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Suely de Brito Clemente SOARESMestre em Educação, Ciência e Tecnologia http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000384508
Redação Acadêmica Redação Acadêmica para a web 2.0para a web 2.0
Cibertecária – CRB-8/1335BRCdigit@l Interativa do campus de Rio Claro - UNESP
http://www.rc.unesp.br/biblioteca/brcdigital DSpace SEER SOAC
suelybcs@rc.unesp.br - suelybcs@hotmail.com – SKYPE: suelybcs SOARES, S. B. C., 2008 Apresentação licenciada por uma licença Creative Commons
http://www.rc.unesp.br/biblioteca/http://www.rc.unesp.br/biblioteca/brcdigital brcdigital
BRCBRC é a sigla da Biblioteca é a sigla da Biblioteca
do do campuscampus de Rio Claro, de Rio Claro, como uma das integrantes da como uma das integrantes da
Rede de Bibliotecas Rede de Bibliotecas da Universidade Estadual Paulista, da Universidade Estadual Paulista,
UNESP, SP, Brasil UNESP, SP, Brasil
As ações implementadas são:As ações implementadas são: Ação1:Ação1: Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
SEERSEER Ação2:Ação2: Normalização documentária dos originais Normalização documentária dos originais Ação3:Ação3: Assessoria na implantação da EaD no Assessoria na implantação da EaD no campus campus Ação4:Ação4: F@le Cono&co F@le Cono&co [uso intensivo de MSN e SKYPE][uso intensivo de MSN e SKYPE] Ação5:Ação5: DSpace DSpace [repositório institucional em [repositório institucional em
construção]construção]
As ações ainda não implementadas são:As ações ainda não implementadas são: Ação6Ação6: Esc@ninhos digitais para docentes: Esc@ninhos digitais para docentes Ação7:Ação7: BRC BRCdic@s [pretendemos usar RSS –vários dic@s [pretendemos usar RSS –vários
temas]temas] Ação8:Ação8: Publicar TCCs na Biblioteca Digital da UNESP Publicar TCCs na Biblioteca Digital da UNESP
BIBLIOTECA DIGITALBIBLIOTECA DIGITAL I N T E R A T I V A do campus de RIO I N T E R A T I V A do campus de RIO CLARO - UNESPCLARO - UNESP
SOAC SOAC Sistema On-Line de Administração de Sistema On-Line de Administração de
ConferênciasConferências http://200.145.36.250/ocs http://200.145.36.250/ocs
Redação hipertextualum depoimento
Mestrado em Educação, Ciência e Tecnologia Faculdade de Educação - UNICAMP
(março/2003 – fevereiro/2006)
Dissertação disponível em:
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000384508
3.2 Sessão de pôster 3.2 Sessão de pôster clique aqui para ver exemplo de Pôster (.pdf) clique aqui para ver exemplo de Pôster (.pdf)
A apresentação do pôster será realizada em local e horário pré-A apresentação do pôster será realizada em local e horário pré-determinados pela organização do evento no sítio web, com determinados pela organização do evento no sítio web, com presença do responsável para esclarecimentos e informações.presença do responsável para esclarecimentos e informações.Será Será apresentado em formato digitalapresentado em formato digital – arquivo .ppt (PowerPoint – arquivo .ppt (PowerPoint versão 6.0 ou posterior) – com, no máximo, 5 (cinco) slides.versão 6.0 ou posterior) – com, no máximo, 5 (cinco) slides.
O pôster deverá ser auto-explicativo, contendo no primeiro slide: O pôster deverá ser auto-explicativo, contendo no primeiro slide: título do trabalho; nome(s) do(s) autor(es), por extenso; nome título do trabalho; nome(s) do(s) autor(es), por extenso; nome
da da instituição de origem, sua sigla, o nome da cidade, do estado, do instituição de origem, sua sigla, o nome da cidade, do estado, do país e seus respectivos endereços eletrônicos.país e seus respectivos endereços eletrônicos.
Cada pôster deve apresentar pelo menos 50% (cinqüenta por Cada pôster deve apresentar pelo menos 50% (cinqüenta por cento) de informação gráfica e /ou iconográfica. cento) de informação gráfica e /ou iconográfica.
Suely de Brito Clemente SOARESMestre em Educação, Ciência e Tecnologia http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000384508
Como se calcula oComo se calcula o
Índice-Índice-hh ??
Cibertecária – BRCdigit@l Interativa Biblioteca Digital Interativa do Campus de Rio Claro – UNESP, SP, Brasil http://www.rc.unesp.br/biblioteca/brcdigital = DSpace (em
construção)
suelybcs@rc.unesp.br – MSN: suelybcs@hotmail.com – SKYPE: suelybcs
SOARES, S. B. C., 2008 Pôster licenciado por uma licença Creative Commons
Como se calcula o Índice-Como se calcula o Índice-hh ? ?
