Post on 31-Aug-2019
JPIC
REGRAS GERAIS DE MODERAÇÃO
1. Informações Gerais
Olá, delegado(a) da III Simulação das Nações Unidas do Sagrado Coração de Maria do Distrito Federal (DF)! Aqui,
você terá acesso às Regras Gerais de Moderação para os três dias de evento, que ocorrerá nos dias 17, 18 e 19 de
junho de 2019. O Sagrado Nações (SN) deste ano será integrado ao JPIC. O tema escolhido para ser discutido é
“Políticas Públicas”. Segue, abaixo, a programação detalhada para as sessões e os debates dos países.
1.1 Cronograma
14/05 - Divulgação do evento para os estudantes.
17/05 - Divulgação do evento para os professores.
A partir do dia 20/05 - Início das atividades (divisão dos grupos, pesquisas, etc.).
Até o dia 30/05 - Definir uma apresentação artística (dança, música ou teatro) por turma.
Até o dia 16/06 - Entrega do artigo/DPO (mínimo de 1 e máximo de 3 páginas) — 1 artigo/DPO por comissão. Em
cada turma, serão entregues quatro artigos (ao professor de Redação).
MATUTINO
17/06 – Segunda-feira
MATUTINO (EF II E EM)
7h – 8h: chegada – credenciamento; abertura: Hino Nacional e Hino de Colégio.
8h – 9h30: palestra (multicultural).
9h30 – 10h: lanche.
10h – 11h30: 9º Ano e EM – 1ª seção – em cada turma, as quatro comissões irão se apresentar e começar as
discussões (sala de aula); 6º ao 8º Ano – atividades práticas com as turmas do EF I e da EI.
11h30 – 12h50: 9º Ano e Ensino Médio – aula normal; 6º ao 8º Ano – 1ª seção – em cada turma, as quatro
comissões irão se apresentar e começar as discussões (sala de aula).
VESPERTINO (9º ANO E EM - 1ª e 2ª série)
14h – 15h30: atividades práticas com as turmas do EF I e da EI. (3ª série não desenvolverá atividades com as
turmas (salas de aulas).)
15h30 até final da tarde: aula normal.
*Traje: formal.
18/06 – Terça-feira
MATUTINO (EF II E EM)
7h30 – 8h30: atividade (multicultural).
8h30 – 10h: 2ª seção – 6º ao 8º Ano (4 espaços) – seção por comissões: saúde, educação, segurança e serviço
social (salas 6, 7, 8 e 9); 9º Ano e EM (4 espaços) – seção por comissões: saúde, educação, segurança e serviço
social (salas 1, 2, 3 e 4).
10h – 10h30: lanche.
10h30 – 12h30: 3ª seção – 6º ao 8º Ano (1 espaço) – todos os grupos e séries (quadra); 9º Ano e EM (1 espaço)
– todos os grupos e séries (multicultural).
VESPERTINO (EM – 1ª E 2ª SÉRIES)
14h – 15h: 2ª Série com 20 alunos do Projeto Vida – professora Rosângela (multicultural); 3ª Série com 20
alunos do Projeto Vida – professor Philip Santana (quadra).
15h – 16h: prática Fábrica de Sabão com alunos do Projeto Vida (laboratório).
16h – 17h: 5º Ano com Projeto Vida.
*Traje: formal.
19/6 – Quarta-feira
MATUTINO (EF II E EM)
7h30 – 8h30: EF I e EI – desenvolver atividades com as turmas do EF II e do EM.
8h30 – 10h: 4ª seção – 6º ao 8º Ano (1 espaço) – todos os grupos e séries (multicultural); 9º Ano e EM (1 espaço)
– todos os grupos e séries (quadra).
10h – 10h30: lanche.
10h30 – 12h15: apresentações artísticas (multicultural).
12h15 – 12h50: encerramento – professores Gabriel, Lucini e Vinícius Saldanha (multicultural).
*Traje: formal.
VESPERTINO – 6º Ano C
17/06 – Segunda-feira
13h30 – 14h: chegada – credenciamento; abertura: Hino Nacional e Hino de Colégio.
14h – 15h10: 1ª seção – discussões: saúde e educação – sala 1; segurança e serviço social – sala 2.
15h10 – 16h: atividades práticas com as turmas do EF I e da EI.
16h – 16h20: intervalo.
16h20 – 18h50: aula normal.
*Traje: formal.
18/06 – Terça-feira
13h30 – 14h30: 2ª seção – as quatro comissões irão realizar as discussões (sala de aula).
14h30 – 18h50: aula normal.
*Traje: formal.
