Alessandra Mara SicchieriPedagoga e Psicopedagoga,

Formada em Letras.Tutora de Pró-Letramento-MEC.

02/04/2011

O QUE É A PROVINHA BRASIL?A Provinha Brasil é um instrumentoelaborado para oferecer aos professores e gestores das escolas públicas e das redes de ensino um diagnóstico do nível de alfabetização dos alunos, ainda no início do processo de aprendizagem, permitindo, assim, intervenções visando àcorreção de possíveis insuficiências apresentadas nas áreas de leitura e escrita.

QUEM ELABORA O INSTRUMENTO• Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira( INEP)• Diretoria da Avaliação da Educação Básica

(Daeb)• Coordenação Geral do Sistema Nacional de

Educação Básica

COMO APLICAR? • Após um ano de escolaridade;• Após dois anos de escolaridade.

APLICAÇÃO, CORREÇÃO E ANÁLISE DE DADOS

A estrutura de operacionalização da provinha Brasil mantém-se sob a responsabilidade dos gestores das redes, e o KIT, além de ser disponibilizado na página do Inep, é impresso e distribuído diretamente pelo MEC/Fundo Nacional de desenvolvimento da Educação (FNDE) para os gestores das redes estaduais e municipais de educação.

OBJETIVOS GERAIS:• Avaliar o nível de alfabetização dos educandos

nos anos inicias do ensino fundamental;

• Oferecer à redes de ensino um resultado da qualidade da alfabetização, prevenindo, assim, o diagnóstico tardio dos déficits de letramento;

• Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e para a redução das desigualdades, em consonância com as metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.

O QUE É AVALIADO?

Habilidades relativa à alfabetização e ao letramento inicial dos estudantes.

Habilidades imprescindíveis para o desenvolvimento da alfabetização e do letramento:

1)Apropriação do sistema de escrita;2)Leitura;3)Escrita; 4)Compreensão e valorização da cultura

escrita;5)Desenvolvimento da oralidade.

A LEITURA DOS RESULTADOS

O desempenho dos alunos é interpretado com base em cinco diferentes níveis de alfabetização, identificados a partir da somatória das questões de múltipla escolha, respondidas corretamente.

“Quando a criança consegue responder corretamente a um quantitativo de questões de múltipla escolha, demonstra já ter desenvolvido determinadas habilidades”.

Matriz de Referência para Avalição da Albabetização e do Letramento Inicial -2011

Matriz de Referência para Avaliação da Alfabetização e do Letramento Inicial 20111º EIXO Apropriação do sistema de escrita: habilidades relacionadas à identificação e ao

reconhecimento de princípios do sistema de escrita.

HABILIDADE ( Descritor) Detalhamento da Habilidade ( Descritor)D1: Reconhecer letras. Diferenciar letras de outros sinais gráficos, identificar pelo nome as letras do alfabeto ou

reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras.

D2: Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam um palavra por contagem ou comparação das sílabas de palavras dados por imagens.

D3: estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas.

Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como:•Letras que possuem correspondência sonora única( ex: p,b, t, d, f);•Letras com mais de uma correspondência sonora ( ex: “c” e “g”);•Sílabas.

2º EIXO LeituraHABILIDADE ( Descritor) Detalhamento da Habilidade ( Descritor)

D4: Ler palavras. Identificar a escrita de uma palavra ditada ou ilustrada, sem que isso seja possível a partir do reconhecimento de um único fonema ou de uma única sílaba.

D5: Ler frases. Localizar informação em enunciados curtos e de sentido completo, sem que isso sejapossível a partir da estratégia de identificação de uma única palavra que liga o gabarito àfrase.

D6: Localizar informação explícita em textos. Localizar informação em diferentes gêneros textuais, com diferentes tamanhos e estruturas e com distintos graus de evidência da informação, exigindo, em alguns casos, relacionar dados do texto para chegar à resposta correta.

D7: reconhecer assunto de um texto. Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero ou, ainda, em um nível mais complexo, reconhecer o assunto, fundamentando-se apenas na leitura individual do texto.

D8: Identificar a finalidade do texto. Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero ou, ainda, em nível mais complexo, identificar a finalidade, apoiando-se apenas na leitura individual do texto.

D9: Estabelecer relação entre partes do texto. Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e a coesão textual.

D10: Inferir informação. Inferir informação.

Matriz de Referência para Avaliação da Alfabetização e do Letramento Inicial 2011

1º EIXO Apropriação do sistema de escrita: habilidades relacionadas à identificação e ao reconhecimento de princípios do sistema de escrita.

HABILIDADE ( Descritor)

Detalhamento da Habilidade ( Descritor)

D1: Reconhecer letras. Diferenciar letras de outros sinais gráficos, identificar pelo nome as letras do alfabeto ou reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras.

D2: Reconhecer sílabas. Identificar o número de sílabas que formam um palavra por contagem ou comparação das sílabas de palavras dados por imagens.

D3: estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas.

Identificar em palavras a representação de unidades sonoras como:•Letras que possuem correspondência sonora única ( ex: p, b, t, d, f);•Letras com mais de uma correspondência sonora ( ex: “c” e “g”);•Sílabas.

2º EIXO LeituraHABILIDADE ( Descritor)

Detalhamento da Habilidade ( Descritor)

D4: Ler palavras. Identificar a escrita de uma palavra ditada ou ilustrada, sem que isso seja possível a partir do reconhecimento de um único fonema ou de uma única sílaba.

D5: Ler frases. Localizar informação em enunciados curtos e de sentido completo, sem que isso seja possível a partir da estratégia de identificação de uma única palavra que liga o gabarito à frase.

