Jair Lúcio Prados Ribeiro

REALISMO CIENTÍFICO EEMPIRISMO

CONSTRUTIVONA CIÊNCIA E NO

ENSINO DE CIÊNCIAS

Setembro2016

Seminário PPGEC / PPGEduc

Filosofia

Estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais

e estéticos, à mente e à linguagem.

Ciência

Aquisição de conhecimento pelo método científico.

Filosofia da ciência

Questionamentos sobre a própria ciência, a natureza da ciência, o método científico e a prática da ciência.

Ciência e verdade

Alcançar o conhecimento objetivo é possível pela ciência?

Os “inimigos da ciência”?

Para Theocaris e Psimopoulos (1987), os quatro “traidores da verdade” atacaram a noção de que a

ciência pode alcançar o conhecimento objetivo.

Popper Lakatos Kuhn Feyerabend

Onde está a verdade?

A proposição “não existem verdades” se autocontradiz – logo, algumas verdades devem existir (THEOCARIS e PSIMOPOULOS,

1987).

Origens do realismo científico

O realismo tem como objetivo remover as ressalvas que se poderia ter contra a confirmação efetiva das teorias científicas

(PSILLOS, 1999).

Vertentes realistas e antirrealistas

“Tudo é número” ou “Tudo vale”?

Realismo científico ingênuo

O retrato que a ciência nos dá do mundo é verdadeiro e fidedigno, e as entidades postuladas na ciência realmente existem (VAN

FRAASSEN, 2007).

Realismo científico

As teorias científicas bem-sucedidas devem ser aceitas como descrições verdadeiras - ou melhor, aproximadamente verdadeiras - do

mundo (PSILLOS, 1999).

Realismo: descoberta vs. invenção

Uma teoria científica é um relato sobre o que realmente existe, e a ciência é um empreendimento de descoberta, em vez de invenção

(PSILLOS, 1999).

Entidades

Físicas e metafísicas.

Entidades metafísicas

Ymir, o gigante de gelo

Entidades científicas

Postuladas pelas teorias científicas.

Observável e inobservável

As entidades observáveis são aquelas detectáveis pelos sentidos humanos não assistidos.

Observabilidade existência

Um cavalo alado seria observável – é por isso que estamos tão certos de que não existe nenhum. Por sua vez, não é possível observar o número

dezessete (Van Fraassen, 2007).

Questões sobre observabilidade

As luas de Júpiter seriam observáveis por um indivíduo em uma localização adequada (Van Fraassen, 2007).

Questões sobre observabilidade

Visão tetracromática em humanos.

Quando um físico observa partículas subatômicas, ele está vendo um traço na tela (CAMPBELL, 2005)

Questões sobre observabilidade

Não observável ou não observado?

Ilustração do Augsburger Wunderzeichenbuch (séc. XVI).

Não observável ou não observado?

Parélios (sun dogs) em Fargo (EUA).

Limites da percepção

Nossos limites da percepção devem ter um papel nas nossas atitudes epistêmicas em relação à ciência (VAN

FRAASSEN, 1985).

Transição do observável para o inobservável

A linha entre o observável e o não-observável é difusa, e varia de um problema científico para outro (KUKLA, 1998).

A pressão é observável?

A linha entre o observável e o não-observável é difusa, e varia de um problema científico para outro (KUKLA, 1998).

Sucesso empírico da ciência

As teorias bem confirmadas são conjunções de enunciados genuínos bem confirmados e as entidades às quais elas se

referem provavelmente existem (MAXWELL, 1962).

Argumento do milagre

O realismo científico é a única filosofia que não faz do sucesso científico um milagre (PUTNAM, 1975).

Contra-argumentação

Toda teoria científica nasce em uma competição feroz, uma selva de dentes e garras ensanguentadas. Apenas as teorias bem-sucedidas sobrevivem (VAN

FRAASSEN, 2007).

Pressupostos do realismo científico

Epistemológico

As teorias científicas bem-sucedidas (fazem previsões que são confirmadas) são aproximadamente verdadeiras, e as entidades postuladas (ou bastante similares) por tais teorias realmente existem.

Metafísico

O mundo tem uma estrutura natural definida e independente da mente .

Semântico

As teorias científicas devem ser tomadas de forma literal, encarando-as como descrições verdadeiras no seu domínio pretendido.

Exemplificando...

Efeito fotoelétrico

Ainda exemplificando...

Efeito fotoelétrico

Quando falamos de átomos, a linguagem é usada como na poesia: a preocupação não está na descrição de fatos, mas sim na criação de imagens

e estabelecimento de conexões (BOHR, 2011).

Linguagem em ciência

Ler uma metáfora em termos de denotação e não de conotação, em termos de prosa e não em termos de poesia, é um erro de leitura de um

símbolo (CAMPBELL, 2005)

A metáfora inevitável

Antirrealismo

O objetivo da ciência pode bem ser atendido sem fazer um relato verdadeiro, e a aceitação de uma teoria pode envolver algo a menos (ou diferente) que a crença de que

ela é verdadeira (VAN FRAASSEN, 2007).

Empirismo construtivo

Bas Van Fraassen (1941 - )

A imagem científica

Primeira edição em 1980.

Exército de um homem só

Bas Van Fraassen contra o mundo

Empirismo construtivo

As teorias devem ser empiricamente adequadas; e a aceitação de uma teoria envolve, como crença, apenas aquela de que ela

é empiricamente adequada (VAN FRAASSEN, 2007).

