Post on 05-Jun-2015
FACULDADE EVANGÉLICA CRISTO REI – FECR
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
MARIA CRISTIANE PEREIRA
PROJETO DE PESQUISA: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PATU-RN
2013
MARIA CRISTIANE PEREIRA
PROJETO DE PESQUISA: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Projeto de pesquisa apresentado á disciplina curricular metodologia do trabalho cientifico na Faculdade Evangélica Cristo Rei-FECR, curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia na orientação do professor Valmir Bezerra.
PATU-RN
2013
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................................4
2. OBJETIVOS..........................................................................................................................6
2.1 Geral......................................................................................................................................6
2.2 Específicos............................................................................................................................6
3. JUSTIFICATIVA..................................................................................................................7
4. HIPÓTESES..........................................................................................................................8
5. METODOLOGIA.................................................................................................................9
6. CONCLUSÃO.....................................................................................................................10
REFERÊNCIAS......................................................................................................................11
1.INTRODUÇÃO
A Educação Infantil vem passando por um longo e permanente processo de
transformação no Brasil, onde vem sendo discutido novos métodos de ensino através de
formas dinâmicas e que tenha um aprendizado satisfatório .
Essas discussões surgiram como uma resposta à ineficácia que o ensino tradicional
vem proporcionando e do inconformismo gerado pela rotina vivenciada pela mecanização do
ensino onde o professor é apenas um transmissor e o aluno um mero receptor.
A gravidade dessa realidade e a necessidade de mudança foram descritas nos
Parâmetros Curriculares Nacionais da seguinte forma:
Tradicionalmente, a prática mais frequente era aquela em que o professor apresentava o conteúdo oralmente, partindo de conceitos, exemplos demonstração de propriedades seguidos de exercícios de aprendizagem, fixação e aplicação, e pressupunha que o aluno aprenda pela reprodução...Essa prática de ensino mostrou-se ineficaz...Numa perspectiva de trabalho em que se considere a criança como protagonista da construção de sua aprendizagem, o papel do professor ganha novas dimensões....Não mais aquele que expõe todo o conteúdo aos alunos mas aquele que oferece as informações necessárias que o aluno não tem condições de obter sozinho (Brasil, 1998, pág 37).
Dentro dessa contextualidade, um dos caminhos que pode colaborar para o
processo de aprendizagem na educaçãoé o uso do lúdico que são instrumentos de
aprendizagem importante, pois contribuem para o desenvolvimento da mentalidade
infantil.
Sendo também o espaço que proporciona liberdade criadora, oportunidade de
socialização, mudança de comportamento, aquisição de novos conhecimentos,
desenvolvimento de novas habilidades, construção dealicerces da compreensão e
utilização de sistemas simbólicos como a escrita , assim como a capacidade e habilidade
em perceber , criar, manter e desenvolver laços de afeto e confiança no outro , tendo um
encontro com seu próprio mundo , descobrindo-se e aprendendo de maneira
diferenciada , prazerosa e inovadora.
Diante disso, a escola precisa se dar conta que através do lúdico as crianças têm
chances de crescerem e se adaptarem ao mundo coletivo. O mesmo deve ser considerado
como parte integrante da vida do homem não só no aspecto de divertimento ou como forma
de descarregar tensões, mas também como uma forma de penetrar no âmbito da realidade,
inclusive na realidade social.
Assim esse projeto de pesquisa tem por objetivo principal analisar a importância da
ludicidade no processo de ensino-aprendizagem e na formação das crianças, mostrando e
incentivando os professores a trabalharem com essaproposta significativa capaz de contribuir
para um ensino eficaz e prazeroso onde essas atividades venham a estimulare contribuir para
o desenvolvimento cognitivo , físico , social ,emocional dos alunos. Além de mostrar ao
educadorque seu papel é de ser um motivador nesse processo educacional, enfatizando
sobre a importância de trabalhar metodologias de formações diferentes (lúdico), e sobre
como é visto o processo de formação no espaço da educação infantil, e sugerir que a pratica
do lúdico não deve ser apenas valorizada como aspecto natural da criança, mas sim como um
método inovador de promover a aprendizagem .
