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TRADUTOR E INTÉRPRETE
DE LIBRAS
INSTRUÇÕES AO CANDIDATO
Além deste caderno, você deverá ter recebido o CARTÃO-RESPOSTA para a Prova Escrita Objetiva. Caso não tenha
recebido o cartão, peça-o ao fiscal.
Verifique se este caderno contém sessenta questões.
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afirmativo, ASSINE o cartão-resposta.
Leia atentamente as instruções gerais.
No CARTÃO-RESPOSTA, atribuir-se-á pontuação zero a toda questão com mais de uma alternativa assinalada.
Não é permitido fazer uso de instrumentos auxiliares para cálculo e portar material de consulta.
O tempo disponível para esta prova, incluindo o preenchimento do CARTÃO-RESPOSTA, é de quatro horas e meia
(13h às17h30min).
Utilize caneta azul ou preta para preencher o CARTÃO-RESPOSTA.
Quando terminar, entregue ao fiscal o CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE QUESTÕES.
O candidato que se retirar do local de realização desta prova, após três horas e meia do seu início, poderá levar o
caderno de questões.
APÓS O AVISO PARA INÍCIO DAS PROVAS, VOCÊ DEVERÁ PERMANECER NO LOCAL
DE REALIZAÇÃO DO CONCURSO POR, NO MÍNIMO, SESSENTA MINUTOS.
Concurso Público para Cargos Técnico-Administrativos nº124/2013
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LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto I e responda às questões de 1 a 10.
TEXTO I
Vandalismo ultrapassou os limites
O ronco das ruas que, em junho,
começou a soar com a pauta específica dos
protestos contra o aumento de tarifas de ônibus, e
em seguida tornou-se tonitruante com a
canalização do descontentamento generalizado da
população, foi um momento de legítima reação da
sociedade a crônicas mazelas do país. Mas, em
refluxo, o movimento parece ter se reduzido a
cenas de banditismo.
Episódios de lamentáveis provocações
nas ruas têm transformado Rio e São Paulo em
praças de guerra. Na berlinda, os chamados black
blocs, grupos de arruaceiros especializados em se
infiltrar em manifestações, descaracterizá-las de
seu conteúdo reivindicatório e promover
vandalismo. Destituídas de sentido político, são,
tão-somente, demonstrações de barbarismo juvenil
que se traduzem em violência pela violência,
criminalidade, ameaças ao estado de direito e à
democracia que precisam ser contidas.
Mas refreá-las é a outra ponta do
problema. Rio e São Paulo ainda não
desenvolveram um protocolo de ações para
enfrentar com eficiência os vândalos. É crucial
que o façam, e não só para reprimir os baderneiros
quando eles já estão nas ruas. É visível que as
polícias não têm um trabalho de inteligência que
identifique a origem de um movimento que — a
julgar pelas táticas de provocação, pelo perfil dos
arruaceiros e pelos alvos que escolhem nas
depredações — seguramente se desenvolve numa
cadeia de comando. Ações preventivas contra
essas falanges anarquistas são fundamentais:
deixar os grupos de mascarados se reunir, o que
fazem de forma acintosa, e só agir quando eles
atacam é entrar em desvantagem no embate,
permitir depredações e semear mais violência. Há
necessidade de um trabalho de segurança
compartilhado, entre as esferas municipais,
estaduais e federal, como o executado com êxito,
no Rio, no combate ao tráfico. O problema do
vandalismo tem esta dimensão.
As cenas de violência que os black blocs
voltaram a protagonizar anteontem nas duas
maiores cidades do país são o testemunho de que a
situação é grave. No Rio, epicentro do quebra-
quebra, a dissonância entre a passeata dos
professores e a ação dos vândalos foi inconteste:
terminado o protesto do magistério, os arruaceiros
de rosto coberto e paramentados para o confronto
depredaram patrimônio público na Cinelândia e
levaram o pânico às imediações. Em São Paulo, a
horda virou um veículo da polícia.
Um casal paulista está sendo processado pela
Lei de Segurança Nacional, ação prevista na
Constituição, mas de aplicação pontual. Identificar
a origem e o comando dessas demonstrações de
incivilidades é tarefa imediata, terreno, como dito,
da inteligência. De sua parte, sindicatos e
entidades afins, cujas manifestações têm se
tornado, mesmo que involuntariamente,
hospedeiras de vândalos, também precisam refletir
sobre o momento, em que grupos
antidemocráticos aproveitam para agir. É preciso
evitar as faíscas para não alimentar incêndios.
Jornal O Globo, 09/10/13.
http://oglobo.globo.com/opiniao/vandalismo-ultrapassou-os-
limites-10302454
Questão 1 – Da leitura do texto, conclui-se que o
objetivo principal do jornal é mostrar a
(A) importância das reivindicações populares.
(B) determinação da ação policial.
(C) necessidade da luta por direitos civis.
(D) confiança nas instituições democráticas.
(E) urgência de medidas para coibir o
vandalismo.
Questão 2 – “É crucial que o façam, e não só para
reprimir os baderneiros quando eles já estão nas
ruas.” (linhas 24 a 26)
A análise correta para o vocábulo destacado nessa
passagem é a seguinte:
(A) Pronome pessoal do caso reto, em função
substantiva, retomando a expressão
“protocolo de ações”.
(B) Pronome pessoal do caso oblíquo, em função
adjetiva, retomando a expressão “protocolo
de ações”.
(C) Pronome pessoal do caso reto, em função
adjetiva, retomando o vocábulo “problema”.
(D) Pronome pessoal do caso oblíquo, em função
substantiva, retomando a expressão
“protocolo de ações”.
(E) Pronome pessoal do caso reto, em função
substantiva, retomando o vocábulo
“problema”.
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Questão 3 – Sobre o termo destacado em “Mas
refreá-las é a outra ponta do problema.” (linhas 21
e 22), é correto afirmar que estabelece, entre essa
passagem e o parágrafo anterior, uma relação de
(A) adição.
