SOCIOLOGIA PROF. DÁRIO PINHEIRO

PROF. JOSINO MALAGUETA3º ANOENSINO MÉDIO

Unidade IEducação e sociedade

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 2.1ConteúdoDesafios do ensino no Brasil

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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HabilidadeIdentificar os principais problemas que desafiam a educação nacional.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Os reprodutivistas e a educação • Pierre Bourdieu • Claude Passeron • Louis Althusser

REVISÃO

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Pierre Bourdieu – pensamentoLouis Althusser – pensamentoLouis Althusser – a escola como Aparelho Ideológico de Estado (AIE)A educação reproduz a sociedade – Bourdieu e PasseronBourdieu e Passeron – violência simbólica e capital culturalCríticas à teoria de Bourdieu e Passeron

REVISÃO

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• Comenius, no século XVII, desenvolveu ideias avançadas (já no início da Idade Moderna) sobre a Educação, defendeu que todos têm direitos naturais à felicidade eterna com Deus.

• Jean Jacques Rousseau propôs uma concepção baseada na necessidade e interesse instantâneo da criança.

• Henrique Pestalozzi deu grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas.

REVISÃO

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• Paulo Freire propôs “A Pedagogia Libertadora” centrada na discussão de temas sociais onde o professor e os alunos agem em conjunto.

• Outros educadores brasileiros contribuem para percepção de educação no Brasil, como Demerval Saviani e José Carlos Libâneo.

• LDBN - 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) é a lei brasileira mais importante que se refere à educação.

REVISÃO

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Assista ao vídeo, na sequência converse com seus colegas de turma procurando descobrir qual a mensagem que o mesmo nos passa.

DESAFIO DO DIA

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Desafio do Dia

DESAFIO DO DIA

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Problemas que desafiam a educação no Brasil • A educação no Brasil enfrenta muitos e variados

problemas que passam por questões de infraestrutura, pedagógicos, financeiros, sociais e culturais.

AULA

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• O Brasil se encontra entre os últimos lugares no Ranking do desenvolvimento educacional de alguns países avaliados pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE);

• A OCDE é uma organização internacional composta por trinta e cinco países membros;

• O 59º lugar ocupado pelo Brasil explicita o quanto a educação está sendo relegada a segundo plano nas políticas públicas do país;

PROGRAMA INTERNACIONAL DEAVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES

RANKING CIÊNCIAS

1º Xangai - China 2º Hong Kong - China 52º Cazaquistão

58º Argentina 59º BRASIL 65º Peru

FONTE OECD

O acesso à escola chega, em algumas regiões, a quase 99% das crianças, todavia o acesso à escola não garante o aprendizado e muitos desses estudantes tornar-se-ão analfabetos funcionais ao longo de sua carreira escolar.

Problemas de infraestrutura escolar • Grande número de escolas tem uma

estrutura física incompatível com a clientela que atende, prédio pequeno demais para o número de alunos;

• Carecem de pátio, biblioteca, quadra para a prática de educação física, muros para garantir a segurança dos estudantes;

• “Só 15% das escolas do Brasil podem ser consideradas escolas no melhor sentido do termo. Isto é, têm sala de professores, sala de diretor, salas de aula suficientes, biblioteca, sala de informática e quadra esportiva – e isso sem nem entrar no mérito da qualidade desses ambientes”;

• Em muitas escolas o corpo docente não tem formação superior na área em que atua;

• Professores que possuem formação não fazem ou não fizeram nenhuma capacitação, o que torna seus conhecimentos e métodos de trabalho obsoletos, ultrapassados e cria um abismo entre professor e aluno.

Problemas de Investimentos (financeiros)

• O investimento do Brasil com educação supera países como Argentina (5,3%), Colômbia (4,7%), Chile (4,8%), México (5,3%) e Estados Unidos (5,4%), inclusive está acima da média dos países que compõem a OCDE, que gira em torno de 5,5%;

AULA

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• Apesar disso, o país está nas últimas posições em avaliações internacionais de desempenho escolar;

• Dos 70 países avaliados em 2015, segundo dados do o Programme for International Student Assessment (PISA), o Brasil ficou na 63ª posição em ciências, na 59ª em leitura e 66ª colocação em matemática, ou seja, ocupa sempre as últimas posições dessa avaliação internacional de desempenho;

• O problema é que grande parte do investimento fica pelo caminho, não chega efetivamente ao aluno.

AULA

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Problemas socioculturais • Carência de propostas

pedagógicas adequadas que considerem a vivência sócio-econômico-cultural dos estudantes;

• Há um descompasso entre o que é ensinado e a realidade do aluno, ensino desvinculado da realidade;

AULA

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• Falta de formação adequada do profissional da educação na licenciatura e de formação continuada;

• Baixa remuneração paga aos professores de Ensino Básico, principalmente da educação pública como privada;

• Baixa participação dos pais na vida escolar dos filhos e nos assuntos da escola.

AULA

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Problemas pedagógicos • Elevados índices de repetência,

principalmente em regiões mais carentes;

• Na rede pública, a taxa de repetência é de 14,1% no ensino médio e 10,6% no ensino fundamental;

• De cada 100 alunos, 13 estão cursando a mesma série do ano anterior;

AULA

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• Baixa permanência dos alunos nas escolas (média de 4 horas diárias);

• Existência de professores lecionando sem formação específica para a área (principalmente em regiões mais carentes do Brasil);

• Uso em excesso de métodos de ensino ultrapassados (questionários, cópias de lição na lousa, muitas aulas teóricas sem participação dos alunos, etc.);

AULA

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• Falta de conexão entre os níveis de ensino (infantil, fundamental e médio);

• Altas taxas de abandono de alunos devido ao fracasso escolar ou problemas financeiros;

• Carência de condições materiais em escolas de regiões pobres.

AULA

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Analfabetismo no Brasil - números que precisam ser superados (IBGE, 2017 - Pnad, 18 de maio de 2018)

• Índice de analfabetismo no Brasil é 7%; • Número de pessoas analfabetas: 11,5 milhões (pessoas

com 15 anos ou mais). • Analfabetismo entre as pessoas com mais de 60 anos:

19,3%.

AULA

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• Analfabetismo entre pessoas pretas e pardas de 15 anos ou mais: 9,3%;

• Analfabetismo entre pessoas brancas de 15 anos ou mais: 4%.

AULA

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Analfabetismo no Brasil

AULA

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Analfabetismo no Brasil por regiões (pessoas de 15 anos ou mais)

• Índice de analfabetismo na região Norte: 8%;

• Índice de analfabetismo na região Nordeste: 14,5%;

• Índice de analfabetismo na região Sul: 3,5%;

AULA

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• Índice de analfabetismo na região Sudeste: 3,5%;

• Índice de analfabetismo na região Centro-oeste: 5,2%.

AULA

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Conquistas relevantes na educação no Brasil

• Hoje são mais de 2,6 milhões de professores e 53 milhões de estudantes matriculados em todos os níveis de ensino;

CenáriosTransformadores

Para a educaçãoBásica no Brasil

• Em 2000, o número de analfabetos correspondia a 13,63% da população (15 anos ou mais de idade). Esse índice caiu para 9,6% em 2010 e para 8,3% em 2014 (IBGE);

• De 2014 para 2017 o índice de analfabetismo no Brasil caiu de 8,3% para 7%;

• Os números apontam um crescimento no nível de escolaridade do povo brasileiro;

• Outro dado importante mostra que, em 2006, 97% das crianças de sete a quatorze anos frequentavam a escola.

Conquistas relevantes na educação no Brasil • Houve maior investimento em educação nas últimas

décadas, de modo particular entre os anos de 2000 a 2014;

• Programas de bolsa educação tem tirado milhares de crianças do trabalho infantil para ingressarem nos bancos escolares;

AULA

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• O índice de repetência escolar tem diminuído nos últimos anos. Este quadro tem mudado com reformas no sistema de ensino, que está valorizando cada vez mais o aluno e dando oportunidades de recuperação;

• A aprovação da LDBN - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, trouxe um grande avanço no sistema de educação de nosso país. Esta lei visa tornar a escola um espaço de participação social, valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e a formação do cidadão;

AULA

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Conquistas relevantes na educação no Brasil

Uma educação de qualidade começa com a valorização do educador. Esta valorização advém do respeito proveniente do reconhecimento.

VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL

Em 16 de julho de 2008 foi sancionada a Lei nº 11.738, do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica;

PREVIEWAULA

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Conquistas relevantes na educação no Brasil

O Decreto nº - 6.755, de 29 de janeiro de 2009, institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica - Parfor;

PREVIEWAULA

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Conquistas relevantes na educação no Brasil

O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE/MEC), apresentado pelo Ministério da Educação em abril de 2007, colocou à disposição dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, instrumentos com o objetivo de proceder à avaliação e à implementação de políticas de melhoria da qualidade da educação, sobretudo da educação básica pública.

PREVIEWAULA

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Desafios da Educação no Brasil

AULA

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Questão 01 No desenvolvimento da Aula foi apresentado alguns problemas que desafiam a educação nacional, dentre os quais, destacamos:

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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I. de infraestrutura, a maioria das escolas não possuem o mínimo necessário para funcionar, como carência de bibliotecas.II. socioculturais, que leva a carência de propostas pedagógicas adequadas que considerem a vivência sócio-econômico-cultural dos estudantes.III. pedagógicos, apresenta elevados índices de repetência, principalmente em regiões mais carentes;

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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Dentre as assertivas acima, está(ão),a) ( ) corretos apenas os itens I e II.b) ( ) correto apenas o item I.c) ( ) corretos apenas os itens II e III.d) ( ) corretos apenas os itens I e III.e) ( ) corretos os itens I, II e III.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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Questão 02 É verdade que a educação nacional apresenta muitos e sérios desafios, todavia, podemos presenciar nas últimas décadas, principalmente depois do ano 2000, alguns avanços. Descreva resumidamente alguns desses avanços visto na aula de hoje.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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