– O Pensamento Cartesiano-

Descartes e suas contribuições

para Educação

Componentes:Anderson dos Santos Pereira; Lenilson

Gomes da Penha; Suelen Abreu Lima

Pólo: São Sepé

Introdução

Este trabalho tem como objetivorelatar em pouco do pensamento cartesiano esuas contribuições para a educação. RenéDescartes foi um filósofo Racionalista ematemático que nasceu em 1596 naFrança,considerava que a fonte doconhecimento era a “razão”, e para conseguirsuperar os argumentos dos cépticos decidiuatribuir fundamentos metafísicos ,usando damatemática para a conquista da verdade.

Contribuiu muito com a história daeducação e dos conhecimentosmatemáticos,ficando conhecido como “pai damatemática moderna” e “fundador dafilosofia moderna”.

O pensamento cartesiano consiste em por emdúvida tudo que esta a nossa volta, no qual a razão é a única coisaverdadeira para se chegar no conhecimento.

Desenvolvimento

Surge da obra Cartesiana algumas idéias que vão

caracterizar um período da filosofia, com uma nova forma de pensar.Descartes foi seduzido pela matemática, devido a certeza, a precisão eas evidências. As demonstrações, a solidez e a clareza presente namatemática o conduziram a verdades seguras. Fazendo então comque se voltasse para uma visão de mundo que acreditava que levariamo homem à clareza.

O método Cartesiano consiste em quatro tarefasbásicas:

Verificar se existem evidências reais e indubitáveis acerca dofenômeno ou coisa estudada; consiste em nunca aceitar algo comoverdadeiro sem conhecê-lo evidentemente como tal, isto é, evitarcuidadosamente a precipitação e a prevenção; não incluir nos meusjuízos nada que não se apresentasse tão clara e distintamente à minhainteligência a ponto de excluir qualquer possibilidade de dúvida.

Analisar, ou seja, dividir ao máximo as coisas, em suas unidades decomposição, fundamentais, e estudar as coisas mais simples que aparecem.Tratar de dividir o problema em tantas partes quantas fossem necessárias paramelhor poder resolvê-lo.

Sintetizar, ou seja, agrupar novamente as unidades estudadas emum todo verdadeiro; e conduzir por ordem os meuspensamentos,começando pelos objetos mais simples e mais fáceis deconhecer, para subir pouco a pouco, gradualmente, até oconhecimento dos mais compostos; e admitindo uma ordem mesmoentre aqueles que não apresentam nenhuma ligação natural entre si.

Enumerar todas as conclusões e princípios utilizados, a fim demanter a ordem do pensamento, ou seja, fazer enumerações tãocompletas e revisões tão gerais.

Desta forma, o método cartesiano tinha quatro premissasfundamentais:1- Só aceitar como verdadeiro o que está claro e não traz dúvidas.

2- Dividir os problemas em quantas partes forem necessárias.3- Analisar cada parte com clareza e plenamente, acrescentando

ao conhecimento do todo.4- Não deixar de levar em conta nada que possa ser fonte de erro.

Descartes não tinha a intenção de ensinar o método masapenas mostrar de alguma forma como sua vida se guiou. Aos educadores,tão preocupados em oferecer meios de solução de problemas e a darmodelos de como ensinar, Descartes sugere outro caminho pois, seudesígnio é apenas mostrar de que maneira se esforçou por conduzir suarazão e não ensinar o método que cada um deve seguir.

Outra grande contribuição de Descartes é a relação que institui um senso comum e o saber científico. O intelectual exige dedicação , para superar a aparência e chegar a realidade, portanto, é uma ação criativa, no qual precisa-se de liberdade e autonomia. Para Descartes o trabalho intelectual só é possível com liberdade, pois necessita de tempo e tranqüilidade para conseguir alcançá-lo, pois para ele não se pode aprender em um dia o que ele levou doze anos para aprender.

“As maiores almas são capazes dos maiores vícios, tanto quanto das maiores virtudes, e os que só andam muito lentamente podem avançar muito mais, se seguirem o caminho reto, do que aqueles que correm e dele se

distanciam”. ( Descartes, 1994, p. 41).

Recuperar esse trabalho no professor de hojeimplica em fazê-los perceber de que educação não se faz comcontrole , e que não faz sentido criar inúmeros mecanismos decontrole do processo de ensino/aprendizagem, pois é da natureza daeducação a não previsibilidade.

Descartes contribui muito na matemática, através desuas pesquisas relacionou a Álgebra com a Geometria e formou assima Geometria Analítica. Também criou o Sistema de CoordenadasCartesianas mais conhecido como plano cartesiano.

Uma citação de Granger, ele nos indica o modocomo devemos ler Descartes.

É preciso, pois, em primeiro lugar, ler Descartes, levando asério o encadeamento de suas razões,acompanhando seuspassos, como ele quis que se fizesse. E esta conversação comum grande espírito de outro século, mesmo quando suscitaem nós espantos e reticências, é sem dúvida o primeiro eprincipal exercício em que consiste as Humanidades. (1994,p.10)

Conclusão

Descartes foi um grande filósofo

durante a idade moderna, ficou conhecido com seu trabalho

na filosofia e na ciência, além de seu conhecimento na área

de matemática onde gerou a geometria analítica e o sistema

de coordenadas que leva seu nome até hoje. É considerado

um dos pensadores mais importantes da história,além de ser

o pai do racionalismo por defender a idéia que devemos

duvidar de tudo,para podermos chegarmos ao conhecimento.

Pesquisar sobre René Descartes só

nos fez perceber tão qual é sua importância nos dias de hoje

não só na matemática como nas outras áreas na qual se

destacou.

Referências Bibliográficas

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