Post on 15-Dec-2018
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
SUL-RIO-GRANDENSE
CAMPUS PELOTAS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA QUÍMICA
Base Legal:
- LDB nº 9394/96
- Referenciais Curriculares Nacionais dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura
- Referenciais Nacionais dos Cursos de Engenharia
- Instrumento de Avaliação dos Cursos de Graduação Presencial e a Distância
- Princípios Norteadores das Engenharias nos Institutos Federais
Resolução CNE/CES nº 11/2002 (DCN dos Cursos de Engenharia)
- Portaria nº 4059/2004
- Resolução CONFEA nº 1010/2005
- Resolução CNE/CES nº 2/2007
- Resolução CNE/CES nº 3/2007
- Resolução CONAES nº 1/2010
Início: 2013/02
SUMÁRIO
1. DENOMINAÇÃO 4
2. VIGÊNCIA 4
3. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS 4
3.1. Apresentação 4
3.2. Justificativa 5
3.3. Objetivos 7
3.3.1 Objetivo Geral 7
3.3.1 Objetivos Específicos 8
4. PÚBLICO ALVO E REQUISITOS DE ACESSO 9
5. REGIME DE MATRÍCULA 9
6. DURAÇÃO 9
7. TÍTULO 10
8. PERFIL PROFISSIONAL E CAMPO DE ATUAÇÃO 10
8.1. Perfil profissional 10
8.1.1. Competências profissionais 10
8.2. Campo de atuação 11
9. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 13
9.1. Princípios metodológicos 13
9.2. Prática Profissional 13
9.2.1. Estágio Supervisionado 15
9.2.2. Estágio não obrigatório 16
9.3. Atividades Complementares 16
9.4. Trabalho de Conclusão de Curso 17
9.5. Matriz Curricular 18
9.6. Matriz de Disciplinas Eletivas 19
9.7. Matriz de Pré-requisitos 19
9.8. Matriz de Disciplinas Equivalentes 19
9.10. Disciplinas, Ementas, Conteúdos e Bibliografia 19
9.11. Flexibilidade Curricular 20
9.12. Política de Formação Integral do Aluno 20
9.13. Políticas de Apoio ao Estudante 21
9.14. Formas de implementação das Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão 22
10. CRITÉRIOS PARA VALIDAÇÃO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS ANTERIORES 24
11. PRINCÍPIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO 25
11.1. Avaliação da aprendizagem dos estudantes 25
11.2. Procedimentos de avaliação do Projeto Pedagógico de Curso 26
12. FUNCIONAMENTO DAS INSTÂNCIAS DE DELIBERAÇÃO E DISCUSSÃO 27
13. RECURSOS HUMANOS 29
13.1. Pessoal docente e supervisão pedagógica 29
13.2. Pessoal técnico-administrativo 30
14. INFRAESTRUTURA 31
14.1. Instalações e Equipamentos oferecidos aos Professores e Alunos 31
14.1.1. Gabinete de trabalho para professores 31
14.1.2. Coordenação do Curso 31
14.1.3. Sala de professores 31
14.1.4. Salas de aula 32
14.1.5. Recursos de Informática 32
14.1.6. Biblioteca 33
14.2. Infraestrutura de Acessibilidade 34
14.3. Infraestrutura de laboratórios específicos à Área do Curso 35
15. ANEXOS 41
15.1. Anexo 1: Regulamento de Estágio Profissional Supervisionado 41
15.2. Anexo 2: Regulamento de Atividades Complementares 51
15.3. Anexo 3: Regulamento de Trabalho de Conclusão do Curso 55
1. DENOMINAÇÃO
Curso de Bacharelado em Engenharia Química
2. VIGÊNCIA
O Curso de Bacharelado em Engenharia Química passou a viger a partir
de 2013/02.
Durante a sua vigência, este projeto será avaliado com periodicidade anual
pelo Colegiado e Núcleo Docente Estruturante do curso, sob a mediação do
Coordenador de Curso, com vistas à ratificação e/ou à remodelação deste.
Tendo em vista as demandas de aperfeiçoamento identificadas pela
referida instância ao longo de sua primeira vigência, o projeto passou por
reavaliação, culminando em alterações que passaram a viger a partir de 2016/02.
3. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
3.1. Apresentação
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense
(IFSul) dá continuidade a uma trajetória histórica da Educação Profissional no
Brasil. Sua origem foi iniciada em 1917 na cidade de Pelotas, como Escola de
Artes e Ofícios, transformada após em Escola Técnica, ofertando aulas a partir
de 1930. Posteriormente passando por reformulações como Escola Técnica
Federal de Pelotas, Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET – de
Pelotas) transformando-se em Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia Sul-rio-grandense a partir da Lei nº 11.982, de dezembro de 2008.
Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia atuam com foco
na educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades,
formando e qualificando cidadãos com vistas à atuação profissional nos diversos
setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local,
regional e nacional, promovendo a integração e a verticalização da educação
básica à educação profissional e a educação superior com tecnólogos,
bacharelados, licenciaturas e pós-graduação otimizando a infraestrutura física,
o quadro de pessoal e os recursos de gestão. Orientando sua oferta formativa
em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais
e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades
de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto
Federal.
Dentro deste contexto, o IFSul campus Pelotas conta com a experiência no
ensino técnico em química desde 1979, nas modalidades integrado e
subsequente, já tendo colocado no mercado mais de 2200 profissionais
qualificados para atuar nas mais diversas áreas, destacando-se a presença
destes profissionais nas indústrias da região. Entretanto, o profissional técnico
em química possui limitações quanto as atribuições necessárias para
desempenhar as variadas atividades dentro da indústria, o que motivou a
verticalização do ensino na área de química com a implantação do curso de
Bacharelado em Engenharia Química.
Desta forma, o projeto a ser apresentado pretende caracterizar o curso de
Bacharelado em Engenharia Química ofertado pelo campus Pelotas do Instituto
Federal Sul-rio-grandense, que obteve sua autorização de funcionamento
através da Portaria nº 2059/2012 a partir do segundo semestre de 2013
ofertando 50 vagas anuais, no turno noturno.
A seguir são descritas as justificativas da oferta do curso e seus objetivos,
bem como os aspectos políticos e pedagógicos, estabelecendo as estratégias
para a formação de um profissional comprometido não apenas com a sua
atuação técnica, mas também ciente do seu papel social.
Os procedimentos didático-pedagógicos e administrativos que
consubstanciam este projeto de Curso são regidos pela Organização Didática do
IFSul.
3.2. Justificativa
A expansão da educação superior é, seguramente, um dos fatores
relevantes para o crescimento da economia brasileira nas próximas décadas. A
ampliação do acesso à educação superior de qualidade deve ser uma das
prioridades para o processo de desenvolvimento nacional e para a melhoria da
qualidade de vida da população. De acordo com o Mapa Estratégico da Indústria
2013-2022, publicado pela Confederação Nacional da Industria (CNI), a
engenharia brasileira ainda forma poucos profissionais em relação à sua
população, em comparação com os indicadores da Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Os países integrantes da
OCDE possuem uma média de 919 profissionais formados em engenharia para
cada milhão de habitantes, enquanto o Brasil possui apenas 197.
O parque industrial brasileiro é composto por uma gama extensa de
negócios envolvendo química e áreas afins, destacando-se as indústrias no
ramo de petróleo e petroquímica, fertilizantes, cimento, agroindústria, celulose e
papel, têxtil, mineração, cerâmica, medicamentos, tratamento de águas e
efluentes, tintas, corantes e cosméticos, biotecnologia, alimentos e
sucroalcooleira, dentre outras. Diversas dessas atividades econômicas
demandam mão de obra qualificada diretamente relacionada com a formação e
atuação profissional do Engenheiro Químico, e em especial na região sul do RS,
onde encontram-se instalados conglomerados industriais e fabris organizados
em Arranjos Produtivos Locais (APLs), que visam a execução de políticas
públicas de forma a contribuir para o desenvolvimento da região e melhoria da
qualidade de vida da população, sendo o IFSul membro dos comitês gestores
(http://www.agdi.rs.gov.br).
Ao ofertar ensino de Engenharia, o Instituto Federal Sul-rio-grandense visa
contribuir na ampliação de oportunidade de acesso ao ensino superior
expandindo e interiorizando a Rede Federal de Educação Profissional, Científica
e Tecnológica (meta 12.2 do Plano Nacional de Educação 2014/2024).
Instituições de ensino superior localizadas na região sul do Rio Grande do Sul
somente oferecem o curso de Engenharia Química na modalidade diurna,
estando estas a distâncias superiores a 50 km da cidade de Pelotas. A oferta de
um curso de Engenharia Química em turno noturno, constitui uma alternativa
para reduzir os problemas da desigualdade das oportunidades de acesso.
