MULTIPLICAÇÃO · agora vamos conhecer como É a vida das pessoas que moram em ambientes muito...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA”- UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1 - COMPLETE AS OPERAÇÕES ABAIXO:

https://www.smartkids.com.br/atividade/multiplicacao-complete - ACESSO EM 16/10/2020.

MULTIPLICAÇÃO

É A OPERAÇÃO DE JUNTAR VÁRIAS VEZES A MESMA QUANTIDADE. O SINAL USADO NA

CONTA DE MULTIPLICAÇÃO É O X (VEZES).

EXEMPLO:

2 + 2 + 2 = 6 OU

3 X 2 = 6

PARA ENTENDER MELHOR A MULTIPLICAÇÃO CLIQUE NO SINAL E ASSISTA AO

VÍDEO.

ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.

1 – REPRESENTE AS MULTIPLICAÇÕES ATRAVÉS DE DESENHOS. VEJA O EXEMPLO.

2 X 5 = 10

A - 2 X 4 = ________ B – 1 X 7 = ________

C – 5 X 3 = _______ D – 6 X 2 =__________

E – 3 X 2 =__________ F – 1 X 8 =___________

ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.

CONES, CILINDROS E ESFERAS

1 – O CHAPÉU DE FESTA LEMBRA UMA FIGURA CHAMADA CONE.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CIRCULE A FOTO DO OBJETO QUE LEMBRA UM CONE.

2 – O MOLDE DE UM DADO É FORMADO POR 6 PARTES. CADA PARTE LEMBRA UM

QUADRADO.

CIRCULE O MOLDE QUE PODE FORMAR UM CILINDRO.

EFERÊNCIA: Atividade adaptada do livro “TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática 2º Ano. São Paulo:

Moderna,: 2017”

ATIVIDADE 4 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.

SEMANAS

1 – COMPLETE:

A – 2 SEMANAS SÃO DIAS.

B –3 SEMANAS SÃO DIAS.

C - 4 SEMANAS SÃO DIAS.

2 – VEJA OS PRATOS PRINCIPAIS QUE RAQUEL SERVE EM SEU RESTAURANTE

SEMANALMENTE. DEPOIS, COMPLETE, CONSIDERANDO QUE HOJE É QUARTA-FEIRA.

A – HOJE É QUARTA-FEIRA E O PRATO

PRINCIPAL É

B – O PRATO PRINCIPAL SERVIDO ONTEM FOI

C – CADA PRATO PRINCIPAL É SERVIDO

NOVAMENTE APÓS

REFERÊNCIA: Atividade adaptada do livro “TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática 2º Ano. São Paulo: Moderna,: 2017

UM PERÍODO DE 7DIAS É CHAMADO DE SEMANA.

ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA.

LEIA COM ATENÇÃO E RESPONDA:

1 – EM FEVEREIRO DE 2019, LAURA ORGANIZOU OS LIVROS DA BRINQUEDOTECA EM UMA

ESTANTE. HÁ 4 GIBIS, MEIA DÚZIA DE LIVROS DE PASSATEMPO, UMA DEZENA DE LIVROS DE

COLORIR E 9 LIVROS DE RECORTAR.

A – COMPLETE A TABELA COM A QUANTIDADE DE CADA TIPO DE LIVRO.

B – QUAL É O TIPO DE LIVRO EM MAIOR QUANTIDADE?

C – E O TIPO DE LIVRO EM MENOR QUANTIDADE?

D – QUANTOS LIVROS HÁ NA BRINQUEDOTECA NO TOTAL?

REFERÊNCIA: Atividade adaptada do livro “TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática 2º Ano. São Paulo: Moderna: 2017”

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1

A - 6 + 6 = 12

2 X 6 = 12

B - 4 + 4 + 4 + 4 = 16

4 X 4 = 16

ATIVIDADE 2

A – 2 X 4 = 8

B – 1 X 7 = 7

C – 5 X 3 = 15

D - 6 X 2 = 12

E - 3 X 2 = 6

F – 1 X 8 = 8

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 4

1.A - 14

B - 21

C - 28

2.A – FEIJOADA.

B – MACARRONADA.

C – 7 DIAS.

ATIVIDADE 5

B – LIVRO DE COLORIR.

C – GIBI.

D – 29 LIVROS.

EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL “PROFESSOR NÍZIO VIEIRA” - UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ____________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou

caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução.

LEIA O POEMA COM BASTANTE ATENÇÃO E DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES:

https://israelakotona.blogspot.com/2016/01/a-bailarina-cecilia-meireles.html acesso em 15/10/2020.

A) QUAL O TÍTULO DO POEMA?

________________________________________________________________________

B) QUAL O NOME DA AUTORA DO POEMA?

________________________________________________________________________

C) O POEMA CONTA A HISTÓRIA DE:

( ) UMA PROFESSORA.

( ) UMA MENINA QUE QUER SER BAILARINA.

( ) UMA ARTISTA.

( ) UMA PINTURA.

D) DESENHE E ESCREVA OS NOMES DOS OBJETOS QUE A BAILARINA USA PARA ENFEITAR

SEU CABELO.

E) ESCREVA AS PALAVRAS QUE NO POEMA RIMAM COM:

AR - _________________________________________

VÉU - ________________________________________

PEQUENINA - _________________________________

ATIVIDADE 2 –ORTOGRAFIA C/Ç- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

RELEMBRANDO

SÓ SE USA CEDILHA EM ÇA, ÇO, ÇU.

NÃO SE USA CEDILHA EM CE, CI E NEM NO C EM INÍCIO DE PALAVRAS.

A) COMPLETE AS PALAVRAS COM C OU Ç:

__INEMA

TERRA__O

SOLU__O

FA__ILIDADE

__ENOURA

REDA__ÃO

ALFA__E

__IDADE

B) PESQUISE E ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO PALAVRAS COM: CE, CI, ÇA, ÇO, ÇU.

___________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 –ALFABETIZAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

A) PREENCHA A CRUZADINHA SEGUINDO AS DICAS ABAIXO.

DICAS PARA PREENCHER A CRUZADINHA:

- ESCOLHAM NA CRUZADINHA UMA FIGURA PARA COMEÇAR;

- CONTEM O NÚMERO DE QUADRADINHOS CORRESPONDENTE AO NOME DA FIGURA

ESCOLHIDA PARA SABER QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA ESCOLHIDA;

- PROCURE O NOME DA FIGURA NO BANCO DE PALAVRAS.

FONTE: E BOOK PROFESSORES INGRESSANTES

B) OBSERVE CADA UMA DAS BRINCADEIRAS E LIGUE SEU NOME À IMAGEM CORRESPONDENTE.

FONTE: E BOOK PROFESSORES INGRESSANTES

ESCONDE- ESCONDE

AMARELINHA

MÃE DE RUA

PULAR CORDA

BARRA MANTEIGA

TELEFONE SEM FIO

PEGA PEGA

PASSA ANEL

BOLINHA DE GUDE

BAMBOLÊ

QUEIMADA

PULA SELA

CABO DE GUERRA

ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO–- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO.

http://www.vocesabia.net/

A) A PALAVRA ELES DESTACADA NO TEXTO, REFERE-SE.

AO FRIO.

A TEMPERATURA.

AOS PINGUINS.

AO GELO.

B) LEIA A TIRINHA ABAIXO E A SEGUIR, RESPONDA.

A LÍNGUA PARA FORA E O SUOR RESPINGANDO NO ROSTO DAS PERSONAGENS

DEMONSTRAM QUE ELES.

(A) ESTÃO CANSADOS. (B) ESTÃO FAMINTOS.

(C) ESTÃO COM SONO. (D) ESTÃO COM SEDE.

É POSSÍVEL UM PINGUIM MORRER DE FRIO?

PARA MUITOS DE NÓS, GELO E PINGUINS, SÃO UMA COMBINAÇÃO

PERFEITA. NÃO É À TOA QUE OS PINGUINS SÃO UM DOS ANIMAIS MAIS

SIMBÓLICOS DA ANTÁRTIDA. A RESISTÊNCIA AS BAIXAS TEMPERATURAS

DESSAS PEQUENAS AVES SURPREENDEM, MAS SERÁ QUE É POSSÍVEL ELES

MORREREM DE FRIO? ...

ATIVIDADE 5 –PRODUÇÃO DE TEXTO- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ESSA HISTÓRIA JÁ POSSUI UM INÍCIO.

