Post on 30-Nov-2018
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Ensino Fundamental: 1º ao 5º anoDisciplina: Arte
Projeto Didático:
Jogada de mestre
1. Tema
ArelaçãoentreArteeCopadoMundo2014:atécnicadacolagem*.
2.Objetivos
• Reconhecererepresentarobjetoseafigurahumananaformabidimensional(comprimentoelarguranoplano),comoprimeiropassonoprocessodaproduçãoartística.
• Reconhecerascoresesuacomposiçãocomoformadeexpressãoartística,demodoadesenvolverapercepçãoeasensibilidade.
• Reconhecererepresentarasformaseasproporçõesnosobjetosenasfigurashumanas.
• Incrementarorepertórioartístico(regional,nacionalouinternacional)edesenvolveracriatividadepormeiodocontatocomobrasdediversosartistas.
• Despertarasensibilidade,assimcomoonacionalismoeopatriotismo,pormeiodoreconhecimentodabandeirabrasileiraedeoutroselementossimbólicosdaCopa2014,comoamascote,abola,ouniformedaseleçãoeataça.
• Desenvolverosensoestéticodacomposiçãofeitacomformasgeométricaseperceberqueaartetemumafunçãolúdica,alémdedecorareenfeitar.
• Adquirirconhecimentotécniconaslinguagensdodesenho,dapinturaedacolagempormeiodapro-postadabidimensionalidade.
• Demonstrarinteressetantopelotrabalhoartísticoprópriocomopelodooutro,comoformadeestimu-laracriatividade.
• Valorizarotrabalhoemgrupoesercapazdeagirdemodocríticoecooperativoparaaconstruçãocoletivadoconhecimento.
• Entenderaimportânciadotrabalhocoletivo,datrocadeinformaçõesedaresponsabilidadeaoreali-zarasatividades.
3.Conteúdos
• SignificadodossímbolosedasimagensdaCopa2014(amascote,abolaoficial,asbandeiras).
• Conceitosbásicosdedesenho—formaeproporção—aplicadosaproduçõesligadasaotema.
• Conceitosbásicosdepintura—círculocromático—aplicadosaproduçõesligadasaotema.
• Colagemcomotécnicadelivreexpressãoeutilizaçãoderepertórioartístico.
• Formasgeométricas.
• Abandeiracomosímbolonacional.
• Elementosrepresentadosnabandeiranacional.
• Habilidadesmotoras.
*Aescolhadotemapartedoprincípiodequeofutebolétambémumaformadearte,poisenvolveoexercíciodasensibilidade,dapercepção,dareflexãoe,sobretudo,dacriatividadepessoal.Cadajogador,assimcomocadaartista,éúnicoemseumododecriaredejogar.Seassimnãofosse,nãoteríamosoPelé,oRonaldinho,oNeymareoutrostantosquesedestacaramnahistóriadoesporte.Cadajogadaéfrutodacriatividadepessoale,comonotrabalhoartístico,emborapareçaespontânea,temporbaseoaprendizadotécnicobemestruturado.
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• Apreciaçãoestética.
• Desenvolvimentodecompetênciassociais,sejanotrabalhoemgrupo(integração,respeito,organiza-ção,colaboração,responsabilidade),sejacomocidadão(patriotismo,nacionalismo).
• Responsabilidadenarealizaçãodasatividadespropostas.
• Respeitonabuscaenatrocadeinformações.
4.Tempoestimado
Doismeses.
5.Materiaisnecessários
• Computadorescomacessoàinternet.
• Projetoretelão.
• ImagensdainterneterecortesdiversosreferentesàCopadoMundo2014(fotosdaspartidasclassi-ficatórias,imagensdamascoteFuleco,daboladefutebolBrazuca,pôsteresoficiaisdascidades-sede,dataçaedosímbolodaFIFA,dasseleçõesquevãoparticipardoevento,dealguns jogadores,etc.(Professor(a),consulteosite:<www.copa2014.gov.br>.)
• Umchapéu,umsaquinhoouumacaixinhapararealizarosorteio.
• TirasdepapelcomonomedasseleçõesquevãoparticipardaCopadoMundode2014(umatiraparacadaaluno,podendorepetirseleções).
• ReproduçõesimpressasdasobrasdeVolpi(quetenhambandeirinhas).
