SEMINARIO – TALLERPLANIFICACIÓN

POR BLOQUES CURRICULARES

FACILITADORA: MSc. Gioconda Villacreses C.

INTERVIDA

OBJETIVO DEL SEMINARIO -TALLER

Planificar bloques curriculares con el ciclo del aprendizaje, aplicando técnicas y métodos didácticos para dinamizar los aprendizajes.

NIVELES

CURRICULO

FUENTES

PROGRAMA

RESPONSABLES

PRIMER NIVEL

MACRO

CURRÍCULO

EDUCACIÓN GENERAL

BÁSICA DEL 2010

- EVALUACIÓN DEL CURRICULO DE 1996.

- PLAN DECENAL DE 2006. TEORÍAS PEDAGOGICAS. LEY DE EDUCACIÓN. (LOEI)

ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.

- ME - TECNICOS - ESPECIALISTAS - PEDAGOGOS - EDUCADORES - PSICÓLOGOS.

SEGUNDO

NIVEL MESO

CURRÍCULO

INSTITUCIONAL

- CONTEXTO INSTITUCIONAL

- FODA. - REFERENTE

CURRICULAR.

PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI POA

PLAN ANUAL

- INSTITUCION

EDUCATIVA. - - DIRECTORES - PROFESORES

TERCER NIVEL MICRO CURRÍCULO.

AULA

- REALIDAD DEL AULA

- CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS

- PLAN ANUAL.

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES. PLAN DE LECCIÓN

PROFESOR

NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO

Evaluación¿Se cumplió?

Recursos¿Con qué enseñar?

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

Metodología¿Cómo enseñar?

Objetivos. Competencias. Destrezas . ¿Para qué enseñar?

Contenidos¿Qué enseñar?

Secuenciación¿Cuándo enseñar?

MATRIZ DIDÁCTICA

MATRIZ BÁSICA

ACTIVIDADES

Son acciones que permiten el logro de aprendizajes

Permiten la adquisición y el desarrollo de destrezas y el logro de objetivos

Deben ser planificadas para evitar el activismo y la improvisación.

Aplicar en forma creativa o artística los métodos, técnicas y actividades de enseñanza-aprendizaje en diferentes ámbitos escolares.

METODOLOGÍA

CÓMO ENSEÑAR

OBSERVAR COMPARARCLASIFICAR

INFERIR INTERPRETAR

ANALIZAR SINTETIZAR RESUMIR

GENERALIZAR

ESTABLECER CRITERIOS

IMAGINAR

ELABORAR HIPÓTESIS

OPERACIONES DEL PENSAMIENTO

TÉCNICAS LLUVIA DE IDEAS OBSERVACIÓN LECTURA COMENTADA O EXEGÉTICA ORGANIZADORES GRÁFICOS TÉCNICA DE LA PREGUNTA (desarrollo del pensamiento) TÉCNICA DE LA REJILLA PENSAR – FORMAR PARES – COMPARTIR. PANEL DEBATE (desarrollo del pensamiento crítico) MESA REDONDA FOROS EXPERIMENTACIÓN TRABAJOS DE CAMPO (producción- innovación) TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTUDIO DE CASOS. CRUCIGRAMAS ROMPECABEZAS PENSAR EN VOZ ALTA JUEGO DE ROLES

ORGANIZADORES GRÁFICOS

• MAPAS CONCEPTUALES• MAPAS MENTALES• REDES CONCEPTUALES• MENTEFACTOS CONCEPTUALES• CUADRO COMPARATIVO• DIAGRAMA DE SECUENCIAS• CÍRCULOS CONCÉNTRICOS• FLUJOGRAMAS• LÍNEAS DEL TIEMPO• ORGANIGRAMAS• ÁRBOL DE PROBLEMAS• DIAGRAMAS DE CAUSA-EFECTO, entre otros.

Planificación de Clases basadas en el

Ciclo del Aprendizaje

perce

pc

ió

n

EXPERIENCIA

CONCEPTUALIZACION

REFLEXIONAPLICACION

Generar experiencias

Despertar interés por el tema

Reflexionar

Relacionar la experiencia con

valores y vivencias

Formular ideas

Sistematizar información

Formular conceptos

Practicar lo aprendido

Aplicar a la vida

Educación Tradicional Nueva EducaciónProfesor-Estudiante Estudiante -Profesor

• Repetición• Memorización• Trabajo individual• Información• Resultado• Estática • Conservación• Dependencia

• Creatividad• Investigación• Trabajo en Equipo• Conocimiento• Proceso• Dinámica• Innovación• Autonomía

CÓMO ENSEÑAR

TALLER CONTENIDO: PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES

1. OBJETIVO DEL TALLER  

Planificar un bloque curricular con el ciclo del aprendizaje, aplicando técnicas y métodos didácticos para dinamizar los aprendizajes.

 2. ACTIVIDADES: 2.1 Trabaje en equipos de cuatro participantes. 2.2 Diseñe un bloque curricular con el esquema del Ciclo del

Aprendizaje.

2.3 Socialice en plenaria.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

CONTENIDOACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN

    Experiencia Concreta    Reflexión      Conceptualización    Aplicación    

   

PLAN DE CLASEÁrea: Año E.B:Profesor(a):Eje Curricular Integrador:Ejes de Aprendizaje:Eje Transversal: Bloque Curricular:Fecha: