Os novos saberes dos professores

Escola Superior de Tecnologia de Viseu

(21.06.2008)

Atenção! A Internet, a tecnologia, não revoluciona tudo!

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•O caso Marin Mersenne (Séc. XVII)

•O caso da TV

O factor humano é o mais importante.

A Era dos Serviços de Informação

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A Sociedade de Informação e os Novos Saberes

Novas formas de criarNovos processos de produzirNovos modos de gerirNovas organizações de trabalhoNovos mecanismos de entretenimentoNovos estilos de vidaDiferentes percepções de valoresNovas fontes de conhecimentoNovos modos de aprender

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Os diferentes locais de aprendizagemMobilidade

Local de trabalho

Escola

Casa

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Educação e formação na Europa

(Sistemas diferentes, objectivos comuns para 2010)

Garantir que todos os cidadãos tenham acesso à aprendizagem ao longo da vida.

Garantir a compatibilidade entre os sistemas de formação e de educação de forma a permitir aos cidadãos transitarem de uns para outros.

Assegurar o reconhecimento de competências entre os vários países.

(Cimeira de Lisboa – Março de 2000)

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Cinco Temas Fundamentais

Comunidades de Aprendizagem “totalmente ligadas” e em rede

Aprendizagem ao Longo da VidaE-Europe e as Nova Tecnologias/e-LearningProcesso de BolonhaProcesso de Bruges: Transparência de

Qualificações e de Competências

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Potencialidades das TIC para a mudança na educação

1. Promoção de um sistema aberto de saberes.2. Capacidade de fazer de cada estudante um

“investigador”.3. Disseminação de avaliação e testes interactivos

em formato digital, com possibilidades de personalização e de classificação em tempo real.

4. Formação de novas redes abrangendo o potencial de comunidades virtuais de aprendizagem.

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Os Professores e os Saberese-Literacia Corresponde à capacidade individual de utilizar tecnologias

digitais nas tarefas laborais, e de utilizar essas tecnologias para aprender no local de trabalho matérias e competências necessárias para o desempenho.

e-Proficiência Envolve a capacidade individual de utilizar a Internet para desenvolver trabalho em organizações conhecimento-intensivas, e de aceder a ferramentas e informação para inovar e acrescentar valor aos bens e serviços para cuja produção se contribui.

Organizações e- Aprendentes

Designa a capacidade de as organizações utilizarem as capacidades individuais de e-literacia e e-proficiência para aprender a nível organizacional de modo a melhorar processos e sistemas que aumentam o desempenho, produtividade e inovação da organização.

e-Gestão Estratégica Designa a capacidade das organizações de integrar nos seus processos de gestão e planeamento estratégico as competências acrescidas de inovação e produtividade de trabalhadores e-literatos e e-proficientes, e de potenciar de modo sistemático as características e atributos de organizações aprendentes de que dispõem.

Novos Papéis dos Professores Orientador da aprendizagem“Empreendedor” de ambientes de aprendizagem“Como tutor (discussões on-line, modelizador,

treinador e árbitro)Colaborador dos alunosInvestigadorFormador ao longo da vidaMembro de uma equipa de professores

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Formação TIC – 2005-2007Quadro de

referência CRIE

Formação de Professores(b-Learning) (20000)

25+25H

Sala de Aulab-Learning, WEB 2.0

Pág.ª Web

Formação de Formadores(b-Learning) (600)

15+15H

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Moodle (e-learning)

Formação TIC – 2005-2007 Quadro de referência CRIE

Ter como primeiro objectivo a utilização das TIC pelos alunos nas escolas;

Integrar modalidades mistas ("blended"), com uma componente presencial e outra a distância e com o apoio de plataformas de aprendizagem “online” (LMS);

Estar contextualizada com o trabalho quotidiano do professor, prevendo uma componente prática de trabalho na escola;

Prever a criação de produtos e publicação "online" resultantes do trabalho concreto dos alunos com TIC (e.g. portefólios);

Incluir momentos de auto-formação e proporcionar formação inter-pares ("peer-coaching");

Realizar-se em modalidades activas de formação acreditadas pelo Conselho Científico - Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC);

Enquadrar-se no projecto educativo das escolas a que os professores/formandos pertencerem, nomeadamente no Plano TIC de cada escola/agrupamento;

Apoiar iniciativas nacionais na área das TIC, nomeadamente a “Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis”;

Prever a avaliação do processo e do impacto da formação;

O Moodle no Mundo

Plano tecnológico para a educação

Grandes metas (2010):

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Plano tecnológico para a educação

E-portefóliosRepositório de conteúdos

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A escola do futuro

É um espaço onde a tecnologia é invisível!

Escola Superior de Tecnologia de Viseu 21.06.2008

Obrigado!

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jorge.borges@crie.min-edu.pt

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