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SUMÁRIO 1.LÍNGUA PORTUGUESA .................................................................2 2.MATEMÁTICA..................................................................................4 3.GEOGRAFIA .....................................................................................8 4.HISTORIA ........................................................................................10 5.CIÊNCIAS ........................................................................................11 6.LÍNGUA INGLESA .........................................................................13 7.ARTES ..............................................................................................14 8.EDUCAÇÃO FÍSICA ......................................................................16 9.PROJETO DE VIDA .......................................................................17 10.PESQUISA E AUTORIA ..............................................................19
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
4º ANO
Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020
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Encontros Vocálicos
Os encontros vocálicos são agrupamentos de vogais e semivogais, sem consoantes intermediárias.
É importante reconhecê-los para dividir corretamente os vocábulos em sílabas.
Existem três tipos de encontros: o ditongo, o tritongo e o hiato.
Ditongo
É o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou vice-versa) numa mesma sílaba. Pode ser:
a) Crescente: quando a semivogal vem antes da vogal. Por exemplo:
sé-rie (i = semivogal, e = vogal)
b) Decrescente: quando a vogal vem antes da semivogal. Por exemplo:
pai (a = vogal, i = semivogal)
c) Oral: quando o ar sai apenas pela boca. Exemplos: pai, série
d) Nasal: quando o ar sai pela boca e pelas fossas nasais.Por exemplo: mãe
Saiba que:
- Na terminação -em em palavras como ninguém, também, porém e na terminação -am em palavras
como amaram, falaram ocorrem ditongos nasais decrescentes.
USO DO DICIONÁRIO
Uso do dicionário é um importante hábito no momento da linguagem escrita, por isso devemos saber utilizá-
lo corretamente.
Sabemos que o nosso alfabeto é constituído de 26 letras, e que as palavras contidas no dicionário aparecem
organizadas em ordem alfabética, assim como observamos em outros exemplos também já conhecidos por
todos nós, como é o caso da lista telefônica, enciclopédias, diário de classe, entre outros. E você sabe o
porquê dessa organização? Ela serve para facilitar ainda mais nossa busca.
Ao abrirmos uma página do dicionário, logo percebemos a presença de duas palavras que se destacam,
principalmente porque elas vêm expressas no canto direito e no canto esquerdo. Elas, além de serem
denominadas de palavras-chave, também servem para orientar nossa consulta, pois indicam a primeira e a
última palavra de cada página.
Assim sendo, para darmos continuidade às nossas descobertas, vamos analisar um exemplo?
Para isso, elegeremos a palavra “abreviatura”:
Abreviatura, s.f. 1. Fração de palavra que designa o vocábulo todo. 2. Sinal com que se representa uma
palavra. 3. Qualquer coisa em ponto pequeno; miniatura.
Podemos começar dizendo que qualquer palavra, assim como esta que estamos analisando, e as demais que
lá existem, recebem o nome de verbete. Logo em seguida, percebemos a presença de algumas letras que
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4º ANO
Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
LINGUA PORTUGUESA
Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020.
Conteúdos Específicos
Ditongo
Uso do dicionário;
Acento agudo e circunflexo em paroxítonas terminadas em:i(s), l, r, ão(s)
Habilidades
● MS.EF04LP01 ● MS.EF04LP02 ● MS.EF04LP03 ● MS.EF04LP04
Instruções:
LEIA COM ATENÇÃO, RELEIA QUANTAS VEZES FOREM NECESSÁRIOS PARA UM BOM ENTENDIMENTO
Data de
entrega
19/06/2020
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surgem abreviadas. Viu só? Estamos falando de abreviatura e logo a encontramos!
No caso do nosso exemplo, “s.” e “f.” significam “substantivo” e “feminino”, uma vez que representam
informações importantes que devemos saber sobre a palavra em estudo. No entanto, podemos identificar
outras abreviaturas, como, por exemplo:
adj. – adjetivo s. m. – substantivo masculino num. – numeral sing. – singular
pl. – plural.
As abreviaturas indicam, principalmente, importantes aspectos, tais como:
* A flexão contida nas palavras, ou seja, as mudanças que podem existir no que se refere ao gênero
(masculino/feminino) e número (singular e plural);
* A flexão nos verbos quanto à pessoa, (eu, tu, ele, nós, vós, eles), tempo (presente, pretérito e futuro) e
modo (indicativo, subjuntivo e imperativo).
Percebeu quantas características importantes? Então, fique sempre atento (a) a elas, combinado?
Paroxítona
Paroxítona é uma palavra que tem a penúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua penúltima sílaba é
aquela que é pronunciada com mais força. As restantes sílabas da palavra são átonas, sendo pronunciadas
com menor intensidade.