AGORA USE A CRIATIVIDADE E CONTINUE A HISTÓRIA CRIANDO O MEIO E UM FINAL BEM

INTERESSANTE PARA ELA.

NÃO ESQUEÇA O TÍTULO E OS SINAIS DE PONTUAÇÃO .

https://images.app.goo.gl/3yC1vPMkRTYxa1Js5

____________________________________________

MARINA ESTÁ ENTUSIASMADA. ELA E SEUS PAIS ESTÃO PREPARANDO AS MALAS PARA

VIAJAR PARA O SÍTIO DA SUA AVÓ.

TUDO PRONTO! AS MALAS ESTÃO DENTRO DO CARRO E LÁ SE VÃO TODOS.

DURANTE A VIAGEM _________________________________________________________

___________________________________________________________________________

RESPOSTA 1- A- A BAILARINA

B- CECÍLIA MEIRELES

C- (X) UMA MENINA QUE QUER SER BAILARINA

D- DESENHAR VÉU E ESTRELA

E- LUGAR

BAILARINA

RESPOSTA 2- A - CINEMA

TERRAÇO

SOLUÇO

FACILIDADE

CENOURA

REDAÇÃO

ALFACE

CIDADE

B – PESSOAL

REAPOSTA 3-

RESPOSTA 4-

A) AOS PINGUINS.

B) (A) ESTÃO CANSADOS.

RESPOSTA 5- PESSOAL

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ATIVIDADE 1 –AFRICANIDADE SABEDORIA DOS GRIÔS- 03/11 A 07/11/2020 HISTÓRIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________2º ANO_______

A PARTIR DESTA SEMANA, USAREMOS O LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA PARA LER OS

TEXTOS, OBSERVAR AS IMAGENS E PESQUISAR RESPOSTAS PARA REALIZAR AS ATIVIDADES

PROPOSTAS.

HOJE VAMOS COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DOS GRIÔS (CONTADORES DE HISTÓRIA)

PARA A PRESERVAÇÃO DOS SABERES TRADICIONAIS DE UM POVO.

ABRAM O LIVRO NA PÁGINA 74, LEIAM O TEXTO “ A SABEDORIA DOS GRIÔS” E RESPONDA

AS QUESTÕES ABAIXO:

1) DE ACORDO COM O TEXTO, QUEM SÃO OS GRIÔS?

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2) QUAIS SÃO OS ENSINAMENTOS DOS GRIÔS?

___________________________________________________________________________

3) NO BRASIL A ATIVIDADE DOS GRIÔS FOI RECRIADA COM BASE NAS TRADIÇÕES DE

ORIGEM AFRICANA. QUAL IMPORTÂNCIA OS GRIÔS REPRESENTAM NOS DIAS DE

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4) QUAIS OS INTRUMENTOS MUSICAIS UTILIZADOS PELOS GRIÔS NA CONTAÇÃO DE

HISTÓRIAS?

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

RESPOSTAS:

RESPOSTA 1- OS GRIÔS SÃO CONTADORES DE HISTÓRIAS

RESPOSTA 2- ENSINAM CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DE SEU POVO

CONTANDO HISTÓRIAS E CANTANDO.

RESPOSTA 3- REPRESENTAM A IMPORTÂNCIA DE PRESERVAR OS SABERES

TRADICIONAIS E AS HERANÇAS CULTURAIS AFRICANAS.

RESPOSTA 4 – KORA E BALAFOM.

Fonte: Buriti Mais; História: manual do professor, 2º ano/ Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/FNDE Ministério da Educação (imagens). Acesso em

15/10/2020

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ATIVIDADE 1 –-DIFERENTES MODOS DE VIDA 03/11 A 07/11/2020 GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

NÓS APRENDEMOS ATÉ AGORA COMO É A VIDA DAS PESSOAS NOS BAIRROS E CIDADES

SEMELHANTES AOS NOSSOS.

AGORA VAMOS CONHECER COMO É A VIDA DAS PESSOAS QUE MORAM EM AMBIENTES

MUITO DIFERENTES DO QUE TEMOS EM NOSSA CIDADE.

PARA INICIAR, VAMOS VER COMO É VIVER NA REGIÃO POLAR ÁRTICA.

