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Secretaria Municipal de Educação
“EMEB “ DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – ANÁLISE DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Texto instrucional: Tem a finalidade de orientar, dar instruções ao leitor sobre a realização de alguma tarefa.
Receita culinária, bula de remédio, instrução de como usar um jogo, etc..
Leia com atenção.
Fonte:Pinterest.com/31.09
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=Ui6m9J2x4jY (acesso em 15-09-2020)
O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
Secretaria Municipal de Educação
Interpretação de texto
1. Essa receita serve para?
(a) Orientar o preparo de alimentos.
(b) Indicar quais remédios um paciente deve tomar.
(c) Mostrar como se monta um brinquedo.
(d) Ensinar como joga dominó.
2. Quais são as partes em que nossa receita está dividida?
(a) Início, meio e fim.
(b) Títulos, ingredientes e modo de preparo.
(c) Título, conteúdo e autor.
(d) Apresentação, conteúdo e conclusão.
3. Quais são os eletrodomésticos utilizados nessa receita?
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4. Essa é uma receita que as crianças podem fazer sozinhas? Justifique sua resposta.
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5. Para que os números são utilizados em uma receita? O que aconteceria se uma receita não apresentasse
números?
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ATIVIDADE 2 – PRODUÇÃO DE TEXTO – REFERENTE A SEMANA – 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A receita é um texto instrucional, usada pelas pessoas para realizar um alimento. É um texto escrito com:
Título (nome da receita);
Ingredientes com uma lista, com a quantidades que serão utilizadas;
Modo de preparo, dando instruções de como se faz a receita;
Tempo de preparo.
Observe os ingredientes do bolo de milho e escreva a receita completa.
Fonte: Br.pinterest.com/31.09
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(Nome da receita)
INGREDIENTES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MODO DE FAZER:
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ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
USO DO U OU L – VEJA OS EXEMPLOS.
Aula – mingau – degrau – açougue - papel – último – palmeira -
lençol
BANCO DE PALAVRAS
1. Com o auxílio do quadro, preencha as lacunas nos versos do poema usando a escrita correta. Leia, na
sequência, o poema e conheça um pouco da biografia do autor Casimiro de Abreu. 2.
1. Saudades
Saldades
2. Alrora
aurora
3. Céu
Cél
4. Dourado
dolrado
5. Sol
Sou
6. Folgar
fougar
7. Descalços
Descalços
MEUS OITO ANOS Casimiro de Abreu
Oh! que (1) saudades que tenho
Da (2) _______________ da minha vida,
Da minha infância querida Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores. Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras, Debaixo dos laranjais!
Como são belos os dias Do despontar da existência!
— Respira a alma inocência Como perfumes a flor;
O mar é – lago sereno,
O (3) _________ um manto azulado,
O mundo — um sonho (4) ____________, A vida — um hino d ’amor!
Que (2) _________, que (5) _________, que vida,
Que noites de melodia Naquela doce alegria, Naquele ingênuo (6)
____________!
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O (3) ________ bordado d’estrelas,
A terra de aromas cheia,
As ondas beijando a areia E a lua beijando o mar!
Oh! dias da minha infância!
Oh! meu (3) _________ de primavera Que doce a vida não era Nessa risonha
manhã!
Em vez das mágoas de agora,
Eu tinha nessas delícias
De minha mãe as carícias E beijos de minha irmã!
Livre filho das montanhas, Eu ia bem satisfeito,
Da camisa aberto o peito,
— Pés (7) ____________, braços nus — Correndo
pelas campinas À roda das cachoeiras. Atrás das
asas ligeiras Das borboletas azuis!
Naqueles tempos ditosos Ia colher as
pitangas,
Trepava a tirar as mangas,
Brincava à beira do mar;
Rezava as Ave-Marias,
Achava o (3) ____________ sempre lindo,
Adormecia sorrindo E despertava a
cantar!
................................
Oh! que (1) ___________ que tenho
Da (2) __________ da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais! –
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras À sombra das
bananeiras, Debaixo dos laranjais!
“Casimiro de Abreu. Meus oito anos. Duas dezenas de meninos num poema. Editora Paulus, São Paulo, 1998.”
Casimiro de Abreu foi um dos poetas brasileiros mais populares. Nasceu no Rio de
Janeiro, em 1837, e morreu muito jovem, aos 23 anos, devido à tuberculose. Iniciou sua carreira literária em
Portugal, onde escreveu a maior
Fonte: Adaptado do Ler e escrever, páginas 143 a 145
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ATIVIDADE 4 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À 21/09 a 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
A propaganda é uma mensagem publicitária de uma empresa ou de uma instituição, que tem como objetivo
convencer alguém a adquirir um produto ou a concordar com uma idéia.