Acentuação das paroxítonas: regras e exemplos
A maior parte das palavras paroxítonas são escritas sem acentuação gráfica, sendo naturalmente acentuadas
foneticamente na penúltima sílaba.
Palavras paroxítonas escritas sem acento: metade; janela; geladeira; fantasia; mesa; casinha;
Apenas deverão ser obrigatoriamente escritas com acento as palavras paroxítonas que terminam em r, l, n, x,
ps, ã(s), ão(s), i(s), us, ei(s), um(ns) e om(ns).
Palavras paroxítonas escritas com acento
Paroxítonas terminadas em -r: ímpar, açúcar, âmbar,…
Paroxítonas terminadas em -l: réptil, amigável, têxtil,…
Paroxítonas terminadas em -n: hífen, glúten, éden,…
Paroxítonas terminadas em -x: tórax, córtex, fênix,…
Paroxítonas terminadas em -ps: bíceps, tríceps, fórceps,…
Paroxítonas terminadas em -ã(s): órfã, ímã,…
Paroxítonas terminadas em -ão(s): órgão, sótão, órfão,…
Paroxítonas terminadas em -um(ns): álbum, fórum,…
Paroxítonas terminadas em -om(ns): prótons,…
Paroxítonas terminadas em -us: vírus, bônus, húmus,…
Paroxítonas terminadas em -i(s): júri, íris, lápis,…
Paroxítonas terminadas em -ei(s): jóquei, fáceis, saudáveis,…
Acentuação das paroxítonas e o acordo ortográfico
O atual acordo ortográfico trouxe algumas alterações na acentuação das palavras paroxítonas, tendo abolido
alguns acentos das palavras.
Antes do acordo Exemplos Depois do acordo Exemplos
ói jóia oi joia
éi idéia ei ideia
í ou ú feiúra i ou u feiura
ôo vôo oo voo
êe vêem ee veem
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ATIVIDADES – USO DO DICIONÁRIO
1) COLOQUE AS PALAVRAS ABAIXO EM SUA ORDEM CORRETA:
A. CASINHA, CASEIRO, CASEBRE, CASARÃO, CASA, CASINHOLA
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
B. CUBO, COZINHA, CINEMA, CHALÉ, CELEIRO, CASA, CLUBE.
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
C. PEIXE, POBRE, PUDIM, PIANO, PAPEL.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
D. GAÚCHO, GAVETA, GATILHO, GADO, GATO.
2) PROCURE NO DICIONÁRIO A FORMA CORRETA DE ESCREVER AS SEGUINTES PALAVRAS:
A. CABESSA B. KAZA: C.CORAGEM: D. PIQUENO
3) MARQUE COM UM X NAPALAVRA CUJO SUA GRAFIA ESTEJA INCORRETA:
( ) NÉCTAR ( ) PASSEIO ( ) ENTERTERIMENTO
( ) XÍCARA ( )CRACHÁ ( ) MOCHILA
ATIVIDADES – DITONGO
Azeite Crânio Bombeiro Troféu História
Série Veterinário Mau Água Jaula
ATIVIDADES COM ACENTOS NAS PALAVRAS PAROXÍTONAS
1. Acentua estas palavras.
Premio vitoria superficie agua socio lingua marcio policia carie exercício gloria régua
2. Qual a regra de acentuação dessas palavras. Explique.
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. Acentue as palavras e justifique a acentuação.
a) Orfas .....................................................................................................................................................
b) Orgao .....................................................................................................................................................
c) Biquini .....................................................................................................................................................
d) Bonus .....................................................................................................................................................
e) fórum .....................................................................................................................................................
f) Parabens .....................................................................................................................................................
...................................................................
....................................................................
...................................................................
....................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
....................................................................
...................................................................
....................................................................
...................................................................
...................................................................
BONS ESTUDOS!
Circule os ditongos nas palavras abaixo e escreva-os nas colunas correspondentes.
Leite Prêmio Papai Memória
Vassoura Relógio
Crescente
Decrescente
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MULTIPLICAÇÃO
Multiplicação - Como funciona e quando utilizar...
Ao lado da adição, da divisão e da subtração, a multiplicação é uma das quatro operações fundamentais da
aritmética. Entenda como funciona essa operação.
Imagine que numa adega estão armazenados vários tonéis de vinho. Cada parede da adega possui quatro
prateleiras e em cada prateleira
cabem seis tonéis.
Dá muito trabalho contar todos os
tonéis, um a um.
Também é lento e dá trabalho somar -
uma a uma - as parcelas iguais de
tonéis distribuídos em cada prateleira.
A solução encontrada para esse tipo
de problemas é o princípio
multiplicativo: construir um retângulo
imaginário composto de quatro
prateleiras, cada uma delas abrigando
seis tonéis.