2. REFERENCIAL TEÓRICO:
A educação lúdica sempre esteve presente em todas as épocas entre os povos e
atualmente tem sido fofo de estudos e pesquisas, uma vez comprovados por estudiosos queé
indispensável uso dos mesmos para desenvolvimento do ser humano na educação infantil e
na sociedade.AssimMukhina (1995, p.155) aponta que o jogo é extremante importante para o
desenvolvimento da criança porque ele “[...] dá origem às mudanças qualitativas na psique
infantil.”
Quando se trabalha o lúdico na educação, abre-se um espaço para que a criança
expresse seus sentimentos, oferecendo a ela a oportunidade para desenvolver a afetividade,
para a assimilação de novos conhecimentos. A partir do lúdico criam-se espaços para a ação
simbólica e a linguagem podendo ser trabalhado com limites e regras entre a imaginação e o
real.
Diante disto, Queiroz (2009) destaca que a atividade lúdica é essencial para a criança
porque estimula à inteligência, a imaginação, a criatividade, ajuda o exercício de concentração
e atenção, favorecendo a formação da motricidade infantil. Este aspecto é confirmado por
Kishimoto (2000, p. 22), ao referir que:
Ao permitir a manifestação do imaginário infantil, por meio de objetos
simbólicos dispostos intencionalmente, a função pedagógica subsidia o
desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, qualquer jogo [...], desde
que respeite a natureza do ato lúdico, apresenta caráter educativo e pode
receber também a denominação geral de jogo educativo.
Portanto pode-se afirmar que lúdico é importância na vida de qualquer criança,
especialmente na primeira infância, pois através dos mesmos a criança entra em contato com
situações diversas, desenvolve e estimula a linguagem, além de favorecer o desenvolvimento
afetivo, cognitivo, motor, social e moral.
Piaget (1998) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades
intelectuais da criança sendo por isso, indispensável à prática educativa. A função da
brincadeira no desenvolvimento da criança remete à transformação dos espaços e dos objetos
de lazer.
Luckesi (2004) acredita que a ludicidade se expande para além da ideia de lazer
restrito às experiências externas, para ele:
[...] quando estamos definindo ludicidade como um estado de consciência, onde se dá uma experiência em estado de plenitude, não estamos falando, em si das atividades objetivas que podem ser descritas sociológica e culturalmente como atividade lúdica, como jogos ou coisas semelhantes. Estamos, sim, falando do estado interno do sujeito que vivencia a experiência lúdica. Mesmo quando o sujeito está vivenciando essa experiência com outros, a ludicidade é interna; a partilha e a convivência poderão oferecer-lhe, e certamente oferecem, sensações do prazer da convivência, mas, ainda assim, essa sensação é interna de cada um, ainda que o grupo possa harmonizar-se nessa sensação comum; porém um grupo, como grupo, não sente, mas soma e engloba um sentimento que se torna comum; porém, em última instância, quem sente é oSujeito (LUCKESI, 2004, p.18)
Tezani (2006) corrobora que o lúdico na infância é de extrema importância, pois a
criança precisa brincar,jogar, criar e inventar para desenvolver seu equilíbrio com o
mundo.Nesta perspectiva, fica evidente que o papel do professor é de grande relevância eque
o uso dessa prática pedagógica é essencial pois acarreta enormes contribuições para o
desenvolvimento do aprender e pensar, da criança.
Diante disso, faz-se necessário que o professor conheça as brincadeiras e participe junto
com seus alunos e os observe durante as mesmas, pois, por meio das brincadeiras, eles
constroem o seu conhecimento, adquirindo autonomia, aprendendo com erros e acertos.
Enfim, de acordo com Santos, “no mundo lúdico a criança encontra equilíbrio entre o real e o
imaginário, alimenta a sua vida interior, descobre o mundo e torna-se operativa” (SANTOS,
2004, p.56).
Nessa perspectiva o lúdico é um recurso metodológico queproporciona ao individuo
uma melhor aprendizagem , abrindo caminhos para a autonomia e a criatividade, dando-lhe
diversas possibilidades de ações no meio em que está inserida.
3. Objetivos:
3.1. Objetivo Geral:
Demonstrar a importância da inserção dolúdico na educação infantil , como um modelo
prático de vivência e consciência, visando uma melhor prática no desenvolvimento da
criança.
