Programas sociais para a infância

Programa de Gestão pedagógica para a infância

Fundação Orsa

Argumentos para investir na educação infantil

1. Científico

2. Social

3. Econômico

4. Político

As políticas para a infância sempre incorporam um duplo compromisso... as necessidades das crianças, seus direitos e suas famílias como também o desenvolvimento infantil, refletindo sobre como os meninos e meninas se relacionam, brincam e aprendem.. Sua opção determina sua ação.

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

1.Formação Continuada de profissionais de

Educação Infantil

2.Projeto de Gestão Pedagógica para a Infância

3.Prêmio Qualidade na Educação Infantil

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

1.Formação Continuada de profissionais de

Educação Infantil

2.Projeto de Gestão Pedagógica para a Infância

3.Prêmio Qualidade na Educação Infantil

META: colocar na agenda social, política e educacional a educação infantil de qualidade

META: colocar na agenda social, política e educacional a educação infantil de qualidade

Criança Cidadã, permeando os projetos da Fundação Orsa

Sujeito social e histórico, faz parte de uma organização familiar e está inserida em uma sociedade com determinada cultura e num momento histórico.

Busca compreender o mundo, sente e pensa de um jeito próprio, expressando-se por meio de diferentes linguagens.

Constrói seu conhecimento de forma ativa a partir das interações que estabelece com as pessoas e o meio em que vive.

Cria, recria, significa e comunica.

Criança Cidadã, permeando os projetos da Fundação Orsa

Sujeito social e histórico, faz parte de uma organização familiar e está inserida em uma sociedade com determinada cultura e num momento histórico.

Busca compreender o mundo, sente e pensa de um jeito próprio, expressando-se por meio de diferentes linguagens.

Constrói seu conhecimento de forma ativa a partir das interações que estabelece com as pessoas e o meio em que vive.

Cria, recria, significa e comunica.

Infância

Solidariedade

Auto conceito

Autonomia

Diversidade

Prazer

Afetividade

História de vida

Cidadania

Cooperação

Cultura

PRINCÍPIOS DA PEDAGOGIA DA INFÂNCIA

Organização de espaços e ambientesIntervenção com o brincar Linguagens expressivas

Participação da família e da comunidadeRotina transformadora

Cenário legal para o Progepi

. Direitos Universais da Criança.

. Constituição Federal de 1988.

. Estatuto da Criança e do Adolescente.

. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 1996.

. Plano Nacional da Educação.

..Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (CEB 1/99).

. Diretrizes operacionais para a Educação Infantil (CEB 4/00)

Cenário legal para o Progepi

. Direitos Universais da Criança.

. Constituição Federal de 1988.

. Estatuto da Criança e do Adolescente.

. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 1996.

. Plano Nacional da Educação.

..Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (CEB 1/99).

. Diretrizes operacionais para a Educação Infantil (CEB 4/00)

Os seis critérios* de qualidade na Educação Infantil

1. Profissionalismo;

2. Cada professor é responsável por um pequeno grupo

de crianças;

3. Ambiente estimulante e educativo;

4. Cuidados com alimentação e saúde;

5. Educadores capazes, interessados e amorosos;

6. Projeto político pedagógico, proposta curricular e

gestão.

Os seis critérios* de qualidade na Educação Infantil

1. Profissionalismo;

2. Cada professor é responsável por um pequeno grupo

de crianças;

3. Ambiente estimulante e educativo;

4. Cuidados com alimentação e saúde;

5. Educadores capazes, interessados e amorosos;

6. Projeto político pedagógico, proposta curricular e

gestão.

*Critério: aquilo que serve de base para comparação, julgamento ou apreciação.*Critério: aquilo que serve de base para comparação, julgamento ou apreciação.

Os seis princípios* de qualidade para a Educação para a infância

1. Refletir sobre a prática;

2. Investigar saberes e metodologias de aprendizagem;

3. Projeto Político Pedagógico desafiante;

4. Multiplicidade de experiências para as crianças;

5. Educação e cuidado representação inseparável;

6. Construir com as famílias uma relação de confiança,

respeito, parceria e cumplicidade.

Os seis princípios* de qualidade para a Educação para a infância

1. Refletir sobre a prática;

2. Investigar saberes e metodologias de aprendizagem;

3. Projeto Político Pedagógico desafiante;

4. Multiplicidade de experiências para as crianças;

5. Educação e cuidado representação inseparável;

6. Construir com as famílias uma relação de confiança,

respeito, parceria e cumplicidade.

*Princípios: proposições diretoras de uma ciência, às quais todo o desenvolvimento deve estar subordinado.*Princípios: proposições diretoras de uma ciência, às quais todo o desenvolvimento deve estar subordinado.