4 PRATELEIRAS COM 6 TONÉIS
= 4X6=24
Veja alguns exemplos típicos de situações em que a multiplicação é utilizada: Cida tem no seu guarda roupa
três saias para cada dia da semana.
Aplicando o retângulo do princípio multiplicativo, teremos uma figura cujo comprimento são os sete dias da
semana e a largura são as três saias:
A partir daí, é possível deixar de
lado as palavras usuais e ficar só
com as "palavras matemáticas":
Sete vezes três, ou 7 x 3.
O sinal que indica a multiplicação
(X) não é a letra xis, mas sim dois
riscos cruzados.
Trata-se das duas diagonais do
retângulo multiplicativo que se
lêem como "vezes" ou "por": 7 x 3 (sete vezes três ou sete por três).
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4º ANO
Professor(a): Turma: _____ Data:___/_____/2020 N
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MATEMÁTICA
Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020.
Conteúdos Específicos
MULTIPLICAÇÃO
DIVISÃO
Habilidades
● MS.EF04MA01 ● MS.EF04MA02 ● MS.EF04MA03 ● MS.EF04MA04 ● MS.EF04MA05 ● MS.EF04MA06 ● MS.EF04MA07
Instruções:
LEIA O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO
Data de
entrega
19/06/2020
5
Por enquanto a sentença matemática está expressando apenas o movimento de ordenar
as 3 saias para cada um dos 7 dias da semana.
Os algarismos 3 e 7 constituem os fatores da multiplicação. Para indicar o que resulta
desta operação numérica usamos o sinal = (lê-se igual)
O resultado, é chamado de produto.
Quando os matemáticos passaram a usar a letra x (xis) em seus cálculos, foi necessário
substituir o x da multiplicação por um outro sinal para evitar confusão.
E o sinal escolhido foi o ponto (.)
DIVISÃO
A divisão é uma das quatro operações básicas da Matemática, estando presente não só na vida estudantil,
mas também no cotidiano de todos nós. Assim como a adição possui sua operação inversa, que é
a subtração, a multiplicação também possui a sua operação inversa: a divisão.
Partes ou elementos da divisão Um dos métodos que facilitam a compreensão do algoritmo da divisão é o chamado método da chave.
Vamos primeiro entender as nomenclaturas desse método. Para isso, suponha que dividiremos um número N
por um número d:
N → Dividendo
d → Divisor
q → Quociente
r → Resto
Exemplo:
Na divisão de 30 por 4, utilizando o método da chave, temos:
30 → Dividendo
4 → Divisor
7 → Quociente
2 → Resto
O método da chave nos diz que, ao dividirmos o número 30 pelo número 4, não encontramos uma divisão
exata (veja o resto 2), ou seja, ao dividirmos 30 por 4, temos 7 partes inteiras e mais 2 de resto. Dizemos
que uma divisão é exata quando o resto é igual a 0
Divisão passo a passo
Para realizar uma divisão de um número N por um número d, basta aplicar o algoritmo da divisão.
Inicialmente temos que imaginar um número que vezes d resulta em N ou chegue o mais próximo possível
de N. Caso encontre um número que o resultado seja igual a N, a divisão pode ser realizada. Caso o número
encontrado não seja igual a N, temos que subtrair N desse resultado. Veja os exemplos a seguir.
Exemplo 1 - Vamos dividir o número 60 por 5. Passo 1 – Vamos primeiramente “armar” a divisão utilizando o método da chave.
6
Passo 2 – Agora temos que descobrir um número que, multiplicado por 5, seja igual ou chegue mais o
próximo de 60.
Chegamos à conclusão de que o resto da divisão é o número zero, ou seja, a divisão foi finalizada e é exata.
Exemplo 2 – Vamos dividir o número 35 por 2.
Passo 1 – Vamos novamente “armar” a divisão utilizando o método da chave.
Passo 2 – Precisamos agora imaginar um número que, multiplicado por 2, seja igual a 35 ou chegue o mais
próximo possível.
Note que o resto deu um número diferente de zero, então devemos continuar a divisão.
ATIVIDADES COM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO 1. Para pintar um edifício foram gastos 450 litros de tinta verde, 387 litros de tinta marrom e 296 litros de
tinta branca. Ao todo, quantos litros de tinta foram gastos?
2. Luciano nasceu em 1972 e tem um irmão 7 anos mais velho. Em que ano nasceu o irmão de Luciano?
3. Um açougueiro vendeu 380 quilos de carne num dia. No dia seguinte vendeu 495 quilos. Ao todo, quantos
quilos de carne ele vendeu?