Primazia da experimentação

A construção de teorias não pode ser a atividade científica suprema. A real importância da teoria é que ela é um dos

elementos da elaboração de experimentos (VAN FRAASSEN, 2007).

Primazia da experimentação

A construção de teorias não pode ser a atividade científica suprema. A real importância da teoria é que ela é um dos

elementos da elaboração de experimentos (VAN FRAASSEN, 2007).

Tese epistemológica

A experiência é a única fonte legítima de informação a respeito do mundo (VAN FRAASSEN, 2007).

Empirismo e verdade

A tese do empirismo construtivo, de que o que importa na ciência é a adequação empírica, e não as questões sobre a verdade (VAN FRAASSEN, 2007).

Agnosticismo

Não há a necessidade de se acreditar na existência física das entidades inobserváveis postuladas por uma teoria.

Observabilidade e verdade

Para teorias sobre observáveis, a adequação empírica e de verdade coincidem. (MUSGRAVE, 1985)

Observabilidade e verdade

Para teorias sobre o não observável, a verdade demanda adequação empírica mas não vice-versa: uma teoria pode ser empiricamente adequada mas ser falsa. (MUSGRAVE, 1985)

Limites da percepção

A percepção humana é notoriamente não confiável, podendo ser influenciada por condições atmosféricas, drogas, estresse, ilusões de

óptica e assim por diante (FRANKLIN, 1999).

Limites da percepção

A percepção humana é notoriamente não confiável, podendo ser influenciada por condições atmosféricas, drogas, estresse, ilusões de

óptica e assim por diante (FRANKLIN, 1999).

Tese pragmática de Ellis (1985)

A ciência visa prover o melhor conjunto de explicações possíveis dos fenômenos naturais; e a aceitação de uma teoria científica envolve a crença de que ela

pertence a esse conjunto.

Afinal, e o ensino de ciências?

Uma concepção mais real da natureza da ciência seria os professores adotarem uma atitude filosófica sobre os conceitos que denotam entidades inobserváveis

(SILVA, 2013).

Justificativa epistemológica

A óptica geométrica é “ultrapassada”. Por que ensiná-la?

Justificativa epistemológica

Bob Triclope Esponja (RIBEIRO, 2015).

Integração com a história da ciência

A apresentação de um debate realista vs. antirrealista sem menção à história do tema pode acabar por distorcer a própria história

(SILVA, 2013).

“Superação” de uma teoria

O professor pode acomodar o episódio escolhido no quadro tradicional , mostrando os fracassos (ou dificuldades) da

ciência (SILVA, 2013).

Para refletir...

O debate realista vs. antirrealista não costuma se desenvolver a partir de modelos das ciências humanas ou sociais.

Subsunçores

Conceito genuinamente realista ou empiricamente adequado?Podemos ser “agnósticos” sobre sua existência?

Referências• BOHR, N. Atomic theory and the description of nature. 1a ed. (reed.), 128p, Londo: Cambridge Univ. Press, 2011.• CAMPBELL, J. O poder do mito. 23a ed., 250p, São Paulo: Palas Atena, 2005.• ELLIS, B. “What science aims to do” [1985]. In: PAPINEAU, D. (ed.) The philosophy of science (Oxford readings in philosophy). 1a

ed., p.166-193, New York, Oxford University Press, 1999. • CHURCHLAND, P. The anti-realist epistemology of van Fraassen's The Scientific Image. The Los Angeles Pacific Philosophical

Quarterly, v.63, n.3, p.226-235, 1982.• FRANKLIN, A. Can that be right? Essays on experiment, evidence and science. 1a ed., p.149-162, Norwell: Kluwer Academic

Publishers, 1999.• HACKING, I. Representing and Intervening. 1a ed., p.24, London: Cambridge University Press, 1983.• MAXWELL, G. “The ontological status of theoretical entities” [1962], in McGREW, T.; ALSPECTOR-KELLY, M.; ALLHOFF, F. Philosophy

of science: an historical anthology. 1a ed., p. 450-456, New York: Wiley-Blackwell, 2009.• MUSGRAVE, A. “Realism versus constructive empiricism”, [1985], in CHURCHLAND, P.; HOOKER, C. (org.) Images of science: essays

on Realism and Empiricism, with a Reply from Bas C. Van Fraassen. 1a ed., p.197-221, Chicago: University of Chicago Press, 1985.• PSILLOS, S. Scientific realism: how science tracks truth (trad. MARQUES SEGUNDO, L.). 1a ed., p.XVII-99, New York: Routledge,

1999. • PUTNAM, H. Mathematics, Matter and Method: Philosophical Papers, v. 1. 1a ed., p. 75, London: Cambridge University Press,

1975.• RIBEIRO, J. Are you ready, kids? It’s Spongebob triclops! The Physics Teacher, v.53, n.5, p.246-247, 2015.• SILVA, M. Ensino de ciências: realismo, antirrealismo e a construção do conceito de oxigênio . História, Ciências & Saúde, v.20, n.2,

p.481-497, 2013.• THEOCARIS, T.; PSIMOPOULOS, M. Where science has gone wrong. Nature, v.329, n.6140, p.595-598, 1987.• VAN FRAASSEN, B. “Empiriscism in the philosophy of science”, [1985], in CHURCHLAND, P.; HOOKER, C. (org.) Images of science:

essays on Realism and Empiricism, with a Reply from Bas C. Van Fraassen . 1a ed., p.245-308, Chicago: University of Chicago Press, 1985.

• VAN FRAASSEN, B. A imagem científica. 1a ed., 374p, São Paulo: Editora UNESP, 2007.