3ª Oficina Temática Desenvolvimento da linguagem oral

3 de Dezembro de 2009

PROGRAMA NACIONAL DO ENSINO DE PORTUGUÊSFormadora Residente: Maria Cristina Assis

O que é a linguagem?

Como comunicação verbal, é um sistema complexo de símbolos, de regras de organização e uso desses símbolos, utilizado por todos os seres humanos para comunicarem entre si, organizarem o pensamento e armazenarem informação.

Como é que a criança adquire a linguagem?

1- Aquisição da linguagem

Podemos falar de aquisição ou de aprendizagem?

“O homem é um animal linguístico” (Sim Sim, 1998)

1.1-Por que razão adquirimos a linguagem?

A criança exposta à língua materna

facilmente a adquire (> ou < aproximação à Língua

Padrão)

Esta capacidade da criança contrasta com a dificuldade

dos adultos em aprender uma 2ª língua.

“a mestria linguística parece obedecer a um relógio biológico geneticamente programado” (Sim Sim, 1998)

1.2.1-Discriminação dos sons da fala

1.2-Etapas do desenvolvimento da linguagem na criança

Nascimento – Reacção a variações acústicas relacionadas com a voz humana, localiza a fonte sonora, preferencialmente a voz materna1-2 semanas – Distinção entre voz e outros sons1-2 meses – discriminação na base do fonema2-4 meses – discriminação entre vozes que expressam ternura ou zanga5-6 meses – Identificação de padrões de entoação e ritmo9-13 meses – Compreensão de sequências fonológicas em contexto10-22 meses – Associação de sílabas sem significado a objectos36 meses – Discriminação de nível adulto para os sons da língua materna4-5 anos – Indicadores de consciência fonológica

Depende da regularidade anatómica dos órgãos envolvidos e da eficácia do controlo motor

Etapa 1: Choro com actividade reflexa e sons de tipo vegetativo (nascimento) Etapa 2: Palreio e riso (2 meses)Etapa 3: Palreio e lalação (bababa) 3-9 meses

Etapa 4: Lalação, gíria entoacional e primeiras palavras - Sílabas não reduplicadas (ma pa) e cadeias prosódicas (entoação e proto-palavras – patá para chupeta)

Domínio articulatório de todos os sons da língua materna (4-7 anos)

1.2.2-Produção dos sons da fala

Parâmetros de desenvolvimento da linguagem oral

Linguagem é um sistema:

Múltiplo • Fonológico (muito intenso nos primeiros anos de vida)

• Lexical

• Morfológico

• Sintáctico

• Textual

• Discursivo

Em movimento

Dependente da qualidade da percepção e da motricidade do sujeito.

A explicitação dos conteúdos gramaticais favorece o desenvolvimento linguístico

Manifestações de consciência linguística

f. Pedro, atencioso, cedeu o seu lugar no autocarro. (G Adjectival)

g. O caminho, de carro ou de comboio, é longo. (G Preposicional)h. O meu irmão, que é pintor, vive no Porto. (frase adjectiva,

relativa, explicativa)

GN e G Adjectival. – Desenvolvimento linguístico

O caso particular dos clíticos

Verbos Principais – Núcleos Típicos

Grupo Verbal – Desenvolvimento linguístico

O conjuntivo surge atrasado

As formas irregulares são por vezes afectadas

Entre “saber” e “conhecer”:Não po(r)que a tia já sabe os meninos.

CONCORDÂNCIA

A frase 2 na construção inversa continua com sentido:O jornalista foi entrevistado pelo apresentador.

A frase 3 , pelo contrário, na ordem inversa fica sem sentido. Sendo que essa conclusão depende do “conhecimento do mundo”

O jornalista foi lido pela notícia.

Dificuldade de interpretação das passivas sem agente expresso: as crianças não reconhecem a impossibilidade de identificar o agente.

Desenvolvimento linguístico

Desenvolvimento linguístico

Desenvolvimento linguístico

Orações adverbiaisAs orações adverbiais, tal como os advérbios, têm mobilidade na

frase que integram, sendo introduzidas pelas conjunções subordinativas adverbiais que determinam o seu subtipo:

Quando tiver acabado o jogo faço os meus prognósticos.Faço os meus prognósticos quando tiver acabado o jogo.

Estas orações adverbiais têm um comportamento sintáctico diferente das anteriores, não apresentam a mesma mobilidade e dependem da presença de alguns itens na frase superior (como “tanto” e “do que”).

Devem propor-se exercícios que estimulem o uso de todos os tipos de orações adverbiais, com maior incidência nos subtipos menos comuns

e nas conjunções que exigem o conjuntivo.

* Proporcionar condições para a conversa é fundamental.* Criar um clima de escuta para que cada intervenção seja audível.* Centrar as intervenções no tema em discussão , acrescentando informação nova ou uma vivência pessoal pertinente.

BIBLIOGRAFIA

Sim-Sim, I.(1998) Desenvolvimento da Linguagem. Lisboa: Universidade Aberta

Brochura Provisória do PNEP:“Desenvolvimento Linguístico”Fernanda Gonçalves, Maria João Freitas, Paula GuerreiroCom a colaboração de Otília Sousa