4. Um vendedor de frutas saiu com 350 bananas e, ao voltar para casa, trazia 70. Quantas bananas vendeu?
5. Uma pessoa nasceu em 1918 e faleceu com 69 anos de idade. Em que ano essa pessoa faleceu?
6. Em um colégio estudam 1682 alunos no turno da manhã e 1475 no turno da tarde. Quantos alunos
estudam nos dois turnos?
7. Mamãe tinha uma centena e meia de ovos. Gastou 63. Com quantos ovos ficou?
8. Foram vendidos na bilheteria de um clube, 1690 ingressos para sócios e 2570 para não sócios. Quantos
ingressos foram vendidos?
9. Jacira tem 680 bolas e José tem 120. Quantas bolas Jacira tem a mais?
10. Anita nasceu em 2012. Em que ano ela fará 25 anos?
11. A um teatro compareceram 519 homens e 385 mulheres. Quantas pessoas foram ao teatro?
12.Em 1994, Rosa completou 33 anos. Em que ano ela nasceu?
7
ATIVIDADES COM MULTIPLICAÇÃO
1. Em uma caixa há limões. Quantos limões há em 7 caixas?
2. Luciano tem 6 dezenas e meia de bolas de gude e seu irmão tem o quádruplo. Quantas bolas tem o seu
irmão?
3. Camila tem 20 sacos com 35 balas em cada um. Quantas balas há em todos os sacos?
4. Um alfaiate comprou 8 peças de tecido de 30 metros cada uma. Quantos metros de tecido o alfaiate
comprou?
5. Em uma estante há 5 prateleiras com 168 livros cada uma. Quantos livros há na estante?
6.Um livro em 356 páginas. Quantas páginas terão 8 livros?
ATIVIDADES COM DIVISÃO
1. Um vendedor colocou 348 pêssegos em caixas de
12 pêssegos cada uma. Quantas caixas foram
usadas?
R.
CÁLCULO
2. Um agricultor tem 1480 mudas de arvores para
plantar igualmente em13 fileiras. Quantas arvores
plantará em cada fileira?
R.
CÁLCULO
3.Em 16 pilhas há 2160 tijolos. Quantos tijolos há em
cada pilha?
R.
CÁLCULO
4. Os 154 alunos de uma escola foram de ônibus ao
zoológico. Usaram-se 13 ônibus. Quantas crianças
foram em cada um?
R.
CÁLCULO
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MATÉRIA-PRIMA
Quando consumimos uma mercadoria industrializada – um lápis, por exemplo –, estamos utilizando
um produto que foi transformado.
Isso significa que um material-base (no caso do lápis, a madeira) foi utilizado e modificado por uma
técnica industrial ou artesanal para que pudesse atender a uma determinada finalidade.
Esse “material-base” utilizado para produzir uma determinada mercadoria é chamado de matéria-
prima.
Portanto, matérias-primas são os materiais retirados da natureza ou produzidos no meio rural para
serem transformados em mercadorias.
Em vários casos, a matéria-prima em si pode ser diretamente utilizada pelo consumidor, como os
vegetais e as frutas, pois não precisa ser transformada industrialmente.
Hoje em dia, as matérias-primas são estrategicamente importantes na economia global, pois sem elas
não seria possível a obtenção de praticamente tudo o que utilizamos em nosso dia a dia, pois todo produto ou
mercadoria veio da transformação de uma ou mais matérias-primas.
Assim, se, por exemplo, o preço delas aumentar, é muito provável que o produto final delas
resultante também fique mais caro.
Existem vários tipos de matérias-primas de acordo com os setores de onde elas são oriundas.
Há os minérios, que são extraídos do solo (como o ouro, o diamante e outros); os materiais de origem
vegetal extraídos das plantas (como o látex usado para fazer a borracha); os de origem agrícola (como as
lavouras de milho, algodão, soja, entre outros); e também há a pecuária, com a exploração animal (como a
carne, o leite e muitos outros exemplos).
O látex é extraído da seringueira para a produção de borracha
A madeira é uma matéria-prima
utilizada para a produção de vários tipos de mercadorias.
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4 ANO
Professor(a): Turma: Data: N
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GEOGRAFIA
Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020.
Conteúdos Específicos
Matéria-prima
Relevo
Paisagens Naturais e
Culturais
Habilidades
● MS.EF04GE06S03
● MS.EF04GE07S06
● MS.EF04GE11S04
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade;
Tenha capricho com a letra;
Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;
Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Data de
entrega
19/06/2020
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MIGRAÇÃO E CULTURA
A migração, a imigração e a história de Campo Grande/MS
Pode-se dizer que a migração e imigração são as principais causas para que Campo Grande exista hoje.
