Post on 25-Jul-2015
A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LER
DESCOBRIR UM NOVO MUNDO...
A INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DEVERÁ GARANTIR AOS ALUNOS...
• Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas etc.
• Participação em situações que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional.
• Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações em que isso se fizer necessário.
• Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc., previamente apresentados ao grupo.
• Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento
A leitura é compreendida como um conjunto de ações que transcendem a simples decodificação de letras e sílabas.
Quando a criança consegue inferir o que está escrito em determinado texto a partir de indícios fornecidos pelo contexto, diz-se que ela está lendo.
Práticas de leitura = valor em si mesma
Não necessita de atividades subsequentes(Exceto quando fazem parte de um projeto ou
sequência didática mais ampla)
Leitura pelo professor
Acesso a materiais escritos
Contato com práticas culturais
Relacionar a linguagem com os
textos
Permite colocar as crianças no papel
de “leitoras”
• As estratégias que enriquecem as práticas de leitura pelo professor:
• Ler diferentes gêneros possibilitando uma ampliação de repertório.
• Ler poesias, parlendas, trava-línguas, os jogos de palavras, memorizados e repetidos, possibilitam às crianças atentarem não só aos conteúdos, mas também à forma, aos aspectos sonoros da linguagem, como ritmo e rimas, além das questões culturais e afetivas envolvidas.
• Realizar com frequência leituras de um mesmo gênero para propiciar às crianças oportunidades de conhecerem as características próprias de cada gênero, isto é, identificar se o texto lido é, por exemplo, uma história, um anúncio etc.
• Comentar previamente o assunto do qual trata o texto
• Fazer com que as crianças levantem hipóteses sobre o tema a partir do título; oferecer informações que situem a leitura; criar um certo suspense, quando for o caso;
• Lembrar de outros textos conhecidos a partir do texto lido; favorecer a conversa entre as crianças para que possam compartilhar o efeito que a leitura produziu, trocar opiniões e comentários etc.
LEITURA PELOS ALUNOS( AINDA QUE NÃO O
FAÇAM CONVENCIONALMENTE)
Relação entre oque é falado e o que está escrito
TEXTOS MEMORIZADOS
Atribuir significadoàs partes escritas
• Leitura de histórias:
A leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamentos de outras culturas situadas em outros tempos e lugares que não o seu.
Ter acesso à boa literatura é dispor de uma informação cultural que alimenta a imaginação e desperta o prazer pela leitura;
Recontar histórias é outra atividade que pode ser desenvolvida pelas crianças;
É importante ler as histórias tal qual estão escritas e considerar a qualidade literária dos textos;