O curso de Engenharia Química possui a base do seu corpo docente
proveniente do Curso Técnico em Química e será composto por mestres e
doutores de diferentes áreas conhecimento, tais como: Química; Engenharia
Química; Engenharia, Ciência e Tecnologia de Alimentos; Biotecnologia, Ciência
dos Materiais, Matemática, Física, Elétrica, Humanas e Ambiental do IFSul-
Campus Pelotas. Alguns destes professores participam e desenvolvem pesquisa
na instituição ou em parceria com outras instituições de pesquisa no Estado,
orientando alunos ou ministrando aulas em cursos de especialização, mestrado
ou doutorado. A alta capacitação do corpo docente disponível neste campus
permitirá elevar o padrão de qualidade da instituição e do ensino superior
nacional, direcionando sua atividade à pesquisa institucionalizada e articulada a
programas de pós-graduação stricto sensu (meta 13.5 do PNE 2014/2024).
A meta 12.1 do PNE 2014/2024 visa otimizar a capacidade instalada da
estrutura física e de recursos humanos já disponíveis nas instituições. Nesse
sentido, a construção do currículo do curso de Engenharia Química buscou
aproveitar os investimentos efetuados pela instituição em laboratórios e
equipamentos, assim como, o corpo docente e as disciplinas ofertadas nos
demais cursos superiores, resultando em um aproveitamento em torno de 70%
das disciplinas básicas e 20% das disciplinas de cunho profissionalizante.
Dessa forma, acredita-se que com os investimentos efetuados, e com a
experiência, formação e titulação do corpo docente, o IFSul – Campus Pelotas
possui capacidade e competência para ofertar o Curso de Engenharia Química
proposto nesse projeto.
3.3. Objetivos
3.3.1 Objetivo Geral
O objetivo do curso de Engenharia Química do IFSul Campus Pelotas é
fornecer ao mercado profissionais com capacidade para pesquisar, analisar,
projetar e operar processos industriais onde a matéria sofre alterações de fase,
de estado físico, de conteúdo energético e/ou de composição. Os amplos
conhecimentos adquiridos no curso permitem a atuação em diversas áreas, tais
como indústrias de produtos químicos, materiais, alimentos, águas, couro, têxtil,
fertilizantes, cosméticos, higiene e limpeza, celulose, fármacos, biotecnologia,
nanotecnologia e energia renováveis e diversas áreas portadoras de futuro.
Diante das diversas possibilidades de atuação, o curso foi concebido com
a intenção de proporcionar ao egresso uma formação sistêmica no aspecto
técnico-científico, transformando-o não só em um profissional qualificado como
também o incitando a buscar, através da criatividade e iniciativa, soluções e
inovações em problemas aplicados de engenharia, atento às suas
responsabilidades em relação à sociedade no aspecto ético, social e humano.
3.3.1 Objetivos Específicos
O curso de Engenharia Química do IFSul Campus Pelotas tem como
objetivos específicos criar espaços e situações didáticas capacitando os alunos
para:
construir um conjunto de conhecimentos das Ciências Químicas, Físicas
e Matemáticas necessárias para solução de problemas do cotidiano do
Engenheiro Químico;
manusear reagentes químicos adotando técnicas de higiene e
segurança laboral;
atuar em diversos processos nas diferentes áreas industriais;
interpretar e aplicar a legislação vigente;
executar ações de dimensionamento de sistemas, especificação de
equipamentos, balanços materiais e energéticos, simulação,
instrumentação, controle e automação de processos industriais;
participar do planejamento e controle da produção industrial, bem como
da gestão de rotinas administrativas e de equipes operacionais de
trabalho;
desenvolver o senso crítico, a criatividade, o trabalho multidisciplinar, a
iniciativa e a liderança;
atuar na pesquisa e investigação científica, visando a inovação através
da ciência e tecnologia, ampliando o entendimento do homem e o meio
em que ele vive.
4. PÚBLICO ALVO E REQUISITOS DE ACESSO
Para ingressar no Curso de Engenharia Química, os candidatos deverão
ter concluído ensino médio ou equivalente.
O processo seletivo para ingresso no Curso dar-se-á exclusivamente pelo
Sistema de Seleção Unificada – SISU/MEC.
5. REGIME DE MATRÍCULA
Regime do Curso Semestral
Regime de Matrícula Disciplina
Regime de Ingresso Anual
Turno de Oferta Noite
Número de vagas 50 por ano
6. DURAÇÃO
Duração do Curso 5 anos
Prazo máximo de integralização 12 anos
Carga horária em disciplinas obrigatórias 3420h
Carga horária em disciplinas eletivas 210h
Estágio Supervisionado 160h
Atividades Complementares 135h
Trabalho de Conclusão de Curso 160h
Carga horária total mínima do Curso 4085H
7. TÍTULO
Após a integralização da carga horária total do Curso, incluindo atividades
complementares, estágio supervisionado e TCC, o aluno receberá o diploma de
Bacharelado em Engenharia Química.
8. PERFIL PROFISSIONAL E CAMPO DE ATUAÇÃO
8.1. Perfil profissional
O perfil profissional do egresso do curso de Engenharia Química do IFSul
Campus Pelotas foi definido com base na Resolução CNE/CES 11, de 11 de
março de 2002, que determina em seu Art. 3°: “O Curso de Graduação em
Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com
formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a absorver e
desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuação crítica e criativa na
identificação e resolução de problemas, considerando seus aspectos políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística, em
atendimento às demandas da sociedade”.
Dentro desta perspectiva, o egresso de Engenharia Química deve possuir
não só o domínio dos conhecimentos técnicos e fundamentos teóricos, como
também demonstrar as competências profissionais elencadas no item 8.1.1. São
complementares para sua atuação profissional, e desenvolvidos de forma
transversal ao longo do curso, habilidades como a análise crítica, relações
interpessoais, multidisciplinaridade, iniciativa, raciocínio lógico e criatividade na
identificação e resolução de problemas, sempre de forma ética e humanista.
8.1.1. Competências profissionais
A proposta pedagógica do curso estrutura-se para que o aluno venha a
consolidar, ao longo de sua formação, baseado na resolução 11/2002 do
CNE/CES, as capacidades de:
aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e
instrumentais à engenharia;
projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de
engenharia;
identificar, formular e resolver problemas de engenharia;
desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas;
supervisionar a operação e a manutenção de sistemas;
avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas;
comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;
atuar em equipes multidisciplinares;
compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais;
avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e
ambiental;
avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia;
assumir a postura de permanente busca de atualização profissional
8.2. Campo de atuação
O egresso do Curso de Engenharia Química do IFSul Campus Pelotas
estará apto a atuar nas mais diversas áreas da indústria química destacando-se
as indústrias de celulose e papel, borracha e plásticos, petróleo e petroquímica,
cerâmica, medicamentos, tratamento de águas e efluentes, tintas e vernizes,
corantes e cosméticos, biotecnologia, alimentos, fertilizantes, cimento, têxtil,
polímeros dentre outras.
Podendo atuar, em razão do seu embasamento técnico-científico, em todos
os setores da indústria, acompanhando o processo industrial em todos os níveis
competentes a um engenheiro.
Especificamente, na atuação deste profissional, destacam-se as seguintes
atividades, baseadas na resolução n° 1010/2005 do CONFEA.
Gestão, supervisão, coordenação, orientação técnica;
Coleta de dados, estudo, planejamento, projeto, especificação;
Estudo de viabilidade técnico-econômica e ambiental;
Assistência, assessoria, consultoria;
Direção de obra ou serviço técnico;
Vistoria, perícia, avaliação, monitoramento, laudo, parecer técnico,
auditoria, arbitragem;
Desempenho de cargo ou função técnica;
Treinamento, ensino, pesquisa, desenvolvimento, análise,
experimentação, ensaio,
Divulgação técnica, extensão;
Elaboração de orçamento;
Padronização, mensuração, controle de qualidade;
Execução de obra ou serviço técnico;
Fiscalização de obra ou serviço técnico;
Produção técnica e especializada;
Condução de serviço técnico;
Condução de equipe de instalação, montagem, operação, reparo ou
manutenção;
Execução de instalação, montagem, operação, reparo ou manutenção;
Operação, manutenção de equipamento ou instalação;
Execução de desenho técnico.
9. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
9.1. Princípios metodológicos
Em conformidade com os parâmetros pedagógicos e legais para a oferta
de Cursos de Engenharia, o processo de ensino-aprendizagem do Curso de
Bacharelado em Engenharia Química privilegia estratégias problematizadoras,
tratando os conceitos da área técnica específica e demais saberes atrelados à
formação geral do estudante, de forma contextualizada e interdisciplinar,
vinculando-os permanentemente às suas dimensões do trabalho em seus
cenários profissionais.
As metodologias adotadas conjugam-se, portanto, à formação de
habilidades e competências, atendendo à vocação do Instituto Federal Sul-rio-
grandense, no que tange ao seu compromisso com a formação de sujeitos aptos
a exercerem sua cidadania, bem como à identidade desejável aos Cursos de
Graduação do IFSul, profundamente comprometidos com a inclusão social, por
meio da verticalização do ensino, visando a inserção qualificada dos egressos
no mercado de trabalho e ao exercício pleno da cidadania.
Para tanto, as estratégias educacionais utilizadas para promover a
interdisciplinaridade, contextualização e flexibilidade têm se dado nas atividades
curriculares em sala de aula através de métodos diretos como aulas expositivas
dialogadas, soluções de lista de exercícios, leituras dirigidas e práticas de
laboratório, métodos interativos como debates, discussões, explosão de ideias e
estudos de caso, bem como através de atividades extracurriculares como
palestras, visitas técnicas, participação e organização de eventos, iniciação
cientifica e extensão.
9.2. Prática Profissional
Com a finalidade de garantir o princípio da indissociabilidade entre teoria e
prática no processo de ensino-aprendizagem, o Curso privilegia metodologias
problematizadoras, que tomam como objetos de estudo os fatos e fenômenos do
contexto educacional da área de atuação técnica, procurando situá-los, ainda,
nos espaços profissionais específicos em que os alunos atuam.
Nesse sentido, a prática profissional figura tanto como propósito formativo,
quanto como princípio metodológico, reforçando, ao longo das vivências
curriculares, a articulação entre os fundamentos teórico-conceituais e as
vivências profissionais.
Em consonância com esses princípios, a prática profissional no Curso de
Graduação em Engenharia Química traduz-se curricularmente por meio de uma
sólida formação básica em matemática, física e química, fornecendo pré-
requisitos para o entendimento dos fenômenos de transformação de fase,
composição ou conteúdo energético da matéria, o qual combinado com os
conhecimentos profissionalizantes e específicos, teóricos e práticos, permitem
o desenvolvimento de processos economicamente viáveis, atendendo o
mercado consumidor e a proteção do meio ambiente.
Essa articulação entre os conhecimentos básicos, profissionalizantes e
específicos são representados pelas disciplinas e atividades desenvolvidas ao
longo do curso, conforme apresentado na Figura 1.
Figura 1: Representação Gráfica do Perfil de Formação.
9.2.1. Estágio Supervisionado
Conforme a descrição da Organização Didática e do Regulamento de
Estágio do IFSul, o estágio caracteriza-se como atividade integradora do
processo de ensino e aprendizagem, constituindo-se como interface entre a vida
escolar e a vida profissional dos estudantes.
Nessa perspectiva, transcende o nível do treinamento profissional,
constituindo-se como ato acadêmico intencionalmente planejado, tendo como
foco a reflexão propositiva e reconstrutiva dos variados saberes profissionais.
A matriz curricular do Curso de Graduação em Engenharia Química
contempla o estágio obrigatório (Estágio Supervisionado) integrando a carga
horária mínima estabelecida para o Curso, tendo em vista a proposta de
formação e a natureza das áreas de atuação profissional do egresso, cujas
atividades demandam o desenvolvimento do comportamento ético e
compromisso profissional, a integração dos conhecimentos de pesquisa,
extensão e ensino em benefício da sociedade, de acordo com a realidade local
e nacional; o conhecimento, análise e aplicação de novas tecnologias,
metodologias, sistematizações e organizações de trabalho.
O Estágio Supervisionado terá duração mínima de 160 horas, podendo ser
realizado a partir do cumprimento de 60% da carga horária total do curso.
A modalidade operacional do Estágio Supervisionado no Curso de
Graduação em Engenharia Química encontra-se descrita no Regulamento de
Estágio do IFSUL (Anexo 1).
9.2.2. Estágio não obrigatório
No Curso de Graduação em Engenharia Química prevê-se a oferta de
estágio não-obrigatório, em caráter opcional e acrescido à carga horária
obrigatória, assegurando ao aluno a possibilidade de trilhar itinerários formativos
particularizados, conforme seus interesses e possibilidades.
A modalidade de realização de estágios não obrigatórios encontra-se
normatizada no regulamento de estágio do IFSul.
9.3. Atividades Complementares
O Curso de Graduação em Engenharia Química prevê o aproveitamento
de experiências extracurriculares como Atividades Complementares com o
objetivo de promover o aprofundamento dos conteúdos ministrados no curso,
permitindo ao aluno um conhecimento mais abrangente no ramo de Engenharia;
estimular a prática de estudos independentes, transversais e opcionais que
complementem a formação profissional; fomentar o desenvolvimento de projetos
de pesquisa, assim como incentivar estimular a realização de atividades de
extensão à comunidade; e permitir a construção de habilidades e competências
valorizados no mercado de trabalho do Engenheiro Químico, além de valores
éticos e morais visando à formação humanística do profissional.
As Atividades Complementares, como modalidades de enriquecimento da
qualificação acadêmica e profissional dos estudantes, promovem a flexibilização
curricular, permitindo a articulação entre teoria e prática e estimulam a educação
continuada dos egressos do Curso, conforme estabelecido na organização
didática do IFSul.
Cumprindo com a função de enriquecer o processo de ensino-
aprendizagem, as Atividades Complementares devem ser cumpridas pelo
estudante desde o seu ingresso no Curso, totalizando a carga horária
estabelecida na matriz curricular, em conformidade com o perfil de formação
previsto no Projeto Pedagógico de Curso.
A modalidade operacional adotada para a oferta de Atividades
Complementares no Curso de Graduação em Engenharia Química encontra-se
descrita no seu Regulamento de Atividades Complementares (Anexo 2).
9.4. Trabalho de Conclusão de Curso
Considerando a natureza da área profissional e a concepção curricular do
curso, prevê-se a realização de Trabalho de Conclusão de Curso no formato de
monografia como forma de favorecer os seguintes princípios educativos:
demonstrar a capacidade de propor e realizar um trabalho de síntese e
integração dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso de maneira
autônoma e independente;
possibilitar a aplicação de conceitos e metodologias para desenvolver,
analisar e solucionar problemas de engenharia química aplicados;
aperfeiçoar os conhecimentos básicos, profissionalizantes e específicos;
concentrar em um trabalho acadêmico a capacidade criadora e de
pesquisa do graduando, quanto a: organização, metodologia, conhecimento de
técnicas e materiais, domínio das formas de investigação bibliográfica, bem
como clareza e coerência na redação final.
Para assegurar a consolidação dos referidos princípios, o Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) será realizado de acordo com as diretrizes
institucionais descritas na Organização Didática, e com organização operacional
prevista no Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso (Anexo 3).
9.5. Matriz Curricular
O currículo do Curso de Engenharia Química do IFSul Campus Pelotas foi
planejado para atender às Diretrizes Curriculares Nacionais e a Legislação
Educacional e Profissional vigentes. Assim, a estrutura curricular apresenta as
seguintes características:
sólida formação nas Ciências Básicas (Matemática, Física e, em
especial, Química), nas Ciências de Engenharia Química (Termodinâmica,
Fenômenos de Transporte, Processos de Separação, Engenharia de Reações)
e Ciências Humanas (Metodologia Científica, Comunicação e Redação, Ética e
Legislação) ;
integração do ensino da Engenharia Química com áreas como a
estimativa do custo e análise de risco na indústria química, a gestão e a
minimização de consumos energéticos e de impactos ambientais;
forte componente de informática, com recurso de softwares de simulação
e tecnologias de informação e comunicação;
oferta de disciplinas eletivas voltadas à complementação da formação do
egresso;
trabalhos laboratoriais em que se privilegiam objetivos de integração
temática, de organização e de planejamento do trabalho em equipe;
atividades complementares que privilegiem trabalhos de iniciação
científica, projetos multidisciplinares, trabalhos em equipe, desenvolvimento de
protótipos, participação em cursos, simpósios, jornadas, encontros, congressos,
empresas juniores e outros.
trabalho de conclusão de curso em que se integram os conhecimentos
adquiridos ao longo do curso na concepção de um projeto na área da indústria
química ou afim;
estágio curricular que reforce a ligação entre o bacharel e a indústria e o
mundo do trabalho. O estágio poderá ser realizado na indústria ou através de
programas de permuta de estudantes. Em alternativa, poderá ser constituído de
um projeto de investigação científica no próprio IFSul Campus Pelotas.
Dessa forma, a carga horária total, 4085 horas, da matriz curricular do curso
de Engenharia Química do IFSul Campus Pelotas apresentada, está distribuída
da seguinte forma:
1560 horas de disciplinas do núcleo de conteúdos básicos (38,2%);
1605 horas de disciplinas do núcleo de conteúdos profissionalizantes
(39,3%);
465 horas de disciplinas do núcleo de conteúdos específicos (11,4%);
135 horas de atividades complementares (3,3%);
160 horas de estágio obrigatório (3,9%);
160 horas de trabalho de conclusão de curso (3,9%).
Vide MATRIZES.
9.6. Matriz de Disciplinas Eletivas
Vide MATRIZES.
9.7. Matriz de Pré-requisitos
Vide MATRIZES.
9.8. Matriz de Disciplinas Equivalentes
Vide MATRIZES.
9.10. Disciplinas, Ementas, Conteúdos e Bibliografia
Vide MATRIZES.
9.11. Flexibilidade Curricular
O curso de Graduação em Engenharia Química implementa o princípio da
flexibilização preconizado na legislação educacional, concebendo o currículo
como uma trama de experiências formativas intra e extra institucionais que
compõem itinerários diversificados e particularizados de formação.
Nesta perspectiva, são previstas experiências de aprendizagem que
transcendem os trajetos curriculares previstos na matriz curricular. A exemplo
disso, estimula-se o envolvimento do aluno em monitorias e programas de
iniciação científica ou extensão; participação em eventos (semanas acadêmicas,
palestras, seminários, simpósios, congressos, encontros, jornadas, cursos);
visitas técnicas fora do âmbito curricular; participação em disciplinas de outra
graduação matriculado como aluno especial; participação como integrante da
gestão de diretórios acadêmicos e órgãos institucionais; organização de evento
científico; curso de língua estrangeira e estágios extracurriculartes na área de
Engenharia Química dentre outras experiências potencializadoras das
habilidades científicas e da sensibilidade às questões sociais.