(B) conclusão.
(C) oposição.
(D) finalidade.
(E) condição.
Questão 4 – No fragmento “(...) terminado o
protesto do magistério, os arruaceiros de rosto
coberto e paramentados para o confronto
depredaram o patrimônio público na Cinelândia e
levaram o pânico às imediações.” (linhas 49 a 52),
a oração destacada poderia ser desenvolvida, sem
alteração de sentido, por
(A) Depois que terminou o protesto do
magistério
(B) Como terminou o protesto o magistério
(C) Porque terminou o protesto do magistério
(D) Uma vez que terminou o protesto do
magistério
(E) Já que terminou o protesto do magistério
Questão 5 – “É visível que as polícias não têm
um trabalho de inteligência que identifique a
origem de um movimento que (...) seguramente se
desenvolve numa cadeia de comando.” (linhas 26
a 28)
A forma verbal destacada nesse trecho encontra-se
no
(A) Futuro do pretérito do indicativo, exprimindo
um processo hipotético de realização
impossível.
(B) Futuro do subjuntivo, indicando um processo
futuro possível em relação a outro fato
futuro.
(C) Presente do subjuntivo, indicando um
processo verbal que ainda não foi realizado
no momento em que se escreve.
(D) Pretérito imperfeito do indicativo,
transmitindo uma ideia de continuidade, de
processo não concluído.
(E) Presente do indicativo, exprimindo um
processo verbal que se desenvolve
simultaneamente ao momento em que se
escreve.
Questão 6 – Quanto ao gênero, o texto consiste
em uma
(A) narração, já que prevalece a sequência
cronológica dos fatos.
(B) descrição, pois sobressai a demonstração
minuciosa do ambiente em que os fatos
ocorreram.
(C) dissertação, porque se apresenta a
caracterização pormenorizada dos
envolvidos nos fatos abordados.
(D) injunção, pois se discute o papel autoritário
dos chefes de polícia e dos governantes.
(E) argumentação, já que prevalece a análise
crítica dos fatos ocorridos.
Questão 7 – Prefixos que têm o mesmo sentido
ocorrem nas seguintes palavras do texto:
(A) Epicentro e incoerente.
(B) Descontentamento e incivilidades.
(C) Desvantagem e reivindicatório.
(D) Reação e dissonância.
(E) Desenvolveram e antidemocráticos.
Questão 8 – A expressão “tonitruante” (linha 4)
pode ser substituída sem prejuízo semântico por
(A) faustosa.
(B) autoritária.
(C) influente.
(D) ruidosa.
(E) grossa.
Questão 9 – O trecho destacado em “Na berlinda,
os chamados black blocs, grupos de arruaceiros
especializados em se infiltrar em manifestações,
descaracterizá-las de seu conteúdo
reivindicatório e promover vandalismo.” (linhas
12 a 16) funciona sintaticamente como aposto.
Considerando o termo a que se refere, verifica-se
uma relação semântica de
(A) resumo.
(B) recapitulação.
(C) explicação.
(D) enumeração.
(E) comparação.
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Questão 10 – A alternativa em que a palavra
destacada apresenta a mesma classe gramatical
que a sublinhada no fragmento: “foi um momento
de legítima reação da sociedade a crônicas
mazelas do país.” (linhas 6 e 7) é
(A) “O ronco das ruas que, em junho, começou a
soar com a pauta específica dos protestos
(...)”.
(B) “Mas, em refluxo, o movimento parece ter se
reduzido a cenas de banditismo”.
(C) “É visível que as polícias não têm um
trabalho de inteligência que identifiquem a
origem do movimento (...)”.
(D) “Há necessidade de um trabalho de
segurança compartilhado (...)”.
(E) “As cenas de violência (...) são o testemunho
de que a situação é grave”.
INFORMÁTICA
Questão 11 – Marque a alternativa correta em
relação às principais características de
processadores que possuem arquitetura CISC.
(A) Possuem instruções complexas levando
muitos ciclos de máquina para executá-las.
(B) Apenas as instruções LOAD/STORE
referenciam a memória principal.
(C) Contém múltiplos conjuntos de
registradores.
(D) As instruções são executadas diretamente
pelo hardware.
(E) Fazem uso intensivo de pipelines
possibilitando o processamento paralelo.
Questão 12 – O serviço de Internet, cujo principal
protocolo de rede é homônimo, e que permite aos
usuários transferirem arquivos entre computadores
distintos, chama-se:
(A) WWW.
(B) Telnet.
(C) FTP.
(D) E-mail.
(E) TCP.
Questão 13 – Há um sistema que opera na
fronteira entre as redes internas de uma
organização e a Internet cujas principais funções
são: (1) monitorar cada pacote de mensagem que
atravessa essa fronteira, permitindo a passagem de
mensagens autorizadas e negando as demais; (2)
cumprir a política de segurança da organização
permitindo que circulem somente comunicações
autorizadas. Qual o nome desse sistema?
(A) Switch.
(B) Roteador.
(C) LAN.
(D) Hub.
(E) Firewall.
Questão 14 – A figura a seguir foi extraída do MS
Excel 2007.
O salário líquido é calculado através das deduções
das alíquotas de Imposto de Renda (AliquotaIR) e
INSS (AliquotaINSS) do salário bruto. Considere
que a fórmula da célula C2 foi arrastada para
efetuar as computações das demais células da
coluna C. Qual é a fórmula da célula C2?
(A) =B2*B2-B8*B2-B10
(B) =B2*B8*B10
(C) =B2-B2*B8*B10
(D) =B2-B2*$B$8-B2*$B$10
(E) =B2-B2*B8-B2*B10
Questão 15 – Considerando o MS PowerPoint
2007, qual a funcionalidade associada ao ícone
WordArt?
(A) Criar efeitos decorativos, como texto
sombreado ou espelhado.
(B) Formatar imagens da galeria de arte do
Windows.
(C) Gerar gráficos e histogramas.