ABRA O LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA, LEIA COM ATENÇÃO AS PÁGINAS 100, 101,102 E

103 E RESPONDA AS QUESTÕES .

A PARTIR DAS ATIVIDADES DESSA SEMANA, USAREMOS O LIVRO BURITI MAIS DE

GEOGRAFIA PARA LER OS TEXTOS, OBSERVAR AS IMAGENS E PESQUISAR RESPOSTAS

PARA REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES, ACESSE E ASSISTA AO VÍDEO REGIÃO POLAR QUE

ESTÁ NO PORTAL DA EDUCAÇÃO NA ABA DA NOSSA ESCOLA.

1- OBSERVE AS IMAGENS DA PÁGINA 103, E COMPLETE A FRASE.

A REGIÃO POLAR ÁRTICA É UMA DAS MAIS _______________DO PLANETA, ELA FICA

COBERTA POR______________ A MAIOR PARTE DO ANO.

2- MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA QUE INDICA O POVO QUE HABITA A REGIÃO

POLAR ÁRTICA.

A) TUAREGUES.

B) INUÍTES.

C) KAYAPÓ.

D) BORORO.

3- COMO É O NOME DAS MORADIAS QUE SÃO FABRICADAS COM BLOCOS DE GELO E NEVE?

_______________________________________________________________________________________________

4- QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DOS INUÍTES?

___________________________________________________________________________

5- FAÇA A ILUSTRAÇÃO DE UM IGLU.

RESPOSTAS

RESPOSTA 1- A REGIÃO POLAR ÁRTICA É UMA DAS MAIS FRIAS DO PLANETA, ELA FICA COBERTA POR GELO A MAIOR

PARTE DO ANO.

RESPOSTA 2- B) INUÍTES.

RESPOSTA 3- IGLUS

RESPOSTA 4- MINERAÇÃO, PESCA E CAÇA.

RESPOSTA 5- PESSOAL

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ATIVIDADE 1- OUTROS USOS DAS PLANTAS - REFERENTE À SEMANA DE – 03/11 A 07/11/2020 - CIÊNCIAS.

ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO___

NESTAS ATIVIDADES SERÃO CONHECIDOS OUTROS USOS DAS PLANTAS COMO, NA

ALIMENTAÇÃO, NA CONSTRUÇÃO, NO COMBUSTÍVEL, NA INDÚSTRIA E NOS

MEDICAMENTOS.

1- ABRA O LIVRO BURITI MAIS CIÊNCIAS, E FAÇA A LEITURA DAS PÁGINAS:

PÁGINA: 98 - ATIVIDADES - 1 E 2.

PÁGINA: 99 - ATIVIDADE - 3.

PÁGINA: 100 - ATIVIDADE - 4, A E B.

A PARTIR DESTA SEMANA SERÁ USADO O LIVRO BURITI MAIS – CIÊNCIAS, PARA LER

OS TEXTOS, OBSERVAR AS IMAGENS E PESQUISAR AS RESPOSTAS PARA QUE AS

ATIVIDADES SEJAM REALIZADAS DE ACORDO COM A PROPOSTA.

RESPONDA AS QUESTÕES:

1) OLHE AO SEU REDOR. VOCÊ IDENTIFICA ALGO QUE FOI FEITO DE PLANTAS? SE SIM, O

R: ________________________________________________________________________.

2- QUAIS PLANTAS SÃO USADAS NA CONSTRUÇÃO DE CASAS DE PAU A PIQUE?

R: ________________________________________________________________________.

3- ASSOCIE CADA PLANTA LISTADA NO QUADRO AO PRODUTO QUE É FEITO A PARTIR DELA.

4- A) DO QUE O CURARE É FEITO?

R: ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.

B) PARA QUE OS INDÍGENAS USAVAM O CURARE?

R: ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.

Fonte: Buriti Mais; ciências: manual do professor, 2° ano / Editora Moderna 1. Edição. São Paulo PNDE/ FNDE Ministério da educação acesso em 13/10/2020.

O QUE VOCÊ ACHOU AO REALIZAR ESSAS ATIVIDADES.

PINTE A CARINHA QUE REPRESENTA SEU DESEMPENHO.

APRESENTEI MUITA DIFICULDADE EM REALIZAR AS ATIVIDADES.

APRESENTEI POUCA DIFICULDADE EM REALIZAR AS ATIVIDADES.