Por meio destas atividades, promove-se o permanente envolvimento dos
discentes com as questões contemporâneas que anseiam pela problematização
escolar, com vistas à qualificação da formação cultural e técnico-científica do
estudante.
Para além dessas diversas estratégias de flexibilização, também a
articulação permanente entre teoria e prática e entre diferentes campos do saber
no âmbito das metodologias educacionais, constitui importante modalidade de
flexibilização curricular, uma vez que incorpora ao programa curricular
previamente delimitado a dimensão do inusitado, típica dos contextos científicos,
culturais e profissionais em permanente mudança.
9.12. Política de Formação Integral do Aluno
A estrutura curricular do Curso de Engenharia Química apresentada busca
a formação do aluno não só como profissional assim como cidadão. Desta forma,
o desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato é estimulado em cada uma das
disciplinas específicas e norteado pelas normas técnicas e de segurança
pertinentes a área de Engenharia. Busca-se, ainda, que tais conhecimentos
possam ser expressos na forma escrita, originando documentos técnicos bem
estruturados, claros e precisos.
Em várias das disciplinas que compõem a grade curricular do curso estão
previstas aulas práticas com atividades em grupo, visando não só a aplicação
dos conhecimentos teóricos, mas também desenvolver a capacidade de
trabalhar em equipe. Assim busca-se a formação do indivíduo como um todo,
preparando-o para a vida, sendo capaz de ser um cidadão ético, crítico,
investigativo, criativo, solidário e capaz de solucionar problemas de cunho
científico e pessoal, preparando-o para o mundo do trabalho.
9.13. Políticas de Apoio ao Estudante
O IFSul possui diferentes políticas que contribuem para a formação dos
estudantes, proporcionando-lhes condições favoráveis à integração na vida
universitária.
Estas políticas são implementadas através de diferentes programas e
projetos, quais sejam:
Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES)
Programa de Intercâmbio e Mobilidade Estudantil;
Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão;
Programa de Monitoria;
Projetos de apoio à participação em eventos;
Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE);
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD);
Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE);
Os projetos e programas citados fornecem aos estudantes diferentes
benefícios, destacando-se aos auxílios alimentação, auxílio moradia, auxílio
transporte urbano e intermunicipal, além disponibilizar profissionais de diversas
áreas, como assistentes sociais, psicólogos, psicopedagogas. Há também
atendimento médico e odontológico com consultórios dentro da instituição.
No âmbito do Curso são ou serão adotadas as seguintes iniciativas:
Aulas de reforço e nivelamento promovidas por decisão do colegiado ou
por ação individual do professor objetivando melhor desempenho
acadêmico;
Articulação com instituições parceiras para junto de Programas de
Educação Tutorial nas áreas de Física e Matemática realizem aulas de
reforço de conteúdo específicos solicitados pelos docentes;
Orientação acadêmica com o objetivo de integrar o aluno ingressante ao
ambiente do IFSul, conscientizar o discente quanto a formação que será
desenvolvida ao longo do curso, elaborar a estratégia de matrícula
semestralmente a fim de compatibilizar suas atividades profissionais
e/ou particulares com suas atividades acadêmicas.
Realização de atividades extracurriculares que envolvam as áreas de
Ensino, Pesquisa e Extensão, que favoreçam a uma formação
acadêmica diferenciada, tanto para integração no mercado profissional
como para o desenvolvimento de estudos em programas de pós-
graduação. Visa, portanto, complementar a perspectiva convencional de
educação acadêmica e auxiliar os estudantes a se tornarem cada vez
mais independentes em relação à administração de suas necessidades
de aprendizagem.
9.14. Formas de implementação das Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) prevê como política de
ensino dos Cursos de Engenharia a oferta de vagas no turno noturno, oferecendo
alternativas para reduzir os problemas da desigualdade das oportunidades de
acesso e da qualidade do ensino. Dessa forma, a oferta de vagas do curso de
Engenharia Química se alinha a política institucional.
A realização de estágios como vínculo entre a formação acadêmica e o
desenvolvimento científico-tecnológico, com aplicação direta no mundo do
trabalho é citado pelo PDI, dentre as políticas institucionais de ensino e extensão.
O estágio, quando visto pela ótica da extensão, deve, então, levar em conta que
a educação não é produtora de um saber pronto e acabado, normalmente ditado
pelo mercado de trabalho: a prática do estágio deve trocar saberes com o mundo
do trabalho renovando o ensino e a pesquisa.
Procurando facilitar a inserção dos discentes no mundo do trabalho foi
estabelecido convênio com o Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), bem
como em parceria com a Coordenação de Serviço de Integração Escola-
Empresa do IFsul campus Pelotas realiza-se frequentemente a divulgação,
esclarecimentos e encaminhamento das oportunidades de estágio e empregos
aos discentes.
Atendendo ainda as políticas institucionais de ensino e também de
pesquisa, o curso de Engenharia tem estimulado seus alunos a participação em
projetos de pesquisa, como bolsista ou voluntário, buscando fortalecer a
associação entre os conhecimentos teóricos e práticos, sempre procurando
alinhar tais projetos e conhecimentos as necessidades locais, direção que deve
ser seguida pelas propostas de Trabalhos de Conclusão de Curso.
A iniciação cientifica dos alunos tem sido incentivada pelo curso através da
participação em eventos científicos locais, regionais e nacionais com a
publicação e apresentação de trabalhos.
O curso de Engenharia Química tem participado e/ou organizado eventos
locais, regionais e internacionais, como a Mostra de Cursos, Simpósio de
Energia e Meio Ambiente, Feira Nacional do Doce, Mostra Internacional de
Ciência e Tecnologia, Encontro de Debates no Ensino de Química, entre outros,
divulgando e esclarecendo o quem vem a ser um curso de Engenharia Química
do IFSul para a comunidade.
10. CRITÉRIOS PARA VALIDAÇÃO DE CONHECIMENTOS E
EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS ANTERIORES
Em consonância com as finalidades e princípios da Educação Superior
expressos na LDB nº 9394/96, poderão ser aproveitados os conhecimentos e as
experiências anteriores, desde que diretamente relacionados com o perfil
profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional,
que tenham sido desenvolvidos:
em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico ou
tecnológico ou, ainda, regularmente concluídos em outros Cursos de
Educação Superior;
em Cursos destinados à formação inicial e continuada ou qualificação
profissional de, no mínimo, 160 horas de duração, mediante avaliação
do estudante;
em outros Cursos de Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no
trabalho, por meios informais ou até mesmo em Cursos Superiores de
Graduação, mediante avaliação do estudante;
por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional,
realizado em instituição devidamente credenciada pelo órgão normativo
do respectivo sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de
certificação profissional.
Os conhecimentos adquiridos em Cursos de Educação Profissional inicial
e continuada, no trabalho ou por outros meios informais, serão avaliados
mediante processo próprio regrado operacionalmente na Organização Didática
da Instituição, visando reconhecer o domínio de saberes e competências
compatíveis com os enfoques curriculares previstos para a habilitação almejada
e coerentes com o perfil de egresso definido no Projeto de Curso.
Este processo de avaliação deverá prever instrumentos de aferição teórico-
práticos, os quais serão elaborados por banca examinadora, especialmente
constituída para este fim.
A referida banca deverá ser constituída pela Coordenação do Curso e será
composta por docentes habilitados e/ou especialistas da área pretendida e
profissionais indicados pela Diretoria/Chefia de Ensino do Campus.
Na construção destes instrumentos, a banca deverá ter o cuidado de aferir
os conhecimentos, habilidades e competências de natureza similar e com igual
profundidade daqueles promovidos pelas atividades formalmente desenvolvidas
ao longo do itinerário curricular do Curso.
O registro do resultado deste trabalho deverá conter todos os dados
necessários para que se possa expedir com clareza e exatidão o parecer da
banca. Para tanto, deverá ser montado processo individual que fará parte da
pasta do aluno.
No processo deverão constar memorial descritivo especificando os tipos de
avaliação utilizada (teórica e prática), parecer emitido e assinado pela banca e
homologação do parecer assinado por docente da área indicado em portaria
específica.
Os procedimentos necessários à abertura e desenvolvimento do processo
de validação de conhecimentos e experiências adquiridas no trabalho
encontram-se detalhados na Organização Didática do IFSul.
11. PRINCÍPIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
11.1. Avaliação da aprendizagem dos estudantes
A avaliação no IFSul é compreendida como processo, numa perspectiva
libertadora, tendo como finalidade promover o desenvolvimento pleno do
educando e favorecer a aprendizagem. Em sua função formativa, a avaliação
transforma-se em exercício crítico de reflexão e de pesquisa em sala de aula,
propiciando a análise e compreensão das estratégias de aprendizagem dos
estudantes, na busca de tomada de decisões pedagógicas favoráveis à
continuidade do processo.
