OverviewAula 1:

Passado e Presente na Educação, com Mariana Carvalho e Karla Bohac

Normose na Educação, com Carolina Bergier

Aula 2: O papel do adulto como educador de si e da criança, com Ana Thomaz

Aula 3: O que queremos?, com André Gravatá

Aula 4: Ciência do aprendizado, com Henrique Veloso

Aula 5: Desenvolvimento de Inteligências, com Mariana Carvalho e Karla Bohac

Aula 6: Comunidades de Aprendizagem, com José Pacheco

Aula 7: As pontes no sistema, com Rafael Parente

Aula 8: E eu com isso agora?, com Mariana Carvalho e Carolina Bergier

Sociedade de Consumo

“Criança a alma do negócio”

Check in

:: Nome

:: Por que a educação é relevante pra mim?

::Por que faz sentido pra mim estar aqui hoje?

Acordos

// falar e ouvir com o coração

// não interromper o outro

// sem fotos nem vídeos

// pontualidade carioca (15min)

// não existem verdades absolutas

Sociedade de Consumo

“Criança a alma do negócio”

Histórico: Criança & Infância

:: Atenas e Esparta

::Estado Democrático

x

Estado Totalitário

Idade Média(476 – 1492)

Fazer reproduzir pelas crianças os modos de vida, de pensar e agir dos

adultos”

(Dottrens, 1974)

Iluminismo x IgrejaSéc XVIII – Idade Moderna

Revolução Industrial

Creches

Estados Laicos

Criança na sociedade

Escolaridade obrigatória

&

Para todos

Educação obrigatória

França, 1789, Liberdade, igualdade e fraternidade?

Prússia, 1717, Estado Pietista e Exército

Estudantes: dever, obediência e disciplina

Prússia – Frederico Guilherme I

:: obrigatoriedade de ir a escola – fins políticos

:: crianças e pais negligentes, punições

:: construção de mais de 2 mil escolas

:: disciplinas, carga horária, período letivo

:: religião (pietismo), aritmética, leitura, escrita

: ideologias estatais – liberdade (Estado ensinar conteúdos de

seu interesse, domínio) e igualdade (obediência de todos,

ordem) -> dever, ordem e disciplina para com o Estado

Pietista

Frederico II

:: Iluminismo entra na Prússia (amigo Voltaire)

:: liberdade de expressão e culto – tolerância pietista

:: ideais de construção da nação

:: 1763 regulamentos gerais da educação

Guilherme III – Ministro Barão vom Stein

:: abolição das escolas semi-religiosas, privadas

:: 1810 - exames nacionais, certificação nacional dos

professores, exame para ingresso na escola estatal e

fiscalização por burocratas

:: Pestalozzi – inteligência prática currículo prussiano

// Moral religiosa > dever patriótico

// Obediência ao Clero > ao Estado

// Observação às leis divinas > leis do Estado

Séc. XVIII – Rousseau (1712 -1778)

Visibilidade da criança

“A natureza quer que as crianças

sejam crianças antes de serem

homens” (Emílio)

Rousseau

:: educação natural

// educação como processo

.. simplificação do processo educativo

>> importância da criança

{{ educação democrática

Onda Moderna

Séc.XIX e XX

Escola Novismo

Movimento da Escola Nova

:: descoberta da psicologia infantil

:: criança (ativa) e sua aprendizagem no

centro do processo educativo

:: críticas - escola tradicional

Maria Montessori“Ajuda-me a fazer sem a tua ajuda”

“É preciso aprender a

aprender”

John Dewey

Educação Progressiva

:: empirismo

:: pensamento e ação

:: espiríto crítico

“As crianças de hoje não reagem

como as crianças de há vinte

nem mesmo de há dez anos

atrás. O trabalho escolar não

lhes interessa porque já não

mais se insere no seu mundo.

Então, incoscientemente,

concedem-nos apenas a porção

mínima do seu interesse e da

sua vida, reservando todo o resto

para aquilo que consideram a

verdadeira cultura e alegria de

viver”.

(Freinet, 1975)

Escola Moderna:

grupos

Escolas Livres

Escolas Alternativas

Escolas Democráticas

:: gestão participativa pelos educadores e

educandos

:: relação não hierárquica

:: autonomia para definir trajetória de

aprendizagem

Escolas Democráticas

Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas [...] e que

amam os pássaros em vôo.

Rubem Alves

Educação no Século XXI ?

Mariana Carvalho

Mari.bfc@gmail.com

Karla Bohac

karlabohac@gmail.com