CURSO REDES DE APRENDIZAGENS

ATIVIDADE 1.3

RELAÇÃO HOMEM-TÉCNICA

DOCARMO

MARISLÂNGELA

SAMARA

ANA CLAUDIA

SILVANIA

EQUIPE:

RELAÇÃO HOMEM-TÉCNICA

Como as crianças e jovens

realizam as tarefas escolares

hoje.

INTRODUÇÃO

Numa sociedade cada vez maisindustrializada os jogos decomputadores e brinquedoseletrônicos passam a ser maisconstante na vida das crianças eadolescentes e nesse contexto astarefas escolares passam a serrealizadas também emconformidade com a era digital.

DESENVOLVIMENTO

De posse de um celular ou um

computador uma criança é

capaz de realizar todas suas

atividades escolares sem a

interferência ou a ajuda de

seus pais, basta que saibam

manuseá-lo.

A internet dispõe de uma

quantidade de conteúdos e

informações que satisfaz a contento

a curiosidade dos alunos.

Assim sendo a criança fica cada vez mais

independente e permanecendo muito

mais tempo sozinha atraída pela

facilidade e praticidade que a tecnologia

traz. Manuseiam com muita facilidade os

mais diversos tipos de tecnologias, por

apresentarem muita curiosidade que é

típica dessa fase da vida.

A internet, o telefone celular e muitos

outros equipamentos tecnológicos

transformaram o comportamento e as

formas das crianças se relacionarem

com a família, com os amigos e com os

professores, causando muitas vezes

conflitos de relacionamento.

QUAIS DIFERENÇAS PODEM SER IDENTIFICADAS

EM RELAÇÃO ÀS GERAÇÕES ANTERIORES.

As gerações jovens anteriores, realizavam suas

tarefas de forma bem diferenciadas das atuais,

pois os ensinamentos educativos eram

transmitidos de forma que as crianças se tornavam

passivas e repetidoras de informações.

Os exercícios eram baseados em atividades

repetitivas que mais adestrava o aluno que

informava, conforme pode ser observado abaixo

onde os professores usava apenas o livro didático

ou a cartilha como recurso didático.

A criança aprendia a decodificar o conteúdo

de forma fragmentada onde em uma dada

palavra apenas se aprendia uma sílaba o

restante da palavra só iria ser apreendida

quando a criança tivesse maturidade para tal

como se o mundo dela não fosse complexo.

Podemos ver no exemplo citado que na

palavra CACHORRO, apena foi ensinado a

silaba CA porque o restante das sílabas era

considerado pelos professores como sílabas

complexas e só posteriormente poderiam ser

aprendidas.

Esse tipo de ensino foi responsável por

uma geração passiva da qual maioria dos

professores fazem parte. Para atuar na

comunidade escolar atual, como

professores, esses antigos mestres

apresentam uma resistência muito grande

com relação ao aprendizado das tecnologias

e ao mesmo tempo dificuldade em lidar com

a nova juventude da era da internet.

DE QUE FORMA A MUDANÇA DA TECNOLOGIA

ALTEROU O PROCESSO DE ENSINAR

Vimos que o ensino tradicional não serve

mais para os dias atuais, pois temos

alunos que chegam à escola com uma

bagagem de conhecimentos que exigem

professores mais preparados.

Porém o professor tem em suas mãos

um leque, de opções metodológicas e de

possibilidades de organizar sua

comunicação com os alunos tanto de

forma presencialmente como

virtualmente.

Cada docente pode encontrar sua forma

mais adequada de integrar as várias

tecnologias e procedimentos

metodológicos para dinamizar suas

aulas.

Também é importante que cada professor

amplie e aprenda a dominar as mais

variadas formas de comunicação online

para que o aluno venha a se interessar

pelas aulas.

CONCLUSÃO:

São muitos os caminhos, que

dependerão da situação concreta em

que o professor se encontrar: número

de alunos, tecnologias disponíveis,

duração das aulas, quantidade total de

aulas que o professor dá por semana,

apoio institucional.

Não se trata de dar receitas, porque as

situações são muito diversificadas. É

importante que cada docente encontre o

que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a

comunicar-se bem, ensinar bem, ajudar

os alunos para que aprendam melhor.

É importante diversificar as formas de dar

aula, de realizar atividades e de avaliar.

Com a Internet podemos modificar mais

facilmente a forma de ensinar e aprender

tanto nos cursos presenciais como nos a

distância.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

http://educador.brasilescola.com/orientacao-escolar/tarefa-casa-1.htm Acesso em: 16/10/13

http://revistaescola.abril.com.br/historia/fundamentos/passado-nao-esta-livros-historia-423062.shtml Acesso em: 16/10/13

http://www.eca.usp.br/moran/inov.htm Acesso em: 16/10/13

http://www.eca.usp.br/moran/uber.htm Acesso em: 16/10/13