(D) Capturar imagens da Internet.
(E) Animar arquivos gif e jpg.
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DIREITOS E DEVERES
Questão 16 – O Decreto 1.711/1994 aprovou o
Código de Ética Profissional do Servidor Público
Civil do Poder Executivo Federal. Com base neste
Decreto, pode-se afirmar que é vedado ao servidor
(A) prejudicar involuntariamente a reputação de
outros servidores ou de cidadãos que deles
dependam.
(B) utilizar os avanços técnicos e científicos ao
seu alcance ou do seu conhecimento para
atendimento do seu mister.
(C) fazer uso de informações privilegiadas
obtidas no âmbito interno de seu serviço, em
benefício próprio, de parentes, de amigos ou
de terceiros.
(D) ser, em função de seu espírito de
solidariedade, contrário a erro ou infração a
este Código de Ética ou ao Código de Ética
de sua profissão.
(E) recusar o seu concurso a qualquer instituição
que atente contra a moral, a honestidade ou a
dignidade da pessoa humana.
Questão 17 – De acordo com as regras
deontológicas, elencadas no Código de Ética
Profissional, do Servidor Público Civil do Poder
Executivo Federal, a dignidade, o decoro, o zelo, a
eficácia e a consciência dos princípios morais são
primados maiores que devem nortear o servidor
público, seja no exercício do cargo ou função, ou
fora dele, já que refletirá o exercício da vocação
do próprio poder estatal. Assim sendo, pode-se
apontar também como regra deontológica, que
deve ser obedecida pelo servidor:
(A) A moralidade da Administração Pública se
limita à distinção entre o bem e o mal,
devendo ser acrescida da ideia de que o fim é
sempre o bem individual.
(B) O servidor não pode omitir ou falsear a
verdade, ainda que contrária aos interesses
da própria pessoa interessada ou da
Administração Pública.
(C) A função pública deve ser tida como
exercício profissional e, portanto, não se
integra na vida particular de cada servidor
público.
(D) A remuneração do servidor público é
custeada pelos tributos pagos diretamente
por ele próprio, mas não por todos.
(E) O servidor deve atentar para as ordens legais
de seus superiores, velando por seu
descumprimento, e, assim, corroborando
com a conduta negligente.
Questão 18 – A investidura em cargo público
ocorrerá com a
(A) nomeação.
(B) promoção.
(C) readaptação.
(D) posse.
(E) portaria.
Questão 19 – Marque a alternativa correta com
relação ao ato de exercício do servidor.
(A) Trata-se da investidura em cargos públicos
ou funções de confiança, a partir da
publicação da Portaria.
(B) É de trinta dias o prazo para o servidor,
nomeado em cargo público, entrar em
exercício, contados da publicação da
Portaria.
(C) Poderá ocorrer mediante procuração
específica, desde que devidamente
registrada.
(D) A promoção interrompe a contagem de
tempo para o exercício que é contado no
novo posicionamento na carreira.
(E) É de quinze dias o prazo para o servidor
empossado em cargo público entrar em
exercício, contados da data da posse.
Questão 20 – Marque a alternativa correta de
acordo com os incisos do artigo 37 da
Constituição da República Federativa do Brasil
(A) Os cargos, empregos e funções públicas são
acessíveis somente aos brasileiros natos que
preencham os requisitos estabelecidos em
lei.
(B) Os acréscimos pecuniários percebidos por
servidor público serão computados e
acumulados para fins de concessão de
acréscimos ulteriores.
(C) A lei estabelecerá os casos de contratação
por tempo determinado para atender a
necessidade temporária de excepcional
interesse público.
(D) É permitida a vinculação ou equiparação de
quaisquer espécies remuneratórias para o
efeito de remuneração de pessoal do serviço
público.
(E) Os vencimentos dos cargos do Poder
Legislativo e do Poder Judiciário poderão ser
superiores aos pagos pelo Poder Executivo.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Questão 21 – A língua brasileira de sinais obteve
seu reconhecimento como língua oficial das
comunidades surdas brasileiras há mais de uma
década. A Libras consiste em um conjunto
(A) de signos linguísticos adaptados a partir do
português para suprir a necessidade
comunicativa das pessoas surdas.
(B) infinito de signos formado por grande
número de sinais icônicos e, por esse caráter,
torna inviável situações comunicativas
relacionadas a questões mais abstratas.
(C) finito de regras capaz de gerar infinitas
sentenças, com signos arbitrários e
descontínuos que operam em diversos níveis
linguísticos.
(D) finito de signos linguísticos sem dependência
estrutural e de caráter arbitrário e produtivo
em diferentes contextos de uso.
(E) infinito de signos de caráter produtivo
devido às diversidades regionais de uso
aleatório, uma vez que um signo pode
combinar com outro de forma arbitrária.
Questão 22 – O intérprete, diferente do tradutor,
atua fisicamente durante a execução de sua prática
profissional. Em alguns momentos, podem
acontecer situações imprevistas que criam a
necessidade de desempenhar o seu papel sem
interferir no contexto situacional, lançando mão
da modalidade de interpretação que melhor se
adequada ao momento. Segundo estudos da
tradução em língua de sinais, a interpretação pode
ser dividida nas seguintes modalidades:
(A) Interpretação cultural, interpretação oral,
interpretação visual.
(B) Interpretação sussurrada, interpretação
simultânea e interpretação consecutiva.
(C) Interpretação simultânea, interpretação
consecutiva e interpretação cultural.
(D) Interpretação cultural, interpretação
audiodescritiva e interpretação simultânea.
(E) Interpretação simultânea, interpretação
visual e interpretação legendada.
Questão 23 – No processo de composição (por
exemplo, CASA^ESTUDAR > ESCOLA),
estudos revelam que parâmetros podem ser
alterados durante o desenvolvimento da Libras e
que podem ser explicados por meio de um
conjunto de regras. Com base na afirmação,
assinale a alternativa que apresenta essas regras
fonológicas.
