Lima Correa De Araujo e Sirley Adriana da Silva, Lidiane Paula
Brandão
Coordenadora Marilene e Tomazia
Disciplina: Produção Interativa
4º ano “A” e “B” Matutino/vespertino
Atividades Remota
Leia com seus pais
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REDE MUNICIPAL DE ENSINO
REDE MUNICIPAL DE ENSINO – REME ATIVIDADES REMOTAS
EM: PROF Luciane Lima Correa de Araujo e Sirley Adriana da Silva
Turmas: 4 Turno: mat/vesp
DISCIPLINA: Produção Interativa Ano: 2020 Data: 15/06 a 30/06 Quantidade de Aulas: Atividades avaliativas
Os alunos com auxílio e orientação de seus pais, deverão:
Ler o texto da aula remota e responder o que se pede.
ATENÇÃO: ESTÁ ATIVIDADE DEVERÁ SER COLADA NO CADERNO
ESCOLA MUNICIPAL OSWALDO FERNANDES MONTEIRO
Nome: Coordenadora: MarileneÁvalo
TURMA 4° ANO
Profª :Mireli dos Santos Maidana, Adriana Sirley, Lidiane Paula Brandá0 Data: / /2020
Disciplina: Arte
Assistam vídeo para entender melhor sobre Biodiversidade no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=gdStpTijwW8
1) Após a leitura do texto BIODIVERSIDADE use sua imaginação e faça um lindo desenho no caderno.
Biodiversidade
A biodiversidade refere-se à quantidade de variedade biológica animal e vegetal
existente em um ecossistema e que automaticamente constitui a biosfera.
A biodiversidade se desenvolve a partir da inter-relação entre os seres vivos, seja animal
ou vegetal, mais os elementos naturais indispensáveis ao desenvolvimento da vida, como sol,
água, ar, somente como isso pode haver a proliferação de todo e qualquer tipo de vida.
A flora dessa região também é bastante diversificada, formando um mosaico de plantas
do Cerrado, Floresta Amazônica, Mata Atlântica e Chaco (paraguaio e boliviano). Nas áreas alagadas
encontramos gramíneas, nas regiões intermediárias desenvolvem-se pequenos arbustos e vegetação
rasteira e nas regiões mais altas a paisagem é parecida com a da Caatinga, com árvores de grande
porte. No Pantanal é comum a presença de formações vegetais como o carandazal, formado pelas
palmeiras carandá, e o buritizal, onde predominam os buritis.
Atividade Avaliativa
02 -Colorir o desenho da Biodiversidade com as cores frias e quentes.
ESCOLA MUNICIPAL OSWALDO FERNANDES MONTEIRO Nome: Turma:
Data: / /
Ano: 4° Ano do Ensino Fundamental Disciplina: Ciências
Professor (a): Cecília Espíndola Vargas Mello
Atividade avaliativa: O aluno deverá consultar o material das aulas anteriores e dessa aula para responder as perguntas. As mesmas deverão ser copiadas e respondidas no caderno.
Link de acesso ao vídeo:
https://youtu.be/RUxgZl1_fRw
BIODIVERSIDADE DO MATO GROSSO D0 SUL
O estado do Mato Grosso do sul compreende 3 biomas, como foi dito na aula anterior. O
cerrado, o Pantanal e a Mata Atlântica, que abrange um pequeno espaço do Mato Grosso do
Sul. Na aula anterior, foram citadas flora e fauna do cerrado e do pantanal. O tema abordado
nesse momento é sobre a Mata Atlântica. A Mata Atlântica ocupa 18% do território sul-mato-
grossense, sendo a maior parte no Parque Nacional da Serra da Bodoquena.
Podemos afirmar que nosso estado é privilegiado em termos de biodiversidade. É o
único no Brasil a ter, sozinho, três dos principais biomas do país.
Mas o que é um bioma?
Bioma é uma grande comunidade de plantas e animais e outros seres vivos que vivem
em equilíbrio entre si.
Flora da Mata Atlântica
Existem aproximadamente 20.000 espécies vegetais, existe uma grande variedade de
árvores. Encontram-se bromélias, begônias, orquídeas, ipê, palmeiras, pau-brasil, cipós,
jacarandá, peroba, cedro, figueiras e muitas outras.
Fauna da Mata Atlântica:
Da mesma forma que a flora, a fauna é também muito rica. Abriga mais de 849 espécies
de aves, 370 espécies de anfíbios, 200 espécies de répteis, 270 espécies de mamíferos e
cerca de 350 espécies de peixes.
Alguns exemplos de animais que vivem nessa mata:
Mico-leão-dourado, bugio, tamanduá-bandeira, veado, gambá, cutia, tatu-canastra, arara-azul,
lontra, quati, anta, onça-pintada, jaguatirica, capivara, etc. Alguns desses animais encontram-
se em “extinção”.
Atividades:
1- Responda:
1 – Mato Grosso do Sul compreende 3 biomas. Quais são?
2 – O que é um bioma?
3 – Cite algumas plantas que fazem parte da Mata Atlântica.
4 – Cite alguns animais que fazem parte da Mata Atlântica.
Atividade Avaliativa de Ciências
2- Abaixo temos palavras. Use-as para completar as frases abaixo (sobrarão algumas):
SERIEMAS E GAVIÕES – RIO DE JANEIRO – BIOMA - FLORA – FAUNA – GIRAFAS E
CANGURUS – MATO GROSSO DO SUL
a) Quando falamos em. ...................... , estamos nos referindo aos vegetais de determinada
região.
b) O cerrado está presente no estado de.............................................
c) Na fauna do cerrado são encontrados ............................................
d) Grande comunidade de plantas e animais recebe o nome de.....................
ESCOLA MUNICIPAL OSWALDO FERNANDES MONTEIRO
JARDIM-MS, MAIO DE 2020
PROF. SÉRGIO HENRIQUE / LIDIANE /PAULA BRANDÃO
COORDENADORA: TOMAZIA MACIEL 4º ANO ED. FISICA
ATIVIDADES REMOTAS DE EDUCAÇAO FISICA – 2º BIMESTRE
Assitir o vídeo indicado, realizar a leitura do texto abaixo e realizar a atividade solicitada, depois colar as
mesmas no caderno.
Sugestão de vídeo:Bioma Pantanal – Formação vegetal característica e
biodiversidadehttps://www.youtube.com/watch?v=_TLhaj0G9nE&feature=youtu.be
PANTANAL
Na maior planície inundável do planeta, cenário de uma incrível biodiversidade,
o Pantanal sul-mato-grossense é a combinação harmoniosa entre água, fauna, flora e
gente.
A fauna do Pantanal é bastante diversificada, levantamentos registraram 325
espécies de peixes, 53 anfíbios, 98 répteis, 656 aves e 159
mamíferos. Jacarés, capivaras e onças estão entre os principais animais. Destacam-se
também a arara-azul e o tuiuiú (ave símbolo do Pantanal).
A flora dessa região também é bastante diversificada, formando um mosaico de
plantas do Cerrado, Floresta Amazônica, Mata Atlântica e Chaco (paraguaio e
boliviano). Nas áreas alagadas encontramos gramíneas, nas regiões intermediárias
desenvolvem-se pequenos arbustos e vegetação rasteira e nas regiões mais altas
a paisagem é parecida com a da Caatinga, com árvores de grande porte. No Pantanal é
comum a presença de formações vegetais como o carandazal, formado pelas palmeiras
carandá, e o buritizal, onde predominam os buritis.
ATIVIDADE 01
ATIVIDADE AVALIATIVA DE EDUCAÇÃO FÍSISCA