19/06 – Quarta-feira
Convidar os estudantes a participarem de manhã; à tarde, aula normal.
7h30 – 8h30: EF I e EI desenvolverão atividades com as turmas do EF II e do EM.
8h30 – 10h: 5ª seção – 6º ao 8º Ano (1 espaço) – todos os grupos e séries (multicultural); 9º Ano e EM (1 espaço)
– todos os grupos e séries (quadra).
10h – 10h30: lanche.
10h30 – 12h15: apresentações artísticas (multicultural).
12h15 – 12h50: encerramento – professores Gabriel, Lucini e Vinícius Saldanha (multicultural).
*Traje: formal.
1.2 Divisão das delegações e local de debates
TURMA PAÍS PROFESSOR(A) ORGANIZAÇÃO SUGESTÕES DE PROBLEMÁTICAS
6º Ano A Brasil Márcia e Rosa 4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),
CSNU(segurança),
UNESCO (educação) e
SOCHUM(serviços
sociais)
Saúde: . A poluição do ar,
doenças infecciosas.
FONTE:
https://nacoesunidas.org/o
ms-define-10-prioridades-
de-saude-para-2019/
Segurança: A problemática
acerca dos refugiados
Educação: Políticas públicas
para Universalidade e
qualidade do ensino básico
(infantil ao médio)
FONTE:
https://www.youtube.com/
watch?v=sDERs1OyF4Y
Serviços Sociais: Política
pública para reduzir a
desigualdade social
FONTE 01:
https://nacoesunidas.org/p
os2015/ods10/
FONTE 02:
https://nacoesunidas.org/re
latorio-da-onu-abordara-
desigualdades-de-renda-e-
acesso-a-saude-e-
educacao/
6º Ano B Alemanha Maqcilene e
Rosa
4 órgãos internacionais:
OMS (saúde), CSNU
(segurança), UNESCO
(educação) e
SOCHUM(serviços
sociais)
Saúde: . A poluição do ar,
doenças infecciosas.
FONTE:
https://nacoesunidas.org/o
ms-define-10-prioridades-
de-saude-para-2019/
Segurança: A problemática
acerca dos refugiados
Educação: Políticas públicas
para Universalidade e
qualidade do ensino básico
(infantil ao médio)
FONTE:
https://www.youtube.com/
watch?v=sDERs1OyF4Y
Serviços Sociais: Política
pública para reduzir a
desigualdade social
FONTE 01:
https://nacoesunidas.org/p
os2015/ods10/
FONTE 02:
https://nacoesunidas.org/re
latorio-da-onu-abordara-
desigualdades-de-renda-e-
acesso-a-saude-e-
educacao/
6º Ano C Áustria Ronan e Alex 4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),CSNU
(segurança), UNESCO
(educação) e SOCHUM
(serviços sociais)
Saúde: . A poluição do ar,
doenças infecciosas.
FONTE:
https://nacoesunidas.org/o
ms-define-10-prioridades-
de-saude-para-2019/
Segurança: A problemática
acerca dos refugiados
Educação: Políticas públicas
para Universalidade e
qualidade do ensino básico
(infantil ao médio)
FONTE:
https://www.youtube.com/
watch?v=sDERs1OyF4Y
Serviços Sociais: Política
pública para reduzir a
desigualdade social
FONTE 01:
https://nacoesunidas.org/p
os2015/ods10/
FONTE 02:
https://nacoesunidas.org/re
latorio-da-onu-abordara-
desigualdades-de-renda-e-
acesso-a-saude-e-
educacao/
7º Ano A Bélgica Taynã e Fabíola 4 órgãos internacionais:
OMS
(saúde,CSNU(segurança),
UNESCO (educação) e
SOCHUM (serviços
sociais)
Saúde: . A poluição do ar,
doenças infecciosas.
FONTE:
https://nacoesunidas.org/o
ms-define-10-prioridades-
de-saude-para-2019/
Segurança: A problemática
acerca dos refugiados
Educação: Políticas públicas
para Universalidade e
qualidade do ensino básico
(infantil ao médio)
FONTE:
https://www.youtube.com/
watch?v=sDERs1OyF4Y
Serviços Sociais: Política
pública para reduzir a
desigualdade social
FONTE 01:
https://nacoesunidas.org/p
os2015/ods10/
FONTE 02:
https://nacoesunidas.org/re
latorio-da-onu-abordara-
desigualdades-de-renda-e-
acesso-a-saude-e-
educacao/
7º Ano B Angola Lélia e Fabíola 4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),CSNU
(segurança), UNESCO
(educação) e SOCHUM(
serviços sociais)
Saúde: . A poluição do ar,
doenças infecciosas.