(A) A regra do contato, a regra da sequência
única e a regra da antecipação da mão-
dominante.
(B) A regra da simetria de mãos, a regra do
deslocamento dos sinais no espaço e a regra
de assimilação de traços de um sinal para o
outro.
(C) A regra que envolve o processo de criação de
palavras por neologismo, a regra de simetria
dos sinais com duas mãos e a regra da
sequência única.
(D) A regra de troca da configuração de mão, a
regra do deslocamento de locação dos sinais
e a regra da antecipação da mão-dominante.
(E) A regra da assimilação de traços pelo novo
sinal, regra de troca de alteração de
movimento e a regra de simetria entre os
sinais com as duas mãos.
Questão 24 – Estudos descrevem a flexão de
número em formas verbais em Libras. Uma dessas
formas apresenta o caráter distributivo,
classificadas como exaustiva, específica e não-
específica. Marque a única alternativa que
apresenta três verbos com aspecto distributivo.
(A) ENCONTRAR – ACHAR – COLOCAR
(B) CUIDAR – VER – COMER
(C) BRINCAR – OLHAR – VIVER
(D) PERGUNTAR – DAR – ENVIAR
(E) SABER – PAGAR – TER
Questão 25 – O classificador é um tipo de
morfema utilizado através das configurações de
mãos que pode ser afixado a um morfema lexical
(sinal) para mencionar a classe a que pertence o
referente desse sinal. Entre os tipos de
classificadores encontramos os de
(A) plural.
(B) espaço.
(C) tamanho.
(D) largura.
(E) altura.
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Questão 26 – A Lei Nº 10.098, de 19 de
dezembro de 2000, estabelece normas gerais e
critérios básicos para a promoção da
acessibilidade das pessoas portadoras de
deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá
outras providências. Que artigo dessa lei foi
regulamentado pelo Decreto 5.626 de 22 de
dezembro de 2005?
(A) Art. 3.
(B) Art. 7.
(C) Art. 22.
(D) Art. 18.
(E) Art. 9.
Questão 27 – O Brasil possui amparo legal para
promoção da acessibilidade das pessoas com
necessidades especiais. No que concerne à
educação dos surdos, podemos destacar a seguinte
legislação:
(A) Lei nº 8.069, de 13/07/1990, Lei nº 10.436,
de 24/04/2002 e Lei nº 9.394, de 20/12/1996,
(B) Lei nº 8.069, de 13/07/1990, Lei nº 10.436,
de 24/04/2002 e Decreto 5.626 de
22/12/2005
(C) Lei nº 9.394, de 20/12/1996, Lei nº 10.098
de 19/12/2000 e Decreto 5.626 de
22/12/2005
(D) Lei nº 9.394, de 20/12/1996, Lei nº 10.436,
de 24/04/2002 e Decreto 5.626 de
22/12/2005.
(E) Lei nº 10.436, de 24/04/2002, Decreto 5.626
de 22/12/2005 e Lei nº 10.098 de
19/12/2000.
Questão 28 – A Literatura Surda é propagada
através de
(A) narrativas contadas de geração em geração.
(B) veículos de difusão e comunicação.
(C) vídeos e filmes tradicionalmente em língua
de sinais.
(D) contatos de surdos e ouvintes interessados
em traduções literárias.
(E) registros escritos em SignWriting.
Questão 29 – A Comunidade Surda é constituída
de
(A) surdos que participam de associação de
surdos e federações de surdos.
(B) surdos, familiares, intérpretes, professores e
amigos que compartilham interesses em
comum.
(C) surdos que frequentam as escolas especiais
para surdos.
(D) surdos que participam dos movimentos
reivindicatórios para uma educação
igualitária e justa.
(E) surdos e ouvintes que participam das
pesquisas linguísticas sobre a Libras.
Questão 30 – O Povo Surdo é constituído de
surdos
(A) que constroem sua concepção de mundo
através da visão.
(B) e ouvintes que compartilham dos mesmos
costumes.
(C) que são caracterizados por peculiaridades
idênticas.
(D) e ouvintes que se reúnem para relatar fatos
vivenciados em comum.
(E) que buscam promover movimentos no
interior das associações.
Questão 31 – Assinale a alternativa em que os
três sinais são pares mínimos.
(A) VERDE – SUPORTAR – VER
(B) LARANJA – SÁBADO – SORRIR
(C) FRIO – MENTIRA – CHUPAR^LARANJA
(D) FAMÍLIA – REUNIÃO – CONGRESSO
(E) QUEIJO – VELH@ - OUTRA-VEZ
Questão 32 – Uma das principais funções da
morfologia é a mudança de classe gramatical. Na
Libras, é possível derivar nomes de verbos pela
mudança
(A) na configuração de mão.
(B) no movimento.
(C) na expressão facial.
(D) na locação.
(E) na orientação da mão.
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Questão 33 – No início das pesquisas com a
língua de sinais americana (ASL), os estudiosos
focaram suas investigações em sinais produzidos
com as mãos, tanto que, inicialmente, Stokoe – na
década de 1960 - descreve três parâmetros
fonológicos baseados nos sinais manuais. Com o
desenvolvimento das pesquisas na área, novos
parâmetros são encontrados e vêm sendo
estudados delineando as características
gramaticais das línguas de sinais. Marque a
alternativa correta sobre os parâmetros da Libras.
(A) Os parâmetros são configuração de mãos,
movimento, ponto de articulação do sinal,
espaço neutro e orientação das mãos.
(B) Os parâmetros compõem traços do nível
fonológico somente, sendo que as expressões
não-manuais devem acontecer sempre
simultâneas aos sinais manuais.
(C) Os parâmetros mais frequentes são
configuração de mão, locação, tipo do
movimento, orientação do movimento e
expressão facial e corporal - compondo
traços de níveis sintáticos.
(D) O parâmetro expressões não-manuais realiza
os papéis de marcação de construções de
níveis sintáticos e diferenciação de itens
lexicais.
(E) O parâmetro orientação de mão vem sendo
descrito pelo seu tipo, frequência, tensão e
velocidade do movimento.
Questão 34 – A mudança de classe gramatical é
comum em processo de formação de palavras em
línguas orais. Na língua portuguesa, podemos
observar que um grupo de palavras da classe dos
nomes é derivado de palavras de classe dos
verbos, como, por exemplo, OUVIR (verbo) >
OUVINTE (nome). Isso ocorre adicionando um
morfema (o sufixo –INTE) à forma-base.
Considerando a formação de sinais da classe dos
nomes a partir de verbos, estudos sobre o processo
de derivação em Libras apontam para
(A) a tendência de repetir (ou reduplicar) ou
mudar o movimento na estrutura segmental
da forma-base, preservando as outras
unidades (parâmetros).
(B) a preservação da configuração de mão e o
movimento na estrutura segmental da forma-
base; contudo ocorre uma alteração nos
outros parâmetros.
(C) a adição de um afixo à forma-base, tendendo
a modificar de forma discreta a orientação e
o movimento da mão, preservando a
configuração de mão e o local onde o sinal é
produzido.
(D) a preservação dos parâmetros na estrutura
segmental da forma-base, como, por
exemplo, ocorrem nas palavras TELEFONE
– TELEFONAR.
(E) a irregularidade no processo de derivação
havendo a possibilidade de modificação em
qualquer um dos parâmetros, especialmente
o movimento.
Questão 35 – Sobre o processo de
tradução/interpretação, estudos na área afirmam
que
(A) no processo de tradução, o produto-final da
tradução (o texto traduzido) é resultado
somente da decodificação das palavras em
sinais (e vice-versa) mantendo a fidelidade
do conteúdo do texto-fonte.
(B) no processo de tradução/interpretação, sendo
a língua de sinais organizada basicamente
por signos não-verbais, a atenção deve ser
direcionada à informação e à adequação ao
nível de formalidade.
(C) o processo de interpretação exige somente
domínio nas duas línguas envolvidas sem
interferência de fatores sócio-históricos ou
culturais entre outros.
(D) o processo de interpretação exige escolha
vocabular e de construção de estruturas na
língua alvo não deixando o contexto
situacional (ambiente) influenciar o ato
interpretativo.
(E) o processo de tradução/interpretação, além
de exigir a reflexão sobre o conteúdo, o
público alvo e as estratégias de tradução,
requer que o tradutor/intérprete considere
ainda o contexto discursivo.
Questão 36 – O alfabeto manual é uma das
formas de entrada de novos sinais nas línguas de
sinais. Assinale a alternativa em que as três
palavras do português deram origem a novos
sinais por meio de processo de lexicalização na
Libras.
(A) SOL – CERTO - COSTUME
(B) IMPORTANTE – AZUL - LETRAS (curso
de letras)
(C) ROXO – MAÇÃ – VAN
(D) FAMÍLIA - DATILOLOGIA – NUNCA
(E) PROFESSOR – APRENDER - COSTUME
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Questão 37 – A textualidade é garantida pela
relação entre coesão e coerência. Uma função
importante na relação de dêixis e anáforas é a
introdução de referentes no discurso (dêixis) e sua
retomada (anáfora) num momento subsequente.
No que se refere à Libras e à coesão textual –
sinais dêiticos e anafóricos – marque a alternativa
correta.
(A) A relação de dêixis e suas retomadas na
Libras é realizada somente por meio de
sinais manuais padrões (sinais
dicionarizados) e apontamento em geral.
(B) Pesquisas vêm apontando que somente o
apontamento gramatical – dado pela
referenciação pronominal – funciona de
forma anafórica retomando um referente já
anunciado no discurso em Libras.
(C) Assim como acontece nas línguas orais, o
mecanismo de referenciação dêitico-
anafórica em Libras também pode gerar
ambiguidade discursiva.
(D) A característica linear da Libras não permite
que mais de dois referentes ocorram
simultaneamente, uma vez que a Libras
exige memorização visual e ordenação
espacial dos elementos.
(E) O processo de coesão em Libras pode
acontecer por remissão, em que os referentes
podem ser ativados no discurso através da
direção do olhar, do movimento do corpo e
da referência pronominal dada pela
apontação.
Questão 38 – O código de ética profissional é um
documento que regula as políticas, as práticas e
comportamentos com o objetivo de melhor
orientar as partes envolvidas em suas
responsabilidades, seus direitos e deveres. Marque
a alternativa correta em relação ao código de ética
e os profissionais Tradutores e Intérpretes de
Língua de Sinais (TILS).
(A) O primeiro código de ética dos TILS no
Brasil é estabelecido na década de 1980,
quando pesquisas de línguas de sinais
começam a despontar devido à necessidade
de estabelecer a relação entre o intérprete e
as partes envolvidas na interação
(inicialmente, intérprete, pesquisador e
comunidade surda).
(B) Tanto línguas orais quanto línguas de sinais
seguem o mesmo código de ética, já que
possuem os mesmos objetivos e partilham da
mesma necessidade e princípios.
(C) Um dos primeiros códigos de ética dos TILS
no Brasil surge da tradução e adaptação do
RID (Registro dos Intérpretes para Surdos)
dos EUA, que foi organizado pela FENEIS e
aprovado na década de 1990, integrando o
Regimento Interno do Departamento
Nacional de Intérpretes.
(D) Recentemente, com a regulamentação da
profissão de TILS, surgem os primeiros
esboços de um código de ética elaborado e
reconhecido pela FENEIS, que orienta as
relações com os surdos, mas não contempla
ainda toda a prática do profissional.
(E) O código de ética da TILS é flexível
podendo cada associação de intérprete ou
instituição de trabalho realizar pequenos
acréscimos para melhorar a prática do
profissional em sua região, ficando a
responsabilidade maior para o MEC, com a
função de elaborar os pontos básicos e
comuns e regulamentá-lo no país.
Questão 39 – Marque a alternativa correta sobre o
pronome possessivo em Libras.
(A) A forma possessiva apresenta suas pessoas
discursivas com diferentes configurações de
mãos (P, G, B) correspondendo cada uma
delas a uma pessoa discursiva específica.
(B) Na primeira pessoa do singular, a
configuração de mão pode se apresentar em
G, P ou B, enquanto que as outras pessoas
podem apresentar G ou P como configuração
de mão.
(C) Para pronome de terceira pessoa que indica
posse, para referentes não presentes no ato
discursivo, o dedo indicador (configuração
de mão G) inicia o contato no peito e faz um
movimento no arco do plano horizontal e
volta o contato para o corpo do sinalizante
novamente.
(D) A forma plural dos possessivos no caso da
configuração de mão G é idêntica a dos
pronomes pessoais. Exceto para a primeira
pessoa, a configuração de mão P assume um
movimento em semi-arco em direção aos
dois referentes para a forma múltipla.
(E) Assim como ocorre com os pronomes
pessoais e classificadores, os possessivos
podem incorporar números em suas formas.
A configuração de mãos P (palma virada
para cima) pode ocorrer no espaço neutro,
com movimento em arco e olhar não fixado
no referente.
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Questão 40 – Diniz (2011) apresenta um estudo
descritivo da língua brasileira de sinais, com
corpus constituído de três dicionários de épocas
distintas. O estudo descreve a tendência de
mudança na história da estrutura interna da Libras.
Assinale a alternativa que aponta essa tendência
que ocorre em sinais em mudança fonológica e em
sinais em mudança lexical.
(A) O estudo observou que sinais de pantomimas
tendem à criação dos sinais icônicos, já que
apresentam propriedade de percepção visual
que contribui para o armazenamento das
informações no léxico mental.
(B) O estudo aponta que o alto grau de
iconicidade do sinal tende à arbitrariedade no
processo de formação do sinal devido às
restrições fonológicas (físicas e visuais), que
envolvem o uso da mão, do corpo e do
espaço de sinalização.
(C) O estudo revela que há uma tendência à
conservação de traços. Mudanças
significativas foram verificadas apenas em
algumas variantes regionais, que podem ter
tido influência da língua portuguesa.
(D) A mudança tende a transformar os sinais
múltiplos em sinais unitários por meio de
assimilação de traços entre os sinais
envolvidos, no qual se observou que esses
traços não são orientados pelas restrições
linguísticas, mas por fatores sócio-históricos
da língua.
(E) O estudo aponta para uma tendência da
preservação morfológica, principalmente dos
sinais do Rio de Janeiro, devido à influência
do INES que teve em sua origem o contato
com a língua de sinais francesa.
Questão 41 – Nomear é um processo
classificatório, ou seja, uma forma de identificar
classes ou grupos. A partir daí, podemos refletir
sobre as nomeações que as pessoas que não
ouvem receberam ao longo da história e ainda
recebem (surdo, deficiente auditivo, surdo-mudo,
mudinho, por exemplo), que atuam no processo de
construção das identidades sociais. Marque a
alternativa correta a respeito das identidades
sociais surdas.
(A) De acordo com as comunidades surdas e com
os linguistas, a nomenclatura pouco importa,
uma vez que os termos como “surdo” e
“deficiente auditivo” entre outros são formas
sinônimas de se referir às pessoas portadoras
de necessidades especiais que não ouvem.
(B) De acordo com a perspectiva sócio-cultural,
a identidade a ser assumida dependerá do
grau de audição da pessoa e de quando e
como a pessoa perdeu a audição.
(C) De acordo com estudos sócio-linguísticos na
área da surdez, as identidades são
construídas por meio de interações nas
práticas sociais, independentes de nossas
vontades e são imutáveis, assim podemos
afirmar que a primeira língua que ele tiver
contato será sua L1.
(D) De acordo com estudos na área da surdez, o
conceito “deficiente” é socialmente
construído e, por isso, não podemos
compreender a identidade cultural surda fora
das relações linguísticas e sócio-históricas.
(E) De acordo com estudos na área da surdez, as
identidades surdas são concebidas pela
vontade e autodenominação do sujeito e,
dessa forma, podemos compreender a
escolha da identidade a partir da afinidade do
sujeito pelo significado dos termos.
Questão 42 – Os sinais PASSADO, PRESENTE
e FUTURO são usados para marcar a categoria de
tempo na língua brasileira de sinais. Estes sinais
também estão relacionados ao aspecto temporal.
Em eventos acontecidos “há muito tempo”, por
exemplo,
(A) ocorre um novo sinal junto ao sinal
PASSADO, acompanhado de expressão
facial.
(B) existe uma nova maneira de realizar o tempo
para reforçar o evento passado.
(C) o sinal é realizado mais para trás do ombro
com movimentos curtos e acelerados.
(D) há ampliação do espaço de realização mais
para trás do ombro e com expressão facial.
(E) os parâmetros do sinal PASSADO são
modificados, causando movimentos curtos.
Questão 43 – Que lei regulamentou a profissão do
Tradutor e Intérprete de Libras?
(A) Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
(B) Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010.
(C) Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
(D) Lei nº 10.098, de 19 de dezembro 2000.
(E) Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.
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Questão 44 – A expressão “Literatura Surda” é
utilizada para
(A) narrar as relações harmoniosas entre as
pessoas surdas e ouvintes e mostrar à
sociedade que existe a compaixão.
(B) registrar as traduções das histórias que são
contadas na Libras e traduzidas para a escrita
da língua portuguesa.
(C) registrar a relação conflituosa dos alunos
surdos em salas de aulas inclusivas.
(D) reunir os livros de literatura que tematizem a
experiência de pessoas surdas nas
associações e agremiações.
(E) denominar a literatura em língua de sinais
que se refere a aspectos identitários e
culturais presentes na sua produção.
Questão 45 – A Associação Profissional dos
Intérpretes e Guias-Intérpretes da Língua
Brasileira de Sinais do Estado de São Paulo –
APILSBESP – estabelece em seu Código de Ética
normas gerais de bom senso e padrão mundial que
servem para os intérpretes e guias-intérpretes. No
entanto, os guias-intérpretes possuem maior
liberdade quanto ao vestuário e à posição de
atuação. Essa distinção deve-se
(A) às condições de atuação locais que se
diferenciam quanto ao tamanho e
luminosidade.
(B) às especificidades da surdocegueira, que
independem da luminosidade e do vestuário.
(C) ao grau de prestígio dos guias-intérpretes que
é elevado por eles serem mais raros na
sociedade.
(D) ao fato de a língua de sinais ter que ser
violada para atender as exigências
comunicacionais com os surdocegos.
(E) ao fato de os guia-intérpretes não se
sujeitarem às regras da APILSBESP.
Questão 46 – Atualmente, a área da
tradução/interpretação em língua de sinais vem
sendo problematizada nos meios acadêmicos com
mais intensidade porque
(A) está havendo uma pressão política dos
movimentos surdos para a
institucionalização da tradução, nas
universidades.
(B) as pesquisas relacionadas aos Estudos
Surdos fortalecem a inserção dos
tradutores/intérpretes nas escolas.
(C) os movimentos reivindicatórios dos
tradutores/intérpretes de língua de sinais
inserem a revisão dos processos de formação
destes profissionais.
(D) os movimentos surdos impulsionam a
abertura dos espaços públicos que inserem
questões culturais, éticas e políticas nas
pautas reivindicatórias.
(E) o status linguístico das línguas de sinais
passou a ser reconhecido com os estudos de
William Stokoe.
Questão 47 – As demandas que surgem no
processo de intermediação cultural entre surdos e
ouvintes impõem a intérpretes uma preparação
muito rápida para se adequar ao que
dinamicamente vai surgindo. Essa preparação não
ocorre através de formulários nem tão pouco em
cursos preparatórios porque
(A) resulta de um processo intenso de
subjetivação e desconstrução de concepções
arraigadas em modelos bilíngues.
(B) o contato é o principal articulador de
sentidos quando se trata de encontros
culturais com experiências entre pares.
(C) o choque da diferença se resolve com olhares
marcados por algo já instituído.
(D) a capacitação é real, podendo se dar em
casos de total desprendimento dos valores
que envolvem a intermediação.
(E) o que fará a diferença no ato tradutório é a
postura desprovida de pré-julgamentos de
ordem linguística, cultural e política dos
envolvidos.
Questão 48 – De acordo com Audrei Gesser,
segundo Quadros (2008), em relação aos preceitos
éticos, os intérpretes devem
(A) compreender o conceito de justiça.
(B) lançar mão do diálogo como meio de
esclarecer conflitos.
(C) manter a distância profissional (o
profissional intérprete e sua vida pessoal são
separados).
(D) adotar atitudes de respeito pelas pessoas.
(E) pautar suas ações com vistas a uma
sociedade plural, democrática e solidária.
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Questão 49 – A interpretação simultânea, em
geral, cria uma situação de grande tensão para o
intérprete de língua de sinais, principalmente em
contextos acadêmicos. Marque a alternativa que
apresenta a causa desse problema.
(A) A formação do intérprete sempre
negligenciou a qualificação adequada para os
diversos tipos de interpretação.
(B) Os acadêmicos confiam, excessivamente, na
competência do intérprete e não se
interessam em avaliá-la.
(C) A atuação é exercida em tempo real e requer
processos mentais de curto e longo prazo que
necessitam resultar em mensagens precisas e
adequadas.
(D) O ambiente acadêmico é caracterizado pelo
desenvolvimento de conhecimentos que o
intérprete domina.
(E) Os surdos que acessam o nível superior
exigem dos intérpretes uma interpretação
literal, pois fazem avaliações posteriores ao
evento interpretativo.
Questão 50 – Marque a alternativa correta sobre a
relação professor / intérprete / alunos no processo
educacional na área da surdez.
(A) A autoridade em sala de aula deve ser
compartilhada pelo professor e o intérprete.
(B) Os intérpretes devem auxiliar os professores
no processo de aprendizagem dos alunos
surdos.
(C) Os alunos surdos devem tirar suas dúvidas
de conteúdo das aulas diretamente com os
intérpretes.
(D) O intérprete deve redirecionar as perguntas
dos alunos surdos ao professor.
(E) O intérprete tem o direito de ser auxiliado
pelo professor através de revisão e
preparação das aulas.
Questão 51 – Além da competência linguística
para seu ofício, o intérprete educacional deve
(A) realizar sua tarefa sem que para isso haja
interrupções dos alunos e/ou do professor.
(B) garantir o direito de manter as informações
confidenciais aos professores e alunos
surdos.
(C) tutorar os alunos em todas as circunstâncias,
no âmbito escolar.
(D) dar orientações e conselhos que visem a
disciplinar os alunos.
(E) manter uma relação de paternalismo com
todos os alunos.
Questão 52 – Marque a alternativa que apresenta
os pares de sinais que se opõem apenas quanto à
configuração de mão, ao movimento e à locação,
respectivamente.
(A) PROCURAR e VER; FAMÍLIA e
REUNIÃO; TRABALHAR e CANTAR
(B) PEDRA e QUEIJO; TRABALHAR e
VÍDEO; APRENDER e SÁBADO
(C) TRABALHAR e CANTAR; APRENDER e
SÁBADO; PROCURAR e VER
(D) PERGUNTAR e AJUDAR; PROCURAR e
VER; APRENDER e SÁBADO
(E) APRENDER e SÁBADO; PEDRA e
QUEIJO; PERGUNTAR e AJUDAR
Questão 53 – Os sinais podem ser produzidos em
diferentes locações, gerando diferentes
significados. As locações dividem-se em quatro
regiões:
(A) Queixo, braço, mão e espaço neutro.
(B) Olhos, braço, mão e espaço livre.