• Barbante(aproximadamente20metros).
• FolhasdepapelsulfiteA4brancas(20poraluno).
• Folhasdecartolinabranca(10poraluno).
• 1rolodefitaadesiva(parafixarobarbantenaparede).
• Tintasguache(6cores).
• 1pincelTigrechatonº18,1pincelTigrechatonº6eumpincelTigreredondonº6.
• Tesouras(umaparacadaaluno,compontasarredondadas).
• Grampeador.
• Palitosdemadeiraparaespetinhos.
6.Planejamentodasetapas
1ªetapa
IntroduzaotemaArtenaCopaeexpliquecomooprojetoserádesenvolvido:osobjetivoseconteúdosdecadaetapa,asatividades,otempodeduraçãodoprojeto,osmateriaisqueserãousados,aproduçãofinaleaavaliaçãodaobraproduzida.
Convideosalunosarefletirsobreasdiferenteslinguagensdasartesvisuais—asartesdasimagens—queserãousadasnoprojetoparaexpressarosdiversoselementosquecaracterizamaCopade2014.Nesseprojeto,elasserãoodesenhoeapintura.
Emseguida,comoauxíliodeumcomputadoreumtelão,exibaosite<www.copa2014.gov.br>ououtrositeoficialdaCopaparaapresentaraosalunososvárioselementosquevãocaracterizá-la:ossímbolosdaCopa,comoalogomarcadaFIFA,ataça,amascoteeabolaoficial.Nãoéprecisoentraremdetalhessobrecadaumdoselementos,poisoobjetivoémostraraCopa2014demodoglobal.
Expliqueaosalunosque,naspróximasaulas,elesvãosetransformaremartistasdaCopa!CadaalunorepresentaráumpaísquevaiparticipardaCopadoMundo2014.Osorteioparadefinirquemvairepre-sentarcadapaísaconteceránaaulaseguinte.
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Sorteiodasseleções
ApropostaéquecadaalunorecebaonomedeumadasseleçõesparticipantesdaCopadoMundo2014.Oalunoseráoartistaquerepresentaráessepaísnasproduçõesartísticasdurantetodooprojeto.
Coloquedentrodeumchapéu—oudeumacaixinha—tirinhascomonomedospaísesparticipantesdaCopa.Cadaalunodeverátirarumpapelzinhoecolaratirinhasorteadanocaderno.Peçaàturmaquefaçaemcasaumapequenapesquisasobreopaísquecadaumvairepresentar.Seriainteressantequeosalunoslevassemparaasalaumafotoderevistaejásoubessemdizerondeopaísselocaliza,qualéoidiomanativo,quaissãoosjogadoresmaisconhecidos,seopaísjáfoicampeãoequalseráacordouniformedesuaseleção.
2ªetapa
Nestaetapaosalunosvãoestudarasformaseascoresdasbandeirasdasseleções:oquadrado,oretângulo,ocírculo,otriângulo,aestrela(feitadetriângulos),asfaixaseosdemaiselementos.MostreaelesasbandeirasdospaísesquevãoparticipardaCopa,paraquecadaumidentifiqueaquelaquevairepresentar.Peçaqueobservemasformasgeométricaseascoresdabandeira.
Emseguida,apresenteexemplosdeimportantesobrasdeartecombandeirasdeAlfredoVolpi.Dei-xeclaroqueasbandeirassãoagrandemarcadesseartista.Conteumpoucodahistóriadesseartista,comapoiodostextosdosseguintessites:<http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_IC/index.cfm?fuseaction=artistas_biografia&cd_verbete=17&cd_idioma=28555>e<http://educacao.uol.com.br/biografias/alfredo-volpi.jhtm>.(Acessoem:11jan.2014)
AomostrarasobrasdeVolpi,especialmenteoquadroBandeirinhas,estimuleacriatividadedosalunoscomasseguintesperguntas:“OquevocêsacharamdasobrasdeVolpi?”,“Éfácilfazerumquadrocheiodebandeirinhas?”,“Qualéaformadasbandeirinhas?”,“Asbandeirasestãosoltasouencaixadasumasnasoutras?”,“PorqueachamqueVolpiencaixouasbandeirinhas:elequisformaralgumafigura?”,“AsbandeirinhasdeVolpirepresentamalgumpaís?”,“VocêsgostariamdependurarnaparededoquartoumquadrocheiodebandeirascriadoporVolpi?”,“VocêsgostariamdependurarbandeirinhasnasaladeauladuranteaCopa?”.
