SIMULADOACAFE-ESPANHOL–APOIO–PROF.SIMONEVIAPIANA

Texto1:TupasadotecondenaEl maíz, planta sagrada de los mayas, fue bautizado con diversosnombres en Europa. Los nombres inventaban geografías: lo llamarongrano turco, grano árabe, grano de Egipto o grano de India. Estosnombresnocontribuyeronparanadaasalvarlodeladesconfianzanideldesprecio. Cuando se supo de dónde venía, no fue bienvenido. Lodestinaron a los cerdos. El maíz rendíamás que el trigo y crecíamásrápido,aguantabalasequíaydababuenalimento;peronoera.LapapatambiénfuefrutoprohibidoenEuropa.Lacondenaba,comoalmaíz,suorigenamericano.Parapeor,lapapaeraunaraízcriadaalfondodelatierra, donde el infierno tiene sus cuevas. Los médicos sabían queproducíalepraysífilis.EnIrlanda,siunamujerembarazadalacomíaenla noche, en la mañana paría un monstruo. Hasta fines del siglodieciocho, la papa estaba destinada a los presos, a los locos y a losmoribundos.Después,estaraízmalditasalvódelhambrealoseuropeos.Pero ni así la gente dejó de preguntarse: Si la papa y el maíz no soncosasdelDiablo,¿porquélaBiblianolosmenciona?

E.Galeano.Espejos.2008,p.127.15)Señalalaalternativaquereflejalaideapredominantedeltexto.A⇒Lapapasalvódelhambrealoseuropeosydesdeentoncesobtuvoelreconocimientomerecido.B⇒Elmaízylapapaerantratadoscomoplantasvenenosasquecausabanlamuerte.C⇒Elmaízeraindignodelasbocascristianasporqueeraalimentopagano,veneradoporlosindios.D⇒LoquesedecíasobreelmaízylapaparevelalaprevencióndeloseuropeoscontraAméricaycontraloamericano.16)Indicalaalternativaquellenacorrectamentelosespacios,en:_____VENÍADEAMÉRICA,ELMAÍZNOFUEDESTINADOALAGENTE,_________ALOSANIMALES.A⇒Cómo–pero.B⇒Cuando–sino.C⇒Noobstante–másbien.D⇒Puestoque-sino.17)LaactituddeloseuropeosanteelNuevoMundoysushabitantessetipificacomo:A⇒Prejuicio.B⇒Pretexto.C⇒Perjuicio.D⇒Preconcepto.18)Observalaspalabrasencursivayrespondedespuésaloquesepide.(1)Laplantadelmaízesmásgrandequeladelapapa.(2)Nielmaíznilapapafuerontanapreciadoscuantomerecen.(3)Elmaíztierno,eloteochocloesmuchosabroso.(4)LoshabitantesdeestaAméricaaprecianmuchoelmaízysusderivados.(5)ElpatronodelosagricultoresessanIsidro.Lasecuenciaconlasalternativascorrectases:A⇒3–4-5B⇒2–3-4C⇒2–3-5D⇒1–4-5

Texto2:¿Computadorocomputadora?Muchos sustantivos son delmismo género en español y en portugués.Perounnúmeroconsiderabledeaquéllossonmasculinosenunalenguay femeninos en la otra, o viceversa. Hay aún otros cuyo género sedebate.Unodeellosesjustamenteelquesediscuteahora.En la clase de español un alumno pregunta a qué género pertenececomputador. En lugar de responder directamente, el profesor divide laclaseendosgrupos–varonesporunladoymujeresporelotro–ypidequedecidansielsustantivoencuestióndebesermasculinoofemenino.Pideademásacadagrupoquefundamentesudecisión.El grupo de hombres decidió que debe ser computadora, del génerofemenino,porque:1.Casinadieentiendesulógica.2.Elidiomanativoenqueellassecomunicanentresíesincomprensibleparatodoslosdemás.3.Inclusoloserroresmáspequeñosseguardanenlamemoriadelargoplazo para su posible revisión mucho tiempo después.4.Encuantoustedtengauna,seencontrarágastandoalmenoslamitaddesusueldoenaccesoriosparaella.Elgrupodemujeres,sinembargo,concluyóquelascomputadorasdebensermasculinas,elcomputador,porque:1.Parahaceralgoconellosprimeroustedtienequeencenderlos.2.Ellosalmacenanmuchosdatosperotodavíanopuedenpensarporsímismos.3.Se suponequeellosayudana resolver losproblemas,pero lamayorparte del tiempo ellos son el problema.4. Apenas usted tenga uno, comprenderá que, si hubiera esperado unpocomás,podríahaberconseguidounmodelomejor.Anteeseresultadoelprofesordecidiódejarlarespuestapara“mañana,odespués...”.

Anónimo.19)Indicalaalternativaquecalificalaactituddelprofesorantelapreguntainicial.A⇒Daaentenderqueelobjetoencuestiónnoesnimasculinonifemeninosinoneutro.B⇒Esunhábilnegociadorquedalarazónaambaspartes.C⇒Evadelacuestión;sesaleporlatangente.D⇒Exhortaalosestudiantes(ellosyellas)avernosólolasdesventajassinotambiénlautilidaddelc...,odelac...20)Elpluraldecomputadorescomputadoras.Indicaahoraelpluralosingulardelossiguientesnombres.(1)CAUDAL–elpluralesCAUDALS.(2)TABÚES–pluraldeTABÚ.(3)LÁPIZ–elpluralesLÁPICES.(4)LEY–singulardeLEYS.(5)SALVAVIDA–enpluralesSALVASVIDAS.(6)ÁRBOL–elpluralesÁRBOLES.Lasecuenciaconlascorrectases:A⇒4-5-6B⇒2-3-6C⇒3-4-5D⇒2-3-421)¿Cuálde lasalternativasacontinuacióncompletaadecuadamentelasiguientefrase?

COMPRAUNORDENADOR.NO(…)A⇒compraunatableta.B⇒compresunatableta.C⇒comprasunatableta.D⇒compresuntableta.