A avaliação, sendo dinâmica e continuada, não deve limitar-se à etapa final
de uma determinada prática. Deve, sim, pautar-se pela observação,
desenvolvimento e valorização de todas as etapas de aprendizagem,
estimulando o progresso do educando em sua trajetória educativa.
A intenção da avaliação é de intervir no processo de ensino e de
aprendizagem, com o fim de localizar necessidades dos educandos e
comprometer-se com a sua superação, visando ao diagnóstico de
potencialidades e limites educativos e a ampliação dos conhecimentos e
habilidades dos estudantes.
No âmbito do Curso de Graduação em Engenharia Química a avaliação do
desempenho será feita com a utilização de diversos instrumentos de avaliação,
que possibilitem síntese dos conhecimentos trabalhados. Somente após a
realização e participação nessas avaliações é que é feita a valoração final do
desempenho do aluno, traduzida em nota final (0,0 a 10,0) em cada disciplina.
A sistematização do processo avaliativo consta na Organização Didática
do IFSul, e fundamenta-se nos princípios anunciados do Projeto Pedagógico
Institucional.
11.2. Procedimentos de avaliação do Projeto Pedagógico de Curso
A avaliação do Projeto Pedagógico de Curso é realizada de forma
processual, promovida e concretizada no decorrer das decisões e ações
curriculares. É caracterizada pelo acompanhamento continuado e permanente
do processo curricular, identificando aspectos significativos, impulsionadores e
restritivos que merecem aperfeiçoamento, no processo educativo do Curso.
O processo de avaliação do Curso é sistematicamente desenvolvido pelo
Núcleo Docente Estruturante, em articulação com o Colegiado de Curso, sob a
coordenação geral do Coordenador de Curso, conforme demanda avaliativa
emergente.
O Curso de Graduação em Engenharia Química, para fins de subsidiar a
prática auto avaliativa, levanta dados sobre a realidade curricular através das
reuniões do Colegiado, do Diretório Acadêmico do curso e pelo
acompanhamento permanente de indicadores como: alunos matriculados,
causas de desistência e evasão, índices de retenção e reprovação, entre outros.
Soma-se a essa avaliação formativa e processual, a avaliação interna
conduzida pela Comissão Própria de Avaliação, conforme orientações do
Ministério da Educação.
12. FUNCIONAMENTO DAS INSTÂNCIAS DE DELIBERAÇÃO E
DISCUSSÃO
De acordo com o Estatuto, o Regimento Geral e a Organização Didática do
IFSul as discussões e deliberações referentes à consolidação e/ou
redimensionamento dos princípios e ações curriculares previstas no Projeto
Pedagógico de Curso, em conformidade com o Projeto Pedagógico Institucional,
são desencadeadas nos diferentes fóruns institucionalmente constituídos para
essa finalidade:
Núcleo Docente Estruturante (NDE): núcleo obrigatório para os
Cursos Superiores e opcional para os demais, responsável pela
concepção, condução da elaboração, implementação e
consolidação da proposta de Projeto Pedagógico de Curso;
Colegiado de Curso: responsável pela elaboração e aprovação
da proposta de Projeto Pedagógico no âmbito do Curso;
Pró-reitoria de Ensino: responsável pela análise e elaboração
de parecer legal e pedagógico para a proposta apresentada;
Colégio de Dirigentes: responsável pela apreciação inicial da
proposta encaminhada pela Pró-reitoria de Ensino;
Conselho Superior: responsável pela aprovação da proposta de
Projeto Pedagógico de Curso encaminhada pela Pró-reitoria de
Ensino;
Câmara de Ensino: responsável pela aprovação da proposta de
Projeto Pedagógico de Curso encaminhada pela Pró-reitoria de
Ensino.
Os procedimentos de escolha e forma de atuação da Coordenação de
Curso, do Colegiado de Curso e NDE, são regrados pela Organização Didática
do IFSul, em seu Capítulo V, Seções I, II e III.
13. RECURSOS HUMANOS
13.1. Pessoal docente e supervisão pedagógica
O corpo docente do curso de Engenharia Químicas é composto por mestres
e doutores de diferentes áreas do conhecimento, os professores de vínculo
permanente são listados a seguir. As demais disciplinas são ministradas por
docentes das áreas de matemática, física, linguagem e suas tecnologia e
ciências humanas, além de docentes dos cursos de Engenharia Elétrica,
Tecnologia em Gestão Ambiental, Tecnologia em Saneamento Ambiental e
Licenciatura em Computação.
Nome Disciplinas que
leciona Titulação/Universidade Regime de
trabalho
Cristian Melo da Silva
Química Orgânica II
Licenciatura Plena em Química / TECPAR
Mestrado em Química / UFPEL
Dedicação Exclusiva
Diego Gil de los Santos
Operações Unitárias I
Graduação em Engenharia Química / FURG
Doutorado em Biotecnologia / UFPEL
Dedicação Exclusiva
Jander Luis Fernandes Monks
Química Analítica
Graduação em Engenharia Química / FURG
Doutorado em Ciência e Tecnologia Agroindustrial / UFPEL
Dedicação Exclusiva
Karen Gularte Peres Mendes
Fenômenos de Transporte III
Graduação em Engenharia Química / FURG
Mestrado em Engenharia Química / UFRGS
Dedicação Exclusiva
Katia Regina Lemos Castagno
Ciência dos Materiais
Graduação em Engenharia Química / FURG
Doutorado em Ciências dos Materiais / UFRGS
Dedicação Exclusiva
Laone Hellwig Neitzel
Operações Unitárias II
Processos Químicos II
Graduação em Engenharia Química / FURG
Mestrado em Ciência e Tecnologia Agroindustrial / UFPEL
Dedicação Exclusiva
Leonardo Uhlmann Soares
Físico-Química I Bacharelado e Licenciatura em Química / UFPEL
Doutorado em Química / UFRGS
Dedicação Exclusiva
Marcelo Moller Alves
Química Geral II Licenciatura Plena em Química / UCPEL
Mestrado em Química / UFPEL
Dedicação Exclusiva
Nara Muller
Segurança e Saúde no Trabalho
Graduação em Engenharia Química / FURG
Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho / UFPEL.
Dedicação Exclusiva
Patrick Teixeira Campos
Química Orgânica I
Química Orgânica Experimental
Bacharelado e Licenciatura Plena em Química / UFPEL
Doutorado em Química / UFSM
Dedicação Exclusiva
Pedro José Sanches
Química Instrumental
Licenciatura Plena em Química / UTFPR
Graduação em Farmácia / UCPEL
Doutorado em Química / UFRGS
Dedicação Exclusiva
Régis da Silva Pereira
Fenômenos de Transporte II
Graduação em Engenharia Química / FURG
Mestrado em Engenharia Oceânica / FURG
Dedicação Exclusiva
Ricardo Peraça Toralles
Processos Químicos I
Termodinâmica
Planejamento Experimental
Graduação em Engenharia Química / FURG
Doutorado em Ciência e Tecnologia Agroindustrial / UFPEL
Dedicação Exclusiva
Veridiana Krolow Bosenbecker
Química Geral I Licenciatura Plena em Química / UCPEL
Doutorado em Agronomia / UFPEL
Dedicação Exclusiva
Vinicius Mordini de Andrade
Físico-Química II
Cálculo de Reatores I
Cálculo de Reatores II
Graduação em Engenharia Química / FURG
Mestrado em Engenharia de Materiais / UFRGS
Dedicação Exclusiva
13.2. Pessoal técnico-administrativo
Servidor Titulação Cargo
Daiani Nogueira Luche
Licenciatura Plena em Química / CEFET-PR
Especialização em Educação Profissional /
CEFET/RS
Técnico
Administrativo
Bernardo dos Santos Vaz
Graduação em Oceanologia / FURG
Doutorado em Zootecnia / UFPEL
Técnico em
Laboratório
Patrícia Vinhas Técnica em Química / CEFET-RS Técnico em Laboratório
Gladimir da Silva Técnico em Química / CEFET-RS Assistente de Laboratório
14. INFRAESTRUTURA
14.1. Instalações e Equipamentos oferecidos aos Professores e Alunos
Os professores do curso de Engenharia Química usufruem de toda
infraestrutura do IFSul campus Pelotas, destacando espaços que permitem os
docentes exercer suas atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão
acadêmica de forma adequada. Da mesma forma, estão à disposição dos
discentes, salas de aulas com diversos recursos didáticos, tecnologias de
informação e comunicação, serviços e estruturas de acessibilidade, além de
biblioteca física e virtual. Tais instalações e serviços serão descritos a seguir.
14.1.1. Gabinete de trabalho para professores
Os professores vinculados ao curso possuem local individual para trabalho
com computadores, internet, climatização, acesso direto a secretaria e
coordenação do curso.
14.1.2. Coordenação do Curso
O espaço ocupado pela coordenação do curso é amplo com mobiliário e
equipamentos adequados para a realização das atividades de planejamento,
preparação de material e para o exercício efetivo da gestão do curso, assim
como, para o atendimento de discentes, docentes e pessoal técnico-
administrativo.
