ORGANIZAÇÃO DO ENSINO POR COMPLEXO TEMÁTICO

PEDAGOGIA DA CONSCIENTIZAÇÃO

NA VIVÊNCIA DA ESCOLA CIDADÃ

Rupturas que dão origem à estruturação de um projeto político-pedagógico emancipatório

Rupturas que dão origem à estruturação de um projeto político-

pedagógico emancipatório

1- Eliminação da reprovação em função do compromisso com a aprendizagem para todos, fazendo deste um eixo organizador do ensino como um processo contínuo.

(conforme Ciclos)

Rupturas que dão origem à estruturação de um projeto político-

pedagógico emancipatório

2- Ruptura é a não aceitação de práticas cristalizadas em torno de listagens de conteúdos e seus pré-requisitos, por considerar a não linearidade do processo de construção da aprendizagem da escola cidadã.

Rupturas que dão origem à estruturação de um projeto político-

pedagógico emancipatório

4- Planejamento a partir da realidade e práticas progressistas e da prática social. É uma prática coletiva, mas situa-se no âmbito de propostas individuais. Em uma perspectiva transformadora da função social da escola.

5 - Complexo Temático só pode ser entendido na relação “indivíduo-realidade contextual” (Pistrak) traz implícito o desafio de assumirmos a realização da pesquisa sócio-antropológica e a organização do ensino na perspectiva de respeitar as especificidades locais e regionais e os sujeitos na escola e na sociedade.

6- No Complexo Temático não podemos perder de vista o fenômeno a ser estudado, a responsabilidade se amplia a partir da pesquisa sócio-antropológica ao estabelecer uma estreita relação entre o movimento social e o aprendizado escolar, de modo ineditamente-viável. Souza Santos (1989) “É uma dupla ruptura epistemológica, que, sendo prática, não deixe de ser esclarecida e, sendo sábia, não deixe de estar democraticamente distribuída.”

“Na educação libertadora que está sendo gestada, a função do educador na concepção de ciência, não é dicotomizar a razão e emoção, visto que ensinar e aprender, mobilizam a inteireza de ser educador,”

Paulo Freire

Clóvis Azevedo (Sec. Mun. de Ed.) cita três segmentos de resistência:

1- Os céticos: não acreditam mais em nada, em nenhuma possibilidade de transformação.

Clóvis Azevedo (Sec. Mun. de Ed.) cita três segmentos de resistência:

2- Os conservadores àqueles que por convicção apostam numa sociedade tal como ela está hoje, naturalizando a exclusão, o autoritarismo e todos os problemas sociais

Clóvis Azevedo (Sec. Mun. de Ed.) cita três segmentos de resistência:

3- Os inibidos resiste ou até se enquadra no processo de mudança, mas não sabem lidar as dificuldades e como fazer as mudanças.

Profª Coraci Machado

E.E. Prof. Gerson Carlos da Silva

Bom Jesus do Araguaia - MT