Pode ser empregada, por exemplo, com a finalidade de conscientizar as pessoas sobre problemas ambientais,
sociais, de sua saúde e outros para que mudem seu comportamento e ajudem a chegar a uma solução.
Leia o texto e observe com atenção a imagem desta propaganda.
Responda
1 – Quais são os três principais elementos que compõem a imagem dessa propaganda?
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2 – Só porque você não vê e não está lá, não significa que não está lá.
a) Explique o significado da frase.
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b) As expressões: “não vê” e “não está lá” se referem a que palavra?
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c) Como você descobriu essa palavra?
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d) Reescreva a frase da propaganda incluindo essa palavra que você descobriu.
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e) A palavra você foi usada com que intenção?
( A ) Aproximar a mensagem do público alvo da propaganda.
( B ) Mostrar que uma única pessoa é responsável pelo problema.
3 – O principal objetivo dessa propaganda é?
( A ) Alertar os turistas para os perigos de enfrentar o lixo no mar.
( B ) Denunciar o descaso das pessoas com a poluição dos mares.
( C ) Incentivar crianças e adultos a ir às praias jogar lixo.
( D ) Apresentar uma nova forma de turismo.
4 – Você conhece alguma propaganda que chamou sua atenção? Qual foi?
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Fonte: Adaptado de: Livro Buriti Mais Português/Ed.Moderna/2019/páginas 48 a 51.
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ATIVIDADE – 5 –GRAMÁTICA – REFERENTE À 21/09 a 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Dígrafo é o conjunto de duas letras que representam um só fonema, ou seja, um único som.
Os dígrafos são os seguintes conjuntos de letras: RR, CH, NH, LH, SC, SÇ e XC. Exemplos: barro, osso, chuva,
manhã, filho, nascer desça, exceder.
Os grupos QU e GU também são dígrafos sempre que a letra U não for pronunciada. Exemplos: guerra, guia,
queijo, quiabo.
Leia com atenção.
1 – De que parte do corpo o elefante cuida bem?
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2 – Escreva as palavras sublinhadas nos balões.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3 – Copie as palavras acrescentando a letra h para descobrir novas palavras.
a) bico: __________________________ e) galo: _________________________________
b) lance: _________________________ f) sono: _________________________________
c) cama: _________________________ g) vela: _________________________________
d) fila: ___________________________ h) tela: _________________________________
Fonte: Adaptado do Buriti Mais Português/Ed. Moderna/2019/página 52.
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Respostas
Atividade 1 .
1 – A
2 – B
3 – liquidificador e forno.
4 – Não, porque tem que usar o liquidificador na tomada elétrica e o forno para assar.
5 – Para saber a quantidade exata dos ingredientes. Não iria dar certa a receita.
Atividade 2.
Produção de texto
Atividade 3.
MEUS OITO ANOS
Casimiro de Abreu
Oh! que (1) saudades que tenho
Da (2) aurora da minha vida,
Da minha infância querida Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores. Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras, Debaixo dos laranjais!
Como são belos os dias Do despontar da existência!
— Respira a alma inocência Como perfumes a flor;
O mar é – lago sereno,
O (3) céu um manto azulado,
O mundo — um sonho (4) dourado, A vida — um hino d ’amor!
Que (2) aurora, que (5) sol, que vida,
Que noites de melodia Naquela doce alegria, Naquele ingênuo (6) folgar!
O (3) céu bordado d’estrelas,
A terra de aromas cheia,
As ondas beijando a areia E a lua beijando o mar!
Oh! dias da minha infância!
Oh! meu (3) céu de primavera Que doce a vida não era Nessa risonha manhã!
Em vez das mágoas de agora,
Eu tinha nessas delícias
De minha mãe as carícias E beijos de minha irmã!
Livre filho das montanhas, Eu ia bem satisfeito,
Da camisa aberto o peito,
— Pés (7) descalços , braços nus — Correndo pelas campinas À
roda das cachoeiras. Atrás das asas ligeiras Das borboletas
azuis!
Naqueles tempos ditosos Ia colher as pitangas,
Trepava a tirar as mangas,
Secretaria Municipal de Educação
Brincava à beira do mar;
Rezava as Ave-Marias,
Achava o (3) céu sempre lindo,
Adormecia sorrindo E despertava a cantar!
................................
Oh! que (1) saudades que tenho
Da (2) aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais! –
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
“Casimiro de Abreu. Meus oito anos. Duas dezenas de meninos num poema.
Editora Paulus, São Paulo, 1998.”
Atividade 4.
1 – A criança, o mar e o lixo.
2 – a) Nem sempre é possível ver o lixo que está no mar, mas ele existe, está lá.
b) À palavra lixo.
c) Por meio da imagem: o lixo debaixo de um tapete de água.
d) Só porque você não vê o lixo, não significa que o lixo não está lá.
e) (A).
3 – (A).
4 – resposta pessoal.
Atividade 5.
1 – Com a pata, pois ele tem uma tromba até a pata.
2 – Tanquinho, chulé, tivesse.
3 – a) bicho. d) filha. g) velha.
b) lanche. e) galho. h) telha.
c) cama. f) sonho.
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EMEB “ DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
Leia com atenção as situações problemas abaixo e resolva:
1) Um grupo de sete amigos resolveu comprar as figurinhas extras da Copa do mundo. Cada kit vem com 92
figurinhas e um encarte especial do Brasil. Quantas figurinhas serão compradas pelo grupo de amigos?
Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental
2) Glória tem uma oficina de costura e comprou 23,50 metros de renda para utilizar durante uma semana. Porém, ela precisava do triplo de metros de renda para terminar de fazer um vestido. Quantos metros deveria ter comprado?
Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental
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ATIVIDADE 2 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
1) Sônia está procurando pisos para colocar em seu jardim e buscou na internet os modelos abaixo:
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4
Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental
1) Qual das figuras é composta por pisos em formato de triângulos?
(A) Figura 1.
(B) Figura 2.
(C) Figura 3.
(D) Figura 4.
2) Ana utilizou algumas figuras geométricas planas para compor a figura abaixo. Quais figuras foram utilizadas?
Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 4º ano do Ensino Fundamental
(A) 3 triângulos e 1 retângulo.
(B) 2 triângulos e 1 quadrado.
(C) 1 triângulo e 2 quadrados.
(D) 1 triângulo, 1 quadrado e 1 retângulo.
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ATIVIDADE 3 – MEDIDAS DE CAPACIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
Joana foi ao mercado comprar 1 litro de desinfetante. Ela encontrou os dois tipos de embalagem abaixo.
Fonte: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo - Avaliação da Aprendizagem em Processo
Se Joana escolhesse o desinfetante Limpa Tudo ela teria que comprar:
(A) Uma embalagem.
(B) Duas embalagens.
(C) Quatro embalagens.
(D) Cinco embalagens.
ATIVIDADE 4 – SISTEMA MONETÁRIO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
1) Na bilheteria de um teatro, o responsável começa o trabalho com três notas de R$5,00, quatro notas de R$2,00 e
duas moedas de R$0,50 para facilitar o troco. Com quanto ele começou a trabalhar?
A) R$ 7,50
B) R$ 14,50
C) R$ 23,10
D) R$ 24,00
2) Joana tinha R$ 200,00 e gastou, dessa quantia, três notas de 20 reais, quatro notas de 10 reais, duas notas de 5
reais, cinco moedas de 1 real e dez moedas de 0,50 centavos. Quantos reais sobraram?
A) R$ 80,00
B) R$ 84,50
C) R$ 120,00
D) R$ 163,50
Fonte: Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
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ATIVIDADE 5 - LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – MATEMÁTICA
1) Na reta numérica a seguir, estão localizados vários pontos. O ponto C representa o número 100 e o ponto F
representa o número 250. Sabendo que a diferença entre o valor de um ponto e o valor de outro ponto consecutivo
é de 50 unidades, em qual ponto estará localizado o número 350?
A) E.
B) F.
C) H.
D) J.
2) Localizem na semi-reta os números: 280, 96, 702, 909.
Podemos afirmar que ficarão na seguinte ordem:
A) 0, 96, 500, 702, 909 e 1000.
B) 0,280, 702, 500, 96, 909 e 1000.
C) 0, 280, 909, 96, 500, 702 e 1000.
D) 0, 96, 280, 500, 702, 909 e 1000.
Fonte: Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
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Respostas:
Atividade 1:
1) Serão compradas 644 figurinhas pelo grupo de amigos.
2) Deveria ter comprado 70,50 metros de renda.
