Post on 07-Feb-2018
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
SIMONE MARASSI PRADO
Formao do Professor de Geografia
Vozes e Discursos da Escola e da Universidade
Verso Corrigida
So Paulo
2014
SIMONE MARASSI PRADO
Formao do Professor de Geografia
Vozes e Discursos da Escola e da Universidade
Dissertao de Mestrado apresentada
ao Programa de Ps-Graduao em
Geografia Humana da Faculdade de
Filosofia, Letras e Cincias Humanas
da Universidade de So Paulo para
obteno do ttulo de Mestre.
rea de Concentrao: Ensino de
Geografia, Formao de Professor.
Orientadora: Prof Dr Maria Eliza
Miranda
Verso Corrigida
De acordo,
Prof Dr Maria Eliza Miranda
So Paulo
2014
Autorizo a reproduo e divulgao total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio
convencional ou eletrnico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.
Catalogao na Publicao
Servio de Biblioteca e Documentao
Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da Universidade de So Paulo
Prado, Simone Marassi
Formao do Professor de Geografia. Vozes e Discursos da Escola e
da Universidade / Simone Marassi Prado ; orientadora Maria Eliza
Miranda. So Paulo, 2014. 134f.
Dissertao (Mestrado)- Faculdade de Filosofia,
Letras e Cincias Humanas da Universidade de So
Paulo. Departamento de Geografia. rea de
concentrao: Geografia Humana.
1. Formao de Professor de Geografia. 2. Ensino. 3. Sujeito. 4.
Discurso. 5. Dialogia. I. Miranda, Maria Eliza, orient. II. Ttulo.
Nome: PRADO, Simone Marassi
Ttulo: Formao do Professor de Geografia. Vozes e Discursos da Escola e da
Universidade.
Dissertao apresentada Faculdade de
Filosofia, Letras e Cincias Humanas da
Universidade de So Paulo para obteno do
ttulo de Mestre em Geografia Humana.
Aprovado em 14 de Maro de 2014
Banca Examinadora:
Prof. Dr Maria Eliza Miranda (Orientadora) Instituio: FFLCH-USP
Julgamento:_______________ Assinatura:___________________
Prof. Dr. Julio Cesar Suzuki Instituio: FFLCH-USP
Julgamento:_________________ Assinatura:___________________
Prof. Dr Selma Garrido Pimenta Instituio: FE-USP
Julgamento:_________________ Assinatura:___________________
Ao Gabriel, Joo Caiu e Dante
pela cumplicidade e lealdade
construda diariamente
e
Ao Arnaldo, Suely e Silvia pelo
apoio e compreenso constante.
AGRADECIMENTOS
Ao Gabriel por compreender e compartilhar todos os momentos de felicidade, angstia,
entusiasmo e cansao vividos intensamente durante todo o percurso desse trabalho.
Agradeo a pacincia, o orgulho, o amor e o companheirismo dedicados a mim durante
esses anos.
Sueli por me ensinar a importncia de enfrentar todos os desafios e obstculos
encontrados no caminho da realizao de um trabalho atravs de sua fora e alegria de
viver. Obrigada por ser a minha me! E, ao meu pai, Arnaldo por me mostrar o valor
das discusses e dos dilogos to importantes e necessrios ao longo de nosso convvio
e relao. Tenho muito de vocs dois em mim!
minha irm Thas pela amizade, amor e companheirismo. Somos inseparveis at na
profisso, somos Professoras!
Aos meus filhos Joo Caiu e Dante por nem sempre compreenderem a minha ausncia
e, por isso, me situarem no mundo.
Silvia pela compreenso de todas as minhas necessidades e pelo incentivo ao cuidar
do que tenho de mais precioso. Alm de sua constante presena na minha vida. Muito
obrigada!
minha orientadora Prof Dr Maria Eliza Miranda por esses anos de intenso trabalho.
Minha admirao e respeito pela maneira sria, comprometida, livre e autnoma que se
dedica pesquisa sobre Educao, Ensino de Geografia e Formao de Professores. A
elaborao dessa pesquisa s foi possvel graas as nossas longas e proveitosas
discusses e orientaes. Obrigada por tudo, inclusive por possibilitar nosso encontro
acadmico!
Aos professores, alunos de graduao e ps-graduao participantes do Crculo de
Pesquisa e Estudos das Fronteiras Tericas para a Formao de Professores de
Geografia. Todas as reflexes e discusses feitas em nossos interminveis sbados esto
presentes nesse trabalho; alis, sem essas reunies seria muito mais difcil fazer a
pesquisa.
