Roberto Rodrigues Paes

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Esporte e Educação

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Fascinante

Espetáculo

Fenômeno Social

Cada vez mais presente na vida

das pessoas

Século XXI, aumento significativo

da demanda

Pluralizado Significados

EsporteContemporâneo

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ESPORTE PROFISSIONAL

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ESPORTE ADAPTADO

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ESPORTE MELHOR IDADE

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ESPORTE E LAZER

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EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

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Esporte Fenômeno Social

MercadológicoConteúdoDisciplina

Ocupação do Tempo Livre

Profissional Escola Lazer

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Momento Atual

ASPECTOS POSITIVOS

- Surgimento de novas modalidades

- Novos ambientes para a prática

esportiva

- Diversificação de personagens

- Aumento da demanda

ASPECTOS NEGATIVOS

- Fragmentação de conteúdos

- Repetição de Gestos

- Especialização esportiva precoce

- Exclusão

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Análise do atual momento

A não compreensão do fenômeno esporte pode reduzir significativamente

suas possibilidades.

Vitórias e derrotas

Talentos esportivos

Centrado no jogo

Competição

Minimizar tempo

Maximizar força

Maximizar precisão

Aspectos físicos, técnicos e táticos

O problema não está localizado no esporte, mas sim nas formas inadequadas de procedimentos que possam melhor orientar o processo de ensino e aprendizagem.

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Análise do atual momento

Fator gerador dos problemas identificados:

- Ausência do tratamento pedagógico no processo de iniciação

esportiva

Organização

Sistematização

Aplicação

Avaliação

A causa do fator gerador:

- Falta de orientação no processo

de ensino e aprendizagem

esportiva.

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Transformando o atual momento

Reflexões no campo do esporte, em especial quanto ao ensino dos jogos

esportivos coletivos.

ESPORTEReferencial

TécnicoReferencial

Sócio-educativo

Cenário Modalidades

Personagens Objetivos

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Capacidades Físicas

Habilidades Motoras, Básicas e

Específicas

Referencial

Técnico

Referencial

Sócio-Educativo

Autonomia

Cooperação

Participação

Convivência

Co-educação

O MAIS IMPORTANTE NÃO É O JOGO E SIM QUEM JOGA.E QUEM JOGA SE MOVIMENTA, PENSA E TEM SENTIMENTO.

Estímulos às Inteligências

Auto-estima

Social

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Seqüências Pedagógicas

Centrada no Gesto

Repetição do Gesto

Decomposição do Gesto

Ênfase na Iniciação Esportiva

Educação Formal

Personagens da Pedagogia do esporte: criança

Dimensão: aprender o esporte

Procedimentos pedagógicos

Centrada em quem executa o gesto

Identificação e resolução de problemas

Criação do gesto

Educação formal e não formal

Personagens da pedagogia do esporte: criança, atletas, jovens, adolescentes, idosos, deficientes

Dimensão: aprender a conviver com os diferentes significados do esporte

Ênfase na iniciação esportiva e no treinamento esportivo

Realidade Transformando a Realidade

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Imprevisibilidade

Ações nunca se repetem

(mudança de regra)

Pedagogia do Esporte

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pre

vis

ibili

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Imprevisibilidade

Ações nunca se repetem

(mudança de regra)

Pedagogia do Esporte

Não fazer somente o óbvioCriatividade

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Esporte e EducaçãoC

riati

vid

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Imprevisibilidade

Ações nunca se repetem

(mudança de regra)

Pedagogia do Esporte

Não fazer somente o óbvioCriatividade

Complexidade

Inteligências Múltiplas

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Esporte e EducaçãoC

om

ple

xid

ad

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Autonomia Inclusão

DiversificaçãoCooperação

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Movimento Capacidade Física

Habilidades Motoras

PsicológicoAuto ConfiançaAuto-estimaEspírito Esportivo (Grupo)

Filosófico Cooperação Participação Co-educação Emancipação Convivência

Inteligências MúltiplasCorporal Cinestésica

Lingüística Musical

Matemática Espacial

Interpessoal Intrapessoal Naturalista

SocialNovas AmizadesUnidade Familiar

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“A verdadeira viagem da descoberta não consiste em procurar novas paisagens

mas, em ter novos olhos”.

Marcel Prost

“A verdadeira viagem da descoberta não consiste em procurar novas paisagens

mas, em ter novos olhos”.

Marcel Prost

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“...MIRE VEJA: O MAIS IMPORTANTE E BONITO DO MUNDO É

ISTO: QUE AS PESSOAS NÃO ESTÃO SEMPRE IGUAIS, AINDA

NÃO FORAM TERMINADAS – MAS QUE ELAS VÃO SEMPRE

MUDANDO. AFINAM OU DESAFINAM. VERDADE MAIOR. É O QUE

A VIDA ME ENSINOU. ISSO QUE ME ALEGRA, MONTÃO.”

Guimarães Rosa

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“Não basta ensinar ao homem uma especialidade. Porque se tornará assim

uma máquina utilizável, mas não uma personalidade. É necessário que se

adquira um sentimento, um senso prático daquilo que vale a pena ser

empreendido, daquilo que é belo, do que é moralmente correto. A não ser

assim, ele se assemelhará, com seus conhecimentos profissionais, mais a um

cão ensinado do que uma criatura harmoniosamente desenvolvida. Deve

aprender a compreender as motivações dos homens, suas quimeras e suas

angústias para determinar com exatidão seu lugar exato em relação a seus

próximos e à comunidade. Os excessos do sistema de competição e de

especialização prematura, sob o falacioso pretexto da eficácia, assassinam o

espírito, impossibilitam qualquer vida cultural e chegam a suprimir os

progressos nas ciências do futuro. É precioso, enfim, tendo em vista a

realização de uma educação perfeita, desenvolver o espírito crítico na

inteligência do jovem”.

Albert Einstein

Roberto Rodrigues Paes

F I M

robertopaes@fef.unicamp.br