14.1.3. Sala de professores
Junto ao espaço individual de trabalho dos docentes, se encontra a sala
dos professores do curso com mesa para reuniões, acesso à internet e armários
individuais. Os docentes do curso de Engenharia Química utilizam também a
sala de professores do curso Técnico em Química durante os períodos que
ministram aulas neste curso, assim como para as reuniões conjuntas dos
colegiados de ambos os cursos.
O IFsul campus Pelotas oferece ainda aos docentes e técnicos
administrativos a Sala dos Servidores que se caracteriza como um ambiente de
convivência e confraternização para docentes e técnicos administrativos.
14.1.4. Salas de aula
As salas de aula disponibilizadas aos alunos de Engenharia Química
possuem recursos didáticos diversos como quadro de giz, e/ou quadros brancos,
e/ou televisões, ou ainda há disponibilização de projetores para uso dos
docentes quando esse achar necessário. Além disso, está disponível acesso à
internet via wireless em todas as salas.
As salas de aulas frequentemente utilizadas pelos alunos do curso de
Engenharia Química, até o momento, são listadas a seguir.
Sala Área (m²) Sala Área (m²) Sala Área (m²)
1221B 55,71 447C 50,22 631B 68,15
1223B 60,33 466C 28,96 640C 65,80
1224B 32,25 614A 54,17 642C 52,02
1227B 47,56 615A 53,36 643C 41,98
1229B 49,55 616A 67,78 816A 51,69
1231B 49,60 618A 51,98 817B 41,11
441C 63,52 621A 68,31
442C 119,43 629B 54,23
14.1.5. Recursos de Informática
O campus Pelotas oferece aos alunos dos diversos cursos laboratórios de
informática equipados com computadores e softwares específicos, e ainda
laboratórios de uso comum. O curso de Engenharia Química utiliza para as aulas
de Desenho Técnico, Programação de Computadores I e II, e para aulas
especificas das demais disciplinas os seguintes laboratórios de informática.
Laboratório 1231B: Informática (USO ESPECIFICO) ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Microcomputadores 20
2 Televisor 50” 1
Laboratório 140B: Informática (USO ESPECIFICO) ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Microcomputadores 15
2 Televisor 50” 1
Laboratório 142B: Informática (USO ESPECIFICO) ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Microcomputadores 15
2 Televisor 50” 1
Laboratório 416A: Informática (USO COMUM) ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Microcomputadores 40
2 Televisor 50” 2
Laboratório 420B: Informática (USO COMUM) ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Microcomputadores 20
2 Televisor 50” 1
14.1.6. Biblioteca
A Biblioteca do campus Pelotas disponibiliza os serviços de consulta local
(atendimento da comunidade escolar, pelotense e regional), empréstimo
domiciliar (exclusivo para usuários vinculados ao IFSUL – professores,
funcionários e alunos), levantamento bibliográfico, COMUT (Programa de
Comutação Bibliográfica), orientação e normalização de trabalhos técnico
científicos e confecção de fichas catalográficas.
O IFSul conta ainda com a Biblioteca Virtual 3.0 Universitária que é um
acervo digital composto por diversos títulos universitários, que abordam diversas
áreas do conhecimento. A plataforma conta com títulos de 15 editoras parceiras,
entre elas: Contexto, Intersaberes, Companhia das Letras, Papirus, Ática,
Scipione, Manole, Rideel, Aleph. Este acervo digital multidisciplinar é composto
por mais de 3.200 títulos, em mais de 40 áreas de conhecimento. O acesso é
realizado por computadores, tablets e smartphones, disponível 24 horas, 7 dias
por semana.
Como membro da Comunidade Acadêmica Federada (café), o IFSul possui
acesso ao Portal de Periódicos, da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (Capes), que é uma biblioteca virtual que reúne e
disponibiliza a instituições de ensino e pesquisa no Brasil o melhor da produção
científica internacional. O Portal conta com um acervo de mais de 38 mil títulos
com texto completo, 123 bases referenciais, 11 bases dedicadas exclusivamente
a patentes, além de livros, enciclopédias e obras de referência, normas técnicas,
estatísticas e conteúdo audiovisual. Especificamente para subárea de
conhecimento, Engenharia Química, estão relacionados mais de 900 títulos,
segundo ferramenta de pesquisa do próprio Portal.
14.2. Infraestrutura de Acessibilidade
O IFSul Campus Pelotas está adequando suas instalações para acesso dos
alunos com deficiência física ou mobilidade reduzida, buscando atender o
disposto na CF/88, Art. 205, 206 e 208, na NBR 9050/2004, da ABNT, na Lei N°
10.098/2000, nos Decretos N° 5.296/2004, N° 6.949/2009, N° 7.611/2011 e na
Portaria N° 3.284/2003, o IFSul campus Pelotas oferece a seguinte infraestrutura
de acessibilidade
Rampas com corrimãos e elevador que permitam o acesso do estudante
com deficiência física aos espaços de uso coletivo da instituição;
Rampas com corrimãos e elevador que permitam o acesso do estudante
com deficiência física as salas de aula/laboratórios da instituição;
Reservas de vagas em estacionamento interno para pessoas com
necessidades especiais;
Banheiros adaptados com portas largas e espaço suficiente para permitir
o acesso de cadeira de rodas em todos andares;
Barras de apoio nas paredes dos banheiros;
Lavabos e bebedouros instalados em altura acessível aos usuários de
cadeiras de rodas;
Telefones públicos instalados em altura acessível aos usuários de
cadeiras de rodas.
14.3. Infraestrutura de laboratórios específicos à Área do Curso
Laboratório 1215: Microbiologia Área: 44,76 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Exaustor de gases de parede. 1
2 Estufa de secagem e esterilização. 1
4 Autoclave. 2
5 Bancadas para análise, com água e gás (8 bicos ). 1
6 Depósitos para água destilada. 2
7 Geladeira. 3
8 Estufa de cultura. 2
9 Microscópios. 6
10 Balança digital de precisão. 1
11 Contador de colônias. 2
12 Banho-maria 1
13 Liquidificador Industrial 1
14 Homogeneizador de amostras tipo Stomacher 1
Laboratório 1216: Análise Instrumental Área: 39,53 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Fotômetro de chama para Na e K. 1
2 Condutivímetro 2
4 Registrador de condutância. 1
5 Espectrofotômetros. 2
6 Fotocolorímetro 1
7 Peagâmetros analógicos 2
8 Titulador universal com registrador gráfico 1
9 Polarímetro. 1
10 Cromatógrafo a gás CG-Master com registrador/Processador CG-300 1
Laboratório 1217: Alimentos Área: 48,87 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Capela de exaustão de gases. 1
2 Estufa de secagem e esterilização. 1
3 Centrifuga 1
4 Bancadas para análise, com água e gás (12 bicos). 2
5 Depósito para água destilada. 1
6 Geladeira. 1
7 Ultra-X-Determinador de umidade. 2
8 Bloco digestor com 08 provas-micro com câmara de exaustão/neutralização de gases.
1
9 Micro-destiladores. 2
10 Centrífuga de Gerber. 1
11 Forno Mufla 1
12 Banho-maria 1
Laboratório 1218: Análise Instrumental Área: 30,83 m2
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Cromatógrafo a gás CG-Master com registrador/Processador CG-300 1
2 Cromatógrafo de fase gasosa acoplado a detector de massas (GC/MS) 1
3 Cromatógrafo de fase gasosa 1
Laboratório 1219: Química Analítica Área: 50,96 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Capela de exaustão de gases. 1
2 Estufa de secagem e esterilização. 1
3 Forno mufla 1
4 Centrifuga 1
5 Bancadas para análise, com água e gás (14 bicos). 2
6 Depósitos para água destilada. 1
Laboratório 1221: Físico-Química Área: 50,88 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Capela de exaustão de gases. 1
2 Bancadas para análise, com água e gás (14 bicos). 2
3 Depósito para água destilada. 1
4 Forno Mufla 1
Laboratório de Combustíveis – LACOM
Área: 21,89 m² ITEM DESCRIÇÃO QUANT.