Em primeiro lugar, o próprio fundador da cidade José Antonio Pereira era um migrante.
O espírito aventureiro e a vontade de buscar novas terras para dar melhores condições de vida a sua
família fizeram José Antônio Pereira migrar para Campo Grande.
CULTURA
É maneira de sentir, de pensar e de agir de um grupo social.
A cultura é formada por todos os conjuntos de conhecimentos, costumes aprendidos e transmitidos de
geração em geração em uma sociedade.
Muitas são as influências de outros povos na formação de nossa cultura, tais como: os idiomas; as
crenças, a religião; as tradições, os hábitos e os costumes; Culinária; As manifestações folclóricas e
artísticas. A cultura de Campo Grande possui uma influência muito de grande de vários povos (migrantes e
imigrantes).
1) De acordo com o texto, quais são as principais causas para que Campo Grande exista hoje?
A) ( ) os trens e os ônibus B) ( ) as condições de vida
C) ( ) a população e as casas D) ( ) a migração e a imigração
2) Quais foram às principais causas que fizeram José Antônio Pereira migrar para Campo Grande?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
3) O que é cultura? ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
4) A cultura de Campo Grande possui uma influência muito grande de vários povos. Escreva alguns
exemplos de influência que os imigrantes trouxeram para nossa cultura.
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
5) Muitos povos chegaram ao nosso município e foi ocorrendo uma mistura de raças. Como é denominada
essa mistura de raças?
A) ( ) Povo mistura B) ( ) Mistura de povos
C) ( ) Miscigenação D) ( ) Migração
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4 ANO
Professor(a): Turma: Data: N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
HISTÓRIA
Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020.
Conteúdos Específicos
Migração Cultura
História de Campo
Grande e MS
Habilidades
● MS.EF04HI01S01
● MS.EF04HI02S02
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade; • Tenha capricho com a letra; • Faça sua atividade
com calma, pensando bem antes de responder às questões; • Não se esqueça de revê-las antes
de enviá-las
Data de
entrega
19/06/2020
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SERES VIVOS
Todos os seres vivos apresentam um ciclo de vida: eles nascem, crescem, podem se reproduzir,
envelhecer e morrer.
Os seres vivos têm o corpo formado por estruturas chamadas células.
Plantas: uma característica das plantas é a capacidade de produzir o próprio alimento por meio da
fotossíntese. Elas podem viver fixas ao solo, sobre outras plantas ou flutuando na água.
Animais: os animais se alimentam de outros seres vivos, pois não são capazes de produzir seu próprio.
Eles podem ser encontrados em ambientes aquáticos e terrestres.
Algas: são encontradas no mar, em ambientes de água doce e em locais úmidos. As algas são capazes
de produzir seu próprio alimento.
Fungos: cogumelos, bolores orelhas-de-pau, são exemplos de fungos. Os fungos não realizam
fotossíntese. Eles se alimentam de animais e plantas mortas ou ainda vivas.
Bactérias: as bactérias são seres muito pequenos para serem vistos a olho nu. Elas vivem nos mais
variados ambientes e estão por toda parte: no ar, na água, no solo e dentro dos seres vivos.
ECOSSISTEMA
Ecossistema é o conjunto de seres vivos e o meio ambiente (água, solo e ar) que encontramos em uma
determinada região.
Nesse conjunto, seres vivos e o meio ambiente, agem conforme o ambiente em que estão. Por
exemplo: em regiões frias os animais têm que se adaptar ao frio, então eles têm pelos grossos, mais gordura
e geralmente são grandes. Exemplo: o urso.
A base do ecossistema são os seres produtores. Geralmente são as plantas.
As plantas fabricam seu próprio alimento através da fotossíntese. Observe os desenhos abaixo:
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4 ANO
Professor(a): Turma: Data: N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
HISTÓRIA
Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020.
Conteúdos Específicos
Seres vivos e não-vivos
Ecossistema Cadeia
alimentar
Habilidades
MS.EF04CI04S04
MS.EF04CI05S05
MS.EF04CI06S06
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade; • Tenha capricho com a letra; • Faça sua atividade
com calma, pensando bem antes de responder às questões; • Não se esqueça de revê-las antes
de enviá-las
Data de
entrega
19/06/2020
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ATIVIDADES
De acordo com a leitura do texto, responda:
1 - Qual o ciclo de vida dos seres vivos? .......................................................................................................
..................................................................................................................................................................
2 - Onde as algas são encontradas? ..................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
3 - Do que os Fungos se alimentam? ...............................................................................................................
4 - Como as plantas produzem seu próprio alimento? ....................................................................................
..................................................................................................................................................................
5 - O que é ecossistema? ...................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
6 - A base do ecossistema são seus produtores que geralmente são as....................................
