COMO VEJO A AVALIAÇÃO?

AVALIAÇÃO

É um importante mecanismo de produção de conhecimento e de juízos de valor sobre as instâncias envolvidas (SOBRINHO, 2005).

• Avaliação da Aprendizagem – envolve os mecanismos de conhecimento dos processos de ensino e de aprendizagem para posterior tomada de decisão.

• Avaliação Institucional – visa a obtenção de dados quantitativos e qualitativos sobre a instituição e seus processos para tomada de decisão na instituição.

• Avaliação Acadêmica – visa a produção de informações sobre os resultados da aprendizagem escolar em função das políticas públicas em educação.

CULTURA AVALIATIVA

Busca por informações contextualizadas a partir do estabelecimento de relações na apreciação dos diferentes pontos de vista que compõem a realidade.

Reclama a reflexão crítica de cada um, a implicação dos sujeitos face ao mundo.

Avaliar a serviço do conhecimento, volta-se para:

• O professor – desenvolvimento do saber e do saber –fazer docente;• O estudante – inserção e participação na cultura, na ciência e na produção de novos conhecimentos;• A escola – produção do fazer educativo localmente contextualizado e socialmente efetivo;• O sistema – tomada de decisão, planejamento de ações que objetivem a uma educação de qualidade.

Escuta às necessidades, aos saberes dos atores do sistema reconhecendo as características e a dinâmica desse sistema.

Caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens.

Avaliar a partir do diálogo implica em:

• Encontro das vozes e saberes de professores, estudantes, gestores, escolas e sistemas;

• Compreensão e validação dos resultados a partir da tessitura dos fios que constroem essa rede;

• Planejamento e implementação de ações pedagógicas enriquecidas pelos saberes construídos pelas escolas.

Tomada de posição coletiva pela assunção de compromissos partilhados.

Transformação do discurso acadêmico em prática pedagógica, com unidade coletiva.

Avaliar para tomar decisões necessita de:

Validade técnica, legitimidade política e compromisso coletivo com:

• planejamento; • desenvolvimento da ação educacional;• acompanhamento dos processos;• intervenção pedagógica.

CULTURA AVALIATIVA

“Combinação de ações avaliativas formais que se difundem com a utilização dos resultados das avaliações para a tomada de decisão e para o reconhecimento social da relevância da informação obtida.”

(Konig, 2007)

CULTURA DE AVALIAÇÃO

A construção de uma cultura de avaliação requer:

• ações regulares que devem fazer parte do cotidiano da escola;

• foco na avaliação ( avaliação subsidiando os processos, reflexão sobre os instrumentos utilizados, definição de critérios claros, utilização dos indicadores educacionais...);

• consideração sobre o processo de ação – reflexão – ação;

• utilização da avaliação no planejamento (curso, unidade, aula);

CULTURA DE AVALIAÇÃO

A construção de uma cultura de avaliação requer:

• responsabilidade compartilhada nas diversas dimensões da gestão escolar;

• respeito aos saberes construídos;

• autoavaliação;

• definição e revisão contínua da proposta pedagógica da escola;

• desprendimento, disposição, responsabilidade e compromisso.

CULTURA AVALIATIVA

“Processo penoso e lento, que não se inscreve no vazio, mas em uma história existente, em uma realidade, em um texto cultural que o antecede e o qual pretendemos reescrever.”

(Ristoff, 2005)

CÍRCULOS DE AVALIAÇÃO CONHECER DIALOGAR DECIDIR

MELHORIA DA APRENDIZAGEM

CULTURA AVALIATIVA