INNOVACION Y ACTUALIZACION

DOCENTE.

LA WEB 2.0

Docente: Jessica Rodríguez

Las TIC son una herramienta para la actualización

docente

¡SABIA QUE LO DIRIAIS!

Pero…ponedme algun ejemplo

¿Por qué los formadores nos servimos de las Nuevas Tecnologías? Son medios y recursos

atractivos, visuales y rápidos.

Permiten atender a los diferentes ritmos de aprendizaje.

Intercambio de experiencias.

Aumento de las capacidades cognitivas.

Igualdad de acceso a la informacion

Integracion sociolaboral

Cambio de mentalidad

en el proceso de

E-A

Cambio de paradigma

Nuevas formas de acceso a la informació

n

Nuevas formas de aprender

Incorporación de la Tecnologí

a en la enseñanz

a

Os propon

go hacer uso de Interne

t

Si dos mentes son mejor que una…¿Cuánto mejor serán dos mil?

"La curiosidad es la forma superior de sabiduría".""La curiosidad es la forma superior de sabiduría"."

Sugerencia de aplicación para:

•Publicar propuestas de trabajo para los alumnos. Es el lugar donde consulten la explicación, actividades.•Revisar deberes y trabajos del alumno.

Podemos compartir nuestros álbumes y hacerlos públicosUna buena forma de guardar las fotos de:-Actividades de clase-Talleres-Celebraciones, excursiones.

Recomendación de uso:

•Divulgación de actividades de clase • Tratamiento de temas transversales•Como fin en si mismo, aprender a crear videos

Herramienta de la web 2.0 que permite publicar presentaciones virtuales. Ya no necesitamos adjuntar los PowerPoint, directamente los subimos a la web.

Crear- editar- borrar- modificar el contenido de una página web

• Es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Podemos crear, editar, borrar o modificar el contenido.

• Sintaxis no técnica.• Permite realizar apuntes para los alumnos

junto con otros profesores.• Los alumnos elaboran apuntes

colaborativamente y la corrección de errores es inmediata.

HACER VISIBLES LAS PRODUCCIONES DE LOS

ALUMNOS

MOTIVACION

El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.

A veces la comparación es la mejor forma de definir algo. En la Web 2.0 ya no es sólo un experto quien publica contenidos, se democratiza la generación de contenidos gracias a la facilidad de editar documentos, crear blogs, subir fotografías, vídeos, etc. Las facilidades de comunicación entre usuarios aumenta de forma que se crean interacciones horizontales.

“FOLCSONOMIA”

• PROCEDE DEL GRIEGO “TAXIS”(clasificación) y “NOMOS”(clasificar) y FOLC proviene del alemán “pueblo” (volk)

• Clasificación colaborativa por medio de etiquetas. Es una práctica que se produce en entornos web sociales.

Repercusiones en el ámbito formativo

• Las nuevas herramientas web facilitan la comunicación y la generación de contenidos.

• Los alumnos tienen en sus manos la posibilidad de aprender.

• Cambio de roles• La formación se aproxima a los

lenguajes actuales a la vez que alfabetizamos en su uso.

Repercusiones en el ámbito formativo

• Proliferación de contenidos y tecnologías que permiten rastrear información y compartir enlaces.

• Blogs, Wikis integran imágenes, videos, presentaciones…

• La publicación de experiencias enriquece.

Profesor-transmiso

r

•Profesor-facilitador

Alumno pasivo

•Alumno activo y participativo

Nuevos roles

profesor-Guía del aprendizaje

• Apoyo en el desarrollo de habilidades, creatividad e innovación

Alumno-Aprendizaje autónomo

• Genera información- construye conocimiento-lo asimila.

Aplicación de las Nuevas Tecnologías

• Creación de materiales adecuados a sus objetivos de enseñanza.

• Profesor y alumno interactúan en cualquier lugar y tiempo y siguen el progreso del aprendizaje.

• Se pueden realizar modelos de simuladores para materias como física o ingeniería.

• El software para construir material multimedia es accesible para cualquiera con mínimos conocimientos de informática.

Aplicación de las Nuevas Tecnologías

• Un solo profesor puede seguir la actividad de un gran numero de alumnos a la vez.

• Cada alumno progresa a su ritmo.

• En caso de interrupción se podrá reanudar el proceso en el mismo punto.

REDES PROFESIONALES

Luziendote.com. Espacio CAI.

AULA VIRTUAL Y TELEFORMACION

HERRAMIENTAS SINCRONAS Y ASINCRONAS:

• FOROS (asíncrona)• CHATS Y VIDEOCONFERENCIAS

(síncronas)• CORREO ELECRÓNICO (asíncrona)

Unidades de competencia del formador ocupacional

1. Programar acciones formativas vinculadas al resto de las acciones de la formación de la organización.

2. Proporcionar oportunidades de aprendizaje adaptadas a las características de los individuos o grupos

3. Verificar y evaluar el nivel de cualificación alcanzado, los programas y las acciones.

4. Contribuir a la mejora de la calidad de la formación

¿qué implica CONTRIBUIR a la mejora de CALIDAD de la formación?

• Participando con otros profesionales

– Elaborando materiales y recursos– Relacionándose con el entorno para su

ACTUALIZACION DOCENTE.

• Realizando un seguimiento formativo del alumno.