7. Procure no caça palavras os nomes dos seres vivos e não-vivos conforme os desenhos:
8. Escreva os nomes dos seres vivos:.......................................................................................................
..................................................................................................................................................................
9. Escreva os nomes dos seres não-vivos: ................................................................................................
..................................................................................................................................................................
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1. Construa um mapa, legendas em inglês do trajeto da
sua casa até a escola, tirar fotos e postar.
Coloque todas as orientações em inglês:
2. Copiar no caderno.
Treinar a oralidade, vídeos em anexo.
https://www.youtube.com/watch?v=blK5B3yqJsM
https://www.youtube.com/watch?v=wYbdjZqIKC4
https://www.yazigi.com.br/noticias/ingles/aprenda-a-
dizer-os-nomes-dos-membros-da-familia-em-ingles
1.Wife: esposa 2.Husband: esposo
3.Parents: pais 4.Father: pai
5.Mother: mãe 6.Son: filho
7.Daughter: filha 8.Brother: irmão
9.Sister: irmã
10.Sibling: irmão e irmã (não importa o sexo)
11.Grandfather: avô 12.Grandmother: avó
13.Grandson: neto 14.Granddaughter: neta
15.Grandparents: avós
16.Great grandfather: bisavô 17.Great grandmother: bisavó 18.Great grandson: bisneto
19.Great granddaughter: bisneta 20.Great great grandfather: trisavô 21.Great great grandmother: trisavó
22.Uncle: tio 23.Aunt: tia 24.Cousin: primo e prima
25.Nephew: sobrinho 26.Niece: sobrinha
27.Father-in-law: sogro
28.Mother-in-law: sogra
29.Brother-in-law: cunhado
30.Sister-in-law: cunhada
31.Godfather: padrinho
32.Godmother: madrinha
33.Stepfather: padrasto
34.Stepmother: madrasta
35.Half brother: meio irmão
36.Half sister: meia irmã
3- Esta é a minha família agora desenhe a sua,
lembrem de escrever os graus de parentesco em
inglês:
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4°ANO
Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: Data:___/_____/2020 N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
LÍNGUA INGLESA
Atividades Pedagógicas Complementares. REFERENTE A 01/06 A 15/06
Conteúdos
Específicos
MY FAMIY
LATERALIDADE
DIREÇAO
Habilidades
MS.EF04LI00.n.08
MS.EF04LI00.n.09
MS.EF04LI00.n.12
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade;
Tenha capricho com a letra;
Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;
Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Data de
entrega
19/06/2020
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CONTEÚDO
ARTE NACIONAL Artista Alex Senna Alex Senna é um ilustrador e grafiteiro de São Paulo, nascido Orlândia em 1983, desenha desde de
pequeno, influenciado pela mãe e irmão. Hoje divide seu tempo entre o estúdio e as ruas. Seu trabalho
está espalhado por São Paulo, Londres, Berlim, Paris e Barcelona. Sua paixão pelos quadrinhos é refletida
em seu traço, que é facilmente reconhecido nas ruas, por sua originalidade. Em sua maioria, as artes de
Alex são feitas com traço simples em preto e branco, mas possuem características de temas do dia a dia,
marcantes, ricas em detalhes, e conseguem passar uma emoção que é facilmente captada pelo
observador.
ORIENTAÇÕES QUESTÕES
QUESTÃO 1: Faça uma releitura (desenho) inspirada nas obras do artista Alex Senna, pense em uma cena do seu cotidiano e pinte somente com as cores neutras:
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
Professor(a): Alessandra Moura Turma: _____ Data:____/_____/2020 N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
DISCIPLINA: ARTES 4º ANO
Atividades Pedagógicas Complementares Artes 01/06/2020 a 15/06/2020.
Conteúdos Específicos
Arte e cultura: Vida
e obra dos artistas - Alex Senna e Camila Pavanelli Elementos visuais:
cores neutras e terciárias
Habilidades
MS.EF15AR02.s.02 MS.EF15AR01.s.01
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade, faça a leitura do breve conceito do conteúdo e as questões propostas e cole no caderno de desenho se imprimir a folha ou se não puder imprimir escreva o cabeçalho no caderno de desenho,
leia e copie o conteúdo e questões.
Tenha capricho com a letra, pintura e desenho;
Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;
Não se esqueça de revê-las, fotografá-las ou escaneá-las antes de enviá-las no prazo acima.