NÃO APRESENTEI DIFICULDADE EM REALIZAR AS ATIVIDADES.

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.

1- RESPOSTA VARIÁVEL. OS ALUNOS PODEM APONTAR ROUPAS (ALGODÃO), OBJETOS DE MADEIRA, LIVROS,

CADERNOS, BORRACHA, ENTRE OUTROS.

2- ÁRVORES COMUNS DE CADA REGIÃO OU BAMBU.

4- A) O CURARE É FEITO DA COMBINAÇÃO DE VÁRIAS PLANTAS DA FLORESTA.

B) USAVAM PARA PASSAR NAS PONTAS DAS FLECHAS, PARA CAÇAR.

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ALUNO (A) ______________________________________________________2º ANO_______

ATIVIDADE – Artes visuais – REFERENTE À SEMANA DE 03/11/2020 A 07/11/2020 – ARTE

AFRICANIDADE

LEIA O A SINOPSE DO FILME “DÚDÚ E O LÁPIS COR DE PELE” ABAIXO E A SEGUIR ACESSE O

LINK PARA VER O CURTA METRAGEM.

“ME EMPRESTA O LÁPIS COR DA PELE?”

QUEM, QUANDO ERA CRIANÇA, JÁ NÃO OUVIU ESTA FRASE? ALGO APARENTEMENTE DITO

DE FORMA INOCENTE PODE GUARDAR UM GRAVE PROBLEMA SOCIAL, O RACISMO. ESTE É

O PONTO DE PARTIDA PARA O PRINCIPAL CONFLITO DO FILME. UM TEMA AINDA ATUAL

TRATADO PELA ÓTICA DE UMA CRIANÇA. UM ENREDO SINGELO, VERDADEIRO E

EMOCIONAL PARA PÚBLICOS DE TODAS AS IDADES E CAPAZ DE CATIVAR E FALAR AOS

PÚBLICOS MAIS DIVERSIFICADOS. DÚDÚ E O LÁPIS COR DA PELE PODE SER VISTO COMO A

FALA DE UMA CRIANÇA SOBRE UM ASSUNTO DO “MUNDO DOS ADULTOS”. NÃO EXISTE

MAIOR SINCERIDADE DO QUE A DE UMA CRIANÇA, CERTO? ENTÃO NINGUÉM MELHOR DO

QUE UMA DELAS PARA NOS FALAR SOBRE QUESTÕES COMO IDENTIDADE, VALORIZAÇÃO

DA CULTURA E DA RAÇA.

SINOPSE: DUDU É UM GAROTO NEGRO, INTELIGENTE E IMAGINATIVO, ESTUDANTE DE UM

COLÉGIO PARTICULAR DA CLASSE MÉDIA DE SÃO PAULO. DURANTE UMA AULA DE

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, SUA PROFESSORA, SÔNIA, DIZ A ELE QUE UTILIZE O QUE ELA CHAMA

DE “LÁPIS COR DA PELE” PARA PINTAR UM DESENHO. A FRASE DESPERTA EM DUDU UMA

CRISE DE IDENTIDADE. COM TODA A INOCÊNCIA DE UMA CRIANÇA DA SUA IDADE, DUDU

PASSA A CARREGAR O LÁPIS EM QUESTÃO CONSIGO PARA ENCONTRAR ALGUÉM QUE POSSA

SANAR SEUS QUESTIONAMENTOS.

