METODOLOGIA DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO PROBLEMATIZAÇÃO NA CONCEPÇÃO DA NA CONCEPÇÃO DA

PRÁXISPRÁXIS

Profa Angela e Profa AdrianaProfa Angela e Profa Adriana

MET0DOLOGIA DA MET0DOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃOPROBLEMATIZAÇÃO

MÉTODO DE ENSINOMÉTODO DE ENSINOMETODO DE ESTUDOMETODO DE ESTUDO

ASSOCIADA AO ASSOCIADA AO CONCEITO DE PRÁXISCONCEITO DE PRÁXIS

Proposta de Maguerez Proposta de Maguerez Método do ArcoMétodo do Arco

REALIDADE

Observação da realidade (problema)

Aplicação à realidade (prática)

Pontos Chaves

Hipóteses de Solução

Teorização

METODOLOGIAMETODOLOGIA REALIDADE SOCIALREALIDADE SOCIAL: : como ponto como ponto

de partida e de chegada;de partida e de chegada; processo criativo de ação-processo criativo de ação-

reflexão sobre um determinado reflexão sobre um determinado aspecto extraído, observado ou aspecto extraído, observado ou vivido;vivido;

este aspecto será traduzido em este aspecto será traduzido em nova ação (mais elaborado);nova ação (mais elaborado);

provocar intencionalmente provocar intencionalmente alguma transformação;alguma transformação;

RELEMBRANDO RELEMBRANDO CADA CADA

ETAPAETAPA

OBSERVAÇÃOOBSERVAÇÃO

Observar algo relacionado à Observar algo relacionado à temática de estudo;temática de estudo;

Perceber o que é pertinente;Perceber o que é pertinente; O conhecimento permite ao O conhecimento permite ao

aluno ver determinado aspecto aluno ver determinado aspecto como problema;como problema;

ProblematizaçãoProblematização: exercício : exercício intelectual e socialintelectual e social

VÁRIOS PROBLEMASVÁRIOS PROBLEMAS

Dadas as condições, Dadas as condições, analisar se todos os analisar se todos os problemas poderão ser problemas poderão ser estudados ou se priorizará estudados ou se priorizará um deles;um deles;

Para selecionar o Para selecionar o problema (usar critérios);problema (usar critérios);

PONTOS CHAVESPONTOS CHAVES

Identificá-los no problema:Identificá-los no problema:

a)a) Quais as suas possíveis Quais as suas possíveis causascausas

b)b) Quais seus possíveis Quais seus possíveis determinantes contextuaisdeterminantes contextuais

c)c) Quais seus componentes e Quais seus componentes e seus desdobramentosseus desdobramentos

TEORIZAÇÃOTEORIZAÇÃO

Resposta das questões Resposta das questões anteriores darão origem à uma anteriores darão origem à uma lista de:lista de:

- preocupações; afirmações preocupações; afirmações iniciais; novas perguntas; iniciais; novas perguntas; pressupostos orientadores de pressupostos orientadores de estudo; tópicos a serem estudo; tópicos a serem explorados; diferentes formas explorados; diferentes formas de elaboração.de elaboração.

TEORIZAÇÃOTEORIZAÇÃO

Usar idéias e teorias já Usar idéias e teorias já disponíveis sobre o problema;disponíveis sobre o problema;

Se houver necessidade voltar à Se houver necessidade voltar à observação;observação;

Buscar sistematicamente Buscar sistematicamente informações técnicas, científicas, informações técnicas, científicas, empíricas, oficiais, com auxílio de empíricas, oficiais, com auxílio de procedimentos de pesquisa;procedimentos de pesquisa;

DIFERENTES ÂNGULOS DIFERENTES ÂNGULOS DO PROBLEMA SÃO DO PROBLEMA SÃO

ANALISADOS A PARTIR ANALISADOS A PARTIR DAS INFORMAÇÕES DAS INFORMAÇÕES

COLHIDAS EM COLHIDAS EM DIVERSAS FONTES.DIVERSAS FONTES.