Ordenar todos os trabalhos Ordenar todos os trabalhos de um determinado autor, de um determinado autor, do 1º. ao último, do mais do 1º. ao último, do mais citado para o menos citado, citado para o menos citado, em duas colunasem duas colunas
TrabalhosTrabalhos
... 41... 41
4242
4343
4444 4545
O índice “h” será O índice “h” será ≥≥
ao número em que as ao número em que as
linhas se cruzamlinhas se cruzam
A primeira coluna em A primeira coluna em ordem crescente pela ordem crescente pela quantidade de trabalhosquantidade de trabalhos
A segunda coluna em A segunda coluna em ordem decrescente pelaordem decrescente pelaquantidade de citaçõesquantidade de citações
CitaçõesCitações
8787
7272
5050
4545
4040
Como se calcula o Índice-Como se calcula o Índice-hh ? ?
TrabalhosTrabalhos
... 41... 41
4242
4343
4444 4545
Autor com Autor com índice-índice-h = h = 44 44
tem pelo tem pelo menosmenos
4444 trabalhostrabalhos com com
44 ou + 44 ou + citaçõescitações
O índice “h” será O índice “h” será ≥≥ ao número ao número
em que as linhas se cruzamem que as linhas se cruzam
CitaçõesCitações
8787
7272
5050
45454040
Fonte: HIRSCH, J. E. (2005) Proc. Natl. Acad. Sci. USA, 102, p.16569-16572http://www.pnas.org/cgi/content/abstract/102/46/16569
Curva esquemática do número de citações versus número de trabalhos, enumerados em ordem decrescente de citações
(tradução nossa)
o índice-h é igual ou maior ao valor onde se cruzam as linhas
do número de citações com a do número de trabalhos
SPIRESSPIRES,, WEB of SCIENCE WEB of SCIENCE e e SCOPUSSCOPUS fornecem o índice- fornecem o índice-h h
O programa livre O programa livre ”PUBLISH or PERISH””PUBLISH or PERISH” calcula o índice-calcula o índice-h h tendo como base o Google Acadêmicotendo como base o Google Acadêmico
Informações completas sobre o Informações completas sobre o Publish or PerishPublish or Perish::
http://en.wikipedia.org/wiki/Publish_or_perish http://en.wikipedia.org/wiki/Publish_or_perish
2 2 trabalhostrabalhoscom nºcom nº
≥≥ a 2 a 2 citaçõescitações
Cálculo do índice-h pelo Publish or Perish
Redação Redação Acadêmica Acadêmica
para a para a WebWeb 2.0 2.0
O fazer diário do profissional bibliotecário que
atua em universidades, centros de pesquisas e instituições congêneres,
está direcionado, quase que totalmente, à produção e/ou produção e/ou publicaçãopublicação de documentos
técnico-científicos
A redação, o registro do conhecimento, desde um
seminário para disciplina de um curso de graduação até a defesa de uma tese de
livre-docência, está diretamente relacionadadiretamente relacionada
com a atuação do bibliotecário
Por isso, talvez ele seja o profissional mais indicado
para atuar como agente de divulgaçãoagente de divulgação,
entre os autores, das inovações possíveis na redação acadêmica
para a “Web 2.0”
ObjetivosDemonstrar aos autores, bibliotecários e editores
documentos hipermídia, para publicação na “Web 2.0”, diferenciados dos que são produzidos
para publicações impressas.
De uma maneira geral, as publicações técnico-científicas eletrônicas ainda estão sendo
publicadas no formato texto, tradicional, convertidos para PDF.
Nossa proposta é demonstrar outras possibilidades
e estimular autores, bibliotecários e editores a utilizá-las.
Metodologia
Apresentação de diversos formatos
de documentos hipermídia
através de indicações de sites,
estimulando a
interação e o
compartilhamento de idéias
entre todos os participantes
• 1 Introdução1 Introdução
• 2 2 WebWeb 2.0 2.0
• 3 Atuação do bibliotecário junto ao autor3 Atuação do bibliotecário junto ao autor
• 4 Produção de documentos hipermídia 4 Produção de documentos hipermídia em tempos de em tempos de Web 2.0Web 2.0
4.1 Citações: sorria! Você está sendo totalmente vigiado4.1 Citações: sorria! Você está sendo totalmente vigiado4.2 Direitos autorais4.2 Direitos autorais4.3 Outra redação para a web 2.04.3 Outra redação para a web 2.04.4 Hipermídia4.4 Hipermídia4.5 Móvel e sem fio4.5 Móvel e sem fio4.6 Blogs e comentários4.6 Blogs e comentários4.7 Compartilhamento4.7 Compartilhamento4.8 Marshup4.8 Marshup 4.9 RSS4.9 RSS
1. Introdução1. Introdução
conversas com quem gostado assunto
“Redação Acadêmica”
algumas “dicas”
http://www.pucrs.br/gpt/index.php
http://unesp.br/cgb/mostra_arq_multi.php?arquivo=1
Redação Acadêmica – Dic@s• Referências: espaço simples, duplo entre elas • Alinhar à esquerda - Não Justificar (espaços) • Titulos negritados, sub-títulos não - livros, teses• Negritar títulos dos periódicos e não dos artigos• EVENTOS – nome do evento em maiúsculas, seguido
do número ordinal, data, local. Anais...• Primeiras letras das palavras dos títulos sempre em
minúsculas, com exceção da Primeira e dos Nomes Próprios
• Autores são separados entre si por ponto e vírgula, nas referências e no texto ( quando estão entre parêntesis)
• Separá-los com “,” “e”, e não &, se citados em frases• Os títulos dos periódicos são seguidos do nome da
cidade de publicação e sigla do estado se homônimas
Comparação lado a lado de artigo revisado com o enviado pelo autor
autorrevisado
revisado autor
revisado autor
revisado autor
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Local de publicação de Periódico: CCN/IBICT - ULRICH´S - PubMed - WOS - Scopus
http://ccn.ibict.br/busca.jsf
Local publicacao – conferir referencia
DOIDOIDDigital OObject IIdentifier
http://dx.doi.org/
HANDLEHANDLE http://handle.net
Pesquisa no próprio Journal pelo DOI
Uso do radical http//:dx.doi.org/
DOI no Currículo Lattes
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cola
Inclui radical link
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sugestões – onde sugestões – onde publicar?publicar?
nacionais:nacionais: SCIELO – SEER – DOAJ - PKP SCIELO – SEER – DOAJ - PKP
estrangeiros:estrangeiros: Acesso Aberto - WoS Acesso Aberto - WoS
HighWire free - ScopusHighWire free - Scopus
Repositórios importantes da áreaRepositórios importantes da área
e-e-Teses BDTD NDLTDTeses BDTD NDLTD
2.2. Web 2.0Web 2.0uso do termo é modisuso do termo é modismo?mo?
anos 90 = uso dos prefixos anos 90 = uso dos prefixos
""cybercyber" - "" - "ee““CyberCyberCafe, Cafe, CybCybrarian, rarian, CyberCyberspace...space...
eeMoney, Money, eeGovernment, Government, eeFinance, Finance, eeCommerce, Commerce, eeTheses...Theses...
""eeCommerce" - Commerce" - ""cybercyberspace"space"
Popularização do uso do termoPopularização do uso do termo
http://broadcast.oreilly.com/2008/10/the-next-web-web-ettau-or-http://broadcast.oreilly.com/2008/10/the-next-web-web-ettau-or-
just.htmljust.html "Web 3.0""Web 3.0" refers to "the web" that is to follow "Web 2.0" refers to "the web" that is to follow "Web 2.0" and which involves machine learning and the Semantic and which involves machine learning and the Semantic
Web. It was "invented" by someone at the New York Web. It was "invented" by someone at the New York Times. Web 3.0 is really just an attempt to put a name Times. Web 3.0 is really just an attempt to put a name on a combination of the "Semantic Web" proposed by on a combination of the "Semantic Web" proposed by
Berners-Lee and the "Singularity" proposed by the Berners-Lee and the "Singularity" proposed by the popular science fiction writer Kurzweil. It involves popular science fiction writer Kurzweil. It involves
"network computing", "semantic web", and "machine "network computing", "semantic web", and "machine learning".learning". Here's a quote from the Wikipedia Web 3.0 Here's a quote from the Wikipedia Web 3.0
page: page: Web 3.0 has been described as the Web 3.0 has been described as the executable web".executable web". In the analogy to file system In the analogy to file system
permissions, permissions, Web 1.0Web 1.0 was "read-only" was "read-only",, Web 2.0Web 2.0 is "read-write", is "read-write", and and
Web 3.0Web 3.0 will be "read-write-execute” will be "read-write-execute”
O “pai” do termo O “pai” do termo web 2.0web 2.0é é
Tim O'REILLY (2005)Tim O'REILLY (2005)
What is web 2.0? What is web 2.0?
http://oreilly.com/http://oreilly.com/
http://www.youtube.com/watch?http://www.youtube.com/watch?v=CQibri7gpLM&feature=relatedv=CQibri7gpLM&feature=related
O que é O que é WebWeb 2.0 2.0http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/10/30/o-que-e-web-20/http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/10/30/o-que-e-web-20/
MarshupMarshupBlog
Tagging
Wikis
Redes Sociais
Streaming mediaSocial bookmarking
BIBLIOTECA DIGITALBIBLIOTECA DIGITAL I N T E R A T I V A do campus de RIO I N T E R A T I V A do campus de RIO CLARO - UNESPCLARO - UNESP
uso do termo uso do termo WWeb 2.0eb 2.0 para caracterizar a para caracterizar a internet em que o usuário comum deixa de internet em que o usuário comum deixa de ser aquele que apenas pesquisa, imprime ser aquele que apenas pesquisa, imprime ou copia informações (fase que está sendo ou copia informações (fase que está sendo chamada de Wchamada de Web 1.0)eb 1.0)
masmas cria verdadeiras redes sociais, cria verdadeiras redes sociais,
comunidades virtuais de aprendizagem comunidades virtuais de aprendizagem que, que, coletivamentecoletivamente, , geramgeram, , disponibilizamdisponibilizam e e compartilhamcompartilham informações que crescem informações que crescem exponencialmente tanto em quantidade exponencialmente tanto em quantidade como em qualidade como em qualidade
http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE&eurlhttp://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE&eurl= =
http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDChttp://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPgsiPg
http://www.teceduc.com.br/programa.htmhttp://www.teceduc.com.br/programa.htm Evento Evento ABEDABED
O desenvolvimento de conteúdos O desenvolvimento de conteúdos
em tempos de Web 2.0 em tempos de Web 2.0
. Web2.0 - desmistificando o termo. Web2.0 - desmistificando o termo
. O usuário como produtor de conteúdo. O usuário como produtor de conteúdo
. Conteúdos válidos e confiáveis. Conteúdos válidos e confiáveis
. A produção de conteúdos didáticos/instrucionais . A produção de conteúdos didáticos/instrucionais em tempos de Web2.0 - até onde o usuário é em tempos de Web2.0 - até onde o usuário é produtor?produtor?
