Post on 09-Jul-2015
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Docentes Responsables:
-Dra. María Alejandra Carreras
-Dra. María Paula Carreras
-Mg. María Luisa Bossolasco
Se aprende a investigar investigando.
Se aprende a investigar del lado de un
maestro
La formación de investigadores es lenta.
Institucionales:
Crear centros de
investigación y
promover seminarios de
presentación y discusión
de los resultados de los
estudios que sus
miembros llevan a cabo.
Requerir que los docentes
produzcan investigación e
incorporen alumnos a la
misma
Proveer
acceso de
las bases de
datos
actualizadas,
a bibliotecas.
Destinar parte del presupuesto
a becas y subsidios de
investigación.
Desarrollar
programas de
formación en
posgrado.
Docentes:
Hacer
investigación
Incorporar alumnos a
los proyectos de
investigación.
Dedicar tiempo y energía a la
dirección de becarios y
tesistas y formarlos en la
lógica de la investigación.
Trasmitir a los investigadores en formación: la ética
de la investigación, el entrenamiento en el
razonamiento lógico, el entrenamiento en la
redacción de informes, la necesidad de publicar los
datos y sugerir donde hacerlo.
Saber que la
investigación es una
forma de vida.
Pasión y técnica se
complementan.
Futuros Investigadores:
Aprender idiomas.
Cultivar la humildad
Saber que serán
examinados
eternamente.
Comprometerse con
la tarea
ACTORES INVOLUCRADOS
EN EL PROCESO
Director de Tesis
Jurado
Comisión de supervisión
(para tesistas de posgrado)
Alumno
Programa de Trabajo
La tesis será en
adelante una fiel
compañera cotidiana
Pasos en el proceso
DEFENSA DE TESIS
TESIS
PROYECTO DE TESIS
PROYECTO DE TESIS
El proyecto de Tesis es un ARTEFACTO.
Al construir un proyecto, fabricamos también una herramienta,
un artefacto, cuya materialidad no se presenta sólo en el
numero de páginas escritas o en un archivo editor de textos,
sino que se concretará en la realización de un trabajo
investigativo.
Artefacto porque es fruto de la mano de obra humana –
intencionalmente creado – como en el sentido de ser el
resultado de uso de métodos particulares en investigación
(Souza Minayo, 2012).
PROYECTO DE TESIS
- Supone haber elegido el tema.
- Conocer lo que los otros investigadores
han escrito sobre él.
- Sobre ese tema, haber descubierto un
aspecto que interesa investigar.
- Pensar que podemos hacer un aporte a
lo que ya se sabe.
Cuando escribimos un proyecto, estamos definiendo
una cartografía de elecciones para abordar la
realidad
Qué investigar Cómo investigar
Por qué investigarPor cuánto tiempo
Con qué recursos
Hacemos un proyecto de
investigación para esclarecer…
Cuál es la cuestión que proponemos investigar.
Cuáles son las definiciones teóricas de soporte.
Cuáles serán las estrategias del estudio a utilizar.
El proyecto de investigación es el desenlace
de varias acciones y esfuerzos del
investigador
De investigación bibliográfica: disciplinada, crítica, amplia
De articulación
De humildad
De investigación
bibliográficaD
iscip
linada • Práctica
sistemática, un criterio claro de elección de los textos y autores.
Crí
tica • Dialogo reflexivo entre las teorías y otros estudios con el objeto de investigación propio.
Am
plia
• Debe dar cuenta del estado actual del conocimiento
De articulación
De a
rtic
ula
ció
n c
reativa En la
delimitación del objeto de investigación
Delim
itació
n c
reativa En la
aplicación de conceptos
De humildad:
Reconocer que todo conocimiento científico tiene un carácter:
Aproximado.
Provisorio.
Inaccesible con relación a la totalidad del objeto.
Condicionado históricamente.
Hacemos un proyecto de
investigación para esclarecer…
Cuál es la cuestión que proponemos investigar.
Cuáles son las definiciones teóricas de soporte.
Cuáles serán las estrategias del estudio a utilizar.
Elementos constitutivos de un proyecto
¿ Qué investigar?
Definición del problema, hipótesis, base teórica y conceptual.
¿Para qué investigar?
Propósitos del estudio, sus objetivos
¿Por qué?
Justificación de la elección del problema
¿Cómo investigar?
Metodología
¿Con qué recursos?
Presupuesto
¿A partir de qué fuentes?
Referencias
¿Qué investigar?La construcción del objeto de investigación
Encuentro con el tema
• Tres interrogantes: me gusta? Tiene relevancia social y académica? Hay fuentes de investigación sobre el mismo?
Construcción de su problematización
• Un problema es producto de la profundización del tema.
¿Qué investigar?La formulación de hipótesis
Las hipótesis son afirmaciones provisorias o una solución
posible respecto al problema planteado (Santos, 2004).
Sugieren una orientación al estudio, pues al final el
investigador tendrá que responder si hubo evidencias para
su confirmación o refutación.
¿Qué investigar?Definición del marco teórico
El marco teórico de un proyecto representa el conjunto de principios, definiciones,
conceptos y categorías que, articulados entre sí, forman un sistema explicativo
coherente (Minayo, 2009 & Severino, 2002)
Base teórica diferente de la revisión de la literatura
Revisión de la literatura: mapear lo que está dicho, por quién y cuándo
Base teórica: establece un foco sobre lo que adoptamos como delimitaciones de nuestro estudio.
¿Qué investigar?La construcción del objeto de investigación
Encuentro con el tema
• Tres interrogantes: me gusta? Tiene relevancia social y académica? Hay fuentes de investigación sobre el mismo?