Atividade 2:
1) B (Figura 2).
2) D (1 triângulo, 1 quadrado e 1 retângulo).
Atividade 3:
C - (Quatro embalagens).
Atividade 4:
1) D (R$ 24,00).
1) A (R$ 80,00).
Atividade 5:
1) C (H).
2) D (0,96,280,500,702,909 e 1.000).
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EMEB “ DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – AS PRIMEIRAS TROCAS COMERCIAIS – REFERENTE À 21/09 a 26/09/2020 – HISTÓRIA
Leia com atenção.
Fonte :Adaptado do Buriti Mais História/Ed. Moderna 2019/página 44
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1 – O que é agricultura de subsistência?
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2 – Como eram feitas as primeiras trocas comerciais?
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3 – Leia as informações a seguir e escreva V para verdadeiro e F para falso.
( ) As trocas de produtos começaram apenas há 200 anos.
( ) O desenvolvimento das técnicas agrícolas favoreceu a troca de produtos entre os grupos familiares.
( ) Há 6.000 anos, as trocas comerciais eram feitas de maneira direta.
( ) A economia de subsistência tem por objetivo a venda de grande quantidade de produtos.
( ) As trocas de produtos aumentaram a diversidade da alimentação das famílias.
4 – Atualmente quando precisamos comprar algo onde podemos ir? Como pagamos por esses produtos?
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Fonte: Adaptado do Buriti Mais História/Ed. Moderna 2019/página 44
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=BwLZl1nanqM (acesso em 15-09-2020)
O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
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Respostas
1 – A agricultura de subsistência é um tipo de cultivo agrícola destinado a garantir a sobrevivência alimentar de um
grupo, produzindo apenas aquilo que é necessário para alimentação e uso da própria comunidade.
2 – O excedente da produção, ou seja, aquilo que se produzia além do necessário, passou a ser trocado entre os
diferentes grupos. Eles trocavam os cereais, os frutos produzidos e os animais criados por outros produtos. Essas
trocas eram diretas e ampliavam a diversidade alimentar dos grupos.
3 – Leia as informações a seguir e escreva V para verdadeiro e F para falso.
( F ) As trocas de produtos começaram apenas há 200 anos.
( V ) O desenvolvimento das técnicas agrícolas favoreceu a troca de produtos entre os grupos familiares.
( V ) Há 6.000 anos, as trocas comerciais eram feitas de maneira direta.
( F ) A economia de subsistência tem por objetivo a venda de grande quantidade de produtos.
( V ) As trocas de produtos aumentaram a diversidade da alimentação das famílias
4 – Podemos ir às feiras, supermercados, lojas, shoppings ou, até mesmo utilizar lojas virtuais. Para pagarmos por
um produto, podemos usar dinheiro, cheques ou cartão.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1- OS INDÍGENAS BRASILEIROS NA ATUALIDADE- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –
GEOGRAFIA
Fonte: Livro Buriti Mais Geografia, 4º ano, Editora Moderna, p.88.
Secretaria Municipal de Educação
Fonte: Livro Buriti Mais Geografia, 4º ano, Editora Moderna, p.89.
Secretaria Municipal de Educação
Fonte: Livro Buriti Mais Geografia, 4º ano, Editora Moderna, p.91.
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1) Leia os textos acima e responda as questões:
A) Por que a população indígena diminuiu de forma acentuada entre o ano 1500 e a década de 1970?
B) A partir do ano de 1991, observou-se que a população indígena vem aumentando. Quais fatores contribuíram
para esse aumento?
C) O que é desenvolvido nas terras indígenas?
D) Explique o que é a demarcação de terras indígenas:
E) Atualmente quais problemas os indígenas têm enfrentado?
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
A) Nesse período muitos povos desapareceram por causa de doenças trazidas pelos não indígenas e nos combates
contra a escravidão. Além disso, vários povos foram expulsos de suas terras.
B) Entre os fatores que contribuíram para esse aumento, destaca-se a melhoria do serviço de atendimento médico aos
indígenas, que ajudou a diminuir a mortalidade entre esses povos.
C) Nas terras indígenas, os povos indígenas desenvolvem suas atividades e, ao mesmo tempo, garantem a preservação
dos recursos naturais necessários.
D) A demarcação das terras habitadas pelos indígenas é o reconhecimento oficial do governo de que a posse e o uso
dessa terra são exclusivos dos indígenas e de seus descendentes.
