INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO

Florianopolis, 26/06/2006

SINAES• O art. 4º da Lei nº 10.861/2004

define que a avaliação dos cursos de graduação tem por objetivo “identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, as instalações físicas e a organização didático-pedagógica”.

SINAES• Os resultados da avaliação constituem

referencial básico para os processos de regulação.

• As diretrizes da CONAES propõem a utilização de um instrumento único para avaliar todos os cursos de graduação (bacharelado, licenciatura e tecnologia), presenciais e a distância, cujos resultados darão subsídios aos processos regulatórios de reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos.

Matriz do Instrumento de Matriz do Instrumento de Avaliação dos Cursos de Avaliação dos Cursos de

GraduaçãoGraduação 03 categorias 17 Grupos de indicadores 73 Indicadores

Instrumento(Bacharelado, Licenciatura,Tecnológico

presencial e a distância para fins de reconhecimento e renovação de reconhecimento)

MATRIZ ORIENTADORA

AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO Bacharelado, Licenciatura, Tecnológico presencial e a distância

CATEGORIA 1 CATEGORIA 2 CATEGORIA 3

.9 Grupos de Indicadores

. Indicadores.4 Grupos de Indicadores. Indicadores

.4 Grupos de Indicadores

. Indicadores

Reconhecimento eRenovação de Reconhecimento

ESTRUTUTURA

Categorias (agrupamentos dos grandes traços, se

emite juízo de valor e expressa a totalidade da IES) Grupos de indicadores (características

comuns, usadas para agrupar com lógica e coerência os indicadores; não recebem pontuação)

Indicadores (aspectos quantitativos e qualitativos que possibilita obter evidências que retrata a realidade)

Critérios (padrões que servem de base para comparação ou julgamento; terá cinco graus em ordem decrescente)

CATEGORIAS

CATEGORIAS GRUPOS DE INDICADORES

Organização didático-pedagógica

9

Corpo docente, corpo discente e corpo técnico-administrativo

4

Instalações físicas 4

INSTALAÇÕES FÍSICAS

Grupos de Indicadores

Pesos

3.1 Biblioteca:adequação do acervo à proposta do curso

50

3.2 Inst. especiais e laboratórios específicos para a formação geral

10

3.3 Inst. especiais e laboratórios específicos para a formação específica

20

3.4 Inst. especiais e laboratórios específicos para a prática profissional e prestação de serviços à comunidade

20

ARTICULAÇÃO DOS DOCUMENTOS ARTICULAÇÃO DOS DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS INSTITUCIONAIS

Projeto Pedagógico Institucional (PPI)

Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC)

Cadastro de Docentes

ARTICULAÇÃO DOS DOCUMENTOS

• Compreensão da importância do PPI, PDI, PPC e Currículo como documentos nos quais as IES explicitam seu posicionamento a respeito de sociedade, de educação e de ser humano e asseguram o cumprimento de suas políticas e ações. São instrumentos de ação política e pedagógica, cujo objetivo é promover uma formação com qualidade.

• A articulação dos documentos deve ser avaliada respeitando-se as características da organização acadêmica das IES e da região onde estão inseridas, conforme preconiza a legislação em vigor.

Principais características do Instrumento

• Não é check list – trabalha com a coerência e não com a existência;

Alguns indicadores se repetem - transversalidade – visão vertical, horizontal e transversal; Indicador para EAD

Foca o curso – não trata de indicadores institucionais

orienta as IES e os avaliadores no uso do Instrumento

Características

• Indicadores imprescindíveis - condições obrigatórias para o acesso e permanência no sistema de educação superior. Indicadores, definidos pela legislação em vigor, exigem o conceito 3, no mínimo, para aprovação.

• Indicadores para EAD -

Características

• Indicadores com a condição NSA (não se aplica) - atendimento é opcional nas seguintes situações:

Especificidade do curso – Ex: Trabalho de Conclusão de Curso – segundo as DCN, é obrigatório em alguns cursos e em outros, não.

Especificidade da Organização Acadêmica da Instituição – Ex: A pesquisa não constitui atividades obrigatória para as faculdades e centros universitários

OBS: Quando a IES possuir este diferencial, será atribuído o respectivo conceito ao indicador; caso contrário, os pesos correspondentes serão redistribuídos de forma proporcional com os demais.

OBS: Ao escolher um indicador com esta condição NSA, a comissão deverá justificar sua escolha, com base nos documentos da IES: PPI, PDI e PPC.

ASPECTOS QUALITATIVOSASPECTOS QUALITATIVOSFEFE

• Forças / Potencialidades• Fragilidades / Pontos que requerem melhoria• Recomendações• Parecer analítico final da Comissão Externa

de Avaliação• Avaliação do Instrumento pela Comissão• Avaliação, pela IES, do Instrumento de

Avaliação Externa de IES e da Comissão de Avaliação

Modelo do Formulário Eletrônico – categoria 1categorias Grupo de

indicadoresindicadores

1.Organização Didático-Pedagógica

1.1 Administração Acadêmica:coordenação do curso

1.3.3 objetivos do curso (imprescendível)

1.4 Projeto Pedagógico do Curso-PPC: CURRÍCULO

1.9 ENADE (NSA)

1.1.6 Implementação das políticas institucionais constantes no PDI e no PPI, no âmbito do curso

1.4.11 Interação entre alunos e professores – indicador para EAD

1.9.11.9.21.9.3 Planejamento/execução de ações em função dos resultados obtidos (NSA)

Modelo do Formulário Eletrônico – categoria 2

categorias Grupo de Indicadores

Indicadores

2.Corpo Docente, discente e Técnico-Administrativo

2.1 corpo docente; perfil docente

2.4 corpo técnico-administrativo: atuação no âmbito do curso

2.1.3 Implementação das políticas de de capacitação no âmbito do curso

2.4.4 articulação da equipe técnica de EAD com a dinâmica do curso – indicador EAD

Modelo do Formulário Eletrônico – categoria 3categorias Grupo de

IndicadoresIndicadores

3. Instalações Físicas 3.1 Biblioteca; adequação do acervo à proposta do curso

3.2 Instalações especiais e laboratórios específicos:cenários/ambiente/laboratórios para formação geral/básica

3.1.4 Implementação das políticas institucionais de atualização do acervo no âmbito do curso

3.2.12 protocolos de experimentos - NSA3.2.13 Comitê de Ética em Pesquisa - NSA3.2.14 Implementação das Políticas Institucionais de atualização de equipamentos/materiais no curso - NSA

Corpo docente

InstalaçõesFísicas

OrganizaçãoDidático-

Pedagógica

Dados do

Enade

Dadosda

IES

Avaliação de Curso (ACG)

Ensinar não é transferir conhecimentos,mas criar as possibilidades para sua produção ou sua construção

Paulo Freire

O homem é mortal pelos seus erros, mas imortal pelos seus desejos

Sócrates

Coordenação de AI/ACG/DEAES/INEP

Coordenadora-Geral AI/ACG/DEAES/INEPProfa. Iara de Xavier – tel.(61)2104-9591E-mail: iara.xavier@inep.gov.br

Coordenadora de Avaliação InstitucionalProfa. Eleuda Coelho – tel.(61)2104-9518E-mail: eleuda@inep.gov.brE-mail:ai-externa@inep.gov.br

Coordenadora de Avaliação dos Cursos de GraduaçãoProfa. Lena Falcão – tel. (61)2104-9571E-mail: lena@inep.gov.brE-mail:acg2006@inep.gov.br

NOSSOS AGRADECIMENTOS