Aideiadessaatividadeédespertarnoalunooconceitoestéticodacomposiçãofeitacomformasgeo-métricasesugerirqueaartetemumafunçãolúdica,alémdedecorareenfeitar.
Apresenteocírculocromáticoaosalunoseensine-osqueascoressecundáriasseformamapartirdasprimárias,easterciárias,apartirdassecundárias.Paraessatarefa,consulteosite:<http://www.sobrearte.com.br/cor/cores>.(Acessoem:11jan.2014)
Tireasdúvidasdosalunoseestimule-osafazerexperimentaçõescromáticas.Emseguida,organizeaturma,oespaçoeomaterialnecessário(cartolina,tintaguache,tesoura,barbante,fitaadesivaegrampe-ador)paraqueelaboremepintemasbandeiras.Peçaaelesquerecortemasbandeirasconformeoexem-ploaseguir(estiloVolpi).Quandoestiveremdesenhadasepintadas,asbandeirasdevemsergrampeadasnobarbante,queserápenduradonaparededasaladeaula.VejanoslinksindicadosaseguiroestiloVolpiparadesenharecolorirasbandeirinhas:
• <http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=artistas_obras&acao=mais&inicio=33&cont_acao=5&cd_verbete=17>
• <http://www.mac.usp.br/mac/EXPOSI%C7OES/2013/volpi/home.htm>(Acessoem:11jan.2014).
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3ªetapa
OobjetivonessaetapaéaproveitaraCopadoMundo,momentoemqueaspessoasseunemparatorcerporsuapátria,paratrabalharosconceitosdepatriotismoedenacionalismoeajudaraturmaasefamiliarizarcomabandeirabrasileiraesuascoreseformas.
ExponhaabandeiradoBrasilcomumprojetor,senãohouverumabandeirapenduradanasaladeaula.Pergunteàturmaoqueascoresdabandeirapodemrepresentar.Citeelementoscomoasmatas,oSol,océu,entreoutros.Emseguida,conversecomosalunossobreasformasqueseencontramnabandeira:oretângulo(verde),olosango(amarelo),ocírculo(azul)easestrelas(brancas).Perguntequantasestrelashánabandeiraeoquerepresentam.Falesobreaformadasestrelas,expliquequesãofeitasdetriângu-los.VerifiqueseaturmasabeoqueabandeiradoBrasilsignifica.Comentequesetratadeumsímbolonacionaleesclareçaoqueéumsímbolo.Expliquequeascorestêmsignificados,ouseja,representamasmatas,océu.Mostrequeéimportantequeascoreseformasdeumabandeirasejamsimples,e,aomesmotempo,transmitamideiasgrandiosas,comoadeformaçãoedesenvolvimentodeumanação.
Coordene,então,aatividadedodia:inicialmente,peçaaosalunosquepeguemumafolhadepapelA4eumpalitodemadeiraparaespetinhos.Corteaspontasdopalitoparaqueosalunosnãosemachuquem.Emseguida,elesdeverãodobrarafolhaaomeioepintaremumdosladosabandeirabrasileiracomsuascoreseformas.Depoisqueabandeiraestiverpronta,deverãocolarafolhanopalitodemadeira.EstimuleosalunosaguardarasbandeirasparatorcerpeloBrasilnaCopa!
4ªetapa
Nessaetapaosalunosvãodesenvolversuashabilidadesmotorasaorepresentarasjogadasdofute-bolcomosdedosdamão.Cadaalunodeveráconfeccionarumjogadoreumgoleirodomesmotime,deacordocomosorteiodasseleções.
Ajudeosalunosacortardoiscírculospequenos—dotamanhodeumamoeda—ondeserãoenfiadososdedosindicadoremédiodecadamão.Sobreoscírculos,cadaalunodeverádesenharacamisadogoleiroedojogadordesuaseleçãoecolorircomtintaguache.
Paraessaatividade,providencieomaterialdereferênciasobreosuniformesnositeoficialdaCopa:<www.copa2014.gov.br>.
