- Comportamento observável.

- Performance/Desempenho do aluno.

- Condição em que deve ocorrer a aprendizagem.

Metas curriculares: de pontos de chegada a pontos de partida!

5.3. Testar variáveis que permitam estudar, em laboratório, a influência dos fatores abióticos nos ecossistemas.

Consenso académico

Validado em sala de aula

PEST

- Diversidade- Variabilidade- Adaptabilidade- Autonomia

- Convergência- Discussão- Aferição- RespostaP

Consenso académico

Validado em sala de aula

ESTroblema

xploração

íntese

arefa

- Foca- Orienta- Motiva- Justifica

- Aplicação- Articulação- Ação

Os Serviços Secretos da tua escola precisam

de ti…

Observa a folha A4 que te foi entregue.

Antes de avançares, verifica se o caminho está livre!

O que será essa folha?

Quantos documentos

tem?

Por que surge o nome desse

documento junto às questões?

Como se conseguirá responder à

pergunta do início da atividade?

Descobrir resposta

às questões 1 e 2.

Dieta mediterrânica

Dieta das cores

Dieta das sopasDieta das proteínas

Diet

a de

sout

h be

ach

Dieta dos 3 dias

Dieta detox

Dieta cítrica

Dieta antibarriga ?

Dieta:

deriva do termo grego “diaita” que

significa estilo de vida equilibrado. ?

Manual único!120 páginas

120 páginas

Cumpriu a

meta!

– Fichas adaptadas, articuladas com o manual, para todos atingirem as metas.

– Possibilita aos alunos com NEE trabalharem a mesma página do manual que os restantes colegas na sala de aula.

Fichas de Apoio

PEST: materiais digitais

VideoaulasNovidade

Suporte básico de vida

Suporte básico de vida

Excerto de videoaulas

PEST

roblema

xploração

íntese

arefa ... também na prática

Descritor – 2.3. Argumentar sobre algumas teorias da origem da vida na Terra.

Metas curriculares

Domínio – SUSTENTABILIDADE NA TERRA

Subdomínio – Ecossistemas

Objetivo geral – 12. Sintetizar medidas de proteção dos ecossistemas.

Descritor – 12.5 Explicitar o modo como cada cidadão pode contribuir para a efetivação das medidas de proteção dos ecossistemas.

Metas curriculares

Domínio – SUSTENTABILIDADE NA TERRA

Subdomínio – Ecossistemas

Objetivo geral – 11. Compreender a influência das catástrofes no equilíbrio dos ecossistemas.

Descritor – 11.4 Explicitar o modo como as catástrofes influenciam a diversidade intraespecífica, os processos de extinção dos seres vivos e o ambiente através da pesquisa orientada.

METAS CURRICULARES

Dominio – VIVER MELHOR NA TERRA

Subdominio – Transmissão da vida

Objetivo geral – 15. Compreender a importância do conhecimento genético

Descritor – 15.5. Calcular a probabilidade de algumas caracteristicas

hereditárias (autossómicas e heterossómicas) serem transmitidas aos

descendentes.

Descritor – 15.6. Inferir o modo como a reprodução sexuada afeta

a diversidade intraespecifica.

Concluindo...

“...premente que o ensino das Ciências se apoie em problemas com significado para o aluno, apelando-se a um pluralismo estratégico de atividades e de recursos didáticos, potenciando-se uma aprendizagem cientifica com sucesso, que estimule a autonomia e a autorregulação das aprendizagens.”

(Vasconcelos, 2012)

“...premente que o ensino das Ciências se apoie em problemas com significado para o aluno, apelando-se a um pluralismo estratégico de atividades e de recursos didáticos, potenciando-se uma aprendizagem cientifica com sucesso, que estimule a autonomia e a autorregulação das aprendizagens.”

(Vasconcelos, 2012)

PEST

roblema

xploração

íntese

arefa ... vai-se disseminar!

20132012

200820092010

1998

20072006

20142012

200820092010

1998

20072006

87% - utiliza poucas vezes

98% - gostaria de utilizar mais

88% - falta de tempo para preparar

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