HIPÓTESES DE SOLUÇÃOHIPÓTESES DE SOLUÇÃO

Momento de comparar crenças Momento de comparar crenças iniciais com as informações atuais;iniciais com as informações atuais;

Pode-se reforçar posições Pode-se reforçar posições anteriores, reformular posições anteriores, reformular posições iniciais;iniciais;

Aprendizagem efetiva vem da Aprendizagem efetiva vem da relação da teoria com a percepção relação da teoria com a percepção

dos fenômenos concretos, reais.dos fenômenos concretos, reais.

HIPÓTESESHIPÓTESES

Encontrar Encontrar alternativasalternativas; ;

Elaborar Elaborar propostaspropostas de de superação do superação do problema central em problema central em estudo;estudo;

Aplicação à realidadeAplicação à realidade (prática)(prática)

Ações sobre a realidade, Ações sobre a realidade, que devem ser tomadas, que devem ser tomadas, executadas ou executadas ou encaminhadas;encaminhadas;

Compromisso dos Compromisso dos alunos com o seu meioalunos com o seu meio;;

Aplicação à realidadeAplicação à realidade

O que fazerO que fazer Como fazer, em que condiçõesComo fazer, em que condições Com que estratégiasCom que estratégias Com que recursosCom que recursos Para obter que efeitosPara obter que efeitos Com que finalidade e para Com que finalidade e para

beneficiar a quembeneficiar a quem

CONDIÇÕES OBJETIVASCONDIÇÕES OBJETIVAS

Nível de conhecimentoNível de conhecimento Disponibilidades das pessoas Disponibilidades das pessoas

envolvidasenvolvidas Autoridade; poder necessário Autoridade; poder necessário

para intervençãopara intervenção Uso das estratégias; momento Uso das estratégias; momento

oportunooportuno Grau de comprometimento e Grau de comprometimento e

consciência socialconsciência social

PRINCÍPIOSPRINCÍPIOS

As pessoas que As pessoas que participaram, cedendo participaram, cedendo

informações para a informações para a pesquisa, deverão pesquisa, deverão

receber o retorno de receber o retorno de toda a elaboração feita toda a elaboração feita

por eles.por eles.

Aspectos da TransformaçãoAspectos da Transformação Do início ao final do processo de estudo, Do início ao final do processo de estudo,

o que acontece com o pesquisador, em o que acontece com o pesquisador, em termos de mobilização intelectual, termos de mobilização intelectual, afetiva, política e socialafetiva, política e social

Em termos de método de estudo e de Em termos de método de estudo e de leitura sobre essa realidade, que leitura sobre essa realidade, que conseqüências essa experiência poderá conseqüências essa experiência poderá ter lhe proporcionadoter lhe proporcionado

Que experiência de vida poderá Que experiência de vida poderá representar a etapa final, da ação para representar a etapa final, da ação para a transformação, por mínima que seja, a transformação, por mínima que seja, da realidade social a que pertenceda realidade social a que pertence

Associação entre Associação entre o conceito de o conceito de

práxispráxis e conceito e conceito de metodologia da de metodologia da problematizaçãoproblematização

CONCEITO DE PRÁXIS E CONCEITO DE PRÁXIS E FORMAÇÃO DE UMA FORMAÇÃO DE UMA

CONSCIÊNCIA DA PRÁXISCONSCIÊNCIA DA PRÁXIS((VASQUEZ, 1977)VASQUEZ, 1977) – – consciência da consciência da

práxis como atividade material do práxis como atividade material do homem que transforma o mundo homem que transforma o mundo natural e social par fazer dele um natural e social par fazer dele um mundo humano.mundo humano.

