O Modelo de Auto-Avaliação assenta, na sua concepção e metodologia de aplicação, na apropriação da biblioteca escolar pela escola e no reconhecimento do seu valor, enquanto estrutura de apoio pedagógico ao serviço das aprendizagens.

Procure os factores críticos de sucesso que correspondem a estes domínios/ subdomínios e, a partir deles, faça uma análise à situação da sua biblioteca escolar. Identifique pontos fracos e fortes e delineie estratégias que conduzam a uma maior apropriação e reconhecimento do valor da BE.

Depois desta análise, identifique o domínio que requer mais atenção e que em função de mais algumas circunstâncias contextuais deva ser objecto de avaliação.

Obs: - A tabela divide-se, por conveniência de gestão de espaço, em duas partes.

Tabela – Parte 1

Indicadores Pontos fortes Pontos fracosA - Articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes.

- A BE colabora com o CP da escola e integra-se no PAA do Agrupamento e no PE da escola;

- O PAA foi elaborado em articulação com alguns Departamentos, tendo essa parceria resultado nas seguintes actividades:Divulgação dos “Textos do Mês” (Língua Portuguesa);Organização de um recital de poesia pelo grupo de jograis U-

- Colaboração com todos os departamentos curriculares / áreas disciplinares com vista ao conhecimento do currículo, programa e orientações curriculares;

- Colaboração na planificação das ACND;

- Participação nos CT com vista à integração da BE

Tópico (Língua Portuguesa);Organização do “Concurso de Leitura” (Língua Portuguesa);Exposição de trabalhos realizados pelos alunos (História);Exibição de filmes relativos a conteúdos leccionados (História);Distribuição de marcadores de livros e divulgação de bibliografia para o Dia Mundial da Alimentação (Ciências Naturais);Construção dos sinalizadores para as estantes que estão a ser adquiridas (Educação Tecnológica);Confecção de cortinas para a BE (Área de Projecto).

- A BE é regularmente utilizada por alguns docentes para realização de trabalhos de pesquisa e promoção da leitura;

- A Equipa da BE participa em actividades de sala de aula sempre que solicitado;

- Tem vindo a promover uma parceria com o núcleo de currículo funcional com quem está a dinamizar as seguintes actividades:Hora do conto;Teatro de fantoches;Eu sei o que procuro! (Trabalho de pesquisa).

no PCT no planeamento de actividades;

- Participação da BE na planificação / elaboração dos currículos dos alunos com NEE;

- Pouco definido o papel da BE na OTE dos alunos;

- Pouco definido o papel da BE no encaminhamento de alunos expulsos da sala de aula (existe um núcleo mediador, mas, quando o nº de alunos expulsos excede a capacidade deste, os alunos são encaminhados para a BE);

- Necessidade de produção de materiais didácticos para apoio à leitura e pesquisa.

- Promover sessões de utilizadores para alunos e professores;

- Produzir materiais formativos de apoio à formação de utilizadores;

- Divulgação dos materiais produzidos através do blog.

A - Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital

- Estão a ser adquiridos novos materiais que vão dinamizar a utilização das novas tecnologias;

- A PB auxilia os alunos na selecção e pesquisa de fontes;

- Participação no PTE e no plano das TIC, no sentido de promover a sua utilização no contexto das actividades curriculares;

- Produção de materiais informativos e de apoio à

- A BE é rentabilizada pelos docentes em actividades relacionadas com as TIC.

utilização da Internet;

- Organização e participação em actividades de formação para docentes e alunos no domínio da literacia digital.

B - Leitura e literacia - A BE disponibiliza uma colecção diversificada e adequada aos gostos e necessidades dos alunos;

- A maioria dos alunos da escola utiliza a Biblioteca para requisitar livros para leitura domiciliária;

- Tem vindo a adequar a sua oferta às novas realidades da escola (turmas CEF) que tem reagido com algum entusiasmo;

- A maioria dos alunos da escola utiliza a Biblioteca para realizar trabalho de pesquisa;

- Muitos alunos procuram a Biblioteca para actividades de estudo individual ou em pequenos grupos;

- Incentiva a leitura informativa;

- A BE promove acções de incentivo à leitura, como recitais de poesia, divulgação dos “Textos do Mês”;

- A BE promove a leitura domiciliária, verificando-se uma grande adesão, em particular das turmas do 2º ciclo;

- Em parceria com as outras bibliotecas do agrupamento, tem

- Identificar necessidades e dificuldades neste domínio e delinear um plano de acção;

- Organizar sessões de leitura, de reconto com o objectivo de promover o gosto pela leitura;

- Dinamizar actividades promotoras da leitura em diferentes ambientes e suportes (clubes, blogues, etc);

- Incentivar a leitura em ambientes digitais;

- Promover a criação de instrumentos de apoio a actividades de leitura e escrita e na produção de informação em diversos ambientes;

- Promover encontros com escritores;

-Promover a discussão conjunta da importância da leitura na formação pessoal e no sucesso educativo

vindo a enriquecer a colecção de livros do PNL, promovendo a sua utilização na sala de aula.

C - Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.

- Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à BE;

- Participação em Comemorações (“Dia da Escola”) e eventos;

- Promoção das actividades dinamizadas pelo Atelier de teatro (recital de poesia, teatro de fantoches) que são apresentadas à comunidade escolar;

- Apoio às actividades dos alunos fora do seu horário lectivo, nomeadamente na realização de trabalhos de casa, de pesquisa para trabalhos escolares, ou na pesquisa de outros assuntos do seu interesse;

- Alguns alunos propõe e organizam autonomamente Projectos;

- Promoção de hábitos de trabalho e organização do estudo;

- Disponibilização de um espaço agradável que os alunos têm vindo a utilizar de uma forma correcta;

- Neste momento, estamos a montar a exposição “A Biblioteca da escola através do tempo” para dar a conhecer diversas iniciativas que a BE dinamizou desde a sua formação.

- Promover um programa de animação cultural regular e constante;

- Promover práticas de estudo variadas;

- Falta de pessoal para organizar/dinamizar as actividades.

C - Projectos e parecerias - A BE trabalha em parceria com os diversos departamentos curriculares nas actividades já referidas;

- Deseja promover a participação dos encarregados de educação e está a preparar sessões de leitura com os pais e

- Desenvolver projectos com parcerias locais;

- Promover acções de formação para pais e E.E.;

-Produzir materiais formativos e de apoio

encarregados de educação dos alunos do 5º ano;

- Promove, anualmente, uma Feira do Livro em parceria com editoras.

- Participa nas reuniões de concelhia e inter-concelhia promovidas pelos parceiros.

destinados aos pais e E,E;

- Desenvolver projectos e actividades continuadas com os Pais e E.E..

D - Articulação da biblioteca com a escola. Acesso e serviços prestados pela biblioteca

- A coordenadora das BE do agrupamento participa nas reuniões do CP, onde promove as actividades desenvolvidas pela BE;

- A coordenadora das BE do agrupamento apresentou ao CP o Modelo de Auto-Avaliação das BE;

- O PAA da BE faz parte do PAA do agrupamento;

- O horário da BE cobre, praticamente, o horário da escola;

- A BE integra a RBE.

- Implementar um sistema de auto-avaliação contínuo;

- Envolver o órgão de direcção neste processo.

D - Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

- A PB está empenhada em mudar a imagem da BE junto da comunidade educativa;

- A PB tem uma boa relação com os órgãos de gestão e departamentos;

- Junto dos alunos, a PB tem vindo a desenvolver uma nova forma de estar na BE, como espaço de apoio ao currículo, mas também como espaço de lazer;

- A BE funciona em horário contínuo e lalargado;

- Pouca formação das professoras da equipa no âmbito das TIC;

- Ausências da auxiliar de acção educativa da BE que está constantemente a ser chamada para outros locais;

- A Direcção deverá pôr em prática uma política de afectação de recursos humanos adequada Às necessidades de funcionamento da BE:

- Duas professoras que têm nove horas do seu horário na BE colaboram de forma activação nas actividades promovidas;

- A BE encontra-se em fase de aquisição de novos materiais que a irão enriquecer e tornar o espaço mais confortável;

D - Gestão da colecção/ da informação - Estamos a adquirir fundo documental (livros, DVD, CD-rom) estimulante e adequado à actividade educativa;

- O livro de registo da BE está a ser informatizado;

- Procedeu-se à classificação, carimbagem e registo de fundo documental impresso que não se encontrava disponível;

- Está-se a proceder à verificação de fundo documental não impresso;

- As estantes foram reorganizadas e elaborou-se, para todas, a respectiva sinalética.

- Formação da auxiliar de acção educativa com horário na BE para que possa dar um contributo mais significativo nesta área;

- Pouca disponibilidade por parte da PB (por falta de pessoal) para dar um bom andamento a este processo.

Tabela – Parte 2

Indicadores Acções de comunicação e de trabalho com a escola que contribuam para uma melhorar apropriação da BE e reconhecimento do seu valor.

A - Articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes.