FONTE:
https://nacoesunidas.org/o
ms-define-10-prioridades-
de-saude-para-2019/
Segurança: A problemática
acerca dos refugiados
Educação: Políticas públicas
para Universalidade e
qualidade do ensino básico
(infantil ao médio)
FONTE:
https://www.youtube.com/
watch?v=sDERs1OyF4Y
Serviços Sociais: Política
pública para reduzir a
desigualdade social
FONTE 01:
https://nacoesunidas.org/p
os2015/ods10/
FONTE 02:
https://nacoesunidas.org/re
latorio-da-onu-abordara-
desigualdades-de-renda-e-
acesso-a-saude-e-
educacao/
8º Ano A Portugal Luciano e
Alessandra
4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),
CSNU(segurança),
UNESCO (educação) e
SOCHUM(serviços
sociais)
Saúde: . A poluição do ar,
doenças infecciosas.
FONTE:
https://nacoesunidas.org/o
ms-define-10-prioridades-
de-saude-para-2019/
Segurança: A problemática
acerca dos refugiados
Educação: Políticas públicas
para Universalidade e
qualidade do ensino básico
(infantil ao médio)
FONTE:
https://www.youtube.com/
watch?v=sDERs1OyF4Y
Serviços Sociais: Política
pública para reduzir a
desigualdade social
FONTE 01:
https://nacoesunidas.org/p
os2015/ods10/
FONTE 02:
https://nacoesunidas.org/re
latorio-da-onu-abordara-
desigualdades-de-renda-e-
acesso-a-saude-e-
educacao/
8º Ano B Canadá Juan e
D’Angelles
4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),CSNU
(segurança), UNESCO
(educação) e
SOCHUM(serviços
sociais)
Saúde: . A poluição do ar,
doenças infecciosas.
FONTE:
https://nacoesunidas.org/o
ms-define-10-prioridades-
de-saude-para-2019/
Segurança: A problemática
acerca dos refugiados
Educação: Políticas públicas
para Universalidade e
qualidade do ensino básico
(infantil ao médio)
FONTE:
https://www.youtube.com/
watch?v=sDERs1OyF4Y
Serviços Sociais: Política
pública para reduzir a
desigualdade social
FONTE 01:
https://nacoesunidas.org/p
os2015/ods10/
FONTE 02:
https://nacoesunidas.org/re
latorio-da-onu-abordara-
desigualdades-de-renda-e-
acesso-a-saude-e-
educacao/
9º Ano A Bolívia
África do Sul
Fabio e
Gabrielle
4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),CSNU
(segurança), UNESCO
(educação) e
SOCHUM(serviços
sociais)
Saúde: Saúde Mental:
depressão e ansiedade
Segurança: A problemática
envolvendo o tráfico de drogas
e os jovens
Educação:A evasão escolar na
educação básica
Serviços Sociais: A inclusão
social das diferentes
identidades de gênero
9º Ano B Coreia do Sul
Bangladesh
Vinicius
Saldanha e
Melina
4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),CSNU
(segurança), UNESCO
(educação) e
SOCHUM(serviços
sociais)
Saúde: Saúde Mental:
depressão e ansiedade
Segurança: A problemática
envolvendo o tráfico de drogas
e os jovens
Educação:A evasão escolar na
educação básica
Serviços Sociais: A inclusão
social das diferentes
identidades de gênero
1ª Série A México
Nigéria
Gabriel, Zaira e
Ana Paula
4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),CSNU
(segurança), UNESCO
(educação) e
SOCHUM(serviços
sociais)
Saúde: Saúde Mental:
depressão e ansiedade
Segurança: A problemática
envolvendo o tráfico de drogas
e os jovens
Educação:A evasão escolar na
educação básica
Serviços Sociais: A inclusão
social das diferentes
identidades de gênero
2ª Série A
Haiti
Argen
tina
Rosangela e
Lucini
4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),CSNU
(segurança), UNESCO
(educação) e
SOCHUM(serviços
sociais)
Saúde: Saúde Mental:
depressão e ansiedade
Segurança: A problemática
envolvendo o tráfico de drogas
e os jovens
Educação:A evasão escolar na
educação básica
Serviços Sociais: A inclusão
social das diferentes
identidades de gênero
3ª Série A Singapura
Índia
Philip Santana e
Og
4 órgãos internacionais:
OMS (saúde),
CSNU(segurança),
UNESCO (educação) e
SOCHUM (serviços
sociais)
Saúde: Saúde Mental:
depressão e ansiedade
Segurança: A problemática
envolvendo o tráfico de drogas
e os jovens
Educação:A evasão escolar na
educação básica
Serviços Sociais: A inclusão
social das diferentes
identidades de gênero
1.3 Pontuação
Ensino Fundamental II: VA – 3 pontos em Geografia, História, Ensino Religioso, Artes, Espanhol, Inglês e Redação
– valor de uma produção.