D6: Localizar informação explícita em textos.

Localizar informação em diferentes gêneros textuais, com diferentes tamanhos e estruturas e com distintos graus de evidência da informação, exigindo, em alguns casos, relacionar dados do texto para chegar à resposta correta.

2º EIXO LeituraHABILIDADE ( Descritor)

Detalhamento da Habilidade ( Descritor)

D7: reconhecer assunto de um texto.

Antecipar o assunto do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero ou, ainda, em um nível mais complexo, reconhecer o assunto, fundamentando-se apenas na leitura individual do texto.

D8: Identificar a finalidade do texto.

Antecipar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do gênero ou, ainda, em nível mais complexo, identificar a finalidade, apoiando-se apenas na leitura individual do texto.

D9: Estabelecer relação entre partes do texto.

Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e a coesão textual.

D10: Inferir informação. Inferir informação.

MATRIZ DE REFERÊNCIA

2010

Analisando as questões

Questão 1 Teste 1

2010

D1 : Reconhecer letras.

Questão 1 Teste 2

2010

D1 : Reconhecer letras.

Questão 2 Teste 2

2010

Questão 3 Teste 2

2010

Questão 13 Teste 1

2010

D1 : Reconhecer letras.

Questão 11 Teste 2

2010

Questão 5 Teste 1

2010

Questão 10Teste 2 2010

D1 : Reconhecer sílabas.

Questão 13 Teste 2

2010

Questão 2 Teste 2

2010

Descritor 3: Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas respectivas representações gráficas.

Questão 4 Teste 2

2010

Questão 3 Teste 1

2010

Descritor 3: Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas respectivas representações gráficas.

Questão 5 Teste 2

2010

Questão 8 Teste 1

2010

D3: Ler palavras.

Questão 9 Teste 1

2010

Questão 14 Teste 1

2010

D3: Ler palavras.

Questão 9 Teste 2

2010

Questão 12 Teste 1

2010

D3: Ler frases.

Questão 16 Teste 1

2010

D3: Ler frases.

D3: Ler frases.

Questão 16 Teste 2

2010

D3: Ler frases.

Questão 18 Teste 2

2010

Questão 20 Teste 1

2010

D6: Localizar informação explícita em textos.

Questão 18 Teste 1

2010

D6: Localizar informação explícita em textos.

Questão 23 Teste 2

2010

D6: Localizar informação explícita em textos.

Questão 21 Teste 1

2010

D7: Reconhecer assunto de um texto lido.

Questão 24 Teste 1

2010

D7: Reconhecer assunto de um texto lido.

Questão 21 Teste 2

2010

D7: Reconhecer assunto de um texto lido.

D8: Identificar a finalidade do texto.

Questão 15Teste 1

2010

D8: Identificar a finalidade do texto.

Questão 23Teste 1

2010

D8: Identificar a finalidade do texto.

Questão 17Teste 2

2010

D8: Identificar a finalidade do texto.

Questão 21Teste 2

2010

D10: Inferir informação.

Questão 19Teste 1

2010

D10: Inferir informação.

Questão 22Teste 1

2010

D10: Inferir informação.

Questão 20Teste 2

2010

A LEITURA DOS DADOS

“A importância da interpretação dos resultados”

COMO INTERPRETAR OS RESULTADOS ?Kit Provinha Brasil

Orientações para as Secretarias de EducaçãoPasso a passoCaderno do alunoCaderno do professor/aplicador I: Orientações geraisCaderno do professor/aplicador II: Guia de aplicaçãoGuia de correção e interpretação de resultadosReflexões sobre a prática

Níveis Provinha Brasil

•

Teste 1 Primeiro Semestre

2010

Teste 2 Segundo Semestre

2010

• Nível 1 – até 06 acertos• Nível 2 – de 07 a 11 acertos• Nível 3 – de 12 a 17 acertos• Nível 4 – de 18 a 21 acertos• Nível 5 – de 22 a 24 acertos

• Nível 1 – até 06 acertos• Nível 2 – de 07 a 11 acertos• Nível 3 – de 12 a 16 acertos• Nível 4 – de 17 a 22 acertos• Nível 5 – de 23 a 24 acertos

Níveis Provinha Brasil

Níveis Provinha Brasil

Níveis Provinha Brasil

Níveis Provinha Brasil

Níveis Provinha Brasil

Refletindo sobre a Prática

Material Pedagógico – NAME – Para Casa 1º Ano/1º Bim., página 12

Refletindo sobre a PráticaMaterial Pedagógico- NAME

Para Casa 1º Bimestre- página 12, Matemática.

Material Pedagógico NAME- Para CasaPortuguês, Página 52 - 2º Bimestre

Material Pedagógico NAME- Para CasaPortuguês, Página 58 - 2º Bimestre

Material Pedagógico NAME- Para Casa Material Pedagógico NAMEMatemática, Página 67, 1º Ano - 2º Bim. 1º Ano, 1º Bim.

Material Pedagógico NAME - 2º Ano - Português, página 20, 1º Bim.

Material Pedagógico NAME- 2º Ano - 1º Bimestre

Material Pedagógico NAME - 2º Ano - 1º Bimestre

Material Pedagógico NAME- 2º Ano - 1º Bimestre

Avaliação da aula

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Referências Bibliográficas• Provinha Brasil – Versão 2010Elaboração Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira( INEP), Diretoria da Avaliação da Educação Básica (Daeb) eCoordenação Geral do Sistema Nacional de Educação Básica

• Material Pedagógico NAME 1º e 2º Ano.