Aboladefutebolpodeserrepresentadaporumabolinhadepingue-ponguepintadacomamesmacordabolaoficial,quetambémpodeservistanosite.
5ªetapa
Oobjetivonessaetapaéreconhecerasformasgeométricasbásicasdafigurahumanaecriarumafigu-raestilizada.Osalunosdeverãodesenhar,emumacartolinabranca,asváriaspartesqueformamafigurahumanaapartirdaformageométricabásicaquenelareconhecem.Estimulea imaginaçãodosalunosperguntandocomoqueseparececadaparte.Assim,acabeçadeveserumcírculo,osbraçosdevemserformadospordoisretângulosalongadosearticuladosnomeio(ocotovelo);aspernastambémdevemserrepresentadasporretângulosalongados,articuladosnaalturadojoelhoporumcírculo;asmãosdevemserrepresentadasportriângulos(seestiveremfechadas)ouquadrados(seestiveremabertas),eospés,porquadrados(seforemvistosdefrente).Opeitodeveserumgranderetânguloeocalção,umquadradodivididoaomeiocomumriscovertical.Depoisdedesenharojogadorcombasenessasformasgeométri-cas,cadaalunovaicolorirodesenhocomtintaguacheusandoascoresdouniformedaseleçãosorteadaerecortá-lo.Ojogadordeveserpenduradonobarbantequedecoraasaladeaula,aoladodasbandeirinhasquejáforamproduzidasnasegundaetapadotrabalho.Umaopçãoégrampearojogadornobarbanteparaeventualmentereutilizá-lo(semdanificá-lo)nacomposiçãodaproduçãofinal,naetapadacolagem.
6ªetapa
Informeosalunossobreomotivodaescolhadeumanimalbrasileiroemextinção—otatu-bola—comomascoteoficialdaCopa2014.EssetrabalhopodeserdesenvolvidodemaneirainterdisciplinarcomaáreadeCiências.
Peçaaosalunosqueesbocemnacartolinaotatu-bolaemváriasposições.Expliquequeelesdevemrepresentarotatu-boladesdeomomentoemqueoanimalestáenrolado,dentrodacarapaça,atéficardequatro,comosmembroscompletamentevisíveis.Aúltimacenadeveserotatu-bolajáempé,comomascotedacopa.
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EstimuleosalunosaidentificarasformasgeométricasnamascoteFuleco.Ofocinhoéumtriângulo;acarapaçatemaformadecírculoeterminanorabo,queéoutrotriângulo;osolhossãocírculosdentrodecírculosmaiores;aboca,ametadedeumcírculo;ocorpo,umretângulo;aspernassãoretângulosalon-gados,comoosbraços,queterminamnosdedos—quepodemserrepresentadoscomotrêsbolinhasoucírculos;asorelhassãocírculosalongadosparacima.PeçaaosalunosquedesenhemumFulecoestilizadoapartirdessasformasecomascoresoficiaisdamascote.Depoisdeseremdesenhadasecoloridascomtintasguache,asmascotespodemserpenduradasnovaraldeelementosdaCopa,juntocomostrabalhosproduzidosemoutrasetapas.
7ªetapa
Oobjetivodessaetapaéqueoalunoseexpresse livremente,desenvolvaseurepertórioartísticoecompreendaosignificadodaCopaaotrabalharcomatemáticadabolaoficial.
Conteaosalunosqueaescolhadonomecarinhosotraduzoorgulhodopovopelojeitodeserbrasi-leiro.DistribuaaosalunoscópiasimpressasdabolaBrazucaepeçaaelesquefaçaminterferênciasnela.Expliquequeumartistapodecriarinterferênciasemumaobrapreexistente,deoutroartista.Umexem-ploéofamosoretratodaMona LisadeLeonardoDaVinci,quechamaaatençãoportersofridodiversasintervençõesartísticas,comoaaplicaçãodebigodes,caretasdiversaseamudançanopenteadoenacordoscabelos.OsalunosdevemserestimuladosainterferirnaboladaCopacriativamente.Sugiraquedesenhemumrosto,usemtintaguachepararepresentarascoresdeseutime,experimentemcriarsuasprópriascoresparapintá-laoumesmoqueescrevamnelaonomedeseujogadorfavorito.Comorefe-rência,mostreosite <http://entretenimento.uol.com.br/album/monalisas_bh_album.jhtm#fotoNav=8>ecomenteasreleiturasdofamosoquadroMona Lisa.
PeçaaosalunosquependuremodesenhodasbolasoficiaisparadarcontinuidadeàexposiçãodostrabalhosdosartistasdaCopanovaraldasaladeaula.
8ªetapa
Combaseemtudoquefoitrabalhadonasetapasanteriores,osalunosdeverãousaraimaginaçãoealivreexpressãoparacriar,emgrupos,umacolagemqueenglobetodooconteúdoconceitualestudado:formas,cores,figurashumanas,símbolos.
Expliquequeacolageméumatécnicamodernistadecomposiçãopormeiodaaplicaçãodediversosmateriaissobreummesmosuporte.Nessaetapa,osuporteseráacartolinaeosmateriaispodemserre-cortesderevistas,figurinhasdejogadoresoumesmopequenosobjetosdosalunos.Organizeaturmaemgruposetrabalheoconteúdoatitudinaldaproduçãoemgrupo.Discutacomelesadivisãodotrabalhoedastarefas,orespeitoàopiniãodocolega,aimportânciadatrocadeopiniões,asformasdecooperaçãoecolaboraçãoparaobomresultadodotrabalhoemequipe,ainteraçãonacomunicaçãoeaintegraçãoentreosparticipantes,aexemplodecomofuncionaumtimedefutebol.
EstimuleosalunosaelaborarideiaspararepresentaraCopade2014,assimcomoseusignificadoparaoBrasileparaosprópriosalunos.Pergunteaelesquaissãoosconceitosdecompetiçãoeconfraterniza-çãoqueosgrandeseventosesportivostransmitem.Proponhaaosgruposquecomuniquemumaideiaasertransmitida,valendo-sedalinguagemartística.
Oriente-osnadefiniçãodotamanhodosuportenecessário—umafolhadecartolinaoumaisfolhas—,considerandooselementosqueserãotrazidosdecasaouproduzidosemsaladeaulaparaintegraraco-lagem,comobandeiras,mascote,bola,recortes,fotosdosalunos,dosjogadores,brinquedos,figurinhas,pedaçosdefitas,tecidosdascoresdotime.
Osgruposdeverãoplanejaropróprio trabalho,dividiras tarefasediscutiraordememqueserãoexecutadas.Énecessárioqueosalunosseorganizemparafazerosuporte(umcampodefutebolpintadodeverde,umaviãonocéutrazendoumaseleção,porexemplo),selecionaroselementosdostrabalhosproduzidosemclassenasdiversasetapas(Fuleco,bola,jogadores,bandeiras),levarosobjetosquefarãopartedacomposição,alémdedisporecolaroselementosnosuporte.
Quando o trabalho estiver finalizado, apresente as obras elaboradas pelos grupos para que todosapreciem.
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7.Produtofinal
Ascolagenspoderãoserpresasemumgrandebarbanteemformadevaralparaseremexibidasnoscorredoresdaescola.Odestinodaproduçãofinal—quepoderáficarexpostaatéofinaldaCopa—podeserdefinidoemsorteioentreosalunosparadeterminarquemalevaráparacasa.
8.Avaliação
Aavaliaçãodoprojetoedaproduçãofinal(colagem)deveráserbaseadanosseguintescritérios:
• Consistênciadotrabalhodeacordocomotemaproposto.
• Domíniodastécnicasedosmateriaispropostos.
• Competênciasdeinteraçãoeintegraçãonotrabalhoemgrupo.
• Expressãodaprópriacriatividadeeimaginação:originalidadenaproduçãofinal.
Aseguir,éapresentadoummodelodefichadeautoavaliação,quetambémpodesermodificadocomacolaboraçãodosalunos.
Fichadeautoavaliação
1. Fuicapazdecompreenderconceitosbásicosdedesenho,comoformaeproporção?
2. Fuicapazdecompreenderconceitosbásicosdepintura,comoocírculocromático?
3. Fizasatividadespropostasemcadaetapadoprojeto?
4. Coopereicomoscolegasecomo(a)professor(a)emtodasasetapasdoprojeto?
5. Confeccioneiacolagemcomotécnicadelivreexpressãoeutilizaçãoderepertórioartístico,deacordocomotemaproposto?
Paramelhorarmeudesempenho,preciso: