Post on 03-Jan-2016
Referencial de competências de MVMatemática para a Vida
MatemMatemáática para a Vidatica para a Vida
Referencial de competências de MVMatemática para a Vida
MatemMatemáática para a Vidatica para a Vida
NNÍÍVEL B2VEL B2equivalente ao 2º Ciclo do Ensino Básico
Referencial de competências de MVMatemática para a Vida
AAUnidades de competências
BBCCDD
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
Referencial de competências de MVMatemática para a Vida
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
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Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Conversão cambialConversão cambial
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
Conversor…
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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EstatEstatíísticastica
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
Número de golos marcados em 24 jogos de futebol.
Nº. de Golos Frequência
0 6
1 8
2 4
3 2
4 1
5 2
6 1
in
Qual a mediana de golos marcados?
Qual a moda de golos marcados?
Qual a média de golos marcados?
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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GrGrááficosficos
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
A percentagem denascimentos por hospital de um distrito.
O número de milhões de habitantes num determinado País.
Número de idas ao cinema no último mês.
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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HorHorááriosrios
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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ProbabilidadesProbabilidades
Meteorologia:Meteorologia:É provável que hoje chova?
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
Jogos:Jogos:Porque é que o totoloto tem 49 números e não 10 ou 20?
Seguros:Seguros:Porque é que um condutor com pouco tempo de carta paga mais seguro?
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Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
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Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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ResoluResoluçção de problemasão de problemas
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
1. Lê e interpreta bem o problema
2. Experimenta
3. Faz um gráfico, uma tabela, um desenho,…, em que possas organizar as tuas ideias
4. Especula, conjectura e comprova
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Regra 3 SimplesRegra 3 Simples
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
Um comboio com 5 carruagens leva 110 pessoas. Quantas levará um comboio com 6 carruagens?
Número de carruagens Número de pessoas
5 110
6 x
1325
66051106
==×
=x
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PerPeríímetros, metros, ááreas e volumesreas e volumes
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
Se correr à volta de casa que distância faço?
Quanto gasto se quiser colocar tijoleira no chão da cozinha?
Qual a capacidade do hall?
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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PercentagensPercentagens……
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
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Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
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Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
NNúúmeros fraccionmeros fraccionááriosrios
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PolPolíígonosgonos
Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
No. de lados Polígono No. de lados Polígono1 não existe 11 undecágono2 não existe 12 dodecágono3 triângulo 13 tridecágono4 quadrilátero 14 tetradecágono
5 pentágono 15 pentadecágono
6 hexágono 16 hexadecágono
7 heptágono 17 heptadecágono
8 octógono 18 octadecágono9 eneágono 19 eneadecágono10 decágono 20 icoságono
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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PoliedrosPoliedros
Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
TetraedroCubo
Octaedro
DodecaedroIcosaedro
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Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva.
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SequênciasSequências
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
1, 2, 6, 24, 120, 720,...
2, 4, 6, 8, 10, 12,...
U, D, T, Q, C, S,...
Quantos pares de coelhos serão produzidos num ano, começando com um só par, se em cada mês cada par gera um novo par que se torna produtivo a partir do segundo mês?
1, 1, 2, 3, 5,…
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Jogo do 24Jogo do 24
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
Em cada um dos cartões tens de obter resultado 24, usando as operações!
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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SudokuSudoku
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
Regras:1.Colocar um algarismo de 1 a 9 em cada espaço vazio;2.Cada linha, coluna e quadrado 3*3 deve conter os algarismos de 1 a 9.
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Actividades a desenvolver para a área de MV
As 24 horas de um dia
Construção de um poliedro
Actividade de investigação
Horário
AtenAtençção:ão:Todas as actividades devem estar
relacionadas com a sua vida
profissional, pessoal e social.
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Endereço de email para contacto com o formador
mvrvcc@gmail.commvrvcc@gmail.com
AtenAtençção:ão:No texto da mensagem
coloque o seu nome e o
número do seu grupo.
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Página de internet de apoio à área de Matemática
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