JUSTIFICATIVA: A PUREZA E O DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA DE UMA CRIANÇA PARA A SUA

PRÓPRIA IDENTIDADE FORMAM O ÂNGULO IDEAL PARA QUE O ESPECTADOR POSSA

ENXERGAR A EXISTÊNCIA DE PRECONCEITOS VELADOS, MAS SEM SENTIR QUE EXISTE UM

DEDO INQUISIDOR APONTADO EM SUA DIREÇÃO. A CONSCIÊNCIA DO ESPECTADOR É COMO

UMA CRIANÇA QUE, AOS POUCOS, É TRAZIDA PARA A RAZÃO. A IDEIA É HUMANIZAR,

PERSONAGENS E PÚBLICO. ASSIM COMO A PERSONAGEM DE MADALENA CONVIDA DUDU

PARA TOMAR UM SORVETE ENQUANTO DESCORTINA DIANTE DELE UM MUNDO DE LUCIDEZ

E VERDADE. ENTENDIDA A RELEVÂNCIA DO TEMA, APLICÁ-LO EM UMA OBRA AUDIOVISUAL

DE MENOR DURAÇÃO FAZ COM QUE SEJA NECESSÁRIA A CONDENSAÇÃO E,

CONSEQUENTEMENTE, ENCONTRAR A ESSÊNCIA DO QUE PRECISA SER DITO. A BUSCA PELA

SIMPLICIDADE É PROPOSITAL E VISA UMA PERMEABILIDADE MAIS FÁCIL NO CONTATO COM

O ESPECTADOR, AMPLIANDO OS POSSÍVEIS PÚBLICOS ATINGIDOS... EM SUMA, DÚDÚ E O

LÁPIS COR DA PELE É O SINGELO REVELANDO AS CORES DE UMA QUESTÃO PROFUNDA E,

MUITAS VEZES, DEIXADA DE LADO.

FICHA TÉCNICA:

DIREÇÃO: MIGUEL RODRIGUES

ROTEIRO: CLEBER MARQUES

DIREÇÃO DE FOTOGRAFIA: MARCELO COUTINHO“ME EMPRESTA O LÁPIS COR DA PELE?”

CENOGRAFIA E DIREÇÃO DE ARTE: CAROL GOMES

PRODUÇÃO MUSICAL: ARMANDINHO FERRANTE

PRODUÇÃO EXECUTIVA: LEANDRA AIEEDO

GERENTE DE PRODUÇÃO: KARIN CAMARINHA

PRODUTOR DE CONTEÚDO: MAYANDERSON LAGE

DESIGNER: PALOMA DANTAS

ACESSE O LINK ABAIXO

https://www.youtube.com/watch?v=-VGpB_8b77U&t=4s

AGORA QUE VOCÊ JÁ VIU O FILME, VAMOS REPRESENTAR ATRAVÉS DO DESENHO A PARTE

DO CURTA METRAGEM QUE VOCE MAIS GOSTOU !

EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NIZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL

ATIVIDADE 1 – ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A)___________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente que o aluno leia com atenção e responda na

folha da atividade ou na página indicada do livro quando solicitado. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,

ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Importante escrever o nome completo e a turma.

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a

explicação da atividade.

MOMENTO 1: LEIA COM ATENÇÃO.

SENTIMENTOS

CADA PESSOA TEM UMA FORMA DE PENSAR E DE AGIR. AS NOSSAS AÇÕES SÃO

RESULTADOS DAS COISAS QUE ACONTECEM COM A GENTE, DE COMO SENTIMOS E

PENSAMOS ESSAS COISAS QUE ACONTECEM. POR EXEMPLO: SE ESCUTO UM BARULHO

ESTRANHO, SINTO UM FRIO NA ESPINHA, MEUS OLHOS FICAM ARREGALADOS E MEU

CORAÇÃO DISPARA, ESTOU COM MEDO, ENTÃO SAIO CORRENDO E ME ESCONDO.

NESSE EXEMPLO, O BARULHO ME FEZ TER CERTAS SENSAÇÕES NO MEU CORPO,

MEU CÉREBRO ENTENDEU ESSAS SENSAÇÕES COMO SENDO MEDO E ESSE MEDO FEZ

COM QUE EU SAISSE CORRENDO E ME ESCONDESSE. TUDO ISSO ACONTECE MUITO

RÁPIDO, TÃO RÁPIDO QUE NEM PERCEBI QUE O BARULHO ERA SÓ O VENTO LÁ FORA.

OS SENTIMENTOS FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA E SÃO MUITO IMPORTANTES,

QUANTO MAIS PENSARMOS E CONHECERMOS SOBRE OS NOSSOS SENTIMENTOS, MAIS

ELES IRÃO NOS AJUDAR A TOMAR BOAS DECISÕES.