E) As invasões de suas terras e os conflitos pela posse delas são exemplos de problemas que ameaçam o modo de vida
e a sobrevivência dos povos indígenas.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) _______________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1- CONSCIENTIZAÇÃO E COLETA SELETIVA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – CIÊNCIAS
Fonte: Livro Buriti Mais Ciências, 4º ano, Editora Moderna, p.112.
Secretaria Municipal de Educação
1) Leia os textos acima e responda as questões a seguir:
A) Qual a importância da reciclagem dos materiais?
B) Quais objetos podem ser reciclados?
C) Qual mudança de comportamento das pessoas que podem ajudar a reduzir a quantidade de lixo produzido?
(Resposta pessoal).
Fonte: Livro Buriti Mais Ciências, 4º ano, Editora Moderna, p.113.
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
A) A reciclagem de material reduz a quantidade de lixo produzido.
B) Podem ser reciclados objetos de vidro, plástico, alumínio (metal) e papel.
C) Resposta pessoal (Espera-se que os estudantes reconheçam que a redução no consumo também é uma atitude
importante para diminuir a produção de lixo).
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) _______________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 4º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia
para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 9 – CUBISMO - 21/09 A 26/09/2020 – ARTE
Olá crianças, tudo bem?
Hoje vamos falar de um estilo artístico: o cubismo. Estilo artístico é uma forma encontrada para enquadrar,
localizar ou representar o trabalho individual de um artista ou grupo de artistas com as mesmas características técnicas
e temáticas, com base no contexto histórico de cada período. No exemplo abaixo você poderá observar uma linha do
tempo, onde estão localizados apenas alguns estilos artísticos de épocas diferentes, para que você entenda a ordem
em que esses movimentos ocorreram:
Figura 1 - Linha do tempo mostrando alguns estilos artísticos
Os estilos acontecem de forma espontânea, não por vontade de um ou outro artista e o contexto histórico
em que acontecem é o que chamamos de história da arte. Nosso foco de estudo hoje será o Cubismo.
Figura 1 disponível em: https://conhecimentocientifico.r7.com/arte-rupestre-o-que-e-quando-onde-e-por-quem-foi-feita/ Acesso em 28/08/2020
https://www.todamateria.com.br/arte-grega/ Acesso em 28/08/2020
https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-renascentista/renascimento/ Acesso em 28/08/2020
https://www.todamateria.com.br/impressionismo/ Acesso em 28/08/2020
https://www.greelane.com/pt/humanidades/artes-visuais/synthetic-cubism-picassos-guitars-183425/ Acesso em 28/08/2020
Arte Rupestre
Renascimento
ArteGrega
Impressionismo
Cubismo
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Cubismo
Cubismo foi um movimento da vanguarda europeia, que revolucionou as artes e influenciou a
literatura, ainda mais por fazer uso de formas geométricas para retratar a natureza, sem qualquer compromisso com
a perfeição ou realidade.
O movimento surgiu em Paris, França, mais especificamente em 1907, originado pela obra do artista
espanhol Pablo Picasso (1881-1973), conhecida como “Lês demoisellers d’Avignon”. Por esse motivo, Pablo Picasso
juntamente com o artista francês Georges Braque (1882-1963) são considerados os precursores desse movimento
artístico. Vamos conhecer algumas obras:
Figura 2 - Mulher chorando, Pablo Picasso Figura 3 - Violino e Cântaro, Georges Braque Figura 4 - Autorretrato, Pablo Picasso
Características do cubismo:
- Formas naturais representadas como formas geométricas;
- Desprezo pela representação realista da natureza, perspectiva, forma, textura, cor e espaço.
- Desenhos semelhantes aos de crianças.
- Objetos vistos sob mais de um ponto de vista, simultaneamente.
Texto adaptado de: https://www.gestaoeducacional.com.br/cubismo/ Acesso em 28/08/2020
https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/cubismo.htm Acesso em 28/08/2020
Figura 2 disponível em: https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/mulher-chorando-pablo-picasso/ Acesso em 28/08/2020
Figura 3 disponível em: https://virusdaarte.net/braque-violino-e-cantaro/ Acesso em 28/08/2020
Figura 4 disponível em: http://so-para-menores.blogspot.com/2014/11/auto-retrato-de-pablo-picasso.html Acesso em 28/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
Atividade – Desenhe um retrato cubista com as partes de rosto abaixo. Lembre-se que a arte cubista não se preocupa com harmonia, proporção ou simetria nas formas. Não esqueça de colorir!