1 Destilador automático com controle de temperatura, nível e vazão 1
2 Computador 2
3 Scanner 1
4 Viscosímetro Saybolt 1
5 Evaporador Rotativo 1
6 Capela de exaustão de gases. 2
7 Refrigerador 1
8 Balcão refrigerador 1
Laboratório 1223: Química Analítica Área: 50,66 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Capela de exaustão de gases. 1
2 Bancadas para análise, com água e gás (12 bicos). 2
3 Depósito para água destilada. 1
Laboratório 1225: Química Orgânica Área: 56,78 m2
ITEM DESCRIÇÃO QUANT 1 Capela de exaustão de gases. 1 2 Forno-Mufla. 1 3 Estufa de secagem e esterilização. 1 4 Centrífuga. 1 5 Bancadas para análise, com água e gás (12 bicos). 2 6 Depósitos para água destilada. 1
Sala 1226: Depósito de reagentes
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Destiladores de Proteína 3
2 Deionizador 1
3 Batedeira 1
4 Agitadores de Tubo de ensaio 3
5 Balanças eletrônicas de precisão 4
6 Secador infravermelho 1
7 Digestor 1
8 Agitador Magnético com Aquecedor 7
9 Espectrofotômetro 2
10 Autoclave 1
11 Microscópios 5
12 Centrífugas 2
13 Banho-maria 2
14 Moedor de Carne 1
15 Liquidificador Arno 1
16 Geladeira 2
17 Capela 2
Laboratório 1230: Preparo de Aulas Práticas Área: 38,41 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Balanças analíticas de precisão eletromecânicas. 5
2 Balanças analíticas de alta precisão eletrônicas. 4
3 Mantas aquecedoras elétricas 13
4 Agitadores magnéticos 11
5 Recipiente para banho-maria 4
6 Refratômetro 1
7 Bomba de vácuo 1
8 Estufas de Secagem 2
9 Destilador 1
Laboratório 1230B: Análises Microbiológicas Área: 17,36 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Balança Analítica 1
2 Autoclave 3
3 Ar condicionado - split 2
4 Estufa de secagem 1
5 Estufa de cultura 4
6 Capela de fluxo laminar com luz UV 1
7 Banho maria 1
8 Agitador de tubos tipo vórtex 1
9 Geladeira 2
10 Contador de colônias 1
Laboratório 1232B: Análises Espectrofotométricas Área: 38,41 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Balança Analítica 3
2 Balança Semi-Analítica 4
3 Scanner 1
4 Computador 2
5 Espectrofotômetro 1
6 Estabilizador 3
7 Impressora 3
Laboratório 1233B: Contaminantes Ambientais Área: 38,41 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Condutivimetros 3
2 pHmetros 3
3 Turbidimetro 1
4 Câmara de UV 1
5 Computadores 2
6 Impressora 1
7 Estufa 1
8 Banho com ultrassom 2
9 Mufla 1
10 Destilador de nitrogênio 1
11 Capela 1
12 Purificador de água 1
13 Ar condicionado 2
Laboratório 1234B: Central analítica Área: 40,00 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Espectrofotômetro de absorção atômica 2
2 Espectrofotômetro 1
3 Cromatógrafo de fase líquida de alto desempenho (HPLC) 1
4 Computador 7
5 Chapa de aquecimento 1
6 Estabilizador 3
7 Impressora 3
8 Scanner 1
9 Foto-documentador 1
10 Capela 1
11 Microondas 1
12 Centrífuga 2
13 Agitador de tubos tipo vórtex 1
14 Fonte 1
15 Geladeira 1
Laboratório 1235B: Análise de Resíduos e Efluentes Área: 55,66m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Agitador Magnético 7
2 Agitador Magnético c/ aquecimento 1
3 Balança Analítica 2
4 Balança de Secagem 2
5 Bomba de Vácuo 1
6 Bureta digital 1
7 Computador 1
8 Condicionador de ar 1
9 DBO manométrica 2
10 Deionizador 1
11 Dessecador de Gabinete 2
12 Destilador de Água 2
13 Destilador de Nitrogênio 2
14 Digestor para DQO 1
15 Digestor para N 1
16 Espectrofotômetro 1
17 Estufa Microbiológica 2
18 Estufa de Secagem 4
19 Incubadora 1
20 Manta de Aquecimento 7
21 Medidor de Cloreto de Sódio 1
22 Mufla 1
23 Oxímetro 2
24 pH-metro 4
25 Refrigerador 2
Sala 816: Processos Químicos Área: 45,31 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 TV de 55 polegadas 1
2 Ar condicionado 1
3 Manômetros diversos para demonstração em aula 1
4 Termômetros diversos para demonstração em aula 1
5 Válvulas diversas para demonstração em aula 1
Laboratório de Processos Químicos Área: 38,50 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Módulo didático de extração sólido-líquido 1
2 Módulo didático de filtro-prensa 1
3 Módulo didático de controle de nível 1
4 Reator tubular de casco duplo com aquecimento e velocidade ajustável 1
5 Moinho de bolas 1
6 Moinho de facas 1
7 Agitador e conjunto de peneiras 1
Laboratório de Hidráulica Ambiental Área: 70,98 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Bancada de estudo de escoamentos internos
2 Conjunto didático medidor de vazão 1
3 Canal para experimentos hidráulicos 1
4 Molinete fluviométrico 1
5 Conjunto hidrostático 1
6 Painel com tubo em U 1
7 Conjunto de 3 bombas peristálticas em um único gabinete 1
8 Medidor multiparâmetros com GPS de identificação 1
9 Sistema de filtração a vácuo 1
10 Termoreator com fotômetro para análise de água com DQO 1
11 Analisador de laboratório, bloco digestor para DQO 1
12 Bloco digestor para DQO com timer 1
13 Medidor portátil de condutividade 1
14 Medidor portátil de PH, digital 1
15 Garrafa amostradora de van dorn 1
16 Cromatógrafo líquido DE ALTA eficiência 1
Laboratório de Eletroquímica Área: 20,5 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Potenciostato/galvanostato Micro-Autolab III com módulo FRA 1
2 Potenciostato/galvanostato OMNIMETRA modelo PG-29 Marca 1
3 Fonte de alimentação CC marca INSTRUTHERM modelo FA-1030 1
4 Conjunto de três bombas peristálticas em um único gabinete marca DosaTec modelo 3 DM 5003
1
5 Bomba peristáltica marca DosaTec modelo DM 5000 1
6 Computadores 2
Laboratório de Processos Biotecnológicos Área: 20,5 m²
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Incubadora de bancada de agitação Quimis 1
2 Transluminador UV 1
3 Fonte de alimentação 1
4 Cuba de eletroforese 1
5 Balança eletrônica 1
6 Espectrofotometro AJX-1000 1
7 Geladeira 2
8 Capela de Fluxo Laminar 1
9 Aerador 1
10 Freezer 1
Planta Industrial - Campus CAVG
ITEM DESCRIÇÃO QUANT
1 Fogão a gás industrial. 1
2 Tacho com termômetro. 3
3 Tacho de aço inox, com agitação mecânica (3 de 150 litros e 1 de 30 litros) 4
4 Exaustor para latas e vidros 1
5 Esteira de seleção 1
6 Fatiadeira de abacaxi 1
7 Planta de evaporação à vácuo para concentrar sucos Kirchfeld 1
8 Homogenizador Kirchfeld 1
9 Centrifuga Westfalia 1
10 Despolpadeira em aço inox 1
12 Carro tanque em aço inox para transporte de produtos com capacidade 150 litros com 4 rodas
5
13 Carro par transporte com 4 rodas 1
14 Autoclave aberta de aço inox, com capacidade de 50 litros. 2
15 Prensa para extração de sucos 1
16 Lavador de frutas com fundo rotativo 2
17 Recravadeira semi automática 2
18 Tanque de esterelização de líquidos, de aço carbono, com capacidade de 50 litros.
3
19 Autoclave com otimização de temperatura, com capacidade de 100 litros. 1
20 Caldeira a lenha, cap. 320Kg vapor/hora. 1
21 Caldeira lenha, capacidade 1000Kg/hora 1
22 Forno elétrico industrial, com 6 queimadores. 1
23 Secadores de circulação forçada de AR 1
24 Spray-drier marca ANHYDRO e capacidade 5 litros hora 1
15.3. Anexo 3: Regulamento de Trabalho de Conclusão do Curso
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO REGULAMENTO
O presente regulamento dispõe sobre o Trabalho de Conclusão de Curso da
Engenharia Química do IFSul, Campus Pelotas.
CAPÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES INICIAIS
Art. 1º - O presente regulamento normatiza as atividades e os procedimentos relacionados ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do curso de Engenharia Química do IFSul, Campus Pelotas. Art. 2º - O TCC, constante da estrutura curricular do curso de Engenharia Química é parte dos requisitos para a obtenção do grau e do diploma de Engenheiro Químico.
CAPÍTULO II DAS FINALIDADES
Art. 3º - O TCC tem por finalidade garantir ao aluno o aprofundamento de seus estudos em temática educacional de seu interesse, além de objetivar, ainda, despertar o interesse pela pesquisa, com base na articulação teórico-prática, pautada na ética, no planejamento, na organização e na redação do trabalho em moldes científicos, buscando ampliar os conhecimentos construídos ao longo do curso.
CAPÍTULO III DA CONCEPÇÃO
Art. 4º - O TCC consiste na elaboração, pelo aluno, de um trabalho de pesquisa de campo, experimental ou bibliográfica, em forma de monografia, cujo objetivo e/ou problemática estejam relacionados à área de Ciência, Tecnologia ou Engenharia Química, desenvolvido mediante as normas que regem a pesquisa científica, sob a orientação e avaliação docente. Parágrafo único – O TCC consiste em atividade individual ou até 2 (dois) alunos.
CAPÍTULO IV DO DESENVOLVIMENTO
Art. 5º - O TCC será desenvolvido pelo aluno(a) que apresentar o projeto de Trabalho de Conclusão de Curso aprovado na disciplina de Projeto na Industria Química até a segunda semana do semestre no qual ele executará o TCC.
Art. 6º - O aluno deverá entregar o TCC até a data limite estipulada no calendário acadêmico, com o apoio do orientador escolhido pelo discente. § 1º - O projeto de TCC, assinado pelo aluno e pelo orientador, deverá ser entregue na Secretaria do Curso de Engenharia Química, acompanhado da declaração de aceite do orientador e do co-orientador. Quando o trabalho for desenvolvido em outra instituição, o aluno deverá apresentar documento que comprove a anuência do representante da mesma.