Construcción de su problematización
• Un problema es producto de la profundización del tema.
¿Para qué investigar?Planteamiento de los objetivos
Con la formulación de los objetivos buscamos responder qué se pretende
con la investigación y qué propósitos anhelamos alcanzar a su término.
ES FUNDAMENTAL QUE SEA POSIBLE ALCANZAR
ESTOS OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Refiere al conocimiento que el estudio proporcionará con relación al objeto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Son formulados por el desdoblamiento de las acciones que serán necesarias para la realización del objetivo general.
¿Por qué investigar?Fundamentación
Motivos de orden teórico
Mencionan las contribuciones
del estudio para la
comprensión del problema presentado
Motivos de orden práctico
Indican la relevancia de
la investigación para la
intervención en la cuestión
social abordada
Motivos de orden personal
Es aquella que sitúa de forma
sintética, la elección del
problema en la trayectoria profesional y biográfica del investigador
¿Cómo investigar?Metodología
La definición de la metodología requiere
dedicación y cuidado por parte del investigador.
Más que una descripción formal de los métodos y
técnicas a ser utilizados, indica las conexiones y la
lectura operacional que el investigador hizo del
marco teórico y de sus objetivos de estudio
(Souza Minayo, 2012)
Se espera que para cada objetivo descripto se presenten
los métodos y las técnicas correspondientes y adecuados.
La metodología es un concepto que
incluye el conjunto formado por la
descripción, fundamentación y análisis de
los métodos y del proceso de una
investigación a partir de un problema con
la intención de delimitarlo como objeto de
estudio en orden a una posible solución.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cómo investigar?Metodología
Métodos
• Procedimientos volcados a las producción de datos y explicaciones como por ejemplo, los métodos históricos, comparativos, etnográfico, etc.
Técnicas
• Procedimientos más focalizados que operacionalizan los métodos, mediante el empleo de los instrumentos apropiados.
¿Cómo investigar?Metodología
Descripción de la fase de exploración
de campo
Elección del espacio de la investigación,
criterios y estrategias para la elección del
grupo, definición de los métodos,
técnicas e instrumentos.
Etapas del trabajo de campo
Procedimientos para el análisis.
¿Cómo investigar?Metodología
1. Informar el tipo de Investigación:
Tipos de
Investigación
Control de variables: experimental o no experimental
Objetivos: descriptivo, exploratorio, correlacional,
explicativo.
Grado de abstracción: básica o aplicada
Dimensión cronológica: sincrónica o diacrónica
Naturaleza de los datos: cuanti o cuali
Tipo de muestreo: grupo, estudio de caso
Período de tiempo: longitudinal o transversal
Método: deductivo, inductivo
¿Cómo investigar?Metodología
2. Definición del objeto y las unidades de análisis.
OBJETO
Objeto: es una unidad observable con partes delimitables
Unidades de análisis: personas, instituciones, grupos, cursos, etc.
¿Cómo investigar?Metodología
¿Cómo investigar?Metodología
3. Explicitación de las variables:
A partir de la unidades de análisis se explicitan
sus atributos o
propiedades
VARIABLES
¿Cómo investigar?Metodología
4. Explicitación de los valores de las variablesC
ualit
ativas • Cualidades o atributos no medibles en números.
cuantita
tivas • Se miden
en términos numéricos
¿Cómo investigar?Metodología
5. Descripción de las técnicas e instrumentos de
recolección , medición, procesamiento y análisis de los
datos.
Defender su adecuación y reconocimiento de sus límites en la producción de sus datos
Fuentes primerias y fuentes secundarias
Técnicas e instrumentos
Forma de organización de los datos
Análisis de contenido, del discurso, de las narrativas son ejemplos.
Procedimiento de análisis
La función prioritaria de la sección Metodología
es explicitar la ‘cocina de la investigación’, es
decir, poner por escrito en forma detallada cómo
se ha llevado a cabo el proceso investigativo
para generar conocimiento científico, desde la
formulación del problema o pregunta inicial hasta
la aplicación de técnicas e instrumentos de
recolección, de medición y de análisis de los
datos obtenidos, con el rigor suficiente que
permita reproducir lo realizado o imaginar
fotográficamente el trabajo científico
desarrollado.
DESDE LA PERSPECTIVA DEL TESISTA
El capítulo de metodología es una parte determinante para establecer la
calidad de la tesis, es decir, para justipreciar si el trabajo responde al sistema
específico de indagación dentro del campo de las ciencias y si el proceso de
construcción y generación de conocimiento sigue un modelo teórico-
metodológico considerado válido para la comunidad científica.
Debido a esta última función, es importante que el tesista textualice el camino
que corresponde al abordaje del objeto de investigación.
Para ello, necesita ser consciente de las operaciones que le permiten llegar a
los contenidos científicos buscados, incluso desde la construcción de su objeto
de conocimiento.
El proceso de escritura comunica el proceso de producción de conocimiento,
el cual conlleva tanto el descubrimiento del conocimiento como la validación
del proceso de construcción de saber científico.
DESDE LA PERSPECTIVA DEL JURADO EVALUADOR
¿Por cuánto tiempo investigar?Cronograma
El proyecto debepautar el tiemponecesario parala realización decada una de lasetapaspropuestas.
¿Con qué recursos?
Presupuesto
Con financiamiento
Sin financiamiento
PROYECTO DE
INVESTIGACION
El proyecto es un instrumento de
comunicación entre las intenciones del
investigador y sus interlocutores.
Se espera que el texto esté bien elaborado, con un correcto uso de la
lengua, con un estilo elegante y conciso. Esta revisión criteriosa del estilo
es denominada por algunos investigadores
CARPINTERÍA DE TEXTO.