. O papel do conteudista/especialista neste . O papel do conteudista/especialista neste universouniverso((Profa. Carolina Paz)Profa. Carolina Paz)
http://proxxima.blogtvbrasil.com.br/wehttp://proxxima.blogtvbrasil.com.br/webb
A Web2.0 vive em transformação. Por isso, o surgimento de dúvidas sobre novos conceitos é algo A Web2.0 vive em transformação. Por isso, o surgimento de dúvidas sobre novos conceitos é algo
natural. natural. Wikis, Mash-ups, Tags... O que significam esses termos? No intuito de informar os participantes do Wikis, Mash-ups, Tags... O que significam esses termos? No intuito de informar os participantes do Proxxima 2008Proxxima 2008 vamos publicar um pequeno dicionário de Web2.0. Considerando que a Web2.0 é a Internet vamos publicar um pequeno dicionário de Web2.0. Considerando que a Web2.0 é a Internet colaborativa, ou seja, a Internet cujo conteúdo é feito pelos usuários, vamos aos seus principais conceitos e colaborativa, ou seja, a Internet cujo conteúdo é feito pelos usuários, vamos aos seus principais conceitos e significados.significados.
Ad SenseAd Sense: Ad Sense é uma ferramenta disponibilizada pelo Google para que seu site se torne rentável. É muito : Ad Sense é uma ferramenta disponibilizada pelo Google para que seu site se torne rentável. É muito simples. Você insere nas suas páginas os anúncios dos clientes do Google e toda vez que seu visitante clicar na simples. Você insere nas suas páginas os anúncios dos clientes do Google e toda vez que seu visitante clicar na publicidade que o Google veicula através de você, você é remunerado. publicidade que o Google veicula através de você, você é remunerado.
Blogs:Blogs: Os blogs são páginas na Internet que armazenam e publicam conteúdo gerado pelos indivíduos. A grande Os blogs são páginas na Internet que armazenam e publicam conteúdo gerado pelos indivíduos. A grande sacada dos blogs é tornar simples e fácil colocar conteúdo na Internet sem ter que saber nada de programação. Eles sacada dos blogs é tornar simples e fácil colocar conteúdo na Internet sem ter que saber nada de programação. Eles levam ao usuário a possibilidade de terem seu próprio canal de conteúdo digital.levam ao usuário a possibilidade de terem seu próprio canal de conteúdo digital.
Mash-ups:Mash-ups: Mash-ups são fusões ou junções de serviços na Internet. Os Mash-ups ocorrem quando duas tecnologias Mash-ups são fusões ou junções de serviços na Internet. Os Mash-ups ocorrem quando duas tecnologias de informação se completam para gerar uma experiência mais rica ao usuário. Um exemplo é a disponibilização de de informação se completam para gerar uma experiência mais rica ao usuário. Um exemplo é a disponibilização de um serviço de votação para matérias publicadas por blogs. Um blog instala a tecnologia disponibilizada por um site um serviço de votação para matérias publicadas por blogs. Um blog instala a tecnologia disponibilizada por um site de serviços e juntos formam uma nova aplicação. No caso, essa aplicação é a promoção do conteúdo gerado pelo de serviços e juntos formam uma nova aplicação. No caso, essa aplicação é a promoção do conteúdo gerado pelo blog no site que disponibiliza a tecnologia. Assim o blog fornece o conteúdo e o site promove o conteúdo através de blog no site que disponibiliza a tecnologia. Assim o blog fornece o conteúdo e o site promove o conteúdo através de votações on-line.votações on-line.
RSS:RSS: Significa "really simple syndication". Nada mais é que uma forma de distribuir e receber conteúdo. É um Significa "really simple syndication". Nada mais é que uma forma de distribuir e receber conteúdo. É um padrão que permite as páginas da Web "conversarem" entre si, uma disponibilizando o conteúdo da outra. Além padrão que permite as páginas da Web "conversarem" entre si, uma disponibilizando o conteúdo da outra. Além disso é possível assinar o conteúdo de um site para recebê-lo toda vez que ele é atualizado.disso é possível assinar o conteúdo de um site para recebê-lo toda vez que ele é atualizado.
Tag:Tag: O termo vem de etiqueta. é uma forma de etiquetar o conteúdo que você gera aliando palavras ao texto, áudio O termo vem de etiqueta. é uma forma de etiquetar o conteúdo que você gera aliando palavras ao texto, áudio ou vídeo. Isso torna o conteúdo organizável através de clique e rastreável pelos mecanismos de busca.ou vídeo. Isso torna o conteúdo organizável através de clique e rastreável pelos mecanismos de busca.
