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Nome: N.º: Turma:
Ficha de avaliação sumativa 3B
Nome: N.º: Turma:
A figura seguinte representa uma célula a realizar um processo que lhe permite obterenergia.
1
GRUPO I – Respiração celular, metabolismo e excreção
B
A Dióxido de carbono
Vapor de água
Energia
1.1. Indica as substâncias A e B utilizadas nesse processo, pela célula.
1.2. Como se chama o processo representado?
1.3. Neste processo é produzido um gás tóxico (C). Identifica-o.
1.4. Classifica cada uma das seguintes afirmações como verdadeira (V) ou falsa (F). a) O Sol fornece a energia de que as células do nosso corpo necessitam. b) Os nutrientes mais energéticos ou calóricos são as proteínas e as vitaminas. c) O vapor de água é um dos produtos resultantes da respiração celular. d) O sangue transporta os nutrientes e o oxigénio até às células. e) O nosso organismo só gasta energia quando estamos acordados. f) A respiração celular só acontece nas células dos músculos. g) As células necessitam de dióxido de carbono para fazerem a respiração celular. h) A alimentação fornece ao corpo todos os elementos necessários para a produção de
energia.
O gráfico ao lado permite compa-rar as necessidades energéticasdiárias (kcal) de três alunos de 12anos em diferentes momentos doseu dia. A Luísa não pratica des-porto. A Marta e o João praticamnatação todos os dias.
2
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
Necessidades energéticas diárias (kcal)
Luísa
Repouso A correr
Marta João
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Fichas de avaliação sumativa
2.1. Faz corresponder a cada afirmação uma letra da chave.
Chave Afirmações
A – O gráfico mostra que aafirmação é verdadeira.
B – O gráfico mostra que aafirmação é falsa.
C – O gráfico não mostra se aafirmação é verdadeira oufalsa.
1 – Quando estão em repouso, todos os alunos gastam amesma quantidade de energia.
2 – Um rapaz em repouso gasta mais energia do que umarapariga em repouso.
3 – Um aluno atleta gasta mais energia do que um alunoque não pratica desporto.
4 – Os alunos que praticam desporto são mais altos.
5 – O gasto de energia durante uma corrida é menor doque em repouso.
2.2. Indica qual destes três alunos: a) corre maior risco de obesidade e de desenvolver doenças cardiovasculares; b) deve consumir menos nutrientes energéticos; c) deve comer em maior quantidade.
2.3. Dá um conselho à Luísa sobre como melhorar o seu estilo de vida.
Durante o dia, o nosso organismo está constantemente a receber e a excretar substân-cias.
As figuras seguintes ilustram alguns processos que ocorrem no nosso organismo.
3
3.1. Indica os produtos de excreção representados nas imagens C e D.
3.2. Que substâncias estão a entrar para o organismo nas imagens A e B?
3.3. Define excreção.
DCB
A
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O sistema urinário é muito importante na eliminação de produtos que o sangue acumulae que são tóxicos para o nosso organismo.
A figura seguinte representa esquematicamente o sistema urinário humano.
4
4.1. Legenda os números 1, 2, 3 e 4 com os conceitos: bexiga, rins, ureteres, uretra.
4.2. Indica o número do esquema a que se refere cada uma das alíneas seguintes:
a) órgãos com forma de feijão, que filtram o sangue;
b) canais que conduzem a urina para ser acumulada;
c) canal que conduz a urina até ao exterior;
d) órgão musculoso que acumula a urina até ficar cheio.
1
2
3
4
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A pele, além de proteger o organismo do meio exterior, permite eliminar produtos deexcreção. A figura seguinte representa um esquema da pele. Analisa-a, com atenção.
5
N.º Nome da estrutura Descrição
1 Epiderme I –
2 II – Camada onde se situam os vasossanguíneos e as glândulas da pele.
3 III – Proteção e revestimento dosmamíferos.
4 IV – Abertura através da qual é excretado o suor.
5 V – VI –
5.2. O que é a transpiração?
5.3. Indica o principal constituinte de X.
5.4. Indica dois cuidados que deves ter para proteger a saúde da tua pele.
1
2
3
4
5
LISTAa) Pelob) Dermec) Porod) Glândula
sudoríparae) Local onde se
produz suorf) Camada mais
superficial dapele
5.1. Completa a tabela que se segue, com os conceitos da lista ao lado.
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1.1. Faz corresponder cada número (1, 2, 3) da figura anterior às alíneas que se seguem:
a) Prolongamento das células da raiz especializado na absorção da água e dos sais mi-nerais.
b) Entrada de água e sais minerais na raiz.
c) Região da raiz rica em pelos absorventes.
1.2. Indica o nome dado à zona da raiz assinalada pelo número 1.
1.3. Como se designam os canais que transportam a seiva no interior da planta?
1.4. Completa a frase seguinte, selecionando a opção adequada.
Na planta, a seiva bruta desloca-se no sentido…
a) ascendente, das folhas para a raiz.
b) descendente, das folhas para a raiz.
c) ascendente, da raiz para as folhas.
d) ascendente de dia e descendente de noite.
3
1
2Ar
Ar
A raiz das plantas desempenha várias funções: suporta a planta, fixando-a ao solo, e per-mite-lhe obter substâncias de que necessita. A figura seguinte ilustra uma planta a ab-sorver substâncias do solo.
1
GRUPO II – Plantas: captação de água e sais minerais, fotossíntese e reserva de nutrientes
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As plantas, ao contrário dos animais, têm no Sol a sua fonte de energia.
A figura ao lado representa um processoque acontece nos órgãos verdes das plan-tas que estão expostos ao Sol.
2.1. Indica o processo representado na figura.
2.2. Explica a importância desse processopara a planta.
2.3. Identifica as substâncias necessárias paraesse processo ocorrer e que estão assina-ladas pelos números 1 e 3.
2.4. Identifica a substância 2.
2.5. O que é a seiva elaborada?
2
1
2
3A
A figura seguinte representa células vegetais observadas ao microscópio.3
3.1. Que estruturas arredondadas são visíveis no interior das células vegetais?
3.2. Qual é o pigmento que dá cor verde às plantas e capta a luz?
A figura ao lado ilustra um órgão de reserva de uma planta.
4.1. Identifica o órgão de reserva representado na figura.
4.2. Qual o principal nutriente acumulado neste órgão de reserva?
4.3. Seleciona a opção que completa adequadamente a frase que se segue.As plantas são úteis para o Homem a vários níveis. O feijão é usado…a) na produção de fármacos.b) na alimentação.c) no fabrico de tecidos.
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Imagem microscópica
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