Projetos de aprendizagem -um jeito novo de ensinar e

aprender com as novas tecnologias da informação e

comunicação

4º3º2º1º

OBJETIVO

FOCO DE PESQUISA

PÚBLICO ALVO

EMBASAMENTO TEÓRICO

CONSIDERAÇÕES FINAIS

CAPÍTULOS

Verificar diferentes recursos utilizados na aplicação de projetos de aprendizagem embasados em

teorias que propõem o uso de projetos aliados às novas

tecnologias da comunicação e informação, como mais uma

alternativa para a promoção da aprendizagem conduzindo alunos

à construção do seu próprio conhecimento.

As aulas no laboratório de informática representam o foco

principal desta pesquisa, onde se procura utilizar o computador, a internet, o wiki (site para criação

de páginas) e o Cmap Tools, software para criação mapas

conceituais, como ferramentas auxiliares no desenvolvimento dos

projetos de aprendizagem dos alunos.

Alunos do ensino médio de uma escola pública da rede

estadual de ensino da região metropolitana do estado do

Rio Grande do Sul.

A proposta de ensino baseada em projetos de aprendizagem se fundamenta na teoria de

Piaget por representar uma estratégia pedagógica inovadora que conduz a uma

aprendizagem contextualizada no interesse do aprendiz, permitindo a integração de

situações educacionais que vão além das paredes da sala de aula. A interação com

objetos ou pessoas na busca de confirmação de certezas e esclarecimento de dúvidas propicia ao aluno vivenciar o fazer e o compreender, o desenvolvimento da

autonomia e consequentemente a construção do conhecimento.

No primeiro capítulo, procura-se apresentar uma análise a respeito

da Informática na educação, refletindo sobre seu contexto

histórico brasileiro e suas implicações no processo educativo

frente a novas propostas de ensino. Apresentando os recursos utilizados na presente pesquisa,

Internet, Wiki e CmapTools.

No segundo capítulo, busca-se um aprofundamento teórico sobre a proposta de ensino

Construtivista, fundamentada na teoria de Piaget e sua

contribuição para a metodologia de ensino baseada em projetos de aprendizagem

O terceiro capítulo tem por objetivo uma reflexão sobre o uso

de projetos de aprendizagem como metodologia de ensino para a

promoção da aprendizagem aliada as tecnologias da informação e

comunicação. Onde se apresenta o relato da experiência vivenciada

na prática da escola.

No quarto capítulo, realiza-se um estudo sobre o uso de mapas

conceituais como recurso utilizado na educação para organizar e representar

conhecimento, servindo como ferramenta para o acompanhamento avaliativo do aluno no processo de

aprendizagem. Relacionando teoria e prática, apresenta-se uma análise a

respeito dos mapas conceituais elaborados pelos alunos durante a

prática na escola.EXEMPLO A EXEMPLO B

1ª versãoGrupo A 2ª V

2ª versãoGrupo A VOLTAR 1ª V

2ªV

1ª versãoGrupo B

2ª versãoGrupo B

MENU

1ªV

Projeto de aprendizagem favorece a construção do conhecimento levando o

aprendiz ao desenvolvimento da autonomia.

O professor deixa de ser um mero transmissor de conhecimentos para interagir e aprender junto com

os alunos.

Presenciou-se o rompimento com a verticalidade do ensino, onde o professor é o dono do saber e passa as informações para o

aluno, que as recebe passivamente.

O erro deixa de ser uma marca negativa no processo de aprendizagem para se tornar objeto

favorável à construção do conhecimento.

O professor junto com os alunos assume o papel de pesquisador, elaborando projetos que envolvam ações interdisciplinares entre diversos conhecimentos, quebrando as barreiras impostas pela

seriação e pela divisão de conhecimentos em conteúdos separados por disciplinas.

O uso dos recursos oferecidos pelo computador: a internet, o cmap tools, wiki oportunizam a criação de ambientes de

aprendizagem cooperativa, trocas constantes de conhecimentos, liberdade e autonomia para os alunos desenvolverem seu próprio

processo de conhecimento.

* A criação de mapas conceituais veio ofertar o conhecimento de uma nova forma de avaliação

no acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS

INSTITUTO DE MATEMÁTICA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NA

PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM.

Cursista: Eliane Soares da Silva

Professor orientador: Leonardo Sartori Porto

Porto Alegre2007