- Adota concepção marxista;- Adota concepção marxista;- Guia para interpretar e - Guia para interpretar e

transformar o mundo; transformar o mundo; teoria:praticateoria:pratica

PRÁXIS É DIFERENTE DE PRÁXIS É DIFERENTE DE PRÁTICAPRÁTICA

PRÁXIS:PRÁXIS: é atividade é atividade transformadora, transformadora,

consciente e consciente e intencionalmente intencionalmente

realizada.realizada.

COMO SE CHEGA À COMO SE CHEGA À CONSCIÊNCIACONSCIÊNCIA DA PRÁXIS DA PRÁXIS

Superar ponto de vista limitado da Superar ponto de vista limitado da consciência idealista;consciência idealista;

Ir além da consciência comum;Ir além da consciência comum; Superar consciência mistificadaSuperar consciência mistificada Ascender a um ponto de vista mais Ascender a um ponto de vista mais

objetivo, científicoobjetivo, científico Unir conscientemente pensamento e Unir conscientemente pensamento e

açãoação Partir da realidade cotidiana para a Partir da realidade cotidiana para a

concepção filosófica;concepção filosófica; Ver-se como sujeito histórico;Ver-se como sujeito histórico;

CURSOS DE FORMAÇÃOCURSOS DE FORMAÇÃO

HÁ UMA GRANDE LACUNA HÁ UMA GRANDE LACUNA ENTRE O PENSAR E O ENTRE O PENSAR E O

AGIR PROFISSIONAL NA AGIR PROFISSIONAL NA EDUCAÇÃO, EM TODOS EDUCAÇÃO, EM TODOS

OS NÍVEIS DE OS NÍVEIS DE ESCOLARIDADE.ESCOLARIDADE.

Importância da consciência Importância da consciência políticapolítica

A despolitização cria um A despolitização cria um vazio muito grande nas vazio muito grande nas consciências, que pode consciências, que pode

ser facilmente ser facilmente preenchido por atos, preenchido por atos,

preconceitos e hábitos, preconceitos e hábitos, impingidos por forças impingidos por forças

interessadas.interessadas.

ESCOLAESCOLA

QUE PAPEL SOCIAL QUE PAPEL SOCIAL VAI DESEMPENHARVAI DESEMPENHAR

Conservação-Conservação-reproduçãoreprodução

transformaçãotransformação

Concepção de práxis Concepção de práxis humanahumana

É à luz da categoria da É à luz da categoria da práxis, que devem ser práxis, que devem ser abordados, segundo a abordados, segundo a

concepção concepção histórico críticahistórico crítica de sociedade, os de sociedade, os

problemas do problemas do conhecimento, da história, conhecimento, da história, da sociedade e do próprio da sociedade e do próprio

ser.ser.

Teoria-metodologia da Teoria-metodologia da problematizaçãoproblematização

Não transformar todos Não transformar todos os homens em filósofos, os homens em filósofos, mas que a maior parte mas que a maior parte

deles tenha uma deles tenha uma consciência mais consciência mais

elevadas de si mesmo e elevadas de si mesmo e do mundo em que vive.do mundo em que vive.

Pela continuidade das Pela continuidade das experiências com a experiências com a

Metodologia da Metodologia da ProblematizaçãoProblematização

a escola pode participar a escola pode participar da formação de cidadãos da formação de cidadãos mais conscientes, críticos mais conscientes, críticos

e criativos, para atuar e criativos, para atuar numa sociedade ainda tão numa sociedade ainda tão

desumanizada, para desumanizada, para transformá-la.transformá-la.

FONTE:FONTE:

BERBEL, Neusi Aparecida Navas. BERBEL, Neusi Aparecida Navas. A A metodologia da problematização metodologia da problematização no ensino superior e sua no ensino superior e sua contribuição para o plano da contribuição para o plano da práxis.práxis. Revista Semina. Londrina. V. Revista Semina. Londrina. V. 17. Edição especial. p. 7 a 12. nov. 17. Edição especial. p. 7 a 12. nov. 1996.1996.