UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA- CCHA

UNIVERSIDADE DE COIMBRAFPCE

3ª CONFERÊNCIA FORGES RECIFE- 2013

AS PRÁTICAS DE “COLA” NA UNIVERSIDADE E SUA RELAÇÃO COM OS PROCESSOS DE

ENSINO, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO

Joana Áurea Cordeiro BarbosaCarlos Manuel Folgado Barreira

Campina Grande - Paraíba , 2013

Projeto contemplado com bolsa CAPES - doutorado pleno no exterior - processo: BEX : 1413/13-9

Definindo “cola”

Definindo “cola”

Situando a Pesquisa

1. Diretriz Metodológica

Plano: Estudo de campo, quantitativo e qualitativo, não experimental, descritivo e interpretativo

Universo:Universidade Estadual da ParaíbaCampus I

Sujeitos:Professores e alunos de diversos cursos e áreas do conhecimento

Amostra: aleatória por conveniência

Instrumentos: •Observações•Questionários•Entrevistas semiestruturadas com professores•Grupo focal com alunos •Análise documental

1. Diretriz Metodológica

Pesquisa de campo: Início: maio de 2013

2. Atividades Desenvolvidas

.

1. Observações:

•Total de Horas observadas: 120 hrs.•Cursos: Matemática, Direito, Odontologia, Pedagogia, Letras e Comunicação Social ( 20 horas por curso)

•Matriz utilizada: projeto AVENA

Término previsto: janeiro de 2014

2. Entrevistas:

• Público alvo: 06 professores observados• Total de entrevistas realizadas: 03

3. Grupo focal:

• Participantes: estudantes das turmas observadas• Nº de participantes por grupo: dez a doze

membros • Entrevistas coletivas realizadas: 04

2. Atividades Desenvolvidas

5 Análise Documental

Documentos analisados: • Regimento interno da UEPB • Resolução que direciona as práticas de avaliação

4 Questionários:

•Público alvo: 250 estudantes e 250 professores •Documento referência: questionários do projeto AVENA;•Quantidade de questões: 48•Aplicação: sistema on-line – (em andamento)

Atividades Desenvolvidas

CONSIDERAÇÕES FINAIS

“Sobreviver a uma avaliação injusta ”

Dados preliminares registram:

Generalização da prática de cola

Quanto aos estudantes:

“Tirar boas notas e passar de ano”

“É natural, para conseguir sair da universidade”.

“É certo que não percebemos iniciativas de controle instituídas, mas isso não deve negar que o tipo de atividade direcionada pelo professor, em sala de aula, pode estabelecer um controle sobre a situação”.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Quanto aos professores

“Remando contra a maré”

Situar a complexidade do fenômeno

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Questionando a pedagogia universitária

Obrigada pela atenção!

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Cabarreira@fpce.uc.pt