Figura 5
Figura 5 disponível em: https://www.pinterest.pt/pin/369435975682061187/ Acesso em 27/08/2020
Bom trabalho!
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO _______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 - ESPORTES - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA
Olá querido aluno e familiares, tudo bem?
A partir desta semana iremos começar o Tema Esportes.
Você sabia que o Tema Esportes é dividido em sete categorias? Elas são divididas da seguinte maneira:
1. Marca;
2. Precisão;
3. Técnico-combinatório;
4. Rede/quadra dividida ou parede de rebote;
5. Campo e taco;
6. Invasão ou territorial;
7. Combate.
Você conhece algum esporte que se encaixa em uma das sete categorias descritas acima?
R.____________________________________________________________________________________________
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Eu imagino que você deve estar com muitas dúvidas. Essa é a intenção! Nas próximas semanas irei incluir fotos com
exemplos de esportes sobre as categorias acima mencionadas para ampliar o nosso conhecimento.
PRATIQUE E REGISTRE OS ESPORTES
Agora você começará a praticar o Tema Esportes. Para realizar esta atividade deverá seguir as instruções abaixo:
A. Escolha um esporte de sua preferência. Você poderá realizar em sua casa individualmente e/ou com sua família.
B. Deverá realizar o esporte escolhido pelo menos duas vezes na semana. Esta é a sua parte prática da aula!
C. Em seguida, escreverá no quadro abaixo, o nome do esporte nos dias da semana que praticou a atividade.
Secretaria Municipal de Educação
Lembre-se de verificar os materiais disponíveis na sua casa para executar a parte prática.
SETEMBRO
SEMANA - 21/09 a 26/09/2020
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES:
1. Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 6 –- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 – FILOSOFIA
AULA 06
Se no mundo real já temos tanta coisa para nos ocupar e nos divertir, por que gostamos tanto daquilo que é
ficção, daquilo que não passa de fantasia? Para pensarmos sobre essa questão, leia o texto abaixo:
Fonte: LABBÉ B. & PUECH, M. “A verdade e a Mentira”. São Paulo: Scipione, 2002 (Coleção Cara ou Coroa?), p. 26 a 27.
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Leia o texto abaixo.
Texto 2 - Arte em tempos de quarentena: o que seria de nós sem ela?
“A arte existe porque a vida não basta”, alguém muito inteligente disse isso. Foi
Ferreira Gullar, grande poeta brasileiro, sabido das coisas das artes e da vida. Ele nunca
teve tanta razão quanto agora. Isso porque na quarentena, a vida não basta sem o
abraço de nossos parentes e amigos, não basta diante dos números que assistimos na
TV. A vida não basta e a arte nos socorre. Duvida?
Aposto que você está usando e abusando das séries nessa quarentena, né?
Agradeça aos artistas. Está ouvindo música? Arte. Ficou olhando para a arquitetura
daquele prédio bonito que dá para ver da sua janela? Arte. Começou a ler uma nova
história? Arte. Viu uma novela? Arte. Em todos os cantos, para a nossa alegria, há arte e
artistas empenhados em tornar esse momento um pouco menos doloroso.
Texto extraído e adaptado de https://www.ibirapuera.br/artenaquarentena/, acesso em 20 de jul. de 2020.
Atividades
1. De acordo com o primeiro texto, por que gostamos da fantasia?
2. Neste ano, devido à pandemia, tivemos que ficar de quarentena e nos isolar dentro de nossas casas. Escreva tudo
o que você tem feito em casa para se distrair?
3. Dentre as coisas que você tem feito, o que pode ser classificado como arte? Por que você considera isso uma forma
de arte?
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4. Imagine se nesta quarentena você não pudesse ter acesso a nenhum tipo de arte. Como seria? A arte e os artistas
são importantes para a sua vida? Por quê?
PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=bhCWMu1KykA&feature=youtu.be
O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe
de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira
Gonçalves e Vítor Senise Furtado.
Secretaria Municipal de Educação
Respostas
Aula 06 1. Resposta de elaboração pessoal da ideia trabalhada no texto. Ideia a ser captada pela criança: gostamos de fantasia porque ela nos permite viajar e descobrir coisas novas. Trecho do texto que expressa esta ideia (parágrafo 2): “O que é de mentira, a fantasia, o faz-de-conta, tudo isto nos leva para um universo desconhecido e fascinante”. 2. Resposta pessoal da criança. 3. Resposta pessoal da criança. 4. Resposta pessoal da criança.