FUNÇÃO SOCIAL DA FUNÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

PRÁTICA EDUCATIVA II PRÁTICA EDUCATIVA II 2009/22009/2

UM POUCO DE UM POUCO DE HISTÓRIAHISTÓRIA......

Durante muito tempo a escola brasileira priorizou o ensino

CONTEÚDISTA desprezando o ensino da CULTURA E DA ÉTICA.

Atualmente com o desenvolvimento das novas tecnologias e com aumento das informações, o papel da educação necessita ser repensada e novas estratégias devem ser previstas para a formação integral de um novo cidadão.

LEI DE DIRETRIZES E LEI DE DIRETRIZES E BASESBASES

A Educação Brasileira foi discutida em âmbito nacional por duas vezes; o primeiro debate ocorreu em 1961 e, em uma segunda oportunidade no ano de 1996.

Por meio da Lei n° 9394 (de 20 de Dezembro de 1996) foram traçadas as novas diretrizes e bases da educação brasileira (LDB).

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases) permite às escolas flexibilidade para alcançar seus objetivos.

AsAs Mudanças que Mudanças que buscam a formação do buscam a formação do

novo individuonovo individuo:: a)PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Criou-se em dezembro de 1996 através do

Ministério da Educação, a fim de NORTEAR E GARANTIR A FORMAÇÃO BÁSICA COMUM.

Buscam UNIFICAR os Currículos Escolares para QUE NENHUM INDIVIDUO TENHA UMA EDUCAÇÃO DEFICITÁRIA.

CURRÍCULO ESCOLAR

• O Currículo Escolar pode ser compreendido como um projeto que ESTABELECE UM ELO entre os princípios e a prática, incluindo tanto a MATÉRIA a ser ministrada quanto as CARACTERÍSTICAS DA REGIÃO.

• Torna-se, assim, um roteiro para orientação do professor.

Formado por uma base nacional Formado por uma base nacional comum, tanto para o ensino médio comum, tanto para o ensino médio quanto para o fundamental, contêm: quanto para o fundamental, contêm:

o Língua Portuguesa, o Matemática, o Ciências (Química, Física e Biologia), o Historia e Geografia, o Arteso Educação Físicao Língua Estrangeira Moderna o Ensino Religioso ( facultativo)

OS CONTEÚDOS...

São assumidos como portadores de três características distintas:

• Conteúdos Conceituais (precisa saber)• Conteúdos Procedimentais (saber fazer)• Conteúdos Atitudinais (ser)

CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAISCONCEITUAIS

É através deles que o aluno entra em contato com os fatos e princípios.

Assim, são responsáveis por toda construção da aprendizagem, pois são detentores das informações: são as bases para assimilação e organização dos fatos da realidade.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Visam o saber fazer, atingindo uma meta através das ações.

Saber resolver não implica na compreensão do conteúdo, uma aprendizagem mecânica não é o objetivo da atual educação, mas sim fornecer instrumentos para que o aluno possa resolver diferentes questões.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Presentes em todo conhecimento escolar, estão implícitos no dia a dia. Proporcionam ao aluno posicionar-se perante o que apreendem, sentindo-se parte integrante e responsável pela qualidade do meio em que vive e faz parte.

Neste sentido, o currículo abrange dois outros conceitos importantes:

PLANO DE ESTUDOS

PROGRAMA DE ENSINO

O que é...O que é... PLANO DE ESTUDOS PLANO DE ESTUDOS é a lista de matérias que

devem ser ensinadas em cada grau ou ano escolar, com indicação do tempo de cada uma, expressa geralmente em horas e semanas.

O que é...O que é...

PROGRAMA DE ENSINO é a "relação dos conteúdos correspondentes a cada matéria do plano de estudos, em geral, e em cada ano ou grau, com indicação dos objetivos, dos rendimentos desejados e das atividades sugeridas ao professor para melhor desenvolvimento do programa e outras instruções metodológicas" (OEA-UNESCO).

Assim ....CURRÍCULO...

São atividades que correspondem a uma finalidade e são executadas de acordo com um plano de ação determinado, isto é, estão a serviço de um projeto educacional.

Define suas intenções e proporciona guias de ações adequadas e úteis para os professores, que são diretamente responsáveis por sua execução.

Proporciona informações concretas sobre que ensinar, quando ensinar, como ensinar e que, como e quando avaliar.

PRÁTICA EDUCATIVA II

EDITAL 2009/2

Passos da prática Educativa II

1) Escolher uma turma escolar que esteja cursando os ANOS INICIAIS, em uma ESCOLA Pública (municipais ou estaduais) ou Privada.

2) Escolher UMA DISCIPLINA e estudar o seu CURRÍCULO3) Formular 3 questionamentos sobre a disciplina e sua

função social 4) Entrevistar o DOCENTE responsável pela disciplina 5) Organizar MATERIAL para o SEMINÁRIO em sala de

aula6) REDIGIR O PAPER sobre a disciplina estudada .

1) Escolher uma turma escolar que esteja cursando os ANOS INICIAIS, em uma ESCOLA Pública (municipais ou estaduais) ou Privada.

2) Escolher UMA DISCIPLINA e estudar o seu CURRÍCULO3) Formular 3 questionamentos sobre a disciplina e sua

função social 4) Entrevistar o DOCENTE responsável pela disciplina 5) Organizar MATERIAL para o SEMINÁRIO em sala de

aula6) REDIGIR O PAPER sobre a disciplina estudada .

CRONOGRAMA para a CRONOGRAMA para a ped9501ped9501

PARTE 1 – VISITA E ENTREVISTA COM O PROFESSOR

(até 30 de Maio de 2010)

PARTE 2 – SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO ( EM ABERTO)

PARTE 3 - ESCRITA DO PAPER

Entrega : 14 de junho/2010

PARTE 1 – VISITA E ENTREVISTA COM O PROFESSOR

(até 30 de Maio de 2010)

PARTE 2 – SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO ( EM ABERTO)

PARTE 3 - ESCRITA DO PAPER

Entrega : 14 de junho/2010

ESCRITA DO PAPERO tema será sobre o assunto abordado.Paper é de caráter individual Deve seguir a metodologia do trabalho acadêmicoPode ser publicado na revista Maiêutica do

NEAD/Uniasselvi.

O tema será sobre o assunto abordado.Paper é de caráter individual Deve seguir a metodologia do trabalho acadêmicoPode ser publicado na revista Maiêutica do

NEAD/Uniasselvi.