Post on 06-Jun-2015
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Universidade Regional de Blumenau FURB
Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática
Disciplina: Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática
Professor: Dr. Edson Schoroeder
Mestrandos: Odair Hammes
Saulo Vargas
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Como Usar a Geometria Dinâmica? O Papel do Professor e do
Aluno Frente às Novas Tecnologias
Anais do XXVI Congresso da SBCXII Workshop de Informática na Escola
14 a 20 de julho de 2006 - Campo Grande, MS
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Congresso da Sociedade Brasileira de Computação
É promovido pela SBC, ocorre anualmente e tem como principal objetivo discutir os avanços na área da computação. Reune cientistas, técnicos, profissionais da computação, além de
estudantes, com o objetivo de trocar informações e experiências entre a comunidade científica de todo o país.
Workshop de Informática na Escola
É promovido anualmente pela Comissão Especial de Informática na Educação, como um dos eventos do Congresso Anual da Sociedade
Brasileira de Computação, tendo como principal objetivo a divulgação de iniciativas nacionais de aplicação tecnológica do
computador na escola.
Análise do evento
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Sobre os autores
Leônidas de Oliveira Brandão possui Licenciatura em
Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de
Mesquita Filho (1988) , Mestrado em Matemática Aplicada
pela Universidade de São Paulo (1994) e Doutorado em
Matemática Aplicada pela Universidade de São Paulo
(1999) . Atualmente é Professor assistente da
Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de
Ciência da Computação , com ênfase em Informática na
Educação.
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Sobre os autores
Seiji Isotani, possui Bacharelado (2002) e Mestrado (2005) em Ciência da
Computação pela Universidade de São Paulo. Concluiu o doutorado em
engenharia da Informação no Instituto de Pesquisas Científicas e Industriais
da Universidade de Osaka, Japão, e atualmente é pesquisador na Carnegie
Mellon University (EUA). Tem experiência na área de Ciência da Computação
e desenvolvimento de ferramentas educacionais. Atualmente faz pesquisas
sobre os seguintes temas: sistemas educacionais inteligentes, ontologias,
CSCL, ensino de matemática, web semântica, educação a distância e
informática na educação. Recebeu prêmios da SBC em 2006 (melhor
dissertação de mestrado), da ACM em 2007 (2º lugar na competição de
pesquisas lideradas por estudantes) e do IEEE em 2008 (aluno premiado por
mérito acadêmico).
7http://www.matematica.br/igeom/
Produção dos autores nessa área de pesquisa
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Produção dos autores nessa área de pesquisa
Desenvolvimento de ferramentas no iGeom:utilizando a geometria dinâmica no ensino
presencial e a distânciaSEIJI ISOTANI
Orientador:LEÔNIDAS DE OLIVEIRA BRANDÃODISSERTAÇÃO APRESENTADA AO
INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICADA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
COMO PARTE DOS REQUISITOS PARA OBTENÇÃO DOTÍTULO DE MESTRE EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
São PauloAbril de 2005
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45134/tde-17092005-063522/
9http://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/38
Produção dos autores nessa área de pesquisa
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RPM 49 - GD - Geometria dinâmica: Dois artigos
Produção dos autores nessa área de pesquisa
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Título
Como Usar a Geometria Dinâmica? O Papel do Professor e do
Aluno Frente às Novas Tecnologias
O título traz a idéia central do artigo, sendo possível reconhecer sobre que assuntos versam, bem como as
áreas do conhecimento relacionadas.
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Resumo
Traz, de forma concisa, a os elementos de maior importância e interesse do artigo – objetivo, resultados e conclusões.
Objetivo: Discutir as dificuldades encontradas por professores e alunos diante a inserção de novas tecnologias,
destacando a GD no ensino de Geometria.
Resultados: Economia do tempo do professor com a avaliação automática e participação ativa do aluno em seu
processo de aprendizagem.
Conclusões: A importância do ensino de Geometria assistida por um computador e os benefícios de um programa de
Geometria Dinâmica.
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Palavras-Chave
São os termos que esclarecem o conteúdo do artigo.
Nesse artigo não há palavras-chave. Acreditamos que seja uma orientação do evento.
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Introdução
Na introdução os autores expõe os objetivos, definem o problema, justificam a escolha e relevância do tema e descrevem seu referencial
teórico.
Problema: A reestruturação do método tradicional de ensino devido a utilização das novas tecnologias, em especial a GD para o ensino da
geometria.
Justificativa e relevância: Os benefícios que o uso do computador pode trazer para o ensino e aprendizagem.
Objetivo: Discutir o papel do professor e do aluno frente ao uso de GD e das novas tecnologias...
Referencial teórico: Freire – concepção bancária da educação. Clementes, Marrades & Gutiérrez – educação problematizadora.
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Desenvolvimento
Nessa parte do artigo os autores demonstraram como desenvolveram a pesquisa, descrevendo sobre:
A geometria dinâmica e alguns benefíciosO professor
O alunoUm exemplo de aplicação
Ficando implícito que utilizaram pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo.
Pesquisa bibliográfica: consulta a bibliografiasPesquisa de campo: estudo dos alunos da disciplina MAC 118.
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Desenvolvimento
A geometria dinâmica e alguns benefícios
O programa de GD é a implementação computacional da régua e compasso. Após a realização de uma construção o usuário
(estudante) pode alterar as posição dos objetos iniciais que o programa redesenha a construção preservando as propriedades.
Permite ao usuário realizar vários testes com uma mesma construção, incentivando seu espírito investigativo.
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Desenvolvimento
O professor
Como os computadores estão cada vez mais presentes no cotidiano dos alunos, o professor terá que incorporar esse recurso
no seu projeto educativo.
Com o programa de GD o professor estimulará a criatividade e a interação do aluno com o assunto abordado, elaborando atividades
que visem à exploração e a descoberta. Podendo ainda se valer dessas novas tecnologias para validar e gerenciar atividades.
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Desenvolvimento
O aluno
Com as novas tecnologias o estudante deve abandonar seu papel passivo na aprendizagem, tornado-se sujeito de sua aprendizagem.
Devido a interatividade do programa de GD, cabe ao aluno aventurar-se na busca de desafios, compartilhando suas
descobertas/dúvidas com colegas e professores, o que lhe possibilitará atingir os níveis mais altos do conhecimento em
Geometria.
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Desenvolvimento
Um exemplo
Como exemplo os autores exploram o conceito de algoritmo. O que pode ser trabalhoso na geometria estática (régua e compasso), pode ser encantador na GD sem perder o rigor das construções.
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Conclusão
É fundamentada nos objetivos do estudo.
Para que as novas tecnologias sejam melhor incorporada é importante que os benefícios sejam rapidamente percebidos por
professores e alunos.
A implantação da GD a um sistema de gerenciador de curso auxilia o professor na elaboração de atividades e a correção das mesmas,
e possibilita maior envolvimento dos alunos.
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Tem no máximo 10 páginas.
O artigo não traz palavras-chave.
O primeiro parágrafo de cada título não tem recuo.
O título não está todo com letras maiúsculas como de costume.
O resumo em inglês vem antes do resumo em português.
Análise Técnica
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BRANDÃO, Leônidas de Oliveira. SEIJI Isotani. Como Usar a Geometria Dinâmica? O Papel do Professor e do Aluno Frente às Novas Tecnologias. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA, 12. ,2006, Campo Grande. Anais... Campo Grande: SBC, 2006. p. 120-128.
Referência
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Nossas considerações sobre o assunto do artigo
a presença do computador nas escolas; a diversidade de softwares de GD livres e de qualidade; os softwares de GD com uma altermativa para o ensino
de geometria; o professor poderia familiarizar-se com pelo menos um
desses; período de familiarização dos estudantes e a resolução
de problemas; criação de uma biblioteca de problemas; participação ativa dos estudantes;
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Biblioteca Virtual da SBC:http://www.sbc.org.br/bibliotecadigital/
Sistema de Aprendizagem pela Web – SAW:http://milanesa.ime.usp.br/saw/sobre/
XIX Congresso da SBC – 2009:http://csbc2009.inf.ufrgs.br/index.php?option=com_content&task=view&id=44&Itemid=78
iGeom:http://www.matematica.br/igeom/
Endereços
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Anais do XXVI Congresso da SBCXII Workshop de Informática na Escola
14 a 20 de julho de 2006 - Campo Grande, MS
Como Usar a Geometria Dinâmica? O Papel do Professor e doAluno Frente às Novas Tecnologias
Leônidas de Oliveira BrandãoInstituto de Matemática e Estatística – Universidade de São Paulo (IME-USP)
Seiji Isotani Institute of Scientific and Industrial Research – Osaka University
Osaka, Japan
Disponível em :http://www.ei.sanken.osaka-u.ac.jp/~isotani/artigos/WIE06_GD.pdf