São Paulo, OUTUBRO 2005Geração MudaMundoGeração MudaMundo

Mais de:

• 1.700 Empreendedores Sociais em 60 países

• 600 Empreendedores Sociais na América Latina

• 250 no Brasil

A Ashoka Empreendedores Sociais

Organização internacional pioneira no conceito e na prática do empreendedorismo social

( Fundada na Índia em 1980; no Brasil desde 1986)

Apoio ao indivíduo, sua idéia e sua instituição

Investimento em infra-estrutura para o setor social, estimulando sua

inovação e eficiência

Integração do trabalho dos empreendedores em redes locais e

globais

A forma de atuação da Ashoka

Todo Mundo Pode Mudar o Mundo

Visão

Contribuir para criar um setor social empreendedor, eficiente e globalmente integrado

Missão

A Iniciativa de Jovens Inovadores (IJI)

Objetivo

Iniciativa de Jovens Inovadores está presente em 7 países

Promover uma mudança da percepção da sociedade em relação aos jovens, por meio do incentivo e o apoio ao desenvolvimento de seus potenciais como agentes de mudança.

México

África do Sul

Índia

Estados Unidos

Brasil

Argentina

Tailândia

A Iniciativa de Jovens Inovadores no Mundo

Expansão para outros países: Espanha, França e Alemanha

Ciclo do Geração MudaMundo

Forma de atuação do Geração MudaMundo

Parceria com 7 Organizações que trabalham com juventude em São Paulo

Organizações Parceiras em São Paulo:

• Aprendiz Comgás

• Arrastão

• CPA

• Escoteiros (Instituto Cidadania Ativa)

• Fundação Gol de Letra

• Lua Nova

• Neurônio Consultoria

Integrando uma rede de jovens que contemple a

diversidade!

• O Programa Aprendiz Comgás (PAC) iniciou suas atividades em 2000

• Parceria entre a empresa Comgás (Companhia de Gás de São Paulo) e a ONG Cidade Escola Aprendiz

• Busca promover o desenvolvimento dos jovens por meio da elaboração e implementação de projetos de intervenção social nas suas comunidades de origem

• 900 jovens coordenadores e executores de 187 projetos sociais

www.comgas.com.br/rs

• Atua desde 1968, no Distrito de Campo Limpo, Zona Sul de São Paulo.

• Busca formar cidadãos capazes de transformar a realidade e o meio social em que vivem, respeitando o espírito coletivo.

• Metodologia própria pautada na atuação em rede

• Ações sociais que atuam em três estratégias: promoção da educação, cultura e mobilização comunitária

• Realiza mais de 1100 atendimentos diários para crianças, jovens e adultos.

www.arrastao.org.br

• Fundada em 1972, a partir de grupos organizados de mulheres que se reuniam para a melhoria da qualidade de vida de suas famílias e da comunidade em geral.

• Busca contribuir, mediante uma ação educativa libertadora em formação profissional, para que jovens do meio popular sejam sujeitos do seu processo de inclusão social e da construção de uma sociedade justa e solidária.

• O trabalho do CPA se dá por meio de programas e projetos que articulam a questão da juventude e trabalho, desenvolvidos através de parcerias com o poder público e com iniciativas privadas

www.cpa.org.br

• Desde 2003, atua como o braço social do Movimento Escoteiro em São Paulo, que conta com cerca de 15 mil crianças e jovens

• Baseia-se nos valores e experiências educacionais e sociais do Movimento Escoteiro, mas é uma organização formada por escoteiros e não escoteiros

• Implementa programas e projetos sociais voltados ao desenvolvimento de crianças, jovens e comunidades em situação de vulnerabilidade social e econômica

www.cidadaniativa.org.br

• Criada há 7 anos, 400 jovens tem ocupado um importante papel no desenvolvimento e na multiplicação de aprendizado

• Busca contribuir para a formação educacional e cultural de crianças e jovens para que eles possam atuar com autonomia na transformação de suas realidades

• Programa Formação de Agentes Comunitários: permite a participação e a realização de atividades culturais e educacionais (oficinas de jornal, audiovisual, teatro, dança, música, grafite, artes visuais e modalidades esportivas)

www.goldeletra.org.br

www.luanova.org.br

• Associação que trabalha com a reinserção social de jovens mães vulneráveis e seus filhos

• Busca resgatar e desenvolver a auto-estima, a cidadania, o espaço social e a auto-sustentabilidade dessas jovens

• Exposição das mães à vida em comunidade

• As jovens aprendem diversas profissões (costura, culinária, estamparia, confecção de bonecas etc.) e têm todo apoio psico-terapêutico de que necesssitam

• Fundada em 2003, trabalha com o público universitário para desenvolver a cultura da responsabilidade social empresarial

• Cria atividades e produtos voltados para jovens e organizações, buscando desenvolver novos tipos de liderança, baseados no conceito de responsabilidade social

www.neuronioconsultoria.com.br

• Jogo da Cidadania: jovens universitários desenvolvem uma série de habilidades importantes para o exercício de uma liderança socialmente responsável

• Anualmente, o Jogo da Cidadania atinge cerca de 250 jovens universitários

Ciclo do Geração MudaMundo

De agosto a Dezembro de

2006

Duração: agosto a dezembro de 2006

Fases:

1º Encontro dos Selecionados do GMM (15 de setembro de 2006)

2º Encontro dos Selecionados do GMM (29 de setembro de 2006)

Capacitações optativas (16/09 a 22/10)

Seminário de Amadurecimento das Propostas (6, 7 e 8 de Outubro)

Preparação para o painel de seleção (opcional e data a ser definida)

Primeiro Painel (1ª Semana de Novembro)

Segundo Painel (1ª Semana de Dezembro)

16/09 – Das 09hs às 12hsResponsabilidade Social Empresarial - UniEthos  

16/09 – Das 14hs às 18hs Valores Humanos - Neurônio

23/09 – Das 13hs às 17hsUm Olhar Jovem Sobre o Mundo – Felipe Fagundes

24/09 – Das 09hs às 17hsInovação e Criatividade - Solange Mata Machado

30/09 – Das 14hs às 18hsMarketing Relacionado a Causas - IDIS 

01/10 – Das 10hs às 12hsVoluntariado Jovem - Valdir Cimino (Associação Viva e Deixe Viver)

Capacitações GMM/JDC

08/10 – Das 14hs às 16hsDireitos Humanos – Instituto Sou da Paz

21/10 – Das 09hs às 13hsDiversidade- Celso Garbarz (Centro da Cultura Judaica)

21/10 – Das 14hs às 18hsEmpreendedorismo Social - Raquel Barros- LUA NOVA,

22/10 – Das 09hs às 12hsElaboração e Desenvolvimento de Projetos– Fábio Boucinhas e

Alfredo Curioni (CJE) “Quem Somos Nós” – Willis Harman House/Antakarana (ainda sem

data)

Capacitações GMM/JDC

Plano de Ação

• Instrumento que irá colaborar para sistematizar e organizar o desenvolvimento do projeto;

• Será avaliado no painel de seleção.

Seminário de amadurecimento

• Seminário coletivo que reunirá os jovens de todas as organizações envolvidas no GMM

• 5, 6, 7 de outubro, fora de São Paulo

• 2 participantes por equipe

• Objetivo do seminário:

– fortalecimento das propostas de empreendimentos sociais dos jovens;

– oferecer subsídios para aprimorar o plano de ação

• Metodologia: dinâmicas de integração e trabalho

Painel de seleção

• Oportunidade de apresentar publicamente suas idéias;

• Experiência importante de responsabilidade e aprendizado;

• Praticar as habilidade de falar em público e se apresentar como uma equipe;

• Receber as contribuições dos painelistas, novos subsídios para a implementação dos projetos com recomendações para o plano de ação;

• Momento de integração, inspiração e colaboração entre os projetos;

Banca de painelistas será integrada por atores de diversos setores da sociedade.

Critérios do painel de seleção

Critérios de caráter excludente:

• Faz uma diferença na comunidade

• Criado, liderado e gerenciado por jovens

• Envolve um aliado

• Orçamento e Planos realistas

• Padrões éticos

Critérios de caráter não-excludente:

• Envolve os ativos da comunidade

• Objetos e metas claras e tangíveis

• Comprometimento e habilidades para ter êxito

• Plano de continuidade e sucessão

• Uso eficiente e criativo dos recursos (custo/benefício)

Critérios do painel de seleção

Ciclo do Geração MudaMundo

De Dezembro de 2006 a Março de

2007

Duração: dezembro de 2006 a março de 2007

Fases:

• Realizar o aporte de até R$ 1.500,00 e oferecer material de apoio para a implementação dos empreendimentos sociais das equipes aprovadas

• Contribuir no fortalecimento dos empreendimentos sociais dos jovens na fase de implementação

•Fomentar a criação de um Conselho de Jovens que assuma um papel de liderança na integração/sustentação da rede de jovens

Seminário Desafios da Implementação

• Mesmo formato do seminário de amadurecimento

• Objetivo: fortalecimento dos empreendimentos

• Superação dos desafios que tenham emergido na fase de

implementação

• Fortalecimento da rede e de trocas entre as equipes

Ciclo do Geração MudaMundo

De abril a julho de 2007

Duração: abril a julho de 2007

Fases:

• Consolidar a avaliação e mensuração dos resultados obtidos

• Validação do projeto piloto

• Fortalecer o Conselho e a Rede de Jovens Empreendedores Sociais, sua identidade e sustentabilidade, através da criação e fortalecimento de vínculos afetivos entre os jovens das diferentes regiões participantes.

• Principais atividades:

• Encontros de avaliação e aprendizagem entre todos os agentes envolvidos (educadores, coordenadores, jovens e Ashoka)

• Encontro de integração com jovens das diferentes regiões participantes (a confirmar)

• Reinício das atividades nas organizações parceiras

Encontro de integração e avaliação dos resultados

• Final do ciclo do projeto

• Avaliar os resultados

• Aprimoramento do processo

• Integração dos jovens das várias organizações parceiras na implementação do GMM

• Formação do Conselho de Jovens

1º Encontro dos Selecionados do GMM

15 de setembro de 2006• Apresentação do grupo

• Discutir e trabalhar interesses, talentos pessoais e inquietações de transformação

social

• Bate-papo sobre Empreendedorismo Social

Intervalo

• Formação das equipes

• Apresentar o plano de ação, destacando:

– Foco de atuação de cada equipe

– Definir potenciais aliados de cada equipe

– Pesquisa

– Mapa de ativos

Apresentação do grupo

• Vamos nos conhecer melhor?

Interesses pessoais

• Ficha de inscrição foram listas várias habilidades: fotografar, criar, executar, cantar, ensinar, planejar,falar, escrever, escutar, administrar minhas contas, entusiasmar as pessoas, analisar e solucionar, cozinhar, sonhar........várias outras foram citadas.

• As inquietações: educação, desigualdade social, violência,globalização, meio ambiente, preconceito, juventude, corrupção, fome, interação entre os diferentes povos e culturas, passividade das pessoas,intolerância, inclusão digital e muito outras coisas.....

• Em grupos de 2 ou 3 pessoas apresentar suas habilidades e inquietações e identificar qual é o “seu sonho”.

• Apresentação para o grupo

Papel da juventude e sua capacidade transformadora. Perguntas norteadoras:• a. Como vocês percebem a sociedade? Existem problemas sociais?• b. Como surgem os problemas?• c. Como podemos resolver os problemas?• d. Seria possível resolver o problema se as pessoas agissem de

modo diferente?• e. Você sente que essa situação tem alguma repercussão na sua

vida? Você sente que algo precisa ser feito? Você consegue pensar em

• algo que você gostaria de mudar ou melhorar:• Em você?• Em sua escola?• Em sua comunidade?• Em seu país?• No mundo?• f. Vocês enxergam um movimento de juventude?

Empreendedorismo Social

Para refletir durante a leitura do texto

• Para você, o que é ser um empreendedor?

• Vocês acham que o empreendedorismo social é uma

alternativa de engajamento para os jovens? Por que?

• Por que o empreendedorismo atrai o jovem?

• Como o jovem pode ser um agente de transformação

social? De que tipo de qualidades, incentivos e

ferramentas ele precisa?

Empreendedor de Negócios e

Empreendedor Social

O Novo Empreendedor de

Negócios Conjunto de Conjunto de qualidades:qualidades:

iniciativainiciativaautoconfiançaautoconfiançaaceita riscosaceita riscos

decididodecididoauto-motivaçãoauto-motivação

persistênciapersistênciavoltado para voltado para

equipeequipe

Conjunto de Conjunto de qualidades:qualidades:

iniciativainiciativaautoconfiançaautoconfiançaaceita riscosaceita riscos

decididodecididoauto-motivaçãoauto-motivação

persistênciapersistênciavoltado para voltado para

equipeequipe Trabalhar com Trabalhar com Responsabilidade Responsabilidade Social:Social:● ● Valores e TransparênciaValores e Transparência● ● Público InternoPúblico Interno● ● Meio AmbienteMeio Ambiente● ● FornecedoresFornecedores● ● Consumidores e ClientesConsumidores e Clientes● ● ComunidadeComunidade● ● Governo e SociedadeGoverno e Sociedade