Wikis:Wikis: São sites que permitem aos usuários editar seu conteúdo com um propósito comum. A Wikipedia, por São sites que permitem aos usuários editar seu conteúdo com um propósito comum. A Wikipedia, por exemplo, é uma enciclopédia escrita por milhares de usuários. Esse tipo de serviço é muito útil para armazenar exemplo, é uma enciclopédia escrita por milhares de usuários. Esse tipo de serviço é muito útil para armazenar conhecimento específico. Empresas e organizações onde há conhecimento coletivo que precisa ser armazenado e conhecimento específico. Empresas e organizações onde há conhecimento coletivo que precisa ser armazenado e distribuído são passíveis de utilizar um wiki. Embora se pareça com os blogs por permitir ao usuário publicar seus distribuído são passíveis de utilizar um wiki. Embora se pareça com os blogs por permitir ao usuário publicar seus conteúdos, é diferente em aspectos fundamentais. Primeiro, no Wiki todos escrevem com um propósito comum, nos conteúdos, é diferente em aspectos fundamentais. Primeiro, no Wiki todos escrevem com um propósito comum, nos blogs cada um escreve de forma independente. Nos wikis há editores que filtram conteúdos mal empregados, nos blogs cada um escreve de forma independente. Nos wikis há editores que filtram conteúdos mal empregados, nos blogs a edição é exclusiva de seu dono. Além disso nos wikisites existem padrões estéticos e lógicos para sua blogs a edição é exclusiva de seu dono. Além disso nos wikisites existem padrões estéticos e lógicos para sua organização interna.organização interna.
http://proxxima.blogtvbrasil.com.br/wehttp://proxxima.blogtvbrasil.com.br/webb
Desde o advento da Internet a mídia tem se transformado Desde o advento da Internet a mídia tem se transformado
muito. A cada dia, mais pessoas gastam seu tempo na muito. A cada dia, mais pessoas gastam seu tempo na frente de computadores conectados à grande rede. É frente de computadores conectados à grande rede. É lógico que esse público é impactado por multi-mídias e em lógico que esse público é impactado por multi-mídias e em torno disso um mercado começou a nascer. Um mercado torno disso um mercado começou a nascer. Um mercado que cresce rapidamente mas que ainda é incerto do ponto que cresce rapidamente mas que ainda é incerto do ponto de vista dos resultados. Por se tratar de uma mídia nova, é de vista dos resultados. Por se tratar de uma mídia nova, é natural que os profissionais ainda estejam inventando natural que os profissionais ainda estejam inventando maneiras de nela aparecer. maneiras de nela aparecer. Como usar o poder Como usar o poder interativo da Web2.0 interativo da Web2.0
para justificar as verbas investidas nesse universo?para justificar as verbas investidas nesse universo?
O poder de multiplicação dos resultados nesse ambiente é O poder de multiplicação dos resultados nesse ambiente é vasto. Por ser participativo, os usuários podem não apenas vasto. Por ser participativo, os usuários podem não apenas ver e agir junto com a peça publicitária, mas também ver e agir junto com a peça publicitária, mas também passá-la adiante, viralizando sua audiência. O que isso passá-la adiante, viralizando sua audiência. O que isso quer dizer? Quer dizer que a peça publicitária pode ser quer dizer? Quer dizer que a peça publicitária pode ser uma "peça viva" que multiplica a si mesma. Como uma "peça viva" que multiplica a si mesma. Como conseguir esse milagre? Eis um dos mistérios dessa "caixa conseguir esse milagre? Eis um dos mistérios dessa "caixa de Pandora". de Pandora". De que forma tirar melhor proveito dos De que forma tirar melhor proveito dos investimentos em Ad2.0?investimentos em Ad2.0?
Uso da web 2.0 na educação
http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/12/07/james-della-valle/
3. Atuação do 3. Atuação do bibliotecário bibliotecário junto ao autorjunto ao autor
web 2.0 Biblioteca 2.0
Interação Humana Mediatizada
Interação Humano Computador
Vídeos YouTube
Águia = renovação http://www.youtube.com/watch?v=LbYgFi_lbic
Manifesto bibliotecário 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=Yj1p0A8DMrE
http://www.slideshare.net/sirexkat/what-is-library-20/
http://www.libworm.com/
Maslow web 2.0http://www.ducttapemarketing.com/blog/2008/06/09/the-hierarchy-of-social-marketing/
http://blog.bib20.com/2008/06/19/piramide-de-maslow-para-o-interesse-pelas-ferramentas-web-20/
http://igov.podbean.com/2008/09/16/tendencias-em-web-20/
Ouvir podcast
http://comunidad20.sedic.es/
http://bibliotecarios2-0.blogspot.com/search/label/SecondLife
http://oedb.org/blogs/ilibrarian/2007/a-quick-guide-to-second-life-for-librarians/
Biblioteca 2.0
1
2
3
4
Quando você está interagindo com um computador, você não está conversando com outra pessoa. Você está explorando um outro mundo (John Walker)
Competências
http://bones.med.ohio-state.edu/primer/
[ref_digital] Nova geração de ferramentas para serviços de referênciaDe: Miguel Ángel Márdero Arellano (miguel@ibict.br) Enviada: segunda-feira, 14 de abril de 2008 9:38:07
Reference Services in Large Research Libraries: Next Generation Discovery Tools: How Do They Help (or Hinder)
Scholarly Research? ACRL-RSSWeb 2.0 technologies are revolutionizing the ways in which the world interacts with information. With it has come such terms as Next Generation Libraries and, indeed, the topic of this discussion, Next Generation Discovery Tools. Along with Web 2.0 comes a clear mandate that libraries Much change, in both their physical and virtual aspects, if they wish to remain relevant in the 21st Century and beyond. Indeed, it is in the face of this reality that the “hot” topic of Next Generation Discovery Tools drew a, standing room only, group of librarians to the North Ballroom of the Sheraton Philadelphia. The question posed: What can YOU, as reference librarians, bring to the table to help patrons by designing, teaching, or answering questions arising from these [next generation discovery] tools?