PROGEPI faz a diferença quando...

. Cria uma atmosfera de alegria, afeto e entusiasmo;

. Cria situações de mediação entre as crianças, as suas emoções e o seu ambiente;

. Organiza coletivamente o espaço e o tempo;

. Organiza as turmas considerando a necessidade de convivência;

. Dialoga com a família e comunidade;

. Investe na formação continuada dos profissionais que atuam com as crianças pequenas;

. Avalia regularmente seu projeto pedagógico;

.Cria brinquedos e brinca com a criança;

.Cuida e educa no cotidiano vivo;

. Define a inclusão como um projeto da escola que incorpora diversidade

como eixo central da tomada de decisões.

PARCERIA QUE DÁ CERTO!PARCERIA QUE DÁ CERTO!

++==

Os ambientes desafiadores, a presença da cultura local contribuem para integrar o cuidar e o educar.

Os ambientes desafiadores, a presença da cultura local contribuem para integrar o cuidar e o educar.

Os espaços devem ser construídos com a participação das famílias e educadores, com materiais disponíveis e recicláveis.

A beleza do ambiente e o desafio dos objetos devem estimular a criança a agir.

A beleza do ambiente e o desafio dos objetos devem estimular a criança a agir.

Permitir que as crianças escolham seus materiais, desenvolvam competências ao realizarem as atividades por sua iniciativa.

Permitir que as crianças escolham seus materiais, desenvolvam competências ao realizarem as atividades por sua iniciativa.

O ambiente de aprendizagem influencia a conduta das crianças

O ambiente de aprendizagem influencia a conduta das crianças

Criatividade e entusiasmo:

a contribuição dos educadores

Criatividade e entusiasmo:

a contribuição dos educadores

O ESPAÇO É PARA A CRIANÇA DESCOBRIRO ESPAÇO É PARA A CRIANÇA DESCOBRIR

Educar cuidando para o desenvolvimento da autonomia e identidade

Linguagens expressivasLinguagens expressivas

Contato com a natureza, animais e livros...

Contato com a natureza, animais e livros...

A criança precisa brincar só...

A criança precisa brincar só...

... e brincar junto! ... e brincar junto!

A equipe é convidada a criar brinquedos que estimulem o desenvolvimento integral da criança.

A equipe é convidada a criar brinquedos que estimulem o desenvolvimento integral da criança.

A magia das cores, sons e sonhos

A magia das cores, sons e sonhos

• Antes.....• Antes.....

A magia das cores, sons e sonhos

A magia das cores, sons e sonhos

•Depois...

A magia das cores, sons e sonhos

A magia das cores, sons e sonhos

• Depois...• Depois...

• Espaço

• Ambiente

• Rotina

• Brincar e brinquedos

• Família

• Comunidade

• Espaço

• Ambiente

• Rotina

• Brincar e brinquedos

• Família

• Comunidade

Comunicação com a família e comunidadeComunicação com a família e comunidade

Criança em Ação (jornal bimensal) Criarte Oficina de Brinquedos

Escola de pais cidadãos A caixa que roda

Primeiros passos Tarde da Cidadania Voluntariado

Criança em Ação (jornal bimensal) Criarte Oficina de Brinquedos

Escola de pais cidadãos A caixa que roda

Primeiros passos Tarde da Cidadania Voluntariado

Impactos do PROGEPI na cidade de Caraguatatuba

Aumento no atendimento da demanda; em 2001 duas instituições e 10 centros em 2004 ( de 215 a 2850 crianças);

Reconhecimento na cidade da importância da educação de 0 a 6 anos;

Reconhecimento público dos gestores;

Direitos e diretrizes concretizadas em forma de qualidade para todas as crianças;

Empregabilidade, compromisso e entusiasmo.

Implementação da Política pública em educação infantil ( aprovado em Plano Municipal);

A cultura da infância na cidade e da formação continuada;

Centro de referência em atendimento em educação infantil;

Conceito e projeto disseminado.

Desafios

• Mudar o cargo de ADI para Professor de Desenvolvimento Infantil;

• Buscar a qualificação superior para todas as professoras;

• Implantar uma rotina de acompanhamento, avaliação e registro nos CEIs.

• Organizar a transição administrativa para uma OSCIP local;

Aqui você pode aprender muito mais!!!!!

www.premioqualidadeeduinfantil.org.brwww.municipiofeliz.org.br

www.fonteseducacaoinfantil.org.br

Aqui você pode aprender muito mais!!!!!

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MUITO OBRIGADA! MUITO OBRIGADA!

aclima@fundacaoorsa.org.brwww.fundacaoorsa.o

rg.br

(55 11) 4182 8880

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