APRENDIZAGEM ESCOLAR:

perspectivas e interlocuções

Qual o NOSSO papel no processo de formação estudantil?

Formar o humano. Formar o cidadão.

A educação tem que educar a todos, integralmente e em uma perspectiva total.

PRÁXIS

Os estudantes são sujeitos da práxis!

PRÁXIS EDUCATIVA

Intencional- Aprender o quê?- Aprender por quê?- Aprender pra quê?- Aprender como?- Aprender com quem?- Aprender onde?- Aprender com o quê?- Aprender quando?

500 – 200 = 30063 – 29 = 34 “Sessenta tira dez. Do dez tira um e soma o resultado com três, ficando quatro. Depois, tira vinte do cinquenta que sobrou e fica trinta. E junta o trinta mais o quatro: Trinta e quatro”.

E não tomou nada emprestado!!!

300 + 34 = 334

Igor, 9 anos, 3ª série, Esc. Estadual do Interior/BA. A professora trabalhava com subtração de

números naturais (com reserva) e queixava-se de que ele não queria copiar nada no caderno.

563 – 229 (resposta rápida) = 334

Situada sócio-historicamente

Transformadora

PRÁXIS EDUCATIVA

Concreta

Articular aprendizagem com prática social

Articular aprendizagem com sociabilidade

Articular aprendizagem com ação-reflexão-ação

Transformadora

PRÁXIS EDUCATIVA

Saber Saber TeóricoTeórico

Caráter Caráter ÉticoÉticoHabilidade Habilidade

TécnicaTécnica

Natureza EmancipatóriaAprender para ser

livre!

Aprender para conhecer

Aprender para fazer

Aprender para ser gente

A ESCOLA precisa promover a aprendizagem a partir de uma práxis pedagógica de natureza intencional, concreta, sócio-historicamente situada e, sobretudo transformadora.

Prof. Me. Analdino FilhoEspecialista do Programa GESTAR – IAT/SEC-BA

“(...) Os sonhos não se realizam sem que primeiro se armem os andaimes.

E uma construção em andaimes pede imaginação e amor para ser compreendida.”

TEIXEIRA, Anísio. Carta a Monteiro Lobato, [a bordo do Queen Elizabeth], 29 jan.1947.

Quais as ações do GESTAR NA ESCOLA para contribuição do processo ensino/ aprendizagem?

Proposta de ensino pautada em Competências e Habilidades

As diretrizes curriculares nacionais, os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) dos diferentes níveis de ensino e

uma série de outros documentos oficiais referentes à educação no Brasil têm colocado - em consonância com

uma tendência mundial - a necessidade de centrar o ensino e aprendizagem no desenvolvimento de competências e habilidades por parte do aluno, em lugar de centrá-lo no conteúdo conceitual. Isso implica em uma mudança não pequena por parte da escola, que sem dúvida tem que ser

preparada para ela.

Lenise Garcia (2005)

O GESTAR na ESCOLA conta com a disponibilidade de um acervo didático que facilita a organização do trabalho pedagógico: cadernos

dos estudantes, atividades complementares, mediação no acesso a objetos de aprendizagem,

orientação para elaboração de projetos e sequencias didáticas, construção de produções

didáticas, espaço semanal para “o plantão pedagógico” do articulador com o seu formador,

encontro/oficina na escola, promovendo e potencializando assim a voz do professor no

circuito das construções do planejamento educacional.

AVALIAÇÃO

Proposta pedagógica de atividade didática

avaliativa que visa à promoção do estudante

mediante o acompanhamento de seu

desempenho na trajetória do ano/série.

Público alvo: estudantes do Ensino Fundamental II

AVALIAÇÃO COMPLEMENTAR

Promover o desempenho estudantil por meio da

prática pedagógica avaliativa instituída como

metodologia do alcance de resultados do trabalho

docente a partir de sua inserção no planejamento

didático orientado para o fortalecimento das

aprendizagens prioritárias por ano/série.

OBJETIVO:

AVALIAÇÃO

METODOLOGIA:

Foco nas disciplinas Língua Portuguesa e

Matemática aplicando-se avaliação/provas por

ano/série ao final de cada unidade didática.

ESTRATÉGIAS:

DIMENSÃO PRÁTICA PEDAGÓGICA

1.Planejamento didático orientado pela proposta

curricular/SEC-BA aliado ao plano de curso

unificado/GESTAR;

2.Sequëncia didática com atividades complementares

e atividades de revisão;

3. Formação de professores por meio da articulação GESTAR;

4. Participação/responsabilidade dos estudantes e pais/responsáveis no processo.

EXPERIÊNCIAS EXITOSAS

LISTA DAS ATIVIDADES EXITOSAS OCORRIDAS NA EU:

Língua Portuguesa

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Matemática:

Produção de Obra de Arte utilizando Formas Geométricas

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Construção do Teorema de Pitágoras:

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