elicited a two-hour long, spirited, and informative discussion regarding many of these tools and their use by a variety of institutions. Among the examples presented for discussion were: Faceted browsing: AquaBrowser:Queens Library http://aqua.queenslibrary.org/ and The University of Chicago http://lens.lib.uchicago.edu/ or Primo: used at Boston College http://www.bc.edu/supersleuth and the University of Iowa http://smartsearch.uiowa.edu/ WorldCat identities http://orlabs.oclc.org/Identities/ tagging, such as Penntags http://tags.library.upenn.edu. Queries about these Next Gen Tools flew like projectiles across the Ballroom: How are these different from other resources? What are some of the pitfalls? What are some of the issues that we need to think about? What are some of the advantages? How customizable are these tools? Which searches are more appropriate for these next generation tools, and which are more appropriate for the Library Catalog? Alas, the answers to many of these are yet to be determined but, as librarians, we must continue our quest the “Library of the Future.” Cynthia Dottin, LIRT Liaison Committee
4. Produção de 4. Produção de documentos documentos hipermídia hipermídia
em tempos de em tempos de Web 2.0Web 2.0
4.1 Citações 4.1 Citações aviso ao navegante:
Sorria! Sorria!
você está sendovocê está sendo totalmente vigiado!vigiado!
controle – avaliação da produção científica / citações
fator de impacto – índice-h
Ligações para citações
Ligação para Google Scholar como indicador de citações - Ingenta
Citações: CrossRef – Scopus - PubMed Google Scholar – Web of Science
Citation Map - Related Articles http://ajpcell.physiology.org/cgi/citemap?id=ajpcell;289/5/C1105
Citation Map - What is it?Citation Map is a graphical representation of the articles citing or cited by your selected article. The map is based on the references found in the full text articles of the HighWire-hosted journals. The initial number of citations
viewed in the map is 10, but you can change this number if you desire.
What is it for?
Develop reading lists to get up to speed on a new topic Generate bulk citation lists for import into literature-management programs
Assist in refereeing or writing a review article
What it doesGiven a starting reference, Citation Map finds all articles related by
citations either citing the article, or cited by the article. The result set is expanded outward from the starting article to make a collection of all the articles related by citation to the starting article. By noting the number of
times each article in the collection is cited, the related papers with the greatest impact are graphed, along with the citing/cited-by relations among
the articles in the collection. This shows you the most important papers related to a starting article, as well as temporal and "line-of-cite"
relationships between these articles.
4.2 Direitos Autorais4.2 Direitos Autorais
licenças Creative Commons
movimento Acesso Aberto à comunicação científica
movimento software livre
Licenças Creative Commons
Creative Commons: seja criativo!
http://biblio.crube.net/?p=600
apresentações em Flash que foram usadas no
V Fórum Internacional de Software Livre,
no debate Creative Commons
É uma apresentação bem didática do
que é esse movimento
http://mirrors.creativecommons.org/getcreative/br/ http://mirrors.creativecommons.org/reticulum_rex/br/
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/deed.pt
http://creativecommons.org/license/?jurisdiction=br
Livro recentemente lançado sob licença Creative Commons está na lista dos mais lidos (New York Times)
http://www.softwarelivre.org/news/11574
Permissão de reuso de artigohttp://dx.doi.org/10.1016/j.ptsp.2005.10.003
4.3 OUTRA4.3 OUTRA redação redação para a para a web 2.0web 2.0
outro lay-outnovas funcionalidades
interação – interatividade
publicação do original antes da avaliação (a priori – antecipada – sem editoração)
http://www.jacn.org/future.shtml
http://www.blackwell-synergy.com/page/onlineaccepted2
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http://jeq.scijournals.org/cgi/content/full/33/2/419
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http://beta.nejm.org/TabArticle/default.aspx
http://dx.doi.org/10.1016/S0305-750X(02)00045-1
Texto hiperlinkado
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Material suplementar em áudio e vídeo
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http://jeb.biologists.org/cgi/content/figsonly/205/17/2665
ouvir o artigo/ ver slideshow em ppthttp://beta.nejm.org/AudioSummary/#
Trabalhos em MP3 e/ou
anexos em vídeo http://www.irrodl.org/index.php/irrodl
Áudio – Vídeo - LIBRAS http://www.senado.gov.br/sf/senado/ilb/asp/ED_Cursos.asp
Audio, vídeo – Bibvirthttp://www.bibvirt.futuro.usp.br/
Catálogo Coletivo em Braille e Livros Falados - CCL
http://www.usp.br/sibi/biblioteca/ccl-braille_frm.htm
O Sibi/USP disponibiliza o catálogo de livros em Braille e livros falados existente em acervos de bibliotecas da cidade de São
Paulo. Disponibiliza busca de títulos online, endereços e telefones das bibliotecas que
possuem este acervo. Dentre os títulos existentes no catálogo apresentam publicações em ciências da saúde,
meio ambiente e ecologia
Tabelas Dinâmicas
http://www.virtual.epm.br/material/tis/curr-med/tab _dinamica/tabdin.html#_Toc452783936
• Tabela Dinâmica é uma tabela interativa que resume uma grande quantidade de dados rapidamente, ou os combina de tabelas diferentes.