MOMENTO 2: CAÇA-PALAVRAS

PROCURE PELOS SENTIMENTOS ESCONDIDOS NO CAÇA PALAVRAS:

MEDO – AMOR – ALEGRIA – SURPRESA – TRISTEZA – RAIVA

I L H J R A L E G R I A

O O W E C M H E T H H Y

D T M E D O N S S K E M

O R S N P R A I V A E E

I I D F O R A E L B R L

W S U R P R E S A E N N

L T R F M I K E I W R O

F E R G C E M E A S N A

P Z D E L N T N I W T R

S A G E R E I H F A O H

G R H M O A S S U E E F

D N O T L Y F M C C T B

VEJA O TRAILER DO FILME “DIVERTIDA MENTE”,

QUE ENCENA O INTERIOR DE UMA PESSOA DURANTE

A VIVÊNCIA DE SENTIMENTOS... CLIQUE AQUI!

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=nTuTjp0Ar_8,

acesso em 01/06/2020

SÓ PARA SE DIVERTIR...

MOMENTO 3: VAMOS CONVERSAR!

ALÉM DESSES SENTIMENTOS QUE VOCÊ ENCONTROU NO CAÇA-PALAVRAS, VOCÊ CONHECE

OUTROS? TENTE PENSAR O MAIOR NÚMERO DE SENTIMENTOS QUE VOCÊ CONSEGUIR,

PROCURE FAZER UMA LISTA DOS SENTIMENTOS. LEMBRE-SE, VOCÊ PODE CONVIDAR

PESSOAS DO SEU CONVÍVIO PARA PENSAR JUNTO COM VOCÊ.

RESPOSTAS

MOMENTO 2

A L E G R I A

T M E D O

R R A I V A

S U R P R E S A

MOMENTO 3: Resposta Pessoal. Não é necessário registro. Espera-se que a criança pense o maior número de

sentimentos (ou estados) que consiga. É interessante a participação de um adulto que consiga exemplificar situações

hipotéticas ou vivenciadas pela criança, em que ela possa reconhecer sentimentos, além dos citados. Por exemplo:

uma situação em que o sentimento de nojo possa ser reconhecido ou uma situação em que a criança ficou feliz, etc.

Segue alguns sentimentos que podem constar na lista: Felicidade; Humor; Nojo; Orgulho; Satisfação; Ódio; Rancor;

Ressentimento; Rejeição; Solidão; Esperança; compaixão; Tranquilidade; Inquietação; Segurança; Insegurança; Tédio;

Inveja; Saudades; Prazer; Vazio; Amizade; Paz; etc.

“EMEB DO COMPLEXO EDUCACIONAL PROF. NÍZIO VIEIRA – UNIDADE FUNDAMENTAL”

ATIVIDADES- ESPORTES– REFERENTE A SEMANA DE – 03/11/2020 À 07/11/2020 - DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) _____________________________________________________________________ 2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

ATIVIDADES:

ESPORTES ASSISTIDOS OU PRÁTICADOS PELOS FAMILIARES.

1- PERGUNTE AOS SEUS FAMILIARES QUAIS ESPORTES ELES ASSISTEM NA TELEVISÃO E

ESCREVA O NOME DESSE ESPORTES NO ESPAÇO ABAIXO:

_______________________________________________________________________

2- ESCOLHA UM DOS ESPORTES QUE SUA FAMILIA ASSISTE OU PRATICA E FAÇA UM

DESENHO SOBRE ELE:

3- REALIZE COM SEUS FAMILIARES A BRINCADEIRA CHUTE A GOL, DEMARQUE UMA ÁREA

PARA SER UM GOL, REVEZE ENTRE BATEDOR DE PÊNALTI E GOLEIRO, SEMPRE QUE O

GOLEIRO SOFRER UM GOL ELE TROCA DE LUGAR COM O BATEDOR.

BOA SEMANA A TODOS!

Referências:

SURAYA DARIDO ET AL, práticas corporais: educação física: 1º e 2º anos: Manual do professor, 1ª edição, são

paulo,2017.

EM RELAÇÃO AS ATIVIDADES,PINTE AS CARINHAS: ESPAÇO DE

OBSERVAÇÕES, PARA OS

CONSEGUI REALIZAR __________________

___________________

____________________

___________________

__________________

GOSTEI MUITO

NÃO GOSTEI

TIVE DIFICULDADES

NÃO CONSEGUI REALIZAR

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As Tabelas de Multiplicação

Adição e multiplicação

Multiplicação e divisão

Multiplicação de Vetores

Mercado de Solteiros e Descasados que Moram Sozinhos

Cartões multiplicação

Multiplicação polinômios

Livro de Testes Onde Moram as Palavras

Fatores de multiplicação

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