Aos amigos de ps-graduao, em especial Luciana, Ketlin, Francis e Leonardo, pelos
momentos tensos e intensos vividos ao longo desses quase quatro anos de pesquisa.
Aos professores de Geografia participantes do Curso de Extenso que de maneira livre e
espontnea participaram da pesquisa.
Ao meu amigo gegrafo Villy Creuz pela amizade que foi alm dos anos da graduao e
por nossas discusses epistemolgicas!
Ao Marcello Bulgarelli pela valiosa e fundamental reviso e correo ortogrfica deste
trabalho. Muito Obrigada!
Mariana Lemes e Ana Carolina Roman pela ajuda no difcil trabalho de formatao
de um texto acadmico.
RESUMO
PRADO, S. M. Formao de Professores de Geografia: vozes e discursos da Escola e da
Universidade. 2014. 135f. Dissertao (Mestrado) Faculdade de Filosofia, Letras e
Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2014.
Este trabalho um estudo sobre a formao acadmica e cientfica do professor
de Geografia por meio da anlise de seu discurso sobre a sua formao inicial nos
cursos de licenciatura e/ou bacharelado, a Geografia enquanto cincia e a concepo de
aluno revelada por suas prticas didtico-pedaggicas. As elaboraes discursivas dos
professores so constitudas de enunciaes no lineares, ambivalentes e contraditrias
que ora se aproximam dos discursos produzidos na esfera acadmica de produo e
circulao do conhecimento, ora se relacionam com os discursos recorrentes na esfera
cotidiana, em um movimento que alimenta uma elaborao discursiva fragmentada,
confusa e vazia de conhecimento e reflexo sobre a cincia geogrfica e sobre a
prtica, conforme verificamos na maioria das falas e depoimentos dos professores
participantes de nossa pesquisa. Tudo indica que o professor est sendo formado para
ser um indivduo subalternizado, que satisfaz a ideologia tecnicista e neoliberal
presentes nas bases de estrutura de sua formao, alm da ideologia que circula na
esfera de produo, organizao e circulao do conhecimento acadmico das
prescries de tcnicas que respondem, ou no, o como ensinar. Os professores
participantes da pesquisa pertencem rede pblica de ensino do Estado e do Municpio
de So Paulo e suas falas foram capturadas pela gravao audiovisual do curso de
extenso oferecido pelo Programa de Extenso do Departamento de Geografia,
FFLCH/USP. O trabalho se fundamentou na Filosofia da Linguagem do Crculo de
Bakhtin, pois, consideramos o professor de Geografia um sujeito discursivo no
movimento de pesquisa dialgica, sendo sua voz imprescindvel em todo o processo do
desenvolvimento desse trabalho. Alm disso, buscamos nas interfaces entre diferentes
sistemas tericos, as referncias que fundamentaram a anlise, a reflexo e a discusso
sobre que sujeitos so esses professores de Geografia.
Palavras-chave: sujeito; professor de Geografia; dialogia; vozes; discursos; formao
acadmica e cientfica; ensino de Geografia.
ABSTRACT
PRADO, S. M. Formao de Professores de Geografia: vozes e discursos da Escola e da
Universidade. 2014. 135 f. Dissertao (Mestrado) Faculdade de Filosofia, Letras e
Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2014.
This research is a study of the academic and scientific formation of the teacher of
geography through the analysis of his speech on his initial formation at graduate and / or
bachelor's degree in Geography as a science and the conception of student revealed by
their practice-teaching pedagogical. The discursive elaborations of teachers consist of
utterances nonlinear, ambivalent and contradictory that, sometimes, approach the
discourses produced in the academic sphere of production and circulation of knowledge,
sometimes relate to the recurring discourses in everyday sphere, in a move that feeds an
elaboration discursive fragmented, confusing and "empty" of knowledge and reflection
on the geographical science and the practice, as we found in most of the speeches and
statements of the teachers participating in our inquiry. Everything indicates that the
teacher is being trained to be a subdued individual who corroborates the technical and
neoliberal ideology present in the base structure of your training, beyond ideology
circulating in the sphere of production, organization and circulation of academic
knowledge of the requirements of technical responding, or not, "how to teach".
Research participants teachers belong to the public schools in the County of So Paulo
in the state which has the same name and his lines were captured by the audio-visual
recording of the extension course offered by the Outreach Program of the Department of
Geography, FFLCH / USP. The work was based on the philosophy of language of the
Bakhtin Circle, therefore we consider the geography teacher a discursive subject in the
movement dialogical research, and their voices are es