(C) Cabeça, tronco, mão e espaço neutro.
(D) Nariz, tronco, dedo e espaço livre.
(E) Boca, ombro, dedo e espaço neutro.
Questão 54 – De acordo com o Decreto de Lei nº
5.626, de 22 de dezembro de 2005, o tradutor-
intérprete de Libras nas instituições federais de
ensino da educação básica e da educação superior,
entre suas atribuições, atuará
(A) nos processos seletivos para cursos na
instituição de ensino; no apoio à
acessibilidade aos serviços e atividades-fim
da instituição.
(B) nas salas de aula, em todas as atividades
didático-pedagógicas; nas visitas-técnicas e
viagens oficiais.
(C) no apoio à acessibilidade aos serviços e
atividades-fim da instituição; na decisão dos
professores selecionados para lidar com
alunos surdos.
(D) nos processos seletivos para cursos na
instituição de ensino; nas atividades
administrativas que envolvam decisões
pertinentes aos alunos surdos.
(E) nas salas de aula, em todas as atividades
didático-pedagógicas; na decisão dos
professores selecionados para lidar com
alunos surdos.
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Questão 55 – A formação de sinais compostos em
Libras obedece a três regras morfológicas.
Assinale a alternativa que representa essas três
regras.
(A) Regra do contato (o primeiro, o segundo ou
o único contato é mantido); regra do
movimento (o movimento do sinal de
formação se mantém); regra de atuação da
mão não dominante (a mão passiva só é
usada na segunda parte do sinal composto).
(B) Regra da união das mãos (as mãos
permanecem em contato, após o último
movimento); regra da sequência única (o
movimento interno ou a repetição do
movimento é eliminado); regra de atuação da
mão não dominante (a mão passiva só é
usada na segunda parte do sinal composto).
(C) Regra da união das mãos (as mãos
permanecem em contato, após o último
movimento); regra do movimento (o
movimento do sinal de formação se
mantém); regra da antecipação da mão não
dominante (a mão passiva do sinalizador
antecipa o segundo sinal no processo de
composição).
(D) Regra do contato (o primeiro, o segundo ou
o único contato é mantido); regra do
movimento (o movimento do sinal de
formação se mantém); regra da antecipação
da mão não dominante (a mão passiva do
sinalizador antecipa o segundo sinal no
processo de composição).
(E) Regra do contato (o primeiro, o segundo ou
o único contato é mantido); regra da
sequência única (o movimento interno ou a
repetição do movimento é eliminado); regra
da antecipação da mão não dominante (a
mão passiva do sinalizador antecipa o
segundo sinal no processo de composição).
Questão 56 – Em relação à produção de sinais em
Libras, utilizando as duas mãos, para respeitar a
condição de
(A) simetria, se a configuração das mãos for
diferente, o movimento deve ser alternado.
(B) dominância, , se a configuração das mãos for
a mesma, o movimento deve ser simultâneo.
(C) simetria, se a configuração das mãos for a
mesma, o movimento deve ser simultâneo ou
alternado.
(D) dominância, se a configuração das mãos for
diferente, o movimento deve ser simultâneo
ou alternado.
(E) dominância, se a configuração das mãos for
diferente, não há movimento.
Questão 57 – As formas pronominais em línguas
de sinais podem ser expressas com referentes
presentes ou referentes ausentes. A respeito dos
pronomes pessoais para referentes presentes na
Libras, especificamente, marque a alternativa
correta.
(A) A classe gramatical dos pronomes pessoais é
dividida em três pessoas e em quatros
números (singular, dual, trial e quatrial). A
configuração de mão G pode somente se
referir à primeira pessoa do singular, sendo
as outras pessoas e números representados
por V, W e B – expressando o número plural.
(B) Diferente das línguas orais, o sistema
pronominal não apresenta marcação de
gênero, já que para Libras não é relevante. A
configuração de mão assume a forma em G
para o singular e B para o plural em todas as
pessoas discursivas.
(C) A forma pronominal nas pessoas do singular
se apresenta com configuração de mão em G,
que vai de encontro a um ponto com
movimento reto e tenso. Para distinguir as
pessoas pronominais, a direção do olhar é
fundamental.
(D) A direção do olhar chama a atenção do
interlocutor para um objeto a ser indicado.
Por essa razão, estudos afirmam que o olhar
apresenta uma função discursiva e não
pronominal.
(E) Em Libras, não há distinção entre as formas
pronominais tanto no que se refere à pessoa
quanto ao número. O dedo indicador se
movimenta em arco no espaço neutro à
frente do sinalizador.
Questão 58 – As expressões faciais e corporais,
em Libras, são parâmetros que, dentre outras
funções, estabelecem tipos de frases. É correto
afirmar que, para compor frases
(A) interrogativas, a expressão facial é neutra.
(B) exclamativas, as sobrancelhas devem ser
franzidas.
(C) afirmativas, as sobrancelhas devem ser
franzidas.
(D) interrogativas, as sobrancelhas devem ser
levantadas.
(E) afirmativas, a expressão facial é neutra.
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Questão 59 – Ao comparar a língua portuguesa e
a língua brasileira de sinais, é correto afirmar que
ambas
(A) possuem um alfabeto através do qual todo
léxico das línguas é formado.
(B) representam o gênero diretamente na
palavra.
(C) são línguas naturais.
(D) são línguas universais.
(E) são representadas em diferentes hemisférios
do cérebro.
Questão 60 – “Verbos com concordância são
verbos que se flexionam em pessoa, número e
aspecto, mas não incorporam afixos locativos”
(Quadros e Karnopp, 2004). Qual das alternativas
abaixo refere-se apenas a verbos sem
concordância?
(A) DAR – RESPONDER – PERGUNTAR
(B) RESPONDER – ENVIAR – APRENDER
(C) PERGUNTAR – DIZER – AMAR
(D) DIZER – DAR – SABER
(E) PROVOCAR – GOSTAR – DAR