Ensino Médio: VA – 3 pontos em Geografia, História, Sociologia, Filosofia, Ensino Religioso e Redação – valor de
um tema.
2. Documento de Posição Oficial (Artigo)
Os Documentos de Posição Oficial (DPOs) são os materiais redigidos pelas delegações durante os dois primeiros
dias do evento. O objetivo desses documentos é direcionar alguns pontos de posicionamento oficial do país a
respeito do tema que será debatido no respectivo comitê, com extensão máxima de três páginas. Dispomos de
um tipo de DPO:
● Documento de Posição Oficial de Representante de Estado ou da Sociedade Civil.
Os documentos deverão ser produzidos em língua portuguesa, devendo ser entregues aos professores
conselheiros no dia 16/05. Delegações que atrasarem na entrega dos DPOs, sem algum tipo de justificativa prévia
e atestada documentalmente, serão penalizados na nota a ser entregue ao fim da Simulação.
2.1 Modelo do DPO
Os DPOs deverão conter até três páginas: na primeira página, devem constar as informações dos subtemas
propostos a cada delegação do SN; a partir da segunda página, devem conter informações referentes ao tema
principal “Políticas Públicas”. Os DPOs deverão estar formatados (fonte: CALIBRI 12; parágrafo: especial - primeira
linha, espaçamento de 1,5 entre as linhas; alinhamento: justificada) e, na parte de cima e central do início do DPO,
deve haver a bandeira do país e os nomes dos representantes de cada delegação (país).
3. Prerrogativas da Mesa Diretora
Cada sessão de Comitê do Sagrado Nações conta com a moderação e o acompanhamento de uma mesa diretora.
A mesa, dividida em uma faixa entre duas e quatro pessoas, é composta pelos professores conselheiros e pelos
participantes da SINUS.
A mesa diretora se divide, fundamentalmente, nas seguintes atribuições:
● Moderadora;
● Apoiadora à Moderação
3.1 Moderadora
A moderadora é a responsável direta por conduzir os debates e atender às demandas discursivas das delegadas.
Nesse sentido, fica responsável por (i) abrir as sessões do comitê, (ii) sinalizar questões como tempo de discurso,
avisos gerais, formatação do debate, etc., (iii) bater o martelo para pedir decoro ao comitê, indicar reminiscência
de dez segundos para término do discurso de uma delegada ou de um debate não moderado, (iv) passar a voz
para delegadas, (v) gerir questões e moções, (vi) introduzir Documentos de Trabalho, (vii) apresentar
convidados(as) externos(as) ao comitê, entre outros.
3.2 Apoiadora à Moderação
A apoiadora à moderação fica ao lado da moderadora nos dias de debate, prestando apoio majoritariamente
logístico. São atribuições suas (i) cronometrar o tempo de fala de uma delegada, atentando a moderadora para a
reminiscência de dez segundos, (ii) copiar a Lista Geral de Oradores para a fácil visualização da moderadora, (iii)
instruir acerca de delegações para se pronunciarem durante os Debates Moderados, entre outros. A apoiadora à
Moderação será um delegado do comitê escolhido à cada sessão.
4. Discursos de Abertura
Após a realização da leitura do Briefing ou do Diálogo Interativo, às delegadas será dada a possibilidade de
realizarem um discurso de abertura. A proposta desse discurso, que contará com extensão máxima de 1 minuto,
é de que as delegadas já introduzam um pouco a posição oficial da sua representação a respeito do tema a ser
debatido, seja trazendo provocações, propostas, pontos de atenção ou outros elementos ao comitê.
Abrir-se-á, pois, uma Lista Geral de Discursos de Abertura, em que a mesa diretora registrará a ordem de fala
conforme sinalização das delegadas que levantaram suas placas de identificação para obterem voz. Ao final da
Lista, fechar-se-á o momento de Discursos de Abertura e não haverá direito de réplica, devendo as delegações
responderem citações a suas representações, noutros discursos, durante os debates na Lista Geral de Oradores.
4.1 Tempo de Discurso
Na primeira sessão, quando correr o primeiro discurso de alguma delegação, a mesa diretora informará ao(à)
delegado(a) de quanto tempo ele(a) disporá. Subsequentemente, para que uma delegação tenha direito de fala,
ela deverá, impreterivelmente, ser reconhecida pela mesa diretora.