3.2. Objetivos Específicos:
Analisar a importância do lúdicopara aprendizagem das crianças;
Identificar com que frequência o lúdico é utilizado nas series iniciais;
Verificar a opinião dos professores, os benefícios e as dificuldades da utilização
do lúdico nas aulas de series iniciais;
4. JUSTIFICATIVA:
O presente projeto surgiu do interesse em saber mais sobre o tema e sua
aplicabilidade nos dias atuais repensando o processo de ensino que hoje é considerado um
ensino tradicional pela rotina vivenciada pela mecanização do ensino onde o professor é
apenas um transmissor e o aluno um mero receptor.
A gravidade dessa realidade e a necessidade de mudança foram descritas nos
Parâmetros Curriculares Nacionais da seguinte forma:
Tradicionalmente, a prática mais frequente era aquela em que o professor apresentava o conteúdo oralmente, partindo de conceitos, exemplos demonstração de propriedades seguidos de exercícios de aprendizagem, fixação e aplicação, e pressupunha que o aluno aprenda pela reprodução. Essa prática de ensino mostrou-se ineficaz. Numa perspectiva de trabalho em que se considere a criança como protagonista da construção de sua aprendizagem, o papel do professor ganha novas dimensões....Não mais aquele que expõe todo o conteúdo aos alunos mas aquele que oferece as informações necessárias que o aluno não tem condições de obter sozinho (Brasil, 1998, pág 37).
Dentro dessa realidade o projeto visa demostrar que o lúdico contribui de forma
significativa para o desenvolvimento da criança na educação infantil e que não há mais como
ausentar o lúdico do processo pedagógico, pois ele é o agente de um ambiente motivador e
coerente e um dos caminhos que pode colaborar para a dinamização nas aulas das sereis
iniciais. Essa proposta tem sido apontada como uma alternativa eficiente no desenvolvimento
do ensino-aprendizagem, onde apesar das propostas existentes no âmbito educacional ainda se
tem resultados insatisfatório, poismuitas vezes os professores não conhece o novo método de
ensino , e outras não tem recursos para desenvolver as praticas em sala de aula apoiando-se
quase exclusivamente nos livros didáticos, que, muitas vezes, são de qualidade insatisfatória.
Baseando-se nessa problemática, passou-se a questionar o que poderia ser feito
para que as aulas das series iniciaisse tornassem mais dinâmicas e divertidas, o que resultou
em novos questionamentos, tais como, o que fazer para tornar as atividades lúdicas mais
frequentes na aulas da educação infantil ? Quais os benefícios que elas podem trazer ao
serem utilizadas e qual a postura dos professores em relação à temática.
Assim se mostra a necessidade de mudança, sendo o professor um dos
principais agentes nesse processo onde é necessário que a prática do lúdico seja motivos de
estudo como esse entre outros.
5. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA:
Qual a importância da ludicidade na aquisição e aprimoramento
nodesenvolvimento no processo ensino aprendizagem nas sereis iniciais e de que forma essa
realidade é levada para dentro das escolas?
6. HIPOTESE:
Nossas escolas estão preparadas para elaborar programas que possam conter no
campo técnico brincadeiras e jogos, para as crianças aprenderem de uma forma mais
inovadora?
7. METODOLOGIA:
Para realização desse trabalho acerca da importância do lúdico nas sereis iniciais, terá como
base o referencial teórico, onde se identificará as dificuldades tanto dos profissionais com da
educação, assim será lançada mão de uma pesquisa prática, utilizando uma abordagem
qualitativa descritiva.
Portanto se buscará contemplar o objetivo de demonstrar a importância
da inserção de jogos lúdicos, como um modelo prático de vivência e consciência, visando
uma melhor prática no desenvolvimento da aprendizagem da criança, Identificando com que
frequência o lúdico é utilizado nas series iniciais e verificando a opinião dos professores, os
benefícios e as dificuldades da utilização do lúdico nas aulas de series iniciais.
8. BIBLIOGRAFIA:
http://www.unifil.br/portal/arquivos/publicacoes/paginas/2012/1/413_544_publipg.pdf
http://faflor.com.br/revistas/refaf/index.php/refaf/article/view/48/html
http://www.webartigos.com/artigos/o-ludico-e-a-aprendizagem-na-educacao-infantil/98566/
http://www.slideshare.net/cursoraizes/a-importancia-de-brincar-na-eduao-infantil-monografia-pronta
http://guaiba.ulbra.br/seminario/eventos/2005/artigos/pedagogia/30.pdf