CAPÍTULO V DOS CRITÉRIOS DA ORIENTAÇÃO, APRESENTAÇÃO E AVALIAÇÃO
Seção – Da Orientação
Art. 7º - Para o desenvolvimento do TCC, será obrigatória a orientação de um docente vinculado a qualquer Setor do Campus Pelotas, desde que com titulação mínima de especialista e o número orientandos por docente não deve exceder a três (3) por semestre. Parágrafo único - Os orientadores deverão firmar um compromisso de orientação mediante o preenchimento de um formulário simplificado (Apêndice I). Art. 8º - A orientação no TCC é garantida a cada aluno(a) regularmente matriculado(a) no curso de Engenharia Química do IFSul, desde que este tenha cursado com aproveitamento a disciplina obrigatória Projeto na Indústria Química. Art. 9º - Poderá o orientador indicar, de comum acordo com seu orientando, um co-orientador. Art. 10 – São atribuições do Orientador: I-acompanhar o aluno durante todas as etapas de desenvolvimento do TCC, desde a elaboração do projeto até à sua entrega da versão final; II-Controlar o cronograma do projeto de TCC. Opcionalmente o orientador pode registrar a frequência do aluno nas orientações através do APÊNDICE II; III-orientar o aluno quanto à entrega de documentos e cumprimento de prazos estipulados; IV-verificar se o aluno está cumprindo o cronograma previsto no projeto elaborado no início do TCC; V-comunicar ao Coordenador do Curso problemas relacionados à frequência do aluno às atividades de orientação e ao seu desempenho na elaboração do TCC, se assim julgar necessário. VI-Presidir a banca examinadora do trabalho orientado. Art. 11º - Toda alteração, quer seja de orientador e/ou projeto, deverá ser solicitada e justificada ao coordenador do curso, conforme APÊNDICE III.
Parágrafo único – Qualquer alteração deverá ser aprovada pelo coordenador do curso para que seja efetivada.
Seção II – Da Apresentação Art. 12º - A apresentação do TCC ocorrerá na forma escrita (apresentação textual da pesquisa desenvolvida) e oral (exposição do trabalho na forma de seminário e arguição pela banca examinadora); Art. 13º - O aluno deverá entregar o TCC na secretaria do curso em 3 (três) vias impressas, respeitando a data limite estabelecida no calendário escolar, em conformidade com as normas da ABNT vigentes; Parágrafo único – O aluno que não entregar o TCC no prazo estipulado, sem justificativa, será reprovado no Trabalho de Conclusão de Curso, conforme Art. 126 da Organização Didática do IFSul, devendo no semestre seguinte, efetuar novamente a referida atividade. Art. 14º - A apresentação oral do TCC ocorrerá de acordo com o cronograma definido e aprovado pela Coordenação de Curso. Parágrafo único – O tempo de apresentação oral do TCC será distribuído da seguinte forma: aluno (20 minutos para exposição), examinadores (15 minutos para arguição para cada membro da banca).
Seção III – Da avaliação Art. 15º - A Banca Avaliadora será composta pelo orientador e por dois pareceristas. § 1º - Pelo menos um dos dois pareceristas deverá ser docente que esteja atuando no curso de Engenharia Química do campus Pelotas, podendo o segundo ser um profissional relacionado ao tema do trabalho. § 2º - Será designada pelo Coordenador do Curso uma banca avaliadora, tendo como referência a lista nominal encaminhada pelo orientador, conforme formulário específico (APÊNDICE IV) a ser disponibilizado na Secretaria do Curso. § 3º - A divulgação das datas de apresentação pública do TCC, bem como da composição das bancas deverá ser feita com no mínimo 7 dias de antecedência da data marcada para as defesas. Art. 16º - O TCC será aprovado se obtiver média igual ou superior a 6,0 (seis) a partir das notas atribuídas por cada um dos pareceristas da banca avaliadora (APÊNDICE V e VI). Parágrafo único – O aluno que tiver o TCC reprovado deverá (nota inferior a 6,0), no semestre seguinte, realizar novamente as atividades do Trabalho de Conclusão de Curso.
Art. 17º - Os critérios de avaliação envolvem § 1º - no trabalho escrito, a) aspectos formais do TCC, b) clareza na definição da questão/problema de pesquisa e dos objetivos da investigação, c) desenvolvimento do trabalho (apresentação da fundamentação teórica, adequação dos procedimentos metodológicos, apresentação dos resultados obtidos ou da revisão da literatura realizada, considerações finais). § 2º - na apresentação oral, a) domínio do conteúdo, b) organização da apresentação, c) capacidade de comunicar as ideias e de argumentação. Art. 18 – Após a apresentação oral os membros da Banca Avaliadora se reunirão, sem a presença do aluno e de possível público, e deliberarão sobre a aprovação ou reprovação do TCC apresentado, comunicando a decisão, imediatamente ao aluno. Art. 19º - Após a apresentação dos membros da banca, se o TCC for aprovado, o aluno se comprometerá a depositar, no prazo de 7 dias, na Secretária do curso, 2 (duas) vias impressas da versão final do trabalho e uma cópia eletrônica em formato pdf, em mídia digital, contendo as correções apontadas pelos avaliadores e com a anuência do orientador. §1º - O Coordenador de Curso registrará no sistema acadêmico a nota final do aluno, somente após a entrega do material com as modificações exigidas, sob pena de não aprovação. §2º - Uma das vias a ser entregue pelo aluno deverá ser encaminhada pela Secretaria do Curso à Biblioteca Central do Campus Pelotas.
CAPÍTULO VI DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITORIAS
Art.20º - Os casos omissos serão deliberados pelo Núcleo Docente Estruturante do Curso de Engenharia Química. Art.21º - Este Regulamento entra em vigor após sua aprovação pelo Departamento de Graduação e Pós-Graduação do campus Pelotas.
Pelotas, 02 de março de 2015.
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APÊNDICE I TERMO DE COMPROMISSO DO ORIENTADOR PARA O PLANEJAMENTO
E A EXECUÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Eu, _____________________________________________ comprometo-me a
orientar o aluno(a) ________________________________________________,
matrícula no ____________ no Trabalho de Conclusão de Curso, sobre o tema
_____________________________________________________________do
curso de Engenharia Química a ser desenvolvido no(a)
__________________
______________________________________________________________.
Atenciosamente, ___________________________________________ Assinatura do Orientador(a) Pelotas, _____ de ___________________ de _________.
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APÊNDICE II
FICHA DE FREQÜÊNCIA E DE ATIVIDADES DO(A) ORIENTANDO(A) DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
TÍTULO DO TCC:_________________________________________________
ALUNO(A): ______________________________________________________
MATRÍCULA: ____________________________________________________
ORIENTADOR(A): ________________________________________________
Data Duração Resumo da Orientação
Meta Cumprida
Rubrica do Aluno(a)
_______________________________________________________________ Assinatura do Orientador(a): Pelotas, _____ de __________________________ de _______.
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APÊNDICE III
TROCA DE ORIENTADOR DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Concordamos com a troca de orientação do(a) aluno(a)
______________________________________________, matrícula n°
____________, do curso de Engenharia Química. Atualmente o mesmo está
sob a orientação do(a) Prof.(a)
______________________________________ e passará a ser orientado(a)
pelo(a) Prof.(a)
______________________________________________________.
Atenciosamente, ___________________________________________ Assinatura do(a) orientado(a) ___________________________________________ Assinatura do(a) atual Orientador(a) ___________________________________________ Assinatura do(a) novo(a) Orientador(a) Pelotas, _____ de ___________________ de _________.
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APÊNDICE IV
REQUERIMENTO PARA APRESENTAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Eu, ________________________________________________ orientador(a) do
Trabalho de Conclusão de Curso, intitulado ________________________
_______________________________________________________________
tendo como orientando(a)(as) ______________________________________, solicito à
Coordenação do curso de Engenharia Química a designação de Banca Examinadora,
se possível dentre as sugestões que se seguem.
Nomes sugeridos para compor a Banca Examinadora:
Nome Instituição
1
2
3
4
5
Atenciosamente, __________________________________________ Assinatura do Orientador(a) Pelotas, _____ de _______________ de ________.
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63
APÊNDICE V
FICHA DE AVALIAÇÃO DO TCC Título do trabalho:.................................................................................................
Aluno(a):................................................................................................................
Matrícula: ...............................................................................................................
Orientador(a)/Co-orientador(a):.............................................................................
Data:......../......../........ Horários: Início: ...........horas Término:.........horas
ITENS DE AVALIAÇÃO Nota (0,0-10,0)
Apresentação Oral
Apresentação escrita da monografia
Desempenho do candidato durante a arguição
Média
Nome do examinador:............................................................................................ Assinatura:.............................................................................................................
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APÊNDICE VI
PARECER FINAL DA BANCA EXAMINADORA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Título do trabalho:.................................................................................................
Aluno(a):................................................................................................................
Matrícula: .............................................................................................................
Examinador Média Geral
1
2
3
Média Final
2 - Recomendações para reformulação. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Local e data: __________________________, ____ de ___________ de ____ Orientador(a)/Co-orientador(a): Membro: Membro