Data de entrega
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CONTEÚDO
ARTE NACIONAL Artista Camilla Pavanelli Camila Pavanelli, conhecida pelas ruas de São Paulo como Minhau e pelos graffitis alegres com muitas cores e gatinhos, que realiza por aí, é artista urbana. Desde a infância, já pintava cerâmica e sucata, mas foi em 2004 que iniciou carreira com a colagem de desenhos – “lambes” – pela cidade de São Paulo. Minhau destaca-se em seu trabalho pela utilização de traços fortes e cores contrastantes. Marca registrada de seu trabalho, os gatinhos ganham espaço nos muros e outros locais da cidade de São Paulo rompendo com o cinza predominante do concreto e das construções.
ORIENTAÇÕES QUESTÕES
QUESTÃO 1: Faça uma releitura ( desenho) inspirada nas obras da artista Camila Pavanelli, pode ser outro animal se quiser, depois pinte somente com as cores terciárias:
BONS ESTUDOS!
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Queridos alunos, na atividade de pesquisa, ler com atenção, assistir ao vídeo.
Fazer um resumo do conteúdo, e responder as perguntas.
Não esqueça de fazer a atividade prática (dança) com seus familiares.
Atividade 1 Pesquisa: danças regionais de Mato Grosso do Sul. História das danças: resumo do conteúdo.
1- Cite dois povos que influenciaram nas danças regionais de Mato Grosso do Sul?
2- Cite três danças regionais de Mato Grosso do Sul?
Atividade 2
Desafio você e seus familiares a, arriscar alguns passos de uma dança regional de Mato Grosso do
Sul.
Segue link com o vídeo de Sobre danças regionais para auxiliar na pesquisa
https://bit.ly/2WsNsWq
ou vídeo
https://bit.ly/2LF1H4p
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
4 ANO
Professor(a): Turma: Data: N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
EDUCAÇÃO FÍSICA
Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020.
Conteúdos
Específicos
Danças regionais
Habilidades
Experimentar, fruir e recriar danças regionais, identificar os ritmos, gestos,
instrumentos. Diferenciar as danças regionais, valorizado respeitando os
sentidos e significado
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade; • Não
se esqueça de revê-las antes de enviá-las
Data de
entrega
19/06/2020
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COMO FAZER A ATIVIDADE?
1º PASSO: LER O TEXTO (NÃO COPIAR)
Eu vou falar agora, sou um chefe wayampí. É um chefe wayampí quem vai falar, eu vou falar agora.
Essa é a terra dos nossos ancestrais.
Meus ancestrais ocuparam esta floresta há muito tempo. […] Nós ficamos por aqui, no lugar que
transformamos em nossa floresta. Nós ocupamos toda a área. São muitos os parentes, eles se deslocam na
área, procurando caça, depois voltam para a aldeia. E todos vêm moquear na aldeia. Por isso, os limites da
área não podem ser pequenos. […]
Por isso, quando os garimpeiros cavam minha terra, ah!, eu não gosto.
[…] Eles poluem nossa água. Quando eles sujam nossa água é ruim.
Onde haverá água? Nós, wayampí, não bebemos água poluída. Nós a reconhecemos. A água está
lamacenta, não presta. […]
Eles exterminam a caça em nossa terra. Eles matam tudo. […]
Nossa terra é valiosa, é cara. É muito valiosa nossa terra! Somente aqui existem rios e igarapés,
existe floresta. É ruim acabaçar com a floresta. É somente aqui, em nossa terra, que sobraram árvores. Vocês
desmataram.
Por que vocês limparam tudo? […]
Vocês estão me ouvindo? Estão me entendendo? Vocês ouviram minhas palavras. Sou eu quem está
falando. Um chefe. Sou índio. Índio. Parem! Parem de roubar nossa terra! Sou chefe índio que fala para
vocês. Eu sou diferente. Não sou o bicho. Sou um índio. Eu falei de minha terra. Não mexam em nossa terra.
[…] Citado em: Gilberto Azanha e Virgínia M. Valadão. Senhores destas terras. Os povos indígenas no Brasil: da colônia aos nossos dias.
São Paulo: Atual, 1991. P.62-66
2º PASSO: RESPONDER AS QUESTÕES NO CADERNO
1) De que trata esse depoimento?
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2) Porque o chefe Wayampí pede que não invadam a terra de seu povo?
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3) Qual é o significado da frase: “O direito de ser indígena”? O que podemos fazer para garantir esse
direito?
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Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
4 ANO
Professor(a): TELMA GIMENES VASQUES Turma: _____ Data:___/_____/2020 N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
PESQUISA E AUTORIA
Atividades Pedagógicas Complementares 01/06/2020 a 15/06/2020.
Conteúdos Específicos
O Direito de Ser Indígena.
Habilidades
Promover o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades.
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade; Tenha capricho com a letra; Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões; Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las. Ler atividade, refletir e responder as questões.
BONS ESTUDOS!