• É possível girar suas linhas e colunas para ver resumos diferentes dos dados de origem, filtrar os dados exibindo páginas diferentes ou exibir os detalhes das áreas de interesse.
http://technologysource.org/article/from_large_lectures_to_online_modules_and_discussion/
http://publish.edu.uwo.ca/george.gadanidis/learningObjects.html
CANESSA, E.; ZENNARO, M. Science dissemination using open access: a compendium of selected literature on open access. Trieste: ICTP - The Abdus Salam International Centre for Theoretical Physics, 2008. Disponível em:
http://sdu.ictp.it/ openaccess/book.html Acesso em: 30 set. 2008.
Livro on-line http://www.webvision.med.utah.edu/index.html
Autores – fotos - vídeo
Sumário hiperlinkado
Fim do Sumário
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Fim do capítulo
Links - Ícones
Figuras coloridas - tamanho
• Não há ferramenta de busca no texto completo
• Citações e Referências não estão hiperlinkadas
Livro eletrônico - Relatório
Web-based Education Commission. (2000).
The power of the Internet for learning:
moving from promise to practice.
Washington, DC: U.S. Department of
Education. Retrieved on March 30, 2003,
from http://www.ed.gov/offices/AC/WBEC/
FinalReport/WBECReport.pdf
http://www.ed.gov/offices/AC/WBEC/FinalReport/WBECReport.pdf
http://www.amedeochallenge.org/
Vídeo: http://www.freemedicaljournals.com/htm/index.htm
http://dx.doi.org/10.1590/S0021-75572002000400014
Uso de Gráficos coloridos
Tradução para o português
Tradução para outras línguas
http://find.galegroup.com/itx/retrieve.do?contentSet=IAC-Documents&resultListType=RESULT_LIST&qrySerId=Locale
%28en%2C%2C%29%3AFQE%3D%28ke%2CNone%2C5%29lidor%3AAnd%3AFQE%3D%28jn%2CNone
%2C63%29%22JOPERD--The+Journal+of+Physical+Education%2C+Recreation+%26+Dance
%22%24&sgHitCountType=None&inPS=true&sort=DateDescend&searchType=AdvancedSearchForm&tabID=T002&prodId=AONE&searchId=R1¤tPosition=1&userGroupName=capes78&do
cId=A65576832&docType=IAC
Tradução automática
http://vnweb.hwwilsonweb.com/hww/jumpstart.jhtml?recid=0bc05f7a67b1790ef409bfd03ef7308de214f3d982a4a26a714f702615d5b2c970695fa0bd6c86fd&fmt=P
MUNDERMANN, A., et. al., Orthotic comfort is related to kinematics, kinetics, and EMG in recreational runners. Medicine and Science in Sports and Exercise, v. 35, n. 10, out., p. 1710-19, 2003.
Tradução p/ diversas línguas
Áudio/Vídeo artigos – tradução automática para outras línguas
http://www.jssm.org/index.php
4. 4 Hipermídia4. 4 Hipermídia
Podcast – WebCast – iPhone Smartphone – MP3, 4, 5...
Tv digital interativawebconferência
Podcast RSS feed – iTunes/iPod http://www.sciencemag.org/about/podcast.dtl
http://www3.pucrs.br/portal/page/portal/pucrs/Capa/
WebCast
http://books.google.com/books?id=6PFjF9BQe2AC&pg=PA108&hl=pt-BR&source=gbs_selected_pages&cad=0_1&sig=wSRv3yY5gVjr4Zf8MZADfyB_Wio#PPP1,M1
http://ijklo.org/Volume2/v2p047-057Cebeci.pdf
http://www.nokia.com.br/A4971243?page=podcasting
http://europe.nokia.com/tutorials/support/lam/phones/bluetooth/brazilian_portuguese/
Artigos em áudio: http://dx.doi.org/10.1016/S0140-6736(08)60762-X http://podcast.thelancet.com/audio/lancet/2008/9626_24may.mp3
Áudio: http://www.annals.org/
PodCast http://www.annals.org/podcast/index.shtml
Conferência via blog em tempo real com publicação imediata
http://scholarlypublishing.blogspot.com/2007/07/ojs-mp3-article-usage-pilot-study.html
http://jama.ama-assn.org/content/vol257/issue22/index.dtl
Autor na sala
Autor na Sala - Teleconferência
Interação
http://www.agencia.fapesp.br/boletim_dentro.php?id=8624
http://www.abnt.org.br/default.asp?resolucao=1024X768
Áudio livros http://www.fnac.com.br/Lojas/ProductSpecial.aspx?