- Promover a participação da BE nas reuniões de planificação dos diferentes órgãos pedagógicos da Escola.- Organizar acções informais de formação sobre a BE junto dos docentes.- Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto em torno do tratamento de diferentes unidads de ensino ou temas;- Promover a integração de novos docentes no trabalho da BE;- Promover reuniões com os docentes responsáveis pelas OTE e planificar actividades conjuntas;- Reforçar a cooperação e o diálogo com todos os docentes;- Incluir na Equipa da BE elementos provenientes de áreas curriculares disciplinares variadas;- Diversificar a forma de produção dos materiais produzidos;- Organizar com os Directores de Turma um calendário de sessões de formação de utilizadores com as respectivas turmas;- Criar um grupo de monitores da BE

A - Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital

- Reforçar a articulação da BE com as Áreas de Projecto e outras áreas de carácter transversal que fomentem a utilização contextualizada das TIC;- Implicar a BE nos projectos existentes na área das TIC e da gestão de informação;- Inscrever no Guia de Utilizador da BE um conjunto de orientações para o uso responsável dos recursos de informação;- Incentivar a formação da equipa da BE na área das TIC e da literacia da informação; - Produzir guiões e outros materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos.

B - Leitura e literacia - Promover actividades de leitura em voz alta, de leitura partilhada ou animações que cativem as crianças e jovens;- Criar grupos ou comunidades de leitores;- Reforçar o trabalho articulado com departamentos, docentes e a abertura a projectos exteriores;- Encontrar parcerias com a Biblioteca Pública ou com outras instituições.

C - Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento

- Aumentar a participação da BE na dinamização de actividades culturais na escola;- Rentabilizar as iniciativas programadas, partilhando-as com outras escolas;

curricular. - Melhorar os mecanismos de Promoção e Marketing da BE.

C - Projectos e parecerias - Aumentar o grau de intervenção da BE na escola através da concepção de projectos relevantes;- Solicitar a colaboração da Autarquia para projectos;- Organizar visitas a bibliotecas escolares e municipais; - Organizar no início do ano, uma sessão de acolhimento na BE com os Pais/EE dos novos alunos;- Desenhar um programa de promoção da leitura envolvendo as famílias;- Promover uma “campanha” de oferta de um livro para a BE.

D - Articulação da biblioteca com a escola. Acesso e serviços prestados pela biblioteca

- Rever os documentos existentes (Projecto Educativo, Regulamento Interno) e proceder às alterações necessárias;- Divulgar recursos e sugerir projectos e actividades;- Elaborar um plano de marketing que acentue e reforce o valor da BE e as possibilidades e as mais-valias que faculta;- Promover exposições, divulgar trabalhos, promover encontros, envolver os encarregados de educação;- recorrer diferentes meios e ambientes

D - Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

- Sensibilizar a direcção da escola para a necessidade de ter uma equipa composta por professores de várias áreas disciplinares e ter uma funcionária a tempo inteiro.- Utilizar e divulgar, junto dos órgãos de administração e gestão, os resultados da auto-avaliação.

D - Gestão da colecção/ da informação- Elaborar o documento orientador da gestão da colecção.

- Adquirir fundo documental impresso e não impresso de acordo com as necessidades dos alunos.

- Dar continuidade à informatização do fundo documental impresso.

Perante a análise da situação, qual dos domínios lhe parece dever ser já objecto de avaliação? Indique, se necessário outros factores que foram considerados.

Decidimos este ano avaliar o domínio D por diversos motivos:Como já referi, iniciei o meu trabalho de Professora Bibliotecária em Setembro. Encontrei uma biblioteca que, no ano anterior, funcionara graças à boa vontade das professoras que lá cumpriam algumas horas de serviço e que não tinham outra hipótese senão, simplesmente, mantê-la aberta. O trabalho que tenho pela frente é imenso. Relativamente aos alunos, estes rapidamente se estão a habituar a uma nova forma de funcionamento, mais tranquila, mas mais exigente no que diz respeito ao comportamento. Estão a ser mais acompanhados e eles sentem-no e começam cada vez mais a procurar a BE. Relativamente aos professores, há muito trabalho a fazer no sentido de criar parcerias que praticamente só existiam com o departamento de Língua Portuguesa. Ao nível do fundo documental há muito trabalho que se encontra a ser desenvolvido, mas tivemos a feliz notícia de que vamos receber fundos para aquisição de mobiliário e fundo documental. Por sentirmos que a gestão da Biblioteca deve ser sólida, decidimos começar por este domínio, enquanto vamos criando uma nova dinâmica da BE dentro da escola.