Data de
entrega
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MESA E VARAL SOLIDÁRIO Live propaganda doa roupas e alimentos para ajudar população afetada pela covid-19 em Fátima do Sul
A mesa solidária, e agora também o varal solidário estão funcionando na rua Iraque, 2212, jardim
Cavalcante, próximo à APAE. 25 mai 2020 - 13h10por adélio ferreira - fátimanews
Leia mais em:
https://www.fatimanews.com.br/cidades/fatima-do-sul/live-propaganda-distruiu-roupas-e-alimentos-para-
ajudar-populacao/200064/?fbclid=iwar03hpnwweus6h8fbnit7ntmqj4c0tz2bdsrhumcely_iygbpd19wlsql6y
MESA E VARAL SOLIDÁRIO Gelson e Juraci Ju, que formam o já famoso “casal top”, da Live Propaganda de Fátima do Sul,
sabendo do problema social que causou a pandemia do Coronavirus, levando há vários pais de famílias ficarem sem o seu emprego, que é o sustento dos filhos; decidiram entrar na batalha para ajudar os mais necessitados do município Favo de Mel.
A Live propaganda criou o “Varal Solidário” para distribuir gratuitamente roupas para as famílias carentes, afetadas pela pandemia do Coronavirus, no município de Fátima do Sul. Estão atendendo de segunda a sexta 10:00 hs às 17:00 hs, na Rua Iraque2212 Jardim Cavalcante, próximo a Apae. O convite também é para as pessoas que quiserem doar, tanto alimentos, bem como roupas, agasalhos, calçados, etc. O recebimento será até as 20:00 hs.
Governo de Mato Grosso do Sul Secretaria de Estado de Educação
Escola Estadual Padre Franco Delpiano ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
4º ANO
Professor(a): EVA MARA CAETANO Turma: ____ Data:___/_____/2020 N
N Aluno(a):_______________________________________________________Nº: ______
PROJETO DE VIDA
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES: REFERENTE 01/06 A 15/06/2020
Conteúdos Específicos
Pessoas que fazem o bem.
Habilidades Desenvolver relacionamentos interpessoais, fomentando a empatia, o respeito e a confiança
Instruções:
Preencha o cabeçalho de sua atividade;
Tenha capricho com a letra;
Faça sua atividade com calma, pensando bem antes de responder às questões;
Não se esqueça de revê-las antes de enviá-las.
Data de
entrega
19/06/2020
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Juraci Ju o casal top, estão pensando no bem estar da população. Iniciou com a mesa solidária, e agora também o varal Solidário.
Gelson que é tratorista, casado com Juraci Ju, que tem a profissão de confeiteira, iniciaram as transmissões via facebook, por uma simples brincadeira. Não é que a coisa ficou séria! Sim o casal está casado há mais de 10 anos, e desta união tiveram os filhos: Fernando, 14, Paula Fernanda, 6 e Lorena Emanuelle, 1; decidiram no período noturno, sempre as 3ª feiras e sexta feiras, precisamente às 19:50 hs, fazer transmissões em um canal do facebook, ao vivo.
O Fatimanews, que divulgou a matéria do “casal Top”, como estão sendo chamados, e que alcançou o fantástico número de 130 mil visualizações, em entrevista com o casal, conseguiu uma resposta para tanto sucesso em tão pouco tempo: “Amor ao Próximo”. O Live Propaganda, tem o objetivo de proporcionar momentos felizes para os internautas sorteando brindes e consequentemente divulgando as empresas da comunidade.
Perguntando como é realizado o programa, disseram que a Live é feita com interação com os internautas, que solicitam músicas e recadinhos para a pessoa amada.
O casal enfatizou que recentemente fez uma Live exclusiva pedindo doações para Lar do Idoso e para a população mais carente. E que a Live Propaganda de Prêmios está precisando de patrocínios para ajudar os mais necessitados. A Live propaganda de prêmios é realizada para as pessoas e famílias mais carentes. A Live se tornou uma corrente muito forte e enorme para o amor ao próximo que Juraci Ju e Gelson fazem o de melhor para fazer as pessoas felizes.
“Queremos primeiramente agradecer a Deus que nos iluminou e capacitou para realizarmos o Live Propaganda. Também aos internautas que é a razão do nosso grande sucesso. E as empresas que nos ajudam, doando os prêmios para a distribuição para os contemplados do programa” Finalizou o casal.
ATIVIDADES
Escreva sua opinião sobre amar e fazer o bem ao próximo nesse momento em que vivemos,
devido a pandemia do Coronavírus;
Dê sua opção sobre essa ação realizada por moradores de Fátima do Sul?
Qual a importância de realizarmos boas ações?
Você procura fazer boas ações?