Trabalhar com Trabalhar com Responsabilidade Responsabilidade Social:Social:● ● Valores e TransparênciaValores e Transparência● ● Público InternoPúblico Interno● ● Meio AmbienteMeio Ambiente● ● FornecedoresFornecedores● ● Consumidores e ClientesConsumidores e Clientes● ● ComunidadeComunidade● ● Governo e SociedadeGoverno e Sociedade

Parte do negócio: gerar

empregos, pagar impostos

e lucro

Contribuição Contribuição para o para o

desenvolvimentdesenvolvimento socialo social

Empreendedor de Empreendedor de negóciosnegócios

O Empreendedor Social

EmpreendedorSocial

EmpreendedorSocial

Conjunto de Conjunto de qualidadesqualidades::

VisãoVisãoInovaçãoInovação

CriatividadeCriatividadeDeterminaçãDeterminaçã

ooPaixãoPaixão

Conjunto de Conjunto de qualidadesqualidades::

VisãoVisãoInovaçãoInovação

CriatividadeCriatividadeDeterminaçãDeterminaçã

ooPaixãoPaixão

Benefícios:solução de

problemas sociais

Benefícios:solução de

problemas sociais

Contribuição Contribuição para o para o

desenvolvimentdesenvolvimento socialo social

Discussão e conclusões

• Para você, o que é ser um empreendedor?

• Vocês acham que o empreendedorismo social é uma

alternativa de engajamento para os jovens? Por que?

• Por que o empreendedorismo atrai o jovem?

• Como o jovem pode ser um agente de transformação

social? De que tipo de qualidades, incentivos e

ferramentas ele precisa?

Intervalo

20

min

Formação das equipes

• Grupos – podem receber mais integrantes• Indivíduos – agrupar por interesse e área de

atuação

• A Equipe, campo e atuação• Aliado • A idéia do empreendimento• Pensar nas ações necessárias• Divisão de tarefas no grupo (lembrem das

habilidades)• Perguntas 13 em diante no próximo encontro

Plano de Ação

Plano de Ação

• Definindo melhor o empreendimento social e seu público alvo.– Qual a área temática?– Como vocês imaginam a proposta de solução

social?– Que tipo de impacto social ela proporciona?– Como cada membro poderia utilizar suas

habilidades para fortalecar a proposta?

Plano de Ação

• A Equipe, campo e atuação:– Responder as perguntas de 1 a 4.

1. Qual o nome do Empreendimento Social?

2. Quem são os integrantes da Equipe?3. Por que a Equipe é formada por essas

pessoas?4. Qual é o campo de atuação?

Quem é um Aliado ?• Um/a Aliado/a é um adulto que oferece apoio e orientação

às equipes, sempre que solicitado/a, respeitando o protagonismo dos Jovens Empreendedores.

O que faz o Aliado ? • Aliados oferecem conhecimentos; provém orientação

quando as Equipes tomam decisões ou precisam de apoio; • ajudam a estabelecer metas e manter a equipe focada; • encorajam as equipes, as apóiam na superação de

obstáculos e mantêm contato regular com elas. Os Aliados também tem conhecimento do Plano de Ação das equipes, os critérios de seleção e os prazos do GMM para acompanhar o empreendimento em alinhamento com estes;

Plano de Ação – Aliado Técnico

O que Aliados não devem fazer ?• Aliados não podem liderar ou criar um Empreendimento. Elesnão são responsáveis por planejar atividades, agendar

encontrosou tomar decisões pelas equipes ou gerenciar dinheiro.Quem pode ser um Aliado ?• Um/a Aliado/a pode ser um/a professor/a, um educador/a, umfamiliar ou alguém da comunidade com conhecimentos naárea do empreendimento ou qualquer outra pessoa de

confiança, interessada em trabalhar com as equipes.• 7

Plano de Ação

Como eu escolho• um/a Aliado/a ?• Para escolher um/a Aliado/a, as equipes devem primeiro

decidiro que elas querem que um Aliado faça por seu

Empreendimento.• Que especialização terá maior valor? Em seguida, consideraras possibilidades que preencham esta necessidade, e conversarcom elas.• 37- Responder as perguntas 5 e 6 do Plano de Ação.

Plano de Ação

5. Por que escolheram trabalhar com este Aliado?

  6. Como o Aliado ajudará o Empreendimento Social?

A idéia do empreendimento– após as pesquisas:– Responder 7, 8, 10, 11

7. A partir do campo de atuação, qual é a idéia da Equipe?8. Justificativa/Necessidades: Por que querem criar este

Empreendimento Social? - A partir de onde surgiu essa justificativa? 10. Quais recursos ou ativos da comunidade vocês podem

aproveitar neste Empreendimento Social? 11. Já existe alguém que proporcione este serviço/produto ou

soluções similares às necessidades identificadas na comunidade que querem atuar? Quais?O projeto da Equipe seria diferente ou complementar?

  De que maneira ele pode colaborar?

Plano de Ação

Pesquisa

• Conhecer melhor as reais necessidades do público

alvo do projeto

• Conhecer o ambiente, instituições, grupos e atores

atuantes neste ambiente.

• Exemplo: Projeto UPA - Implantação de uma

unidade de produção de absorventes, num bairro

periférico de Araraquara

Pesquisa

• Papel da pesquisa: consulta à comunidade ou instituição em que o projeto será oferecido– Pq temos que envolver a comunidade nesta

construção?– O que pode acontecer se a comunidade não for

consultada?– Como podemos ter certeza da real necessidade da

idéia que estamos propondo?• Importante: fazer um projeto COM a comunidade e não

PARA a comunidade• Elaborando a pesquisa: (nos grupos)

• Começar a formular pensar como será o questionário:– Perguntas abertas? Teste? Mix?– Quantas perguntas?– Quais os diferentes agentes influenciadores do

projeto precisam ser consultados? Para termos diferentes pontos de vista?

– Quantas pessoas precisamos consultar?

Pesquisa

• Apresentar para os demais grupos o esboço da pesquisa• Pré-teste das questões:

– Qual a pergunta chave– O grupo gostaria de sugerir perguntas

• Pronta para campo?• Foi difícil? • Será útil?

Pesquisa

• Dados sobre bairros, cidades ou regiões podem ser encontrados nas prefeituras, administrações

• regionais, bibliotecas, escolas, associações, organizações da sociedade civil, igrejas, distritos policiais

• ou postos de saúde.• Universidades, fundações e institutos de pesquisa dispõem também de

informações. Para a cidade• de São Paulo, por exemplo, o Instituto Polis publica, em conjunto com

a PUC, o Mapa da Exclusão,• com dados que podem ser muito úteis.• Pode haver iniciativas semelhantes em outras cidades.• Para que tem computador ligado na Internet, sugerimos dois sites:• O do IBGE (www.ibge.gov.br), com dados sobre o Brasil e do Fundação

Seade (www.seade.gov.br),• com dados sobre o estado de São Paulo.

Onde pesquisar

Aqui está um exemplo de questionário para ouvir os moradores do bairro. Pode ser adaptado para entrevistas na escola ou em outros espaços. Você pode fazer a entrevista pessoalmente ou solicitar que as pessoas preencham o roteiro.

1. Qual é o seu nome ? (só se a pessoa quiser informar)2. Qual é sua idade e sexo ?3. Há quanto tempo você mora neste bairro ?4. Você está trabalhando? Se sim, qual é a sua função ? Se não, por que ?5. Você está estudando ? Se sim, em que série está ? Se não, em que série parou

de estudar? Porque ?6. Cite três coisas de que você mais gosta no bairro.7. Cite três coisas que você menos gosta no bairro.8. Na sua opinião, quais são as coisas mais legais que acontecem no

bairro ? Por que ?9. Que atividades você gostaria de desenvolver no bairro ?10. O que poderia ser feito para melhorar as condições de vida no bairro ?

Um roteiro para entrevistas

Pesquisa: ambiente

• Analisando o ambiente é que vocês vão conseguir

perceber a amplitude e a dimensão da projeto proposto

e seu efetivo potencial de impacto social;

• Identificar os ativos e potenciais já existentes dentro da

comunidade;

• Potenciais parceiros na comunidade;

• Levantar o que oferecer e o que vocês desejam destes

atores. (formulário de pesquisa)

Pesquisa: ambiente

• Ler o texto de John McKnight– Qual a mensagem principal no texto?– Vocês concordam? Por que?

• Em grupo:– Preencher o formulário registrando os ativos (Listar os

ativos)– Esboçar uma estratégia de contato e abordagem com este

atores• Apresentar ao grupo • Momento de reflexão: levantar os ativos é como quando

“lembramos” de nossas próprias habilidades. Acionar esses ativos e a nossas habilidades.

• Vamos olhar agora para as questões 7,8, 9, 10 e 11 do plano de ação

Formulário dos ativos

• Nome do(a) entrevistado/contatado• Organização• Endereço• Telefone• E-mail• Site• Que trabalho desenvolve na

comunidade?

A idéia do empreendimento– após as pesquisas:– Responder 7, 8, 10, 11

7. A partir do campo de atuação, qual é a idéia da Equipe?8. Justificativa/Necessidades: Por que querem criar este

Empreendimento Social? - A partir de onde surgiu essa justificativa? 10. Quais recursos ou ativos da comunidade vocês podem

aproveitar neste Empreendimento Social? 11. Já existe alguém que proporcione este serviço/produto ou

soluções similares às necessidades identificadas na comunidade que querem atuar? Quais?O projeto da Equipe seria diferente ou complementar?

  De que maneira ele pode colaborar?

Plano de Ação

Após as pesquisas e antes do próximo encontro...

A idéia do empreendimento– após as pesquisas:– Responder 7, 8, 10, 11

7. A partir do campo de atuação, qual é a idéia da Equipe?8. Justificativa/Necessidades: Por que querem criar este

Empreendimento Social? - A partir de onde surgiu essa justificativa? 10. Quais recursos ou ativos da comunidade vocês podem

aproveitar neste Empreendimento Social? 11. Já existe alguém que proporcione este serviço/produto ou

soluções similares às necessidades identificadas na comunidade que querem atuar? Quais?O projeto da Equipe seria diferente ou complementar?

  De que maneira ele pode colaborar?

Plano de Ação

• 12. Qual(is) é(são) o(s) Objetivo(s) Geral(is) do Empreedimento Social?

Plano de Ação

Agora, a Equipe deve definir duas ou três Metas para atingir o(s) Objetivo(s) Geral(is) do Empreendimento Social:  

  1.  

  2.  

  3. 

Até o momento, vocês estabeleceram a idéia do Empreendimento Social e diviram essa idéia em Metas. Agora é o momento de dividir essas Metas em Ações. Utilizem a tabela abaixo para desenvolverem uma lista de todas as atividades necessárias para cada uma de suas Metas.

Meta 1 AçõesO que necessitamos fazer para alcançar esta Meta?

PrazoAté quando a

atividade deve ser realizada?

   

 

 1.

 

 2.

 

3.  

4.  

5.  

6.  

7.  

8.  

9.  

10.  

É necessário que cada membro da equipe compreenda claramente suas responsabilidades. Desta maneira vocês poderão assegurar que cada

atividade seje levada a cabo, desde o planejamento até a implementação, incluindo mobilização de recursos. Quando as áreas e responsabilidades estiverem claramente definidas, a equipe conseguirá atuar com maior

eficácia.

É necessário que cada membro da equipe compreenda claramente suas responsabilidades. Desta maneira vocês poderão assegurar que cada atividade seje levada a cabo, desde o planejamento até a implementação, incluindo mobilização de recursos. Quando as áreas e responsabilidades estiverem claramente definidas, a equipe conseguirá atuar com maior eficácia.

Membro da equipe: 

 

Membro da equipe: 

 

Membro da equipe: 

 

Membro da equipe: 

 

Membro da equipe: 

 

Área: 

Área:  

Área:  

Área:  

Área: 

Responsabilidades: 

  

Responsabilidades: 

 

Responsabilidades: 

 

Responsabilidades: 

 

Responsabilidades: 

 

Aceito as responsablidades acima designadas.

 

 

Aceito as responsablidades acima designadas.

 

 

Aceito as responsablidades acima designadas.

 

 

Aceito as responsablidades acima designadas.

 

 

Aceito as responsablidades acima designadas.

 

    

   

Site para downloads

• Descrição completa dos critérios de avaliação

• Documentos de apoio e textos

• Bibliografia sugerida

2º encontro

• Objetivos, metas, atividades

• Sustentabilidade

• Como avaliar os resultados

• Compartilhar as informações de hoje com os demais membros da equipe;

• Aplicar as pesquisas;

• Avaliação do dia.

Lição de casa

Agradecemos o interesse inicial.

Mais informações:www.neuronioconsultoria.com.br

www.geracaomudamundo.org.brgmm@neuronioconsultoria.com.b

r

www.ashoka.org.br

AGRADECIMENTOAGRADECIMENTO