idListGroup=RClivro132&Partner=ofer06&__ef=13212.18527804.&res=1024
Áudio vídeo slides http://sdu.ictp.it/openaccess/
4.5 Móvel e sem fio4.5 Móvel e sem fio
a qualquer hora e
de qualquer lugar
4 bilhões de celulareshttp://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=27530&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Brasil
Celular Visa http://olhardigital.uol.com.br/digital_news/noticia.php?
id_conteudo=6445
e-mail - iPhone http://www.vivo.com.br/iphone/home.php?tipo=pf
GPS – YouTube etc.
i3Geo via celular
http://www.mma.gov.br/index.php?ido=conteudo.monta&idEstrutura=41
2006: textos pelo PDA ou celular http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/01/24/textos-do-webinsider-em-pdas-e-celulares-via-hands/
Uso do celular http://info.abril.com.br/blog/empresas20/
Uso do celular http://info.abril.com.br/blog/empresas20/
http://www.saudeemmovimento.com.br/
PALM - PDA
Download do fascículo para PDASumário em áudio
Compatível com qualquer PDA
Internet móvel
Veja mapas e encontre as melhores rotas
para fugir do trânsito com o
Live Search Maps!
http://www.livemaps.com.br/index.aspx?tr=true
Internet móvel
Receba GRÁTIS
as mensagens do Messenger no seu celular
quando você estiver offline
Conheça o MSN Mobile! Crie já o seu!
Internet móvel
http://www.msn.com.br/artigos/torpedo/
MSN para celular
Torpedo
Comentários - MSN
Tudo num só lugar
4.6 Blogs e/ou4.6 Blogs e/ou Comentários do Comentários do leitor em artigosleitor em artigos
Blog kuramoto http://kuramoto.blog.br/
Blog Eloy Rodrigues – Portugalhttp://cibertecario02.blogspot.com/
exemplo acadêmico de interação: link “interactive” da British Medical Journal
exemplo não acadêmico: YouTube
armazena inclusive vídeos educacionais, de diversas áreas do conhecimento, com comentários, discussões
e outros vídeos postados como respostas que são verdadeiras aulas
Videoclipe apresentado pelo Dr. Murray Rust em um evento sobre teses e dissertações eletrônicas, ocorrido no início de 2007:
“Web 2.0 - the machine is using us” http://www.youtube.com/v/6gmP4nk0EOE
Opinião dos leitoreshttp://beta.nejm.org/Review/AddReview.aspx?target=23
Interatividade = http://content.nejm.org/cgi/content/full/358/15/1617
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Imagine a single academic database with which we could search for all of the available research on a given topic. Not just journal articles, not just books, but "publications" of all types, including
individual chapters in edited volumes, papers from conferences and in proceedings, working papers and reports, even conference presentations. Now imagine being able to click on a
particularly interesting publication and having its bibliography available for inspection, with each item in that bibliography providing the possibility of clicking on it and viewing its details. Or
alternatively, imagine being able to click on the authors' names and bring up their CVs in their entirety. And to find out who their colleagues are, being able to simply click on the faculty or
department name to get a list of all its members. Finally, imagine that the contents of this database are controlled by us rather than corporations and you'll have some idea of what is
possible with getCITED.
If this vision is to come into being, it will require the cooperation of the entire academic community. It will require that each of us take the time to enter our publications and presentations
into the database, and then to link these publications to the publications from which they benefitted. If we do this, we can create an incredibly powerful research tool, one that will be
accessible to anyone, anywhere in the world. So if you'd like to help build the getCITED database, read the information provided below and then take a couple of minutes join getCITED.
After that you can enter and link your publications anytime you have a few minutes to spare.
Estatística de qualidade e interesse
4.7 4.7 CompartilhamentoCompartilhamento
share – social bookmarking
Technoratihttp://technoratimedia.com/
http://dx.doi.org/10.1016/S0026-0495(99)90064-1Social Bookmarking - opções
http://care.diabetesjournals.org/cgi/content/abstract/25/12/2335
http://care.diabetesjournals.org/help/social_bookmarks.dtl
Del.icio.usDel.icio.us
Reddit - Reddit - http://reddit.com/r/brasil/http://reddit.com/r/brasil/
Social bookmarking
Exemplo de SlideShare http://scholarlypublishing.blogspot.com/search/label/Librarian
http://www.slide.com/arrange?song=231371&fx=0&tt=0&bc=0&sk=0&cy=lt&mode=music&th=0&sc=0
4.8 Marshup4.8 Marshup
dois em umtrês em um...
http://www.youtube.com/watch?v=oMlEggjjrik&feature=related
Marshup http://www3.interscience.wiley.com/crossref.html
4.9 RSS4.9 RSS
feed em RSSReally Simple Syndication
distribuir notícias sem usar e-mail
http://www.readwriteweb.com/archives/how_to_use_the_new_google_web_feeds.php
http://www.rc.unesp.br/biblioteca/