5. Adoção de Agenda
Ainda na primeira sessão, a mesa diretora demandará das delegadas que apresentem uma agenda que guiará as
discussões do comitê. Essa agenda deverá ser discutida entre as representações presentes e apresentada à
Secretária em formato de Documento de Trabalho. Posteriormente à projeção da agenda ao comitê, por parte da
mesa diretora, a Moderadora indagará às delegadas se o documento apresentado é de consenso por todos(as):
● em caso positivo, tomará a agenda como aprovada e irá utilizá-la para acompanhar as discussões das delegadas,
cabendo a estas trabalhar os pontos elencados para debate em seu Projeto de Resolução.
● em caso negativo, solicitará ao comitê que apresente uma nova agenda, a qual abarque um teor consensual
entre as delegações.
6. Agência de Comunicação
Será permitida a participação de oito estudantes para registrar todo o evento. Deverão conversar com a
coordenação para definirem a linha de trabalho.
7. Avaliação
Todos os professores estarão avaliando os estudantes nos aspectos:
● participação;
● envolvimento;
● domínio do tema apresentado;
● cooperação;
● facilidade em trabalhar em grupo;
● construção e qualidade do DPO;
● apresentações na tarde cultural: prato típico, apresentação artística;
● respeito;
● argumentação.
8. Ações do JPIC
TURMA TURMA QUE RECEBERÁ A AÇÃO
6º Ano A Maternal II – matutino
3º Ano B – matutino
6º Ano B 1º Período A – matutino
2º Ano B – matutino
6º Ano C Baby C – vespertino
7º Ano A 5º Ano A – matutino
Baby A – matutino
7º Ano B 1º Ano A – matutino
3º Ano A – matutino
8º Ano A Maternal III – matutino
2º Ano A – matutino
1º Período D – matutino
8º Ano B 5º Ano B – matutino
4º Ano A – matutino
2º Período A – matutino
9º Ano A 1º Ano C – vespertino
Maternal II – vespertino
4º Ano D – vespertino
3º Ano D – vespertino
9º Ano B 2º Ano C – vespertino
Maternal III – vespertino
5º Ano C – vespertino
1ª Série A 1º Ano D – vespertino
2º Período C – vespertino
4º Ano C – vespertino
1º Período C – vespertino
2ª Série A 1º Período – vespertino
2º Ano D – vespertino
3º Ano C – vespertino
4º Ano C – vespertino
MODELO ARTIGO / DPO
Brasão oficial do país ou selo do Ministério das Relações Exteriores (ou equivalente). Não coloque a
bandeira.
Nome oficial do país
Nome completo dos membros da delegação.
Nome completo do comitê
Tema discutido pelo comitê
O Documento de Posição Oficial (DPO) deve ser uma ferramenta a partir da qual os outros delegados possam
entender o seu posicionamento dentro do comitê, o que auxilia nas negociações e na formação de alianças. A
estrutura abaixo visa auxiliar na escrita de um DPO completo e consistente, mas não há a necessidade de
responder a todas as perguntas exemplificadas. O ideal é que o DPO contenha até três páginas.
1º Parágrafo: fale sobre o seu país. Qual sua localização geográfica? Quais os fatores históricos mais marcantes?
Qual sua política externa de forma geral? Quais seriam os principais objetivos do seu país?
2º Parágrafo: qual tem sido o posicionamento do seu país quanto ao tema debatido no nível doméstico? Que
políticas seu país implementou internamente com relação ao tópico debatido? Que desafios permanecem em seu
país quanto a esse tema e quanto aos quais você gostaria de contar com a ajuda de outros países?
3º Parágrafo: qual tem sido o posicionamento do seu país quanto ao tema debatido, a nível regional ou
internacional? Há acordos entre o seu país e outros que lidam com o tema debatido? Seu país tem cooperado
para ajudar outros países quanto a esse tópico? Seu país discorda do posicionamento que tem sido adotado
internacionalmente quanto ao tópico?
4º Parágrafo: que recomendações o seu país tem a fazer quanto ao tópico debatido? O que o seu país gostaria de
ver atingido na resolução final deste comitê? Pense nesta parte do seu documento de posição como sendo os
objetivos que você tentará obter ao longo da simulação.
Assinatura do delegado, na versão impressa
Assinatura do delegado, na versão impressa
Assinatura do delegado, na versão impressa
____________________________ __________________________
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Nome